珍爱生命--健康教育分解
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：认识生命1.1 教学目标：让学生理解生命的意义和价值，认识到珍爱生命的重要性。
1.2 教学内容：生命的定义，生命的意义，珍爱生命的态度。
1.3 教学方法：讲授法，讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲解生命的定义，让学生了解生命的本质。
1.4.3 探讨生命的意义，引导学生认识到生命的价值。
1.4.4 分享珍爱生命的态度，教育学生如何珍惜和保护自己的生命。
1.5 作业：让学生写一篇关于珍爱生命的作文。
第二章：培养健康的生活方式2.2 教学内容：健康的生活方式，良好习惯的培养。
2.3 教学方法：讲授法，互动教学法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对健康生活方式的思考。
2.4.2 讲解健康的生活方式，让学生了解如何保持身心健康。
2.4.3 互动环节：引导学生分享自己的健康习惯，互相学习和鼓励。
2.5 作业：让学生制定一个属于自己的健康生活计划，并执行一周。
第三章：应对压力与挫折3.1 教学目标：让学生了解压力的来源，学会应对压力和挫折的方法。
3.2 教学内容：压力的来源，应对压力和挫折的方法。
3.3 教学方法：讲授法，小组讨论法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对压力和挫折的思考。
3.4.2 讲解压力的来源，让学生了解压力的产生。
3.4.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的压力和挫折，并探讨应对方法。
3.5 作业：让学生写一篇关于自己应对压力和挫折的经历分享。
4.2 教学内容：人际关系的定义，建立良好人际关系的技巧。
4.3 教学方法：互动教学法，角色扮演法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人际关系的思考。
4.4.2 讲解人际关系的定义，让学生了解人际关系的重要性。
4.4.3 角色扮演：让学生通过角色扮演，实践建立和维护良好人际关系的技巧。
心理健康教案珍爱生命
心理健康教案《珍爱生命》教学目标：教学目标是课堂教学的起点和归宿，对教育教学起着向导的作用。
我确定本节课的教学目标如下：1、通过学习，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命、热爱生命，正确面对困难何挫折，努力实现自身价值。
3、培养学生无论何时何地，都不要轻言放弃自己和他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢坚强。
教材分析：通过对待生命的例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观。
教学设计思想：通过对待生命的例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观；通过周大观的诗，让学生懂得尊重别人、尊重生命，并且能深刻理解生命的真正意义，树立追求更高人生价值的决心。
教学重点：肯定生命，尊重生命，永不放弃生的希望。
教学准备：搜集资料，制作课件，《珍爱生命》的视频、周大观的诗《我还有一只脚》、音乐<怒放的生命>。
教学过程很高兴今天能和大家一起谈谈心,说说事儿。
首先，问大家一个问题：在你的世界里什么最重要？金钱，知识，友谊，情感，电脑，英语，驾驶，能力，荣誉，地位，成就，信息，时间……好的，我们同学们对人生开始有自己的价值取向了，很好。
可是，有一样东西如果没有了，全部都没有了意义，是什么？是的，有的同学已经想到了，对——是生命！为什么跟大家说这些，因为在我们的国家、我们这个社会、我们这座城市发生了不该发生的事，有的人放弃自己的生命，轻易的丢弃生命，将生命看的如此之轻。
因此我们有必要对生命价值的认识做一探讨，希望通过这种方式澄清认识上的误差。
一、多媒体展示：周大观的诗《我还有一只脚》我还有一只脚/贝多芬双目失聪/郑龙水双眼失明/我还有一只脚/我要站在地球上/海伦.凯勒双眼失明/郑丰喜双脚畸形/我还有一只脚/我要走遍美丽的世界。
师：同学们，你们知道周大观是谁吗？生：不知道师：周大观是一位台湾的小男孩，换软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁，他在抗癌症的过程中，在截去了一条腿的情况下直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗，在这首诗里同学们能读到什么呢？（课件展示）生：能读到生命的可贵，他很坚强，非常珍爱自己的生命。
《珍爱生命》心理健康教案
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍爱生命的重要性。
七、板书设计
1.主题：《珍爱生命》
2.板书内容：
-生命的独特性和珍贵性
-珍爱生命，尊重他人生命
-面对困难，保持积极乐观心态
八、作业设计
1.作业题目：以“珍爱生命”为主题，写一篇心得体会。
6.课后反思是否及时，能否针对教学中的不足进行调整和改进。
7.拓展延伸活动是否丰富多样，能否引导学生将生命教育内化为自觉行动。
1.导入：通过展示一组生命成长的图片，引导学生思考生命的独特性和珍贵性。
2.讲解：结合教材内容，讲解生命的独特性和珍贵性，让学生认识到生命只有一次，要珍惜。
3.实践活动：让学生分成小组，讨论生活中如何珍爱生命，尊重他人生命，并将讨论结果分享给全班。
4.例题讲解：通过讲解一个真实的案例，让学生认识到生命在面临困难时，要保持积极乐观的心态，勇于克服困难。
作业设计要针对本节课的教学目标，突出重点。答案要点要明确，有助于学生巩固所学知识。
解析：作业题目可以设置为心得体会、案例分析、小论文等形式。答案要点应涵盖本节课的核心概念和关键信息，同时鼓励学生发挥个性和创意，表达自己对生命教育的理解。
五、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思是教师提高教学质量的重要手段，拓展延伸则是学生对课堂知识进行巩固和应用的过程。
5.总结环节不超过5分钟，简明扼要地回顾课程重点。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考课程核心内容。
2.提问时注意面向全体学生，给予每位学生回答的机会。
3.对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的参与度。
心理健康课珍爱生命教案
心理健康课珍爱生命教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节“珍爱生命”，内容包括：生命的意义与价值，认识自我生命，培养珍惜生命的意识，学会关爱他人生命。
二、教学目标1. 让学生了解生命的意义与价值，认识到生命的独特性和不可替代性。
2. 培养学生珍惜自己生命、关爱他人生命的情感。
3. 使学生掌握保护自己和他人生命的方法，提高安全意识。
三、教学难点与重点重点：生命的意义与价值，珍惜生命的方法。
难点：如何让学生深刻理解生命的意义与价值，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命成长的视频，引发学生对生命的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）生命的意义与价值。
（2）认识自我生命，珍惜生命。
（3）关爱他人生命，尊重生命。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生分享自己或身边人的生命故事，引导学生认识到生命的独特性和不可替代性。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何关爱他人生命，提高安全意识。
4. 例题讲解：（1）如何面对挫折，保持乐观心态？（2）如何避免意外伤害，保护自己和他人的生命？5. 随堂练习：（1）让学生列举生活中珍惜生命的表现。
（2）让学生设计一份关爱他人生命的行动计划。
六、板书设计1. 主题：珍爱生命（1）生命的意义与价值（2）认识自我生命，珍惜生命（3）关爱他人生命，尊重生命2. 板书结构：中心：珍爱生命周围：理论讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一份关爱他人生命的行动计划。
2. 答案：（1）文章要点：生命的意义与价值、珍惜生命的方法、关爱他人生命的行动。
（2）行动计划要点：具体行动、目标、实施步骤、预期效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，关爱弱势群体，体验生命的价值。
珍爱生命、健康成长主题教育班会详细教案
珍爱生命、健康成长主题教育班会详细教案一、活动目的：1、为增强学生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少安全事故的发生，促使学生健康成长,通过本次主题班会，掌握一些安全常识，逐步提高学生的素质和能力。
作好以下几个方面的安全教育：(1)、交通安全;(2)、消防安全;(3)、学校安全;(4)、家庭安全;2、通过这次主题班会，使学生学习安全知识，进一步增强安全意识和自我保护意识，掌握一些自救自护的本领。
认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
二、活动准备：1、确定主持人，培训主持人。
2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。
3、选定剧情扮演者并进行排练。
三、活动过程：主持人甲：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命!主持人乙：生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人乙：也许在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。
主持人甲：灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。
主持人乙：无论咿呀学语还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。
主持人甲：所以，我们要懂得珍爱生命，学会自救自护。
合：班《珍爱生命健康成长》主题班会现在开始。
(一)交通安全篇主持人乙：首先让我们进入第一个班会主题：交通安全篇。
(播放《天堂里有没有车来车往》)我们每天上学、放学除了步行以外，还要做公共汽车，所以，交通安全这个问题是我们必须重视的，请第一小组的同学表演小品《放学路上》。
主持人甲：瞧这多危险啊!由于同学交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕不可挽回的悲剧。
主持人乙：面对这一幕幕，我们能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故就是各种事故领域的“头号杀手”。
主持人甲：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗?错在哪里?(指名说)主持人乙：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。
心理健康珍爱生命教案
心理健康珍爱生命教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“生命的意义”，详细内容包括：生命的诞生与价值，认识生命的重要性，学会珍爱生命，以及如何在困境中保持积极的生活态度。
二、教学目标1. 让学生了解生命的诞生过程，认识到生命的独特性和价值。
2. 培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。
3. 提高学生在面对困境时，保持积极心态的能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入理解生命的价值，从而珍爱生命。
重点：让学生认识到生命的独特性，学会尊重生命，培养积极的生活态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生命的诞生过程，引导学生思考生命的独特性和价值。
2. 知识讲解（10分钟）讲解生命的意义，引导学生认识到生命的重要性，学会珍爱生命。
3. 实践情景引入（10分钟）创设情境，让学生设想自己身处困境，如何保持积极的生活态度。
4. 例题讲解（5分钟）分析一个关于珍爱生命的案例，让学生理解如何在实际生活中体现珍爱生命。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，分享如何在生活中珍爱生命，教师点评。
强调珍爱生命的重要性，引导学生树立正确的人生观。
7. 课堂拓展（5分钟）六、板书设计1. 生命的意义生命的诞生与价值认识生命的重要性学会珍爱生命2. 积极的生活态度面对困境，保持乐观珍惜当下，努力向前七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对珍爱生命的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，引导学生认识生命的价值和意义。
但在课堂实践中，部分学生对珍爱生命的理解仍显肤浅，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关珍爱生命的书籍，如《生命的重建》、《活出生命的意义》等，以加深对生命的理解。
同时，鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，发现珍爱生命的例子，进行分享和交流。
心理健康课珍爱生命教案完整版
心理健康课珍爱生命教案完整版教案名称：珍爱生命教学内容：本课教材选用《心理健康教育》第四章“珍爱生命”，详细内容包括生命的价值、敬畏生命、如何珍爱生命以及面对困境如何保持积极心态。
教学目标：1. 让学生理解生命的可贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2. 培养学生敬畏生命，尊重他人生命的意识。
3. 引导学生学会珍爱生命，关注自身心理健康。
教学难点与重点：难点：如何引导学生从内心敬畏生命，认识到生命的价值。
重点：让学生掌握珍爱生命的方法，以及如何在面对困境时保持积极心态。
教具与学具准备：1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义。
2. 学生分享对生命的理解和感悟。
二、知识讲解（10分钟）1. 引导学生学习教材中关于生命的价值、敬畏生命的内容。
2. 通过案例分析，让学生了解珍爱生命的重要性。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何在生活中珍爱生命，保护自己的心理健康。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
四、互动环节（10分钟）1. 教师提问，学生回答，检验学生对教材知识的理解。
2. 进行心理测试，让学生了解自己的心理健康状况。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在珍爱生命方面的改进措施。
板书设计：1. 生命的价值2. 敬畏生命3. 珍爱生命4. 保持积极心态作业设计：1. 请写一篇关于珍爱生命的感悟文章。
2. 结合自己的生活，制定一个珍爱生命的计划。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生根据作业完成情况，反思自己在珍爱生命方面的进步。
3. 拓展延伸：组织一次关于珍爱生命的主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高学生的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容紧密围绕珍爱生命这一主题，通过深入剖析生命的价值、敬畏生命、珍爱生命以及保持积极心态等方面，使学生深刻理解生命的可贵，认识到每个人的生命都是独一无二的。
珍爱生命健康成长心理健康教育教案
珍爱生命-健康成长-心理健康教育教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生明白生命是一种宝贵的存在。
2. 生命的价值：探讨生命的价值，让学生认识到每个人都可以为社会和他人带来积极的影响。
3. 珍爱生命：教育学生珍惜自己的生命，不轻言放弃，勇敢面对困难和挑战。
教学活动：1. 观看生命意义的短片，引发学生对生命的思考。
2. 小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟。
3. 制作生命树：让学生在纸上绘制一棵生命树，并在树上写下自己珍爱生命的决心和目标。
第二章：培养积极心态教学目标：1. 让学生了解积极心态的重要性。
2. 培养学生积极面对生活的态度。
教学内容：1. 积极心态的定义：解释积极心态的含义，让学生明白积极心态对健康成长的影响。
2. 积极心态的重要性：探讨积极心态对学习、人际关系和心理健康的作用。
3. 培养积极心态的方法：教授学生如何培养积极心态，如乐观思考、积极面对挫折等。
教学活动：1. 观看积极心态的短片，激发学生对积极心态的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分享自己在生活中保持积极心态的经验和方法。
3. 制定积极心态计划：让学生制定一份属于自己的积极心态计划，鼓励自己在生活中实践。
第三章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的种类和特点。
2. 培养学生正确表达和处理情绪的能力。
教学内容：1. 情绪的定义：介绍情绪的概念，让学生明白情绪是人们内心体验的一种表现。
2. 情绪的种类：让学生了解不同种类的情绪，如喜、怒、哀、乐等。
3. 情绪管理的方法：教授学生如何正确表达和处理情绪，如深呼吸、情绪释放等。
教学活动：1. 情绪体验游戏：让学生通过游戏体验不同情绪，并分享自己的感受。
2. 小组讨论：让学生探讨在不同情境下如何正确表达和处理情绪。
3. 情绪管理日记：鼓励学生记录自己的情绪变化和处理方法，培养情绪管理的能力。
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• (2).工作与学习。完成本职工作和学习的积极性和主动性， 完成的能力和水平，从工作中和求得知识中得到满足的程 度，与同学相互关照的程度。
珍爱生命
----健康教育
• 有一个健康的体魄是必要的吧 • 有一个健康的心理是必要的吧 • 有一个健康的道德观念是必要的吧 • 有一个健康的社会适应是必要的吧
珍爱生命
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• 那么，何为健康呢？
• 一、健康的定义：健康是指一个人在身体、精神和社会等 方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”， 现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不 仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和 有道德”。
• 4、思想亚健康：思想表面化，脆弱、不坚定，容易接受外界刺激并改变自我。
• 5、行为亚健康：表现为行为上的程式化，时间长了容易产生行为上的偏激。
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• 二、健康的类型
• 现代的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、 社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
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• 1、身体成长亚健康：学生营养过剩和营养失衡同时存在，体质较弱。
• 2、心理素质亚健康：来自家庭、学校的压力，引发了青少年的逆反心理、反 复心理、自卑心理、厌学心理等，抗挫折能力较差。
• 3、情感亚健康：本应关心社会，对生活充满热情，但实际上他们对很多事情 都很冷漠，使自己的“心理领空”越来越狭小。
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• 珍爱生命是对自己的负责；是对父母的负 责；是对社会的负责；是对世界的负责； 是对于大自然的负责……生命之花是一朵 永不凋谢的灿烂之花，值得你，我，还有 他去珍惜爱护它！
珍爱生命
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• 最后送大家一句话：阳光运动，健康生命！
1. 阳光下的运动 • 阳光运动൞ 2. 阳光的心态
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• 其实更多的时候，大多数的人都处于一种亚健康 的状态，那么，什么又是亚健康呢？
• 亚健康：亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，
虽然没有明确的疾病，但却出现精神活力和适应能力的下 降，如果这种状态不能得到及时的纠正，非常容易引起心 身疾病。
珍爱生命
• 亚健康类型：
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关于生命
看了这些图片，大家都想到了些什么呢？
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• 生命是如此的脆弱，但是我们每个人都去珍爱它了吗？ • 珍爱生命就只是珍爱自己的生命吗？ • 在大自然的灾难面前，生命是何等的渺小？ • 每个人的生命就只是属于他自己的吗？
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• 既然我们觉得珍爱生命，但是如何才算是珍爱它 呢？
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• (3).亲密的朋友和熟人。朋友之间的活动、交往的程度。 这一程度包括是否可以达到暴露亲密的感情、坦白自己的 秘密和隐私、寻求援助、交流思想、共同完成日常事务等。
• (4).社团活动。参加或从属各种社会的体育、娱乐俱乐部、 协会、社会组织、宗教团体、政治和公民组织等情况。
• ①智力正常。
⑥心理年龄符合实际年龄。
• ②有情绪的稳定性与协调性。 ⑦有心理自控能力。
• ③有较好的社会适应性。
⑧有健全的⑨有自信心。
• ⑤反应能力适度与行为协调。 ⑩有心理耐受力。
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• 不认真听课 • 不完成老师布置的作业 • 顶撞父母 • 不听父母的话
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• 心理健康：
• 从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心 理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的 过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、 人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步
珍爱生命
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• 青少年心理健康标准：
• 躯体健康：
• 躯体健康是指能够顺利完成日常工作,没有疾病和残废,具 有良好的健康行为和习惯；其中躯体健康是指人体结构的 完整和生理功能正常是其它健康的基础；躯体健康是指人 体生理上的健康.要想身体健康就要讲究文武之道一张一 弛经常锻炼保养身体；所谓躯体健康,是指身体在没有疾 病的前提下,还要有生命质量的满意度。
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• 基本特征： • （1）有健康、积极向上的信仰。良好的信仰是形成道德
健康的基石。 • （2）具有高尚的品德与情操。这是道德健康的重要特征。 • （3）有完美的人格。 • 衡量标准： • 主要包括法律法规、道德规范、职业美德、社会舆论以及
除法律之外的道德约束等标准。
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3. 阳光集体
1. 健康的心理
• 健康生命൞
2. 健康的身体
3. 用己健康感染他人健康
• (5).其他社会活动。参加体育活动、舞蹈、游戏、戏剧仪 式、礼仪活动、音乐演奏，到动物园、美术馆、博物馆一 类地方去的情况。
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• 道德健康：
• 道德健康是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以 培养道德健康的社会公民为目的，通过运用健康管理的方 法，以人文环境的改善为主，校园环境、功能环境的改善 相配合，运用知识教学与环境塑造相结合的方式，注重从 思想上与行为上培养高尚的道德修养。
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• 社会适应健康：
• 世界卫生组织曾指出：“健康不仅是没有疾病和病症，而 且是一种个体在身体上、精神上、社会上完全安宁的状 态”。那么，“社会上完全安宁的状态”指的是什么呢？ 它只的是人们的社会行为和社会适应方面的健康。具体的 说，就是社会安宁包括以下5个方面
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