力的描述
力 怎样描述力
第一节力怎样描述力1、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4、力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
8、力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。
（2）分类：弹簧测力计、握力计。
弹力与弹簧力计1、弹力：物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
弹力的方向是与接触面垂直的2、弹簧测力计：是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、使用弹簧测力计时注意的事项：（1）不能猛力拉弹簧，所测的力不能大于测力计的测量限度。
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
物理洛伦兹力-概述说明以及解释
物理洛伦兹力-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在物理学中，洛伦兹力是一种与带电粒子在电场和磁场中的相互作用有关的力。
这种力是由19世纪的荷兰物理学家洛伦茨提出的，他发现当带电粒子移动时，会受到电场和磁场的双重影响，从而产生一种受力。
洛伦茨力的存在和性质对于解释许多物理现象和现代科学的发展都至关重要。
本文将会对洛伦兹力的概念、公式以及其在物理学中的应用进行深入探讨，同时也将探讨洛伦兹力在现代科学中的作用以及展望其未来的发展。
通过本文的阐述，读者将能更全面地了解洛伦兹力对于物理学和科学发展的重要性。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将分为以下几个部分来详细介绍物理洛伦兹力的相关概念、公式和应用。
首先，在引言部分将对物理洛伦兹力进行简要概述，介绍文章的结构和目的。
接下来，在正文部分将详细解释洛伦兹力的概念，介绍洛伦兹力的公式以及讨论洛伦兹力在实际应用中的重要性。
最后，在结论部分将总结洛伦兹力在物理学中的重要性，并探讨其在现代科学中的作用，展望未来洛伦兹力的发展方向。
通过以上分析和讨论，读者将能够更深入地了解物理洛伦兹力的相关知识，为其在科学研究和实践中的应用提供更多参考和启发。
1.3 目的本文的主要目的是探讨物理学中的洛伦兹力，并深入了解其在电磁学和磁场中的重要性。
通过对洛伦兹力的概念、公式和应用进行全面的分析和讨论，我们希望读者能够更加深入地理解洛伦兹力在物理学领域中的作用和意义。
此外，本文也将探讨洛伦兹力在现代科学研究中的应用以及未来的发展趋势，以便读者能够更好地认识和理解这一重要力学概念的前沿研究和应用领域。
通过阐述洛伦兹力的重要性和影响，本文旨在引发读者对物理学领域的兴趣和思考，促进科学研究和相关学科的发展。
2.正文2.1 洛伦兹力的概念洛伦兹力是指在电磁场中，带电粒子受到的力。
这个力是由荷电粒子在电场和磁场中相互作用而产生的。
洛伦兹力的大小和方向取决于带电粒子的电荷量、速度以及电场和磁场的强度。
物理课前3分钟力的描述
力的描述
1、力是物体对物体的作用。
2、两个物体中一个是施力物体，另一个是受力物体。
3、物体间力的作用是相互的。
4、力可以改变物体的运动状态和物体的形状。
5、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
6、测量力的大小的工具是测力计，最常用的是弹簧测力计。
7、力的三要素是大小、方向、作用点。
8、在地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，通常用G 表示。
9、物体所受的重力与它的质量成正比，公式为：G
=
mg，其中g取9.8N/kg。
10、重力的方向是竖直向下的，它在物体上的作用点叫做重心。
11、如果一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，那么这个力就叫做这两个力的合力。
12、求两个力的合力就叫二力的合成。
13、同一直线上，方向相同的两个力的合力等于这两个力的和，合力的方向跟这两个力相同；方向相反的两个力的合力等于这两个力的差，合力的方向跟较大的力的方向相同；互成角度的两个力的合力，将两个力作平行四边形的邻边，这个平行四边形的对角线就是这两个
力的合力和方向。
初二物理第1讲 力 力的描述
初二物理第１讲力力的描述【知识梳理】知识点1：力1、力的定义：对的作用。
2、力的理解：①发生在者之间；②力不能离开物体单独存在；③两个物体可以接触也可以不接触。
知识点2：力的作用是相互的1、物体间力的作用是相互的，每一个物体即是受力物体，又是施力物体。
2、核心提示：相互作用的两个力总是大小相等，方向相反，同时产生、同时消失，分别作用在两个物体上。
知识点3：力的作用效果1、力作用在物体上产生的效果有两种：①力可以改变物体的运动状态；②力可以使物体发生形变。
2、力的作用效果的理解：①物体的运动状态的改变包括物体速度的大小和方向的改变；②物体的形变即物体的形状的改变，包括物体的伸长、缩短、弯曲、扭转等。
知识点3：力的三要素1、力的三要素包括：、、。
2、力的三要素理解：①力的三要素都能影响力的作用效果，要说明一个力必须指力的三要素；②两个完全相同的力，必须是两个力的三要素完全相同。
知识点4：力的单位1、物理学中力一般用字母表示。
2、在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示，这是为了纪念英国物理科学家而命名的。
【例题分析】[例1]下列关于力的说法中不正确的是( )A.力是物体对物体的作用B.力能脱离物体而独立存在C.不直接接触的物体间也能产生力的作用D.一个物体不能产生力的作用[例2]下列关于力的说法中，不正确的是( )A.马拉车时，马对车施力，同时车也对马施力B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C.熊猫能将竹子拉弯，表明力可以使物体发生形变D.足球运动员顶球改变了球的运动方向，表明力可以改变物体的运动状态［变式1］下列说法错误的是( )A.力是物体对物体的作用B.物体间力的作用是相互的C.力可以改变物体的运动状态D.力只能改变物体的形状［变式２］关于力的概念，下列说法正确的是( )A.彼此接触的物体之间一定有力的作用B.一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D.物体受到力的作用，一定有施力物体和受力物体同时存在［变式３］下列关于力的说法中错误的是( )A.力是物体对物体的作用B.力可以改变物体的运动状态C.在空中下落的物体不受力的作用D.一个受力物体，同时也一定是施力物体［变式４］下列关于力的说法不正确的是( )A.一个力可能有两个施力物体B.不存在不受力的物体C.物体受到力的作用，其运动状态未必改变D.物体发生形变时，一定受到力的作用［变式５］关于力的概念，下列说法中正确的是( )A.力是物体对物体的作用，所以只有直接接触的物体间才有力的作用B.根据有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在C.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态D.力的大小不能用天平直接测量［变式６］关于力的概念，下列说法中正确的是()①力是使物体发生形变和运动状态改变的原因②一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体③只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同④两个物体相互作用，其相互作用是有先后的．A.①②B.①③C.②③D.②④【例题分析】[例1]漫画《谁先到终点》大船用船上的鼓风机吹帆做为动力，小船上的人用力划桨做为动力，假设无风且水面静止，关于两船的运动说法正确的是( )A.由于大船大，受到的阻力大，所以后到达终点B.大船上的帆与鼓风机连成一个整体，没有施力物体，所以不能前进C.小船上的人虽然用桨划，但由于船小，所以后到达终点D.由于不知道两船的速度，所以不能判断[例2]两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为19.6N，则每个人拉力的大小是N．[例3]如图，小玲向空矿泉水瓶内倒入热水后迅速倒出并盖紧瓶盖，瓶子变扁了，这是___________作用的结果，瓶子被压扁表明力可以改变物体的______________________＿。
同步练习：6_1-6_2 力 怎样描述力(解析版)
6.1-6.2 力怎样描述力一、单选题1．关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A．有受力物体时，一定有施力物体B．只有一个物体时，不会有力C．没有物体就没有力D．有施力物体时，可以不一定有受力物体【答案】D【解析】A．力是物体对物体的作用，一个物体受到了力，就一定有另一个物体对它施加力。
所以有受力物体时，一定有施力物体，故A正确，不符合题意；B．力是物体对物体的作用，力要发生在至少两个物体之间，只有一个物体时，不会有力的作用，故B正确，不符合题意；C．力是物体对物体的作用，没有物体就谈不上力，故C正确，不符合题意；D．力是物体对物体的作用，一个物体对别的物体施加了力，则另一个物体一定受到了力。
所以有施力物体，就一定有受力物体，故D错误，符合题意。
故选D。
2．下列说法不正确的是（）A．力是物体对物体的作用B．受力物体同时也一定是施力物体C．只有相互接触的物体，才可能有力的作用D．力的三要素都能影响力的作用效果【答案】C【解析】A．力是物体对物体的作用，受到力的作用的物体叫受力物体，对别的物体施加了力的物体叫施力物体，故A正确，A不符合题意；B．物体间力的作用是相互的，受力物体同时也一定是施力物体，故B正确，B 不符合题意；C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉），故C错误，C符合题意；D．力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故D 正确，D不符合题意。
故选C。
3．下列力的作用效果有一个与其他不同的是（）A．将石头扔出去时手对石头的力B．拧干毛巾时手对毛巾的力C．骆驼对沙漠的压力D．跳水运动员对跳板的压力【答案】A【解析】将石头扔出去时手对石头的力，使石头由静止变为运动，力改变了物体的运动状态；拧干毛巾时手对毛巾的力，使毛巾发生了形变；骆驼对沙漠的压力改变了沙漠表面的形状；跳水运动员对跳板的压力改变了跳板的形状，故A的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意，BCD不符合题意。
描述力量文案短句
描述力量文案短句
1. 超越自我，释放无限力量。
2. 力量就在你的掌握之中。
3. 唤醒内心的力量，无所不能。
4. 强大的力量，打破束缚，闯出新天地。
5. 力量源于信念，让梦想成真。
6. 拥有力量，成为自己的英雄。
7. 力量不仅来自体力，更来自内心的坚定。
8. 力量是改变的开始，勇往直前。
9. 将力量释放，事业腾飞。
10. 力量不可阻挡，迎接挑战。
11. 内心的力量，改变一切。
12. 拥有力量就意味着责任和使命。
13. 力量无处不在，唤起无限可能。
14. 冲破界限，勇往直前，释放力量。
15. 力量是潜藏的巨龙，醒来吧。
16. 真正的力量来自于理解和接纳。
17. 强大的力量来自于坚持不懈的努力。
18. 利用内在力量，改变自己的世界。
19. 力量让你迎接一切挑战，不屈不挠。
20. 释放力量，决胜千里之外。
21. 坚定的力量，引领你向前。
22. 一丝力量，可以改变命运。
23. 力量就是信念和毅力的结晶。
24. 壮胆，勇往直前，感受力量的奇迹。
25. 释放内心力量，成就梦想，创造辉煌。
剥离力 剪切力 拉拔力
剥离力、剪切力和拉拔力是描述材料或结构在不同受力情况下的三种不同力量。
以下是它们的具体定义和描述：
剥离力：指在剥离过程中，克服材料或结构间的粘附力所需要的力。
这种力量通常用于描述粘附剂与基材之间的粘附强度，或者涂层与基材之间的附着力。
剥离力的大小取决于材料间的粘附力和接触面积。
剪切力：指在剪切过程中，克服材料或结构间的剪切应力所需要的力。
当施加力以使两个部分相对于彼此滑动时，会产生剪切应力，这种力量是描述这种应力的指标。
剪切力的大小与材料的类型、接触面积和剪切应力有关。
拉拔力：指在拉拔过程中，克服材料或结构间的拉伸应力所需要的力。
当施加力以使材料或结构产生拉伸变形时，会产生拉伸应力，这种力量是描述这种应力的指标。
拉拔力的大小与材料的类型、截面积和拉伸应力有关。
以上三种力量都是描述材料或结构在不同受力情况下的性能指标，对于评估材料或结构的粘附、剪切和拉伸性能非常重要。
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1、小车甲受到的拉力F1=9N(与水平方向 成300角向右上方）小车乙受到水平向右 的推力F2=6N，画出这两个力的图示
甲
乙
课堂练习： 1、如图所示，天花板上的一只电灯被一根细绳拉向一 侧，在图中画出电灯受到的电线的拉力及细绳的拉力示 意图 2、如图所示，斜面上有一小车，受到向上的牵引力F为 40N，在图中画出这个力的图示
三、力的示意图与力图示
1、力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭 头的线段，表示物体在这个方向上受到的力， 这种表示力的方法叫做力的示意图。
注意：线段的长短大致表示力的大小；箭
头表示力的方向；线段的起点或终点都可表 示力的作用点
F
F
2N
1、画出木块受到桌面的支持力和电灯所 受到电线的拉力的示意图
例题： 1、小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方 向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：( C ) A、力的作用效果与力的大小有关。 B、力的作用效果与力的方向有关。 C、力的作用效果与力的作用点有关。 D、力的作用效果与以上三者都有关 2、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则 课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ C ） A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
力的作用效果与力
有关。若用同样的力拧螺
作用点
母，手握扳手把的位置离螺母越远时更容易将螺母拧紧 或拧松，这表明力的作用效果与力的
有关。
二 、力的单位
1、力的单位----牛顿，简称牛，符号是N 例、用手托起两个鸡蛋用的力约为1N
物理课本约为3N
我们平时喝的600ml瓶装矿泉水约为12N
50kg的同学重500N
这表明力的作用效果与力的
方向 有关
事例3： 用相同的力推门的外侧比推门的内侧更容易将门推开
这表明力的作用效果与力的 作用点 有关
一 、力的三要素
实验表明：不同 大小的力、不同方向的
力、不同作用点的力对物体的作用效果都不一样。
结论：物理学中把力的 大小 、方向 和 作用点 叫
做力的三要素.力的三要素都影响力的作 用效果
3、甲用一与水平方向成30º 角的力F1拉小车，乙用水平 推力F2推小车，画出小车受到拉力和推力的示意图
1题图
2题图
3题图
4、画出同名磁极间的吸引力的示意图
N
S
F
F
N
S
复习提问：
力的作用效果有哪些 ？
（1）力可以使物体发生形变
（2）力可以使物体运动状态发生改变
力的作用效果与哪些因素有关？
事例1: 用一个较小的力压直尺时，尺弯曲程度小，用一个较大 的力 压直尺时，尺弯曲程度大
这表明力的作用效果与力的 大小 有关
事例2： 向上压直尺，直尺向上弯曲，向下压直尺，直尺向下弯 曲；向前推车，车向前运动，向后拉车，车向后运动
3、关于力的认识，下列说法正确的是( C ) A、大小相等的两个力产生的作用效果一定相同 B、两个力的大小相等，方向相同，产生的作用效果一 定相同 C、力的作用效果是由力的三要素决定的 D、力的作用效果是由力的性质决定的
4、用扳手拧螺母时，按通常经验，沿 顺时针 使螺母拧紧，沿
逆时针 方向
方向可
方向可使螺母拧松，表明
F F
2、画出木块对桌面的压力的示意图
F F
2、力的图示：
力的图示法就是用一根带箭头的线段把力的三要素(即力的大小、 方向、作用点)都表示出来的方法，线段的起点或终点表示力的 作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向
作图方法（例：电线对电灯的拉力为4N）
①明确图示对象②确定标度③在受力物体的几何中心上标出作用点， 用字母O表示④从力的作用点起，沿力的方向画出力的作用线， 根据图示力的大小和标度的大小，确定线段的长度，并在线段的 末端画出箭头表示力的方向，若力的方向与水平方向或竖直方向 有夹角时，还要用线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小。