大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》
大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思
大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看当狐狸和兔子互道晚安教案吧。
设计理念：孩子对性格特征差距小的动物放到一起女团的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇可以充满著了疑惑和探究的兴趣。
幼儿园孩子的生活和暗藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律存有相同的地方。
因此，可以在写作时唤起孩子自己的生活经历与图画书中新鲜感。
活动目标：1、初步介绍故事内容，体验兔子的机智、坚强和狐狸的凶残、可笑。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3．培育幼儿的观察力和想象力，引导幼儿大胆定义画面内容。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴藏的寓意和哲理。
活动重难点：活动重点：根据画面猜测故事的内容，体会绘本画面的风趣风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备工作：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出具绘本《当狐狸和兔子互道晚安》鼓励幼儿观测图书封面。
小朋友，今天老师增添一个故事，这个故事可以动听了你们想要听到吗？它呀就中藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？(2)、那我们小朋友去TNUMBERV12V4这狐狸和兔子之间，它们可以出现一些什么有意思的事情呢?(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步介绍图画书的内容。
（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。
大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》
大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解狐狸和兔子之间的友谊。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，体验故事所传达的情感。
难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》的图片或实物。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本图片，引导幼儿说出绘本中的主要角色。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿体验狐狸和兔子之间的友谊。
4. 绘画活动：邀请幼儿根据故事内容，用画笔描绘自己喜欢的场景。
5. 结束活动：教师总结故事的主题，引导幼儿学会互相关爱、互相尊重。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，感受故事中的友谊。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 鼓励幼儿观察周围的朋友，学会关心他人，互相关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力和想象力。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 关注幼儿在日常生活中的行为表现，评价幼儿对故事主题的领悟和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同引导幼儿关注友谊的重要性。
2. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿体验不同故事中的情感交流。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿更好地理解故事中的角色，提升幼儿的情感认知。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学策略。
2. 教师应注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，为幼儿提供更多的表达机会。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会关爱他人，互相关心。
《假如狐狸和兔子互道晚安》教案
《假如狐狸和兔子互道晚安》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生热爱阅读，乐于表达自己的想法。
3. 引导学生学会换位思考，理解不同角色的感受。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 学会换位思考，理解不同角色的感受。
三、教学难点：1. 换位思考，理解不同角色的感受。
2. 表达自己的想法。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 学生阅读记录表。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道狐狸和兔子通常是什么样的关系吗？他们互道晚安会发生什么故事呢？2. 讲述故事：教师有声有色地讲述《假如狐狸和兔子互道晚安》的故事，引导学生关注故事中的情感交流和角色互换。
3. 分组讨论：a. 故事中的狐狸和兔子为什么会互道晚安？b. 你觉得狐狸和兔子互道晚安会发生什么故事？c. 你觉得这个故事有趣吗？为什么？4. 分享讨论成果：每组学生代表分享讨论成果，教师引导学生关注换位思考和情感交流。
5. 学生阅读：教师提供故事课件或图书，让学生自主阅读，了解故事内容，感受故事中的情感交流。
6. 学生表达：教师引导学生用语言、绘画等方式表达自己对故事的理解和感受。
8. 作业：学生完成阅读记录表，记录自己在阅读过程中的想法和感受。
9. 课后反思：教师根据学生的表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。
10. 拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟狐狸和兔子互道晚安的场景，增进学生对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对故事内容的理解和体会。
2. 通过学生的表达和阅读记录表，评价学生对情感交流和换位思考的掌握。
七、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量使用生动的语言和表情，让学生感受到故事的情感氛围。
2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。
3. 在学生表达环节，尊重学生的想法，给予鼓励和指导。
大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》
大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
3. 提高观察力、想象力和表达能力，激发对绘本阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解绘本故事的主题，感受友谊的美好。
三、教学准备1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导孩子们关注狐狸和兔子之间的友谊。
3. 讨论故事：讲述故事后，引导孩子们谈谈自己对故事的理解，鼓励他们分享自己的感受。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导孩子们绘制一幅狐狸和兔子互道晚安的画。
五、作业布置1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈谈自己的感受。
2. 鼓励孩子们在日常生活中关爱他人，做一些温暖他人的事情。
六、教学延伸1. 组织孩子们进行角色扮演，分别扮演狐狸和兔子，再现故事情节，增强孩子们的情感体验。
2. 开展关爱主题活动，如组织孩子们访问老人、帮助残疾人等，让他们将所学故事延伸到现实生活中。
七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，检验他们对故事主题的认同和应用。
八、教学反思1. 反思教学过程，检查是否充分发挥了孩子们的主动性和积极性。
2. 思考如何更好地引导孩子们理解故事主题，提高他们的情感素养。
3. 探索更多适合大班孩子的绘本故事，丰富教学内容。
九、教学拓展1. 推荐与友谊主题相关的绘本，如《爱心树》、《捉迷藏》等，引导孩子们进行阅读。
2. 组织孩子们进行友谊主题活动，如举办友谊班会、制作友谊卡片等，培养他们的人际交往能力。
3. 开展家庭亲子阅读活动，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同培养孩子的阅读兴趣。
《假如狐狸和兔子互道晚安》教案
《假如狐狸和兔子互道晚安》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过阅读《假如狐狸和兔子互道晚安》这个故事，培养阅读兴趣和想象力。
帮助学生理解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。
引导学生学习故事中的道德观念，如友谊、互相尊重等。
1.2 教学内容故事内容介绍：《假如狐狸和兔子互道晚安》是一个关于狐狸和兔子之间的友谊故事。
狐狸和兔子是常见的捕食者和猎物的关系，但在这个故事中，他们互相道晚安，展现了友谊和互相尊重的道德观念。
生词和短语：教授故事中出现的新词汇和短语，帮助学生扩展词汇量。
阅读理解：通过问题回答和讨论，帮助学生理解故事的情节和角色。
道德教育：引导学生学习故事中的道德观念，如友谊、互相尊重等。
第二章：教学方法2.1 教学策略互动阅读：教师与学生一起阅读故事，引导学生参与其中，提高阅读兴趣。
问题回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的阅读理解能力。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事的理解和记忆。
小组讨论：学生分组讨论故事中的道德观念，促进学生之间的交流和思考。
2.2 教学资源故事书：《假如狐狸和兔子互道晚安》的故事书或电子书。
生词卡片：准备故事中出现的新词汇和短语的卡片，用于教学活动。
角色扮演道具：准备一些简单的道具，如狐狸和兔子的头饰，用于角色扮演活动。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室内的动物玩具或图片，激发学生对动物的兴趣。
提问学生对狐狸和兔子的了解，引发学生对故事的期待。
3.2 阅读故事教师与学生一起阅读故事，引导学生跟读和理解故事内容。
在阅读过程中，教师可以提问学生关于故事的情节和角色，促进学生的思考和理解。
3.3 生词学习教师出示生词卡片，引导学生学习和记忆故事中的新词汇和短语。
通过例句和游戏等方式，帮助学生巩固生词和短语的使用。
3.4 角色扮演将学生分成小组，每组分配一个角色，如狐狸或兔子。
学生进行角色扮演活动，模拟故事中的场景和对话。
大班阅读活动：当狐狸和兔子互道晚安（二篇）
大班阅读活动：当狐狸和兔子互道晚安活动目标：1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
活动准备：1．故事幻灯，电脑，投影仪。
2．故事读本两人一本；情节线索图标一套。
3．兔子、狐狸头饰各一个。
活动过程：1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考（投影）。
（1）展现读本封面。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字及作者）（2）观察读本第一、第二及第十四页，引导幼儿猜测。
★观察第一页：教师再次朗读故事的名字及作者。
这是什么时间？你是怎么知道的？（月亮、名称）小兔子正往什么地方去？★观察第二页：谁来了？他看到小兔子，心里会怎么想呢？狐狸有没有吃掉小兔子呢？（幼儿充分展开想象和讨论）★观察第十四页：狐狸在干什么？小兔子在干什么？（教师带领幼儿逐一观察本页四幅图）2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分（4—13页）。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。
（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。
（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）（2）幼儿质疑，同伴互助：你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）教师质疑，引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？5．教师带领幼儿完整讲述故事前半部分（配班老师操作电脑，教师兼顾大屏幕和图标讲故事）。
《狐狸和兔子》教案7篇
《狐狸和兔子》教案7篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，本店铺今天就为您带来了《狐狸和兔子》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《狐狸和兔子》教案篇1活动目标：1.尝试跳跃的不同动作。
2.掌握纵跳触物的动作要领，增强腿部力量，发展手眼协调能力。
3.愿意坚持参与活动，大胆的进行挑战。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：石榴图片若干;铃铛4个;龟背、呼啦圈、拱门、单元筒;篮子;音乐。
活动过程：一、开始部分--热身活动1.教师带领幼儿入场进行热身活动。
2.围成一个圈做热身操。
二、基本部分1.自由探索跳的动作。
（1）师：小兔子们，你们是怎么走路的?你们还知道哪些跳的动作吗?（2）幼儿自由探索不同的跳的动作。
2.个别展示，模仿学习，教师进行动作讲解。
师：哪位小兔子愿意上来分享一下你的跳跃动作!3.学习纵跳触物（1）动作要领：半蹲屈膝，手臂向上伸直，两腿用力蹬伸向上跳起，用手接触物体。
注意落地时前脚掌着地，膝盖弯曲，肌肉放松。
（2）幼儿练习纵跳触物。
用手拍一下柱子上的铃铛。
4.游戏：小兔子摘石榴创设情境：兔妈妈在山上种了许多的石榴树，秋天快到了，石榴就快长大了，兔妈妈想带着你们一起摘石榴，可是石榴树很高，请兔宝宝们用我们今天学到的本领去摘石榴。
玩法：幼儿分成两队，需要搭桥过河（大龟背），爬过山坡（垫子），到达树林。
提示：每摘到一个石榴，请将石榴送到团队的篮子里，再继续摘石榴。
三、结束部分1.带领幼儿跟随音乐做动作，放松全身。
2.整理场地材料。
6、中班音乐游戏狐狸和猎人教案反思活动目标1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
玩法：狐狸在前面走，猎人在后面走。
每当狐狸回头看的时候，猎人就定住不动，摆出一个造型。
《狐狸和兔子》教案(通用6篇)
In the end, what you believe can become what you believe.勤学乐施积极进取（页眉可删）《狐狸和兔子》教案（通用6篇）《狐狸和兔子》教案1［游戏目标］１、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。
２、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。
３、能遵守规则玩游戏。
４、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
［游戏准备］１、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。
２、小兔子头饰若干，狐狸头饰６个，树丛图片一幅。
３、录音机一台，磁带一盘。
［游戏过程］１、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。
２、学习音乐游戏。
（１）完整欣赏两段音乐。
提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么？（２）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。
①欣赏表现小兔子的音乐。
②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。
③请个别幼儿园示范动作。
④欣赏表现狐狸的音乐。
⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。
⑥请个别幼儿表现自己的动作。
３、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。
４、幼儿玩游戏。
（１）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。
（２）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。
５、小结游戏情况。
《狐狸和兔子》教案2活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT教学课时：第二两课时（共两课时）教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。
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幼儿园大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备：
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！
2、提问：
（1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。
1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
（出示第一～四页的图片）提问：
A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？
幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……
B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？
幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……
C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。
（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。
3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？
幼：兔子说,慢着----不要打他！……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，慢着----不要打他！兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……六、结束活动1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？
幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
【反思】
《纲要》指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；《纲要》还指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。
【附录资料】
故事：《当狐狸和兔子互道晚安》
一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路－－－那里恰好是狐狸和兔子互道晚安的地方。
这时，一只狐狸正悄悄地靠近他．．．．．．并且，张开了大嘴。
慢着----不要吃我！小兔子叫起来,你不知道吗，这里是狐狸和兔子互道晚安的地方？晚安！狐狸说完，又张开了大嘴。
慢着----不要吃我！说了晚安，还要讲一个与晚安有关的故事呢。
;小兔子说。
狐狸想了一下，开始讲故事-----
在狐狸和兔子互道晚安的地方，坐着一只淘气的小兔子。
从树林里悄悄走来一只饥肠辘辘的狐狸，狐狸向兔子道了晚安，又讲了一个狐狸和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。
狐狸说着就张开了大嘴。
慢着----不要吃我！讲了晚安的故事，还得把我带到我家的床上去呢。
小兔子说。
好的。
狐狸应着，仿佛已经闻到了烤兔肉的香味，嗯，那里有三只兔子做成的美餐----兔子妈妈、兔子爸爸，还有这只嫩嫩的兔宝宝！狐狸很快嗅出了通向兔子家的路。
没有人在家兔子妈妈和兔子爸爸肯定是出去找兔子宝宝了。
狐狸对自己说.但是，兔宝宝很快就会消失在我的肚子里。
他舔舔自己的尖鼻子，张开了大嘴。
慢着----不要吃我！现在，你要给我唱一支晚安的歌，还不能用你的爪子动我一下，直到我睡着----所有的狐狸对兔子说晚安的时候都会这么做的。
小兔子说。
狐狸叹了口气，开始唱起来......渐渐地,变成含糊不清的哼唱；叽里咕噜，声音越来越小......到最后，狐狸睡着了。
门开了。
兔子妈妈和兔子爸爸走了进来，小兔子立刻跳进妈妈怀里。
当兔子爸爸看到小床边坐着一只狐狸时，吓得差点儿昏过去。
兔子爸爸吃惊地看着兔子宝宝，向狐狸抡起了木棍。
慢着----不要打他！小兔子低声说，你不知道这里是狐狸和兔子互道晚安的地方吗？他们三个一起把昏睡的狐狸拖出了洞穴。
晚安，狐狸！三只兔子齐轻轻地说。
然后，他们紧紧地关上了洞穴的门。