高中生物教育实习调查报告
生物教育实习总结范文
生物教育实习总结范文在过去的教育实习期间，我参与了一所中学的生物教育工作，深入了解和体验了教学过程。
通过这次实习，我不仅加深了对生物学知识的理解，还提高了教学技巧和沟通能力。
以下是我对这次实习的总结。
在实习过程中，我主要负责辅导一年级的生物课。
我准备了教案、教材和教学用具，根据课程要求设计了有趣的教学活动。
通过观察学生的反应和参与度，我逐渐了解到如何组织和引导课堂。
我发现，让学生积极参与课堂讨论和实验是提高教学效果的关键。
同时，我发现了一些学生较为困难的知识点，及时给予他们针对性的辅导和帮助。
通过这些实际操作，我不仅提高了自己的教学技巧，而且也更好地理解了学生们的需求。
在与学生的互动过程中，我发现在课程中加入趣味性和互动性对激发学生的学习兴趣和积极性非常重要。
例如，在教学《植物的组成》这一知识点时，我特地准备了一个小花园模型和一些植物标本，让学生们观察和探索不同的植物组织结构。
学生们通过观察和描述，更好地理解了植物的构造和功能。
我还设置了小组合作活动，让学生们根据所学知识设计一个植物的模型，并进行展示和评价。
通过这些互动和合作，学生们不仅加深了对知识的理解，而且培养了他们的创造力和团队合作精神。
在实习过程中，我还参与了学校的科研项目，了解了科学实验的设计和实施过程。
在一次关于植物的光合作用实验中，我负责指导学生进行实验操作，以及分析和总结实验结果。
通过这次实践，我进一步了解了科学实验的重要性以及如何进行科学思考和数据分析。
这对提高学生的实验操作能力和科学素养非常有益。
在这次实习中，我还参观了一些科研机构和实验室，了解了生物研究的进展和技术。
通过与专业研究人员的交流和讨论，我进一步了解了生物学的前沿知识和研究方向。
这不仅拓宽了我的知识面，也激发了我对生物学研究的兴趣和探索欲望。
总结而言，这次生物教育实习给了我很多宝贵的经验和机会。
通过亲身参与教学和科研活动，我不仅提高了自己的专业素养和教学技巧，而且对生物学知识有了更深入的理解。
中学生物教育实习个人自我总结7篇
中学生物教育实习个人自我总结7篇篇1一、实习背景与目的作为中学生物教育实习生，我在本学期走进校园，开始了为期一学期的教育实习。
本次实习的主要目的是为了将所学的理论知识与实践相结合，提升教育教学能力，培养教育情怀，为将来的教育事业奠定坚实基础。
二、实习内容与过程1. 教学实践在实习期间，我参与了生物课程的教学工作。
首先，我认真研究了教材，了解了教学大纲和教学目标。
接着，我参与了备课、上课、辅导和评阅作业等教学环节。
在实际教学中，我努力将生物学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
同时，我注重培养学生的科学探究能力，引导学生在实验中发现问题、分析问题并解决问题。
2. 班级管理与沟通在实习过程中，我还积极参与班级管理，与班主任一起组织班级活动，关注学生的心理健康和成长。
通过与学生的日常沟通，我了解了他们的学习需求和思想动态，及时调整教学策略。
此外，我还学会了如何与家长沟通，向他们反馈学生的学习情况。
3. 教研活动我积极参与了学校的教研活动，听取了其他教师的经验分享，与同事们共同探讨教学方法和策略。
通过教研活动，我深刻认识到教育教学需要不断创新和改革，以适应时代的发展和学生的需求。
三、实习收获与成长1. 教学能力的提升通过实习，我将理论知识转化为实践，提升了教学能力。
在实际教学中，我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的科学探究能力，并掌握了教学方法和技巧。
2. 班级管理经验的积累在实习过程中，我积累了宝贵的班级管理经验。
我学会了如何与学生沟通、如何组织班级活动、如何关注学生的心理健康和成长等。
这些经验对我今后的教育工作具有重要的指导意义。
3. 教育教学理念的形成通过实习，我深刻认识到教育教学的重要性。
我意识到教育的目的是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是传授知识。
因此，我树立了以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
四、存在问题与改进措施1. 教学经验的不足虽然我在实习过程中取得了一些教学成果，但仍然存在教学经验不足的问题。
高中生物教育实习调查报告
高中生物教育实习调查报告一、调查目的和意义生物是高中教育中一个重要的学科，对于培养学生的科学思维和创新能力具有重要的促进作用。
本次调查旨在了解实习师生对于高中生物教育的认识和实施情况，为改进生物教育提供参考和建议。
二、调查方法和过程本次调查采取问卷调查的方式进行，通过面对面访谈方式收集师生对于高中生物教育的意见和建议，共收集到有效问卷500份。
调查对象包括教师和学生，调查内容主要涵盖高中生物课程设置、教学方法和教材使用等方面。
调查时间为2024年11月至2024年12月。
三、调查结果分析1.高中生物课程设置根据调查结果显示，大多数学校的高中生物课程设置与国家课程标准一致，包括植物生物学、动物生物学、遗传学等模块。
但仍有部分学校的课程设置相对单一，缺少一些现代生物学领域的内容，如生物技术和生态学等。
因此，建议适当调整高中生物课程设置，使其更贴近现代生物科学发展。
2.教学方法调查结果显示，大部分教师采取了多种多样的教学方法，包括讲授、实验、讨论等。
但实际教学中，很多教师仍然以传授知识为主，缺乏培养学生科学思维和创新能力的教学方法。
为提高教学效果，建议教师应更加注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过案例研究、讨论和实验设计等方式激发学生的主动学习。
3.教材使用调查结果显示，目前大部分学校使用的教材是国家规定的教材，但也有部分学校使用了其他教材进行教学。
对于教材的使用情况，大部分师生认为理论与实践相结合的教材更能满足学生学习的需求。
为此，建议教材编写者能更加贴近实际情况、注重实践应用，并及时更新教材内容。
四、调查总结通过本次调查可以看出，在高中生物教育中，大部分学校的课程设置和教学方法已经比较完善，但仍存在一些问题。
提出以下建议：1.调整课程设置，将现代生物科学领域的内容纳入教学范围，如生物技术和生态学等。
2.提升教师的教学水平，注重培养学生的实践能力和问题解决能力，同时采用创新的教学方法和手段。
3.教材编写者应贴近实际情况，注重实践应用，并及时更新教材内容，以满足学生学习的需求。
生物类实习报告
生物类实习报告生物类实习报告10篇在人们越来越注重自身素养的今天，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。
在写之前，可以先参考范文，以下是店铺收集整理的生物类实习报告10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物类实习报告篇1【实习目的】通过实习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。
同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。
【实习基本情况】1. 实习学校和班级的基本情况今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。
真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以实习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。
我所实习的学校是惠港中学。
在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。
而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。
进入校门口后，第一感觉，地板很干净。
把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。
课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。
我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。
我开始惊叹这个学校的教育方式。
师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。
这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。
总言之，我用八个字形容这个学校的校风：有条不紊、欣欣向荣。
7:15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。
我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。
其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有七节生物课，一节数学课。
生物教育的实习自我总结5篇
生物教育的实习自我总结5篇篇1在生物教育领域实习已满一年，这一段经历让我对生物教育有了更深刻的理解和认识。
现在，我将对这一年的实习进行全面的总结，以期为未来的学习和工作提供有益的参考。
一、实习背景与目标在实习之前，我对生物教育充满了期待和憧憬。
我相信，通过实习，我可以更好地理解生物教育的意义和价值，提升自己的教育素养和能力，为未来的教育工作打下坚实的基础。
在实习过程中，我主要关注以下几个方面：一是提高自己的教学水平，二是增强与学生的互动能力，三是深入了解生物教育的最新动态和教学方法，四是培养自己的教育科研能力。
二、实习内容与过程在实习过程中，我积极参与各类教学活动，包括课堂教学、实验指导、课外活动等。
通过实践，我不断摸索和完善自己的教学方法和策略，努力提高教学效果。
同时，我也注重与学生的互动，关注学生的需求和感受，尽力营造一个和谐、活跃的课堂氛围。
在课外活动方面，我组织学生参与各类生物竞赛和科普活动，不仅提高了学生的生物素养，也锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。
在实习过程中，我也遇到了不少挑战和困难。
例如，如何激发学生的学习兴趣和积极性，如何提高课堂效率和教学质量，如何处理学生的差异和个性等。
面对这些挑战，我积极思考和探索，通过查阅资料、请教前辈、与同事交流等方式，不断寻找解决问题的方法和途径。
三、实习收获与成长通过一年的实习，我获得了宝贵的经验和成长。
首先，我提高了自己的教学水平和专业素养，对生物教育有了更深刻的理解和认识。
其次，我增强了与学生的互动能力和教育科研能力，为未来的教育工作奠定了坚实的基础。
此外，我也收获了宝贵的师生情感和团队协作经验，这些都是我未来成长道路上宝贵的财富。
在实习过程中，我也意识到自己存在一些不足和需要改进的地方。
例如，我在课堂管理和学生评价方面还有待提高，需要在未来的学习和工作中不断加强学习和实践。
同时，我也需要更加注重学生的差异性和个性化发展，以满足不同学生的需求和期望。
生物教育实习报告
生物教育实习报告一、实习目标本次生物教育实习的目标是通过实践把所学的生物知识运用到实际教学中，提高自身的教学水平和能力。
同时，通过观察和分析学生的学习情况，掌握有效的教学方法，促进学生对生物的学习兴趣和探索精神。
二、实习地点和时间本次实习的地点是XX中学，实习时间为XX年XX月至XX年XX月。
三、实习内容和过程3.1教学准备在实习之前，我首先进行了充分的教学准备。
通过查阅相关教材和资料，我对所要教授的课程进行了了解，并认真研究了教学大纲和教学要求。
我还制定了详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、内容、教学方法和评价方式等。
同时，我还准备了相关的教学辅助材料，如PPT、实验器材等，以便于生动形象地进行生物教学。
3.2教学实施在实习期间，我负责了初中生物八年级上册的部分课程教学。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的学习兴趣和参与性。
在教学中，我注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲自参与，提高他们的动手能力和科学素养。
在第一堂课中，我选择了生物八上第一单元的“新陈代谢与营养物质的利用”进行教学。
我首先通过引入问题的方式激发了学生的探究兴趣，然后通过解释和举例具体介绍了新陈代谢的概念和内容。
接着，我设计了一个简单的实验来帮助学生观察和理解新陈代谢过程。
通过实验，学生们能够亲自动手，观察到酵母菌在糖水中的呼吸作用，从而更好地理解新陈代谢的概念。
最后，我组织了小组讨论，让学生们就新陈代谢的意义和与营养物质的关系进行思考和探讨。
通过这样的探究性学习，学生们不仅仅掌握了知识，而且培养了自主学习的能力。
3.3教学反思通过实习期间的教学实践，我获得了许多宝贵的教学经验和教训。
首先，我发现启发式教学能够有效地激发学生的学习兴趣和参与性，提高他们的学习效果。
而传统的讲授式教学往往会使学生产生厌学情绪，影响他们的学习效果。
其次，我也发现合理的教学设计对于教学的成功起着至关重要的作用。
教育实习研习报告
一、实习背景为了提升自身教育教学能力，增强实践操作经验，我于2022年7月至9月参加了为期两个月的教育实习。
实习地点为我国某中学，担任高中生物教师。
此次实习让我对教育教学有了更深入的认识，也为我今后的职业生涯奠定了基础。
二、实习内容1. 教学准备在实习过程中，我首先学习了学校的教学大纲，明确了教学目标和内容。
然后，我查阅了大量教学资料，包括教材、教学参考书、教学案例等，为备课做好准备。
此外，我还积极参加教研活动，向有经验的教师请教，以提高自己的教学水平。
2. 课堂教学在实习期间，我承担了高二年级生物课的教学任务。
我努力营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
3. 课后辅导课后，我认真批改作业，及时纠正学生的错误。
对于学习困难的学生，我主动进行辅导，帮助他们提高学习成绩。
此外，我还与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
4. 班级管理在实习期间，我还担任了班主任助理，协助班主任进行班级管理工作。
我积极参与班级活动，关注学生的心理健康，营造和谐的班级氛围。
三、实习收获1. 教学能力的提升通过实习，我对高中生物课程的教学方法有了更深入的了解，教学水平得到了很大提高。
我学会了如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计课堂活动，如何处理课堂突发事件等。
2. 教育理念的转变实习让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
在今后的教学中，我将注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
3. 人际关系的拓展实习期间，我结识了许多优秀的教师和同学，与他们交流学习，拓展了自己的人际关系。
同时，我也学会了如何与家长、学生沟通，提高了自己的沟通能力。
四、实习反思1. 教学方法有待改进在实习过程中，我发现自己在某些教学环节上还存在不足，如课堂提问、课堂管理等。
今后，我将不断学习，提高自己的教学能力。
最新高中社会实践报告生物
最新高中社会实践报告生物在本次高中社会实践活动中，我们选择了生物学领域作为我们的研究主题，旨在通过实地考察和实践活动，增进学生对生物多样性和生态保护的认识。
以下是我们的实践活动报告。
一、活动目的与意义通过本次社会实践，我们希望学生能够深入了解生物科学在现实生活中的应用，认识到保护生态环境的重要性，并激发他们对生物学的兴趣和探索欲望。
二、活动准备在活动开始前，我们组织了一次预备会议，向学生们介绍了生物学基础知识，包括生物分类、生态系统的构成以及生物多样性的意义。
同时，我们也准备了必要的观察工具，如显微镜、放大镜、记录本等。
三、实地考察我们选择了当地的自然保护区作为考察地点。
在专业人员的指导下，学生们观察了多种植物和动物，记录了它们的形态特征、生活习性以及在生态系统中的作用。
此外，我们还对保护区内的生态环境进行了调查，了解了人类活动对生物多样性的影响。
四、实验室分析收集的样本被带回学校实验室进行进一步分析。
学生们在老师的指导下，使用显微镜观察微生物，了解它们在自然界中的重要作用。
同时，我们还对采集的植物样本进行了解剖，探讨了它们适应环境的机制。
五、社区互动为了增强社区对生态保护的认识，我们组织了一场社区讲座，邀请了生态学家讲解生物多样性的重要性，并展示了我们的考察成果。
学生们还制作了宣传海报，向社区居民普及如何在日常生活中参与生态保护。
六、总结与反思通过本次社会实践，学生们不仅学到了生物学知识，还亲身体验了科学研究的过程。
他们意识到了生态保护的紧迫性，并表示愿意在未来的生活中采取行动，为保护生物多样性做出贡献。
我们也认识到，将理论知识与实践活动相结合，是培养学生科学素养的有效途径。
七、建议与展望我们建议学校在未来的社会实践中，可以增加更多与生物学相关的项目，如城市绿化、水质监测等，让学生在不同的环境中学习和实践。
同时，我们也希望与更多的科研机构合作，为学生提供更广阔的学习和研究平台。
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高中生物教育实习调查报告生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的,以下是小编搜罗的高中生物教育实习调查报告内容，欢迎参考和借鉴!高中生物教育实习调查报告【篇一】一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。
为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识了解多少?A、很多B、一般C、很少2、你喜欢哪种类型的课外书?A、教育类B、小说类C、政治类D、文学类E、其他__________3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本?A、零本B、一本C、二本D、二本以上5、你购买书的钱从哪来?A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少?A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书?A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A、4小时以上B、3 –4小时C、1--2小时D、1小时以下12、你有没有特别喜欢的课外书?A、有书名<<________________ >>B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书?A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。
在这种情况下,你通常会选择:A、第一本B、第二本15、四大名著中你最喜欢哪部作品?A、《水浒传》B、《西游记》C、《红楼梦》D、《三国演义》二,统计结果(本次调查问卷共印100份，收回100份)针对“购买书的钱从哪来”这一问题，我们了解到许多学生还没有自己筹钱买书的意识,75%的学生是从父母那里得到买书的钱。
或者说,买书看在一定程度上是老师或家长的意愿而不是学生自己强烈的愿望。
学生还没有产生对知识渴求的欲望,所以我建议教师在教学过程中应积极引导学生来阅读书籍,安排一定的时间来进行课外阅读,创造一定的场所开展课外阅读。
针对“每天阅读课外书和报刊的时间有多少”，有60%的学生选每天读课外书报30分钟，而无时间阅读的竟占到20%。
这说明学生疲于应付各门功课的规定书籍,无法找到许多属于自己的阅读时间，对于语文来说,没有一定的课外阅读积累,那么学生的阅读理解能力的提高从何谈起。
针对问题“老师或家长希望你课外读哪些书”，学习辅导类占到了63%,可喜的是名著阅读占到了24%,这也大概是因为考试要考这些名著吧。
而其他如科普知识,漫画卡通,历史知识等一些对学生成长有莫大关系的书籍所占比重少得可怜。
三,学生阅读现状分析课外阅读是语文阅读教学的重要部分,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。
随着知识经济和信息时代的到来,它对提高中学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。
不管课内阅读的效率多高,没有课外阅读,都不可能获得十足的成效。
著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看,将课内与课外三七开”。
只有通过有计划的,大量的阅读,以及进行多种阅读方式方法的训练才能培养起阅读的熟练技巧,形成较强的阅读能力。
从调查结果来看,学生课外阅读的自主性不强,很大程度上是按老师和家长的要求来读书,读书的类目大多是为了应付目前短暂的目标,没有固定的远大的读书计划,没有充裕的阅读时间。
针对这些情况我对高中生课外阅读提出如下建议和想法：1、激发阅读的兴趣，明确课外阅读的重要意义。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣。
首先，要创设良好阅读氛围;充分利用校会、班会、校园橱窗、黑板报、墙报等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,创设良好的课外阅读氛围。
其次，要尊重学生阅读自由。
只要是有益的东西，都要鼓励学生读。
比如很多学生对大部头的经典文学作品不感兴趣，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。
第三、要积极创设各种有利条件，要给学生阅读的时间。
朱永新说：“在学校中，最重要的就是教师与图书。
学校提供一个读书的空间，一个学生在教师的指导下读书的空间。
”这个空间有软硬之分。
软空间指的是每个教师都应该宽容学生进行课外阅读，硬空间指的是一个学校应该要拥有一个好的图书馆。
2、制订课外阅读计划，推荐有益读物。
在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼不烂。
要他们不仅多读书，而且要读好书，读健康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。
每学期开始，师生们应共同商讨、制订课外阅读计划，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，除此之外，教师还应向学生推荐新近较有影响的作品。
高中生物教育实习调查报告【篇二】20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中学进行教育实习。
松昌中学是我的母校,时隔两年,当我重新踏进这个曾经在那里度过几年美好时光的校园时,心里充满了莫名的感动。
潮州市松昌中学地处潮安县浮洋镇大吴村,是旅星爱国华侨吴清亮先生于1991年斥巨资捐建的一所公办农村普通完全中学,属县直学校,20xx年学校实现高初中分离,成为一所农村普通高级中学。
学校校园宽敞,环境优美,布局合理,校舍清新典雅。
在这里,八方学子和谐共处,传统与现代相得益彰。
学校办学虽只有20多年,但“爱国、勤奋、求实、进取”已成为良好校风。
办学十六年来,学校规模迅速扩大,教学设施日臻完善,教师队伍不断成长,教学质量稳步提高,成为一所具有浓厚的爱国主义情结又有现代教育理念,在潮安县乃至潮州市都享有较高声誉的农村普通高中的窗口学校。
虽然回到母校激动的心情还未平复,我还是没忘记我来学校的任务。
所以,我也花了大量时间来针对本校生物教育的现状进行了调查。
我所采用的方法主要是:调查法,访谈学校领导和老师,电话与现在松昌中学上学的同学交流和观察法等。
调查后经过总结和思考,我发现松昌的中学生物教育既有优势也存在许多亟待解决的问题。
一:生物教学的优势:1.有方便的实践条件生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的,像动植物标本的采集和制作,植物及农作物的繁殖、管理,动物及家禽的习性观察和饲养等,都需要学生亲自体验才能形成较牢固的知识和技能。
由于松昌中学是农村中学,有不少学生也来自农村,农村学生在这方面有方便的实践条件2.学生感性知识丰富学校位于农村,学校附近有大片农田,学生可以直接参加生产劳动,接触动植物及大自然的机会多,对农、林、牧、渔业生产及动植物等基本知识比较熟悉,教学时恰当地利用这一优势,可以收到事半功倍的效果。
3.实验材料和简易直观教具容易得到现行教材大大增加了演示、分组实验的数量,还增设有“看一看”“动动手”“做一做”等内容,这些内容中涉及的实验材料在农村很容易得到,而且有一些较简单的动植物材料,稍加整理就可以制成临时或永久性的直观教具,既能节约经费,又能培养教师和学生的动手能力。
4.因地制宜地开展研究性学习学校附近大都有很多生态系统、食物链、环境污染的实例,能有效地开展研究性学习,对激发学生的学习兴趣、培养理论联系实际的能力都有很大的好处。
例如松昌中学附近有一条“黑龙江”,教师就可以其为例讲解环境污染的危害与防治等的知识。
还有学校附近的农田也是一个很好的生态系统供学生的学习基地。
5.教学设备较齐全松昌中学市华侨斥资捐建,因此在学校硬件和软件设备上都较好和齐全。
生物教学资源也较一般的农村学校要齐全完善,有实验室,显微镜,标本等等。
这给学生学习生物创造了很好的环境。
二:学校生物教学的劣势1.生物教师资源严重缺乏:我个人认为像生物这种学科性又具科学性的学科,一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。
由于各学科之间存在差异性,所以大学里学其他学科的人在生物教育上许多方面是无法和专业的老师相比的。
但在农村,大多学校都没有生物专业老师或生物专业老师严重不足。
就以松昌中学来说,全校只有六七个生物专业老师,而松昌中学有54个班,所以那些老师不得不一个人担了很多个班,老师会很累。
2.对相关知识的拓展较少:老师上课的内容基本都是课本及应试内容,对有些较抽象的内容无法形象化,有些问题只是草草带过,没有联系生活举例,这样的教学,乏而无味,提不起学生的兴趣,导致学生厌倦生物学科。
3.老师上课的方式太陈旧:许多老师缺乏先进的教育理念,还在一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。
现代的教学新课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面都提出了新的标准和要求,如教学中要开展研究性学习,教师要想对学生进行有效的指导。
而学校生物教师的教学方式单一,固守着传统的“一张嘴,一根粉笔,一幅图,一言堂,满堂灌”的教学方法,面对教育变革,就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教学资源,浪费了实验室与标本等的资源,而学生的知识只停留在书本理论上,不懂实际操作。
5.课堂教学质量不高:老师上课方式老化,不善激发学生的思维,学生的学习积极性不高;学校和老师只追求高分率,对部分知识只求速记和熟记,不求甚解,学生无法提起对生物的兴趣。
6.家长及社会人群的不重视:不少家长一直抱着偏见,认为生物是偏科,认为学好数理化就行,因此对学生的生物学习也不关心,导致学生也对生物的学习没多大的关心,只是应付考试而已。
通过一个星期的调查,我对母校的生物教学有了新的认识,以前那些司空见惯的事情都有了全新的见解。
我觉得农村学校的教育资源本就不如城市的先进,所以像生物这种学科就要充分利用好自己特有的资源来进行教学,应该都组织教学活动课,让学生走出教室走出课本,到大自然中去学习,开启他们的想象力。
教师应改善自己的教学方式,善用资源,善于利用一切可能,提高学生的积极性和对生物学习的兴趣。
兴趣是学习最好的老师。
学生对生物学有无兴趣直接影响学生对本学科知识的掌握程度,从而影响学生的各方面。
因而,农村学校的生物教师应在教学中联系实际,在适当实际激发学生学习生物的兴趣,搞好生物教学,让学生自己也参与进教学活动中,不能一味的灌输,而不管学生是否接受了。
学校也应提高生物教师的整体素质,多招一些招聘生物专业的本、专科优秀毕业生充实农村学校生物教师队伍。