数学分析 上册 第三版 华东师范大学数学系 编

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数学与应用数学专业(师范类)

数学与应用数学专业(师范类)

数学与应用数学专业(师范类)培养方案学科门类: 理学专业代码: 070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法, 能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题, 具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法, 受到严格的数学思维训练, 掌握计算机的基本原理和运用手段, 并通过教育理论课程和教学实践环节, 形成良好的教师素养, 培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.具有扎实的数学基础, 初步掌握数学科学的基本思想方法, 其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。

2.有良好的使用计算机的能力, 能够进行简单的程序编写, 掌握数学软件和计算机多媒体技术, 能够对教学软件进行简单的二次开发。

3.具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。

熟悉教育法规, 掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。

4.了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用, 了解数学科学的若干最新发展, 数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法, 了解相近专业的一般原理和知识;学习文理渗透的课程, 获得广泛的人文和科学修养。

5.较强的语言表达能力和班级管理能力。

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法, 并有一定的科研能力。

7.具有一定的体育基本知识, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准, 具有健康的体魄。

8.具有良好的心理素质,具有坚强的意志力,具有很好的心理自我调节能力。

9.能够比较熟练地掌握一门外语,初步具有听、说、读、写、译的能力。

三、学制和学分1.学制: 四年。

2.学分:166。

华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目

华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目

华中师范大学数学与统计学学院考研参考书目学术型硕士研究生参考书目:数学分析考研参考书目:华东师范大学数学系,《数学分析》(上、下册),高等教育出版社高等代数考研参考书目:1、樊恽、刘宏伟编,《线性代数与解析几何教程》(上、下册),科学出版社,2009年8月第1版;(或以下参考书2)2、樊恽、郑延履编,《线性代数与几何引论》,科学出版社,2004年8月第1版概率论基础考研参考书目:李贤平,《概率论基础》(第三版),高等教育出版社。

课程与教学论复试科目参考书目:《数学教育学》:《新编数学教学论》涂荣豹,王光明,华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版),十三院校协编,高等教育出版社。

全日制专业学位硕士研究生考研参考书目:学科教学(数学)初试科目参考书目:《数学教学论》:《新编数学教学论》涂荣豹,王光明,华东师范大学出版社。

《数学分析》:华东师范大学数学系,《数学分析》(上册),高等教育出版社。

《高等代数》:高等代数(第3版),北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组,高等教育出版社。

考察内容:数学分析与高等代数的基础知识与基本思想方法。

学科教学(数学)复试科目参考书目:《数学教育学》:《新编数学教学论》涂荣豹,王光明,华东师范大学出版社或《中学数学教材教法总论》(第二版),十三院校协编,高等教育出版社。

应用统计硕士考研参考书目:《统计学》:《概率论与数理统计》盛骤等编,高等教育出版社(第四版),浙江大学应用统计复试科目参考书:《计量经济学》:《计量经济学》,赵国庆,中国人民大学出版社,2012-2-1。

考研加试科目参考书目:《抽象代数》:《抽象代数》樊恽、刘宏伟编,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,科学出版社。

《实变函数》:《实变函数》徐森林、中国科学技术大学出版社或《实变函数》,江泽坚、吴智泉,高等教育出版社(第二版)《数理统计》:邓集贤、杨维权、司徒荣、邓永录,《概率论与数理统计》(第4版下册),高等教育出版社。

华东师范大学数学系编数学分析第三版上册教案

华东师范大学数学系编数学分析第三版上册教案

《数学分析》概述授课章节:《数学分析》概述教学目的:1.通过教学使学生对《数学分析》这门课有总体的了解,明确研究对象及主要内容; 2.通过教学使学生明确《数学分析》课在所学专业中的地位和主要作用,以引起重视; 3.通过教学使学生明确《数学分析》的课程安排、考核及成绩的评定标准;4.通过教学使学生懂得参考书的使用及作业的要求.教学重点:数学分析的研究对象、主要内容.教学难点:主要内容的介绍.教学方法:讲座形式.教学程序:讲座提纲1.《数学分析》这门课到底要研究什么(即研究对象)?2.《数学分析》的主要内容;3.《数学分析》与后继课程的关系;4.《数学分析》课程安排及考核;5.《数学分析》学习中应该注意的一些问题;6.《数学分析》的参考书目;7.作业要求.一、研究对象变量间的关系及变化过程,具体表现为函数及其性质.函数及其性质:单调性、有界性、奇偶性、最大(小)值、极大(小)值、周期性、图象、……需要指明的是:中学也研究函数的这些性质,但主要采用“静止”、“孤立”的方法去研究函数.而在《数学分析》中主要采用“运动”、“联系”、“变化”的过程把握变化的结果.因而《数学分析》中的方法具“运动性”、“变化性”.如何研究函数?通过什么方式、角度去研究呢?或用什么样的工具去研究函数呢?这些构成《数学分析》的主要内容.二、主要内容1.极限的方法(极限论).(2、3、4、16章) 例如,从极限的观点看函数1y x=. 一般函数的极限如何定义?其性质如何?—----极限论.2.微分(学).(5、6、17、18章)研究函数的增量相对于自变量的增量的变化率问题.例如:设()y f x =是一函数,令0,x x x =- 0()().y f x x f x ∆=+- 要问y ∆随x ∆的变化趋势如何?特别地,y x∆∆的变化趋势如何? 3.积分学:(8、9、10、11、19、20、21、22章)4.级数论:(12、13、14、15章) 研究无穷多个函数的可和性问题.例如211(||1)1n x x x x x-+++++=<- .综上,《数学分析》这门课主要由四大块内容组成:极限论、微分论、积分学和级数论.这四大块不是孤立的,而是存在着密切的联系.其中“极限论”是“基础”,其它是“上层建筑”.但这里需要提出的是,作为“基础”的“极限理论”的完善远远晚于其它几个方面的应用,因而引起许多争议.对此感兴趣的同学可读一读教材的附录中281-288页的“微积简史”部分,会对此有所了解.三、与后继课程的关系《数学分析》课程是数学系数学教育专业的专业基础核心课程,它的学习时间长(三个学期,234学时),学习内容多,学分最多(13学分),是从初等数学到高等数学过渡的桥梁,是学生学习数学教育专业其它后继课程(如:大学物理、微分方程、概率论与数理统计、微分几何、复变函数、计算机数值方法、实变函数与泛函分析等)的重要基础.这些课都以《数学分析》为先修课程,如果不开《数学分析》或晚开《数学分析》,将直接影响到这些课程的开设.同时还为培养学生分析问题和解决问题的能力提供必要的训练,从而提高学生的实践能力和创新能力.掌握这门课程的基本理论和基本方法,对于学习本专业基础课和专业课以及进一步学习、研究和应用都是至关重要.四、课程安排、考核及成绩评定方法1、学时分配:三个学期,总学时234,总学分13第一学期:每周5学时(上课内容从“第一章实数集与函数”到“第八章不定积分”,上课时间18周,学时90,学分5);第二学期:每周4学时(上课内容从“第九章定积分”到“第十五章傅里叶级数”,上课时间18周,学时72,学分4);第三学期:每周4学时(上课内容从“第十六章多元函数的极限与连续”到“第二十二章曲面积分”,上课时间18周,学时72,学分4).2、考核方式:闭卷考试(期中测验,期未期终考试).3、成绩评定:采用百分制平时成绩:30分(其中:1)作业占10%;2)听课率、课堂提问回答等占10%;3)期中测验占10%);期未考试:70分.五、学习体会从高中到大学,显然是衔接的,但毕竟是不同的阶段.主要表现在;中学数学 大学数学在教材方面 内容少,较直观、具体、理论性不强,研究的常量数学、固定的图形 内容多、较抽象、理论性强,研究的变量、图形的变化在听课方面 听 课前预习;课中认真听课和记笔记;课后及时复习在复习方面 整理笔记,及时复习在习题方面 主要是计算,验证少、理论性弱 概念、论证多、理论性强、数学语言表达准确,通过作业巩固学习内容六、参考书1.吴良森、毛羽辉等编《数学分析学习指导书》(上、下册),高等教育出版社,2004.8.2.刘玉琏、傅沛仁编《数学分析讲义》第三版(上、下册),高等教育出版社,1992.7.3.吉米多维奇著《数学分析习题集》,李荣冻译,人民教育出版社,1958.6.4.菲赫金哥尔茨著《微积分学教程》(修订本),叶彦谦等译,人民教育出版社,1959.8.七、作业要求作业整洁;字迹工整,书写清晰;解题格式要完整;勿抄作业,习题答案只能作为参考.。

2022年安徽师范大学硕士研究生招生参考书目(初试)

2022年安徽师范大学硕士研究生招生参考书目(初试)
817
政治学原理
1、《政治学基础》(第三版),王浦劬主编,北京大学出版社,2014年版;
2、《政治学概论》,李宗楼主编,中国科技大学出版社,2005年版。
原科目代码为613。
820
思想政治教育学科教学论
1、《中学思想政治课堂教学实施策略》,胡田庚等编著,科学出版社,2016年版;
2、《新课程思想政治(品德)怎么教》,陶永华编著,安徽师范大学出版社,2013年版。
338
生物化学
1、《生物化学原理》(第三版),杨荣武主编,高等教育出版社。
339
农业知识综合一
1、《植物学》(第二版),胡宝忠主编,中国农业出版社;
2、《现代植物生理学》(第三版),李合生主编,高等教育出版社;
3、《普通土壤学》(第二版),关连珠主编,中国农业大学出版社。
345
林业基础知识综合
1、《林学概论》,徐小牛主编,中国农业大学出版社。
2、《有机化学》,胡宏纹,第三版,高教出版社,2006年版。
727
土地管理学
1、《土地管理学总论》,陆红生编,第六版,中国农业出版社,2015年。
原考试科目代码为926。
732
生物化学与分子生物学
1、《生物化学简明教程》,张丽萍、杨建雄主编,第五版,高等教育出版社,2015年版;
2、《现代分子生物学》,朱玉贤等主编,第五版,高等教育出版社,2019年版。
617
法律理论综合
1、《法理学》,张文显主编,第五版,高等教育出版社,2018年版;
2、《中国法制史》,曾宪义、赵晓耕主编,第六版,中国人民大学出版社,2020年版;
3、《宪法学》,董和平著,第四版,法律出版社,2018年08月版。

高等数学国家十三五规划教材名单

高等数学国家十三五规划教材名单

高等数学国家十三五规划教材名单在高等数学教学中,教材的选择对学生的学习效果至关重要。

国家在教育领域也十分重视高等数学的教材编写和出版。

为了提高高等数学教学的质量和水平,国家制定了“国家十三五规划教材名单”,用以推荐优秀的教材供高校选择使用。

以下是其中的一部分教材名单:1.《高等数学》(第九版)华东师范大学数学系编西安交通大学出版社该教材汇集了华东师范大学多位数学教授的智慧和经验,经过多年的积累和改进,已经成为高校中广泛采用的一本教材。

该教材内容全面,讲解深入浅出,适用于高等数学基础较强的学生。

2.《数学分析》(上、下册)汤家凤主编高等教育出版社这套教材是一本经典的高等数学教材,由汤家凤教授主编。

该教材内容系统全面,涵盖了高等数学中的数学分析部分,且注重理论与实践的结合,适用于对数学分析理论有较高要求的学生。

3.《高等数学》(全国普通高等学校推荐教材)熊黛林主编高等教育出版社该教材是全国普通高等学校推荐使用的一本教材。

熊黛林教授作为主编,凭借其丰富的教学经验和对数学的深入理解,将高等数学的知识点讲解得清晰易懂,有助于学生建立起扎实的数学基础。

4.《高等数学》(第七版)刘庆李涛张永华主编高等教育出版社刘庆、李涛和张永华是数学界的知名学者,他们共同主编了这本高等数学教材。

该教材内容全面,深入浅出,融合了大量的练习题和例题,有助于学生巩固所学知识。

5.《高等数学》(教学参考书)冯新研主编清华大学出版社这是一本以理论为基础,涉及到高等数学各个领域的教学参考书。

该教材适合高等数学专业的学生,通过深入的讲解和详细的例题,帮助学生更好地理解和应用数学知识。

6.《高等数学》(教题对答顾要)梁家新主编高等教育出版社这本教材以教题为主线,通过答疑的方式将重点难点问题解答清楚。

梁家新教授作为主编,通过多年的教学经验和研究,将高等数学中的典型难题和常见问题进行了梳理和总结,为学生提供了宝贵的学习参考。

7.《高等数学导学与习题解析》王四营李玉芹吴玉梅主编高等教育出版社该教材是一本高等数学导学与习题解析的辅导教材,内容覆盖高等数学的各个知识点,并且配有大量的习题和详细的解析,可帮助学生迅速理解和掌握数学知识。

研究生教材选用汇总

研究生教材选用汇总

研究生教材选用汇总
一、数学类教材
1. 《数学分析》(上下册),华东师范大学数学系编,高等教育出版社。

2. 《高等代数》(第二版),北京大学数学系编,高等教育出版社。

3. 《实变函数与泛函分析》(上下册),周民强编,北京大学出版社。

二、物理类教材
1. 《量子力学》(第二版),曾谨言编,科学出版社。

2. 《热学》(第二版),李椿等编,高等教育出版社。

3. 《电动力学》(第二版),郭硕鸿编,高等教育出版社。

三、化学类教材
1. 《无机化学》(第五版),大连理工大学无机化学教研室编,高等教育出版社。

2. 《有机化学》(第二版),高鸿宾编,高等教育出版社。

3. 《物理化学》(第五版),傅献彩等编,高等教育出版社。

四、生物类教材
1. 《细胞生物学》(第四版),翟中和等编,高等教育出版社。

2. 《微生物学》(第二版),沈萍编,高等教育出版社。

3. 《遗传学》(第二版),朱军编,高等教育出版社。

五、计算机类教材
1. 《计算机组成原理》(第四版),唐朔飞编,高等教育出版社。

2. 《数据结构与算法分析》(第二版),张乃孝编,高等教育出版社。

3. 《计算机网络》(第七版),谢希仁编,电子工业出版社。

《数学分析》课程教学大纲

《数学分析》课程教学大纲

《数学分析》课程教学大纲一、教学大纲说明(一)课程的性质、地位、作用和任务《数学分析》是综合性大学数学类各专业一门重要的专业基础课程,是从初等数学到高等数学过渡的桥梁。

本课程所占学分多,跨度大(计划共四个学期),是一门内容丰富而整体性强、思想深刻而方法基本的课程,以经典微积分为主体内容,其中,极限的思想贯穿全课程,它不仅为许多后继课程提供必要的基础知识和基本技能的训练,而且对全面培养学生的现代数学素质以及运用数学思想和方法解决问题的能力起着十分重要的作用。

本课程的任务是使学生系统地掌握极限理论、一元函数微积分学、无穷级数与多元函数微积分学等方面的知识,使学生获得数学思想,数学的逻辑性,严密性方面的严格训练,使学生掌握近代数学的方法、技巧,为后续课程的学习乃至毕业后能胜任相应的实际工作奠定坚实的基础。

(二)教学目的和要求本课程教学目的是通过系统的学习,使学生全面掌握数学分析的基本理论知识,初步掌握现代数学的观点与方法,使学生具备灵活、快捷的运算能力与技巧,培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力,简洁、清晰运用数学符号和语言的表达能力,提高建立数学模型,并应用微积分这一工具解决实际应用问题的能力。

在教学基本要求上分为三个档次,即了解、理解和掌握。

1、掌握——能联系几何与物理的直观背景,从正反两方面理解基本概念;熟练运用基本理论较进行推理论证和分析问题;熟练运用基本方法、灵活运用基本技巧进行运算和解决应用问题。

包括实数与函数、各类极限、连续、(偏)导数、(全)微分、各类积分、级数和函数项级数的敛散性、幂级数的概念、性质、计算及应用。

2、理解——能从正面理解基本概念;能应用和了解如何证明基本理论;能掌握基本方法解决问题,但不要求很熟练和技巧性。

包括泰勒公式、函数图像的讨论、实数完备性基本定理的内容、证明及应用、一般有理函数的不定积分及万能变换、欧拉变換、隐函数定理的证明、各类敛散问题中的狄利克雷判别法与阿贝尔判别法、傅里叶级数的概念、性质、计算与应用、斯托克斯公式。

数学分析教学大纲

数学分析教学大纲

《数学分析》教学大纲第一部分说明一、本课程的目的、任务。

本课程是数学与应用数学和信息与计算科学两个专业的一门主要基础课,通过本课程的教学,一方面为后续课程,如:实变函数、复变函数、泛函分析,微分方程、微分方程的数值解、微分几何、概率论、理论力学等课程及有关的选修课等提供必要的基础知识,另一方面为培养学生的独立工作能力提供必要的训练,为学生进一步深造以及指导中学数学的教学打下良好基础。

本课程的任务是使学生获得有关函数、极限、函数的连续性、一元函数微积分、多元函数微积分、级数理论及其应用等方面的基本概念、基本理论与基本方法,从而能用更高的观点深入理解和分析处理中学数学教材的能力和解决实际问题的能力。

并通过大量习题的训练,培养学生的运算技能和对数学问题的思维、论证能力。

二、本课程的教学要求。

通过本课程的学习,使学生掌握极限理论、级数理论、微分理论及积分理论的基本概念和基本理论,熟练的掌握本课程所要求的基本计算方法和能力,基本的推理论证能力,抽象思维能力,逻辑思维能力,增强运用数学手段解决实际问题的能力。

教学重点:准确掌握极限、连续、微分和积分的概念、性质及计算;熟练掌握微分理论、积分理论和级数理论中的基本定理(实数完备性定理、中值定理、微积分基本定理、函数项级数的收敛理论、隐函数定理、曲面及曲线的积分定理);正确地应用这些基本定理解决数学、物理及其他方面的实际问题。

教学难点:主要集中在极限论和级数论的内容中。

训练设计方案:(1)布置课后作业注重锻炼学生的解题能力,适当布置思考题培养学生分析问题的能力和创新能力。

(2)指定问题课后讨论。

自学指导方案:(1)对下节课所讲内容作课前预习;(2)对部分章节的了解性的内容提出问题让学生自学并课上讨论;(3)指定课外参考书让学生阅读或让学生上网查阅相关资料加深对课程理解。

与其它课程的联系:为后续课程常微分方程,概率论与数理统计,偏微分方程,复变函数,计算方法,实变函数与泛函分析等提供理论基础和工具。

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数学分析 上册 第三版 华东师范大学数学系 编部分习题参考解答P.4 习题1.设a 为有理数,x 为无理数,证明:(1)a + x 是无理数; (2)当0≠a 时,ax 是无理数。

证明 (1)(反证)假设a + x 是有理数,则由有理数对减法的封闭性,知 x = a +x – a 是有理数。

这与题设“x 为无理数”矛盾,故a + x 是无理数。

(2)假设ax 是有理数,于是aaxx =是有理数,这与题设“x 为无理数”矛盾,故ax 是无理数。

3.设R b a ∈,,证明:若对任何正数ε有ε<-||b a ,则 a = b 。

证明 由题设,对任何正数ε有0||+<-εb a ,再由教材P.3 例2,可得0||≤-b a ,于是0||=-b a ,从而 a = b 。

另证 (反证)假设0||>-b a ,由实数的稠密性,存在 r 使得0||>>-r b a 。

这与题设“对任何正数ε有ε<-||b a ”矛盾,于是0||=-b a ,从而 a = b 。

5.证明:对任何R x ∈有(1)1|2||1|≥-+-x x ; (2)2|3||2||1|≥-+-+-x x x 证明 (1)|2||1||)2()1(|1-+-≤-+-=x x x x(2)因为|2||1||1||)3(2||3|2-+-≤-=--≤--x x x x x ,所以2|3||2||1|≥-+-+-x x x 6.设+∈R c b a ,,证明||||2222c b c a b a -≤+-+证明 建立坐标系如图,在三角形OAC 中,OA 的长度是22b a +,OC 的长度是22c a +,AC 的长度为||c b -。

因为三角形两边的差 大于第三边,所以有||||2222c b c a b a -≤+-+7.设 b a b x ≠>>,0,0,证明x b x a ++介于1与ba之间。

证明 因为1||1-=-<+-=-++bab b a x b b a x b x a ,1||)()(-=-<+-=-++bab b a x b b x a b b a x b x a 所以x b x a ++介于1与ba之间。

8.设 p 为正整数,证明:若 p 不是完全平方数,则p 是无理数。

证明 (反证)假设p 为有理数,则存在正整数 m 、n 使得mnp =,其中m 、n 互素。

于是22n p m =,因为 p 不是完全平方数,所以 p 能整除 n ,即存在整数 k ,使得kp n =。

于是222p k p m =,p k m 22=,从而 p 是 m 的约数,故m 、n 有公约数 p 。

这与“m 、n 互素”矛盾。

所以p 是无理数。

P.9 习题2.设S 为非空数集,试对下列概念给出定义: (1)S 无上界;若M ∀,S x ∈∃0,使得M x >0,则称S 无上界。

(请与S 有上界的定义相比较:若M ∃,使得S x ∈∀,有M x ≤,则称S 有上界) (2)S 无界。

若0>∀M ,S x ∈∃0,使得M x >||0,则称S 无界。

(请与S 有界的定义相比较:若0>∃M ,使得S x ∈∀,有M x ≤||,则称S 有界)3.试证明数集},2|{2R x x y y S ∈-==有上界而无下界。

证明 S x ∈∀,有222≤-=x y ,故2是S 的一个上界。

而对0>∀M ,取M x +=30,S M x y ∈--=-=12200,但M y -<0。

故数集S 无下界。

4.求下列数集的上、下确界,并依定义加以验证: (1)},2|{2R x x x S ∈<= 解 2sup =S ,2inf -=S 。

下面依定义加以验证2sup =S (2inf -=S 可类似进行)。

S x ∈∀,有22<<-x ,即2是S 的一个上界,2-是S 的一个下界。

2<∀α,若2-≤α,则S x ∈∀0,都有α>0x ;若22<<-α,则由实数的稠密性,必有实数 r ,使得22<<<-r α,即S r ∈,α不是上界,所以2sup =S 。

(2)},!|{+∈==N n n x x S解 S 无上界,故无上确界,非正常上确界为+∞=S sup 。

1inf =S 。

S x ∈∀,有1!≥=n x ,即 1 是S 的一个下界;1>∀β,因为 S ∈=!11,即β不是S 的下界。

所以 1inf =S 。

(3)})1,0(|{内的无理数为x x S =解 仿照教材P .6例2的方法,可以验证:1sup =S 。

0inf =S7.设A 、B 皆为非空有界数集,定义数集},,|{B y A x y x z z B A ∈∈+==+ 证明:(1)B A B A sup sup )sup(+=+; (2)B A B A inf inf )inf(+=+证明 (1)因为A 、B 皆为非空有界数集,所以A sup 和B sup 都存在。

B A z +∈∀,由定义分别存在B y A x ∈∈,,使得y x z +=。

由于A x sup ≤,B y sup ≤,故B A y x z sup sup +≤+=,即B A sup sup +是数集B A +的一个上界。

B A sup sup +<∀α,(要证α不是数集B A +的上界),A B sup sup <-α,由上确界A sup 的定义,知存在A x ∈0,使得B x sup 0->α。

于是B x sup 0<-α,再由上确界B sup 的定义,知存在B y ∈0,使得00x y ->α。

从而α>+=000y x z ,且B A z +∈0。

因此B A sup sup +是数集B A +的上确界,即B A B A sup sup )sup(+=+另证 B A z +∈∀,由定义分别存在B y A x ∈∈,,使得y x z +=。

由于A x sup ≤,B y sup ≤,故B A y x z sup sup +≤+=,于是B A B A sup sup )sup(+≤+。

①由上确界的定义,0>∀ε,A x ∈∃0,使得2sup 0ε->A x ,B y ∈∃0,使得2sup 0ε->B y ,从而ε-+>+≥+B A y x B A sup sup )sup(00,由教材P.3 例2,可得B A B A sup sup )sup(+≥+ ②由①、②,可得 B A B A sup sup )sup(+=+ 类似地可证明:B A B A inf inf )inf(+=+P.15 习题9.试作函数)arcsin(sin x y =的图象 解 )arcsin(sin x y =是以2π为周期,定义域为),(∞+-∞,值域为]2,2[ππ-的分段线性函数,其图象如图。

11.试问||x y =是初等函数吗? 解 因为2||x x y ==,可看成是两个初等函数u y =与2x u =的复合,所以||x y =是初等函数。

12.证明关于函数[]x y =的如下不等式:(1)当0>x 时,111≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡<-x x x (2)当0<x 时,x x x -<⎥⎦⎤⎢⎣⎡≤111证明 (1)因为 1111+⎥⎦⎤⎢⎣⎡<≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡x x x ,所以当0>x 时,有x x x x x +⎥⎦⎤⎢⎣⎡<≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡111,从而有111≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡<-x x x 。

(2)当0<x 时,在不等式1111+⎥⎦⎤⎢⎣⎡<≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡x x x 中同时乘以x ,可得⎥⎦⎤⎢⎣⎡≤<+⎥⎦⎤⎢⎣⎡x x x x x 111,从而得到所需要的不等式x x x -<⎥⎦⎤⎢⎣⎡≤111。

P.20 习题 1.证明1)(2+=x xx f 是R 上的有界函数。

证明 因为对R 中的任何实数x 有21212=≤+x x x x )||21(2x x ≥+ 所以 f 在R 上有界。

2.(1)叙述无界函数的定义; (2)证明21)(x x f =为(0,1)上的无界函数; (3)举出函数 f 的例子,使 f 为闭区间 [0,1] 上的无界函数。

解 (1)设函数D x x f ∈)(,若对任何0>M ,都存在D x ∈0,使得M x f >|)(|0,则称 f 是D 上的无界函数。

(2)分析:0>∀M ,要找)1,0(0∈x ,使得M x >201。

为此只需Mx 10<。

证明 0>∀M ,取110+=M x ,则)1,0(0∈x ,且M M x >+=1120,所以f 为区间(0,1)上的无界函数。

(3)函数⎪⎩⎪⎨⎧=≤<=0101)(x x xx f 是闭区间 [0,1] 上的无界函数。

10.讨论狄利克雷函数⎩⎨⎧=为无理数当为有理数当x ,x x D 0,1)(,的有界性,单调性与周期性。

解 函数)(x D 是有界函数:1|)(|≤x D 。

不是单调函数。

)(x D 是周期函数,任何一个正有理数都是它的周期,故它没有最小周期。

证明如下:设 r 是任一正有理数。

若 x 是有理数,则r x ±是有理数,于是)(1)(x D r x D ==±;若 x 是无理数,则r x ±是无理数,于是)(0)(x D r x D ==±。

任何无理数都不是)(x D 的周期。

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