一年级上册《满五加珠心算》教案
珠心算满5加的教案6篇
珠心算满5加的教案6篇教案的设计可以培养学生的思维能力和创新精神，教案应该结合自己的教学风格和特点，发现自己的教学方法和教学策略，下面是本店铺为您分享的珠心算满5加的教案6篇，感谢您的参阅。
珠心算满5加的教案篇1目标：1、初步认识加1就是多数一个。
（任何数加1就是多数一个）2、通过游戏加深幼儿对1～3直加一的印象。
3、操作中体验学习新知识的乐趣。
准备：①礼物袋里装有红花、1～4数珠卡片、数字1卡片4张②做冰糖葫芦的串珠、竹签幼儿人手一份③喜洋洋头饰若干④大算盘一个，铅笔一支、大黑板过程：1、手指谣《手指歌》大拇指头是爸爸。
活跃气氛，并为拨珠做准备。
2、出示喜洋洋进入教学s：小朋友看，这是谁呀？y：喜洋洋。
s：它说看谁上课坐姿最美，最认真答问题就跟他做朋友，送他礼物！3、引出新知识1+2.2+1.3+1s：小朋友们真棒！喜洋洋好开心哪！它今天带来就好多朋友和大家学心本领了！（边说边贴出一只羊）小朋友看现在有几只喜洋洋了？用数字宝宝几表示？（边问答边出示式子1 2 31 1 1234s：在算盘上怎样拨？为什么会这样？4、揭示其中奥秘，加一就是多数1个（小结）5、验证，请小朋友戴上喜洋洋头饰玩加加乐游戏6、再次验证串冰糖葫芦（强调竹签不能戳人，注意安全。
7、总结：任何数加一就是多数一个。
反思：本活动设计很好，但是实际操作不够妥善，幼儿学习积极，可是由于时间太长，后部分小朋友的情绪有点躁动，希望下次注意。
教具准备还要检查再检查，以免出现纰漏。
珠心算满5加的教案篇2活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
珠心算满五加的教案
珠心算满五加的教案教案标题：珠心算满五加的教案教学目标：1. 学生能够理解珠心算满五加的概念。
2. 学生能够运用珠心算方法进行满五加计算。
3. 学生能够灵活运用珠心算满五加解决实际问题。
教学重点：1. 理解珠心算满五加的概念。
2. 运用珠心算方法进行满五加计算。
教学难点：1. 灵活运用珠心算满五加解决实际问题。
教学准备：1. 珠心算满五加教具。
2. 练习题和实际问题。
教学过程：Step 1: 引入珠心算满五加的概念（5分钟）- 教师出示珠心算满五加教具，向学生解释满五加的概念。
- 通过示范，让学生理解满五加的意义和使用方法。
Step 2: 理解珠心算满五加的运算规则（10分钟）- 教师通过示例演示珠心算满五加的运算规则。
- 学生跟随教师的示范进行练习，逐步掌握满五加的运算规则。
Step 3: 练习珠心算满五加计算（15分钟）- 教师出示一系列满五加的练习题，让学生进行计算。
- 学生可以使用珠心算满五加教具辅助计算，逐渐提高计算速度和准确性。
Step 4: 应用珠心算满五加解决实际问题（15分钟）- 教师提供一些实际问题，要求学生运用珠心算满五加解决。
- 学生进行小组讨论，找到解决问题的方法，并给出答案。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）- 教师与学生一起总结珠心算满五加的要点和运算规则。
- 鼓励学生在日常生活中运用珠心算满五加解决问题。
教学延伸：- 学生可以尝试设计自己的满五加练习题，互相交换并解答。
- 学生可以尝试运用珠心算满五加解决更复杂的实际问题。
评估方式：- 教师观察学生在课堂上的表现，包括理解满五加的概念、运算规则的掌握程度以及解决实际问题的能力。
- 教师可以布置一些练习题和作业，检查学生的学习成果。
教学反思：- 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保学生能够有效掌握珠心算满五加的方法和应用。
珠心算 满5加
巩
固
练
习
1、看拨：（三档练习）出示苹果树。一题一题出现。
42 3 41 3
332-13 -1
323
2、想拨。
四、小结：
我们今天学习了哪些题目？
你有什么收获？
想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子。算盘在脑中
心算练习
齐读口诀
板书设计：
满5加（2）
加2下5去三 加3下5去二
加2下8 加3下7
4+2 4+3
4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？（当下珠不够用时就用上珠5来帮忙）
我们今天学的题目答案都超过5或等于5，所以我们今天学的内容就叫“满5加”。（板书课题。）
同桌互拨
全班齐拨，边拨边说
尝试练习
学生示范
齐拨
自己在算盘上拨一拨
齐读口诀
全盘练习
尝试练习
手
指
操
小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操。
1 4 4 1
0 -2 -1 3
4 4 4 4
—— —— —— ——
学生拨珠练习
二
新
授
1、教学4+3：出示蝴蝶图。
（1）说图意，列式4+3=7
（2）珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3吗？为什么？
那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）
（3）拨入5后你发现什么？正好多加了2，也就是3的凑数。
（4）谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。
我们可以用一句口诀来表示：（板书：加3，下5去2。）
自己拨一拨，（左手扶好算盘框，右手准备）
我们一起全盘练习一遍。
珠心算满五加
活动目标：
1．理解4的破5减的算理，理解熟记口决：儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。
重点难点：
1．正确进行4的破5减的拨珠计算和想珠计算。
活动准备：
背景图小鲤鱼xx数珠图形卡算盘磁带等
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
小朋友们看，今天有谁到我们班里来了。（出示小鲤鱼）这是《小鲤鱼历险记》的泡泡，泡泡让鲤鱼河整个村子长满了刺刺球很难过，现在要去找龙鳞，你们愿意帮忙吗？你知道小鲤鱼一共要找几块龙鳞才行？（五块）是哪五块呀？（金色鳞片、宝石蓝鳞、翡翠龙鳞、火焰之鳞、生命之鳞）
幼儿算出题目取龙鳞。
师：
我们顺利的拿到了两块龙鳞，还有三块没拿到的呢。接着我们会有更大的困难，看你们的本事了。
3．取第三块龙鳞----翡翠龙鳞。赖皮蛇又使坏了，我们得做出上面的题才能取到。师直接报题。（巩固4的破5减如：5—46—47—48—4）
4．取第四块xx-----火焰之鳞
这块龙鳞十分的危急，赖皮蛇发火了，它说我们刚才用小算盘算出来的，现在不准我们用小算盘了，要我们空拨上面的题目（练习空拨5—46—47—48—4）
5．取第五块xx----生命之鳞
现在只有最后一块龙鳞了，我们为自己鼓鼓劲。看你们能不能顺利的取回第五块。师报题：34+3 72+3 83+3-5 25+31（先集体再个别）
根据幼儿情况，评幼儿计算结果。
三、结束活动，巩固满5加3
小鲤鱼可高兴了，要请上它的好朋友，一一请出双面龟、小美。。。它们身上都有题，可以找个你喜欢的朋友图，到你的爸爸妈妈那儿算一算，算对了请爸爸妈妈给你一个红星。
图上有7只鸭子，水里4只，岸上有几只？（画一张应用题的图给幼儿看）用什么方法来算？
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加3、2、1的满五加
加3、2、1的满五加【教学内容】珠心算第一册第26-28页。
【教学目标】1.通过学生自主探索，运用补数及“双下”的指法，使学生掌握“加3、2、1的满五加”的珠算规律，能正确珠算，尝试心算。
2.通过“3、2、1的满五加”的学习活动，培养学生细心、准确的良好品质。
【教学重点】理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习(一)全盘练1.拨入1（2、3、4），加4，减5（6、7、8）。
2.拨入9，减5（6、7、8），加4，再减8（7、6、5）。
（二）看数想珠： 9、7、5、3、8、0指名学生说说脑中的珠像图是什么样儿的。
(三)对补数歌（四）听心算： 3+5 2+4 1+7 1+4（选择1～2题，指名说说你是怎么想的。
重点是满五加题）二、探索新知(一)创设情境，引入新知出示珠心算第26页主题图。
引导学生观察，说说图上有什么？(可以同桌交流)你能提一个用加法计算的问题吗？（一共有几个小朋友？）学生讨论列式，交流。
得出：3+4=7或者4+3=7。
板书：4+3 =73+4我们会拨珠计算了，那4+3在算盘上可以怎样拨呢？(二)探索“4+3”的拨珠规律1.学生探索：拨入4，加3，下珠不够加，怎么办？2.交流汇报：请上珠5来帮忙。
拨入上珠5，本来是加3，现在变成了加5，多加了几？（2）所以我们还要减去2，（拨去2颗下珠）这样就等于7。
请小朋友看，我们刚才加3的时候，下珠不够加，是先加5再减几？（老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠方法：食指拨入5，拇指同时拨去2，这样的拨珠方法，我们称为双下7。
）学生空拨练习双下7的指法动作。
3.老师：学生取出算盘，一边拨一边说。
（加3，下珠不够加，双下7）板书：加3，下珠不够加，双下7。
4.学生实拨练习，注意拨珠时，食指和拇指要同时向下。
5.拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。
满五加教案
珠心算《满五加》教案淮安市实验小学李乃娟一、情景导入开场白：今天给小朋友上珠算课，我特别高兴。
所以我给大家带来了一份见面礼，开心吗？不要开心的太早，因为我把礼物藏在城堡里了，而且还派来三名卫士来看守。
看来你们今天得先过三关才能进入城堡了，有信心吗？第一关：拨一拨（直加直减练习）1+3 2+6 8-2 2+2+5 5+3-6 8-5+6师：你们真是太厉害了！这么轻松就通过了第一关，快来看看第二关是什么吧！第二关：填一填（5的分与合）小结：在5的分与合里，要记住1、4是对好朋友，2、3是对好朋友，这两对好朋友还会在下一关中出现哦，请小朋友仔细观察！第三关：想一想（1+4新授）1、问：图上的算珠表示几？2、问：加4下珠不够怎么办？3、问：找上珠来帮忙，上珠表示几？加多了怎么办？通过层层引导得到口诀：+4=+5-1师：瞧！1、4这对好朋友出现了吧！当加4不够时，可以用加5减朋友1的方法代替。
4、全班进行指法练习，注意手指的位置，先示范再集体练习，并说明这种指法叫做“双下”。
练习：全盘拨入1，分别加4，边拨边说口诀。
揭题：像这样，做1+4时，下珠不够加，请上珠5帮忙的方法就叫做“满五加”（板书），它的口诀就是+4=+5-1。
师：小卫士们觉得小朋友学的特别认真，决定放你们进入城堡啦！瞧，城堡里有四个宝箱，我的礼物就藏在里面哦！不过要回答问题宝箱才能打开，来试一试吧！二、练习巩固一号宝箱：“试一试”1、看图拨珠2、画珠填数打开宝箱：儿歌“1的朋友就是4,4的朋友就是1，满五加时想朋友，加五减朋友真方便！”二号宝箱：“拨一拨”（2+4 3+4）实拨、空拨、看拨、想拨1、指人说说什么是“实拨、空拨、看拨、想拨”2、老师指挥，学生按要求拨打开宝箱：数鸭子手指操三号宝箱：全档拨入9，减5，加4，再减8打开宝箱：四号宝箱：小火车运大米打开宝箱：师：真厉害！四个宝箱里的礼物全被你们得到了，太了不起了！那么你能用今天学到的知识帮助书上25页的啄木鸟连一连吗？（学生独立完成，教师巡视）总结：今天这节课你学到了什么？满五加的口诀一共有四句，+4=+5-1是其中的第一句，另外还有+3=+5-？、+2=+5-？、+1=+5-？，这三句口诀留给小朋友们课后思考，下课！（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(2)
练习三（2）【教学内容】珠心算第一册第30-32页。
【教学目标】1.通过练习巩固满五加，使学生进一步理解满五加的计算方法，培养学生的观察能力。
2.通过基本动作练习和基本题型的练习，形成熟练的珠算技能。
培养学生的观察能力，语言表达能力。
【教学重点】熟练珠算满五加。
【教学难点】掌握心算满5加。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习。
(一)全盘练1.拨入4（3、2、1），加2，再拨去。
2.拨入8，减7（6、5、4），加4（3、2、1），再拨去。
(二) 听数拨珠。
7 3 5 1 8(三)看数想珠。
快速出示数珠互译卡片，让学生说，再校对。
(四)对补数歌（五）听心算4+2、4+1、3+2、5+2（选择1题，指名说说你是想的。
）二、练习珠算、心算。
(一) 第30页比大小。
1.学生读题。
2.让学生互相说一说，然后全班交流。
（鼓励学生说出自己的想法）3.小结：这样的题可以先计算出得数，再进行比较。
（二）第30页连一连。
1.引导：你能看出这道题要怎么做吗？2.注意：有顺序的做，不能遗漏下一排。
3.学生独立完成，集体交流。
4.小结：够加直加，够减直减。
满五加，下珠不够加，双下补数。
（三）第31页算一算。
1.听珠算。
老师报题，学生集体拨珠练习，边拨边说拨珠过程。
指名口答。
2.看珠算。
教师逐个出示卡片，学生“开火车”完成。
3.听心算。
老师报题，学生听，有困难的学生可以空拨帮忙。
（注意：节奏不要太快，要给学生在脑中呈现珠像图的过程。
4.看心算。
作业纸出示。
比一比，看谁算得又对又快！（四）第31页填一填。
学生珠算完成，集体交流。
三、游戏练习（一）第31页打电话。
1.引导学生理解图意。
发现：前一题的计算结果是后一题的第一个数。
2.小组合作“打电话”。
3.集体汇报交流。
（二）第32页游戏：小猫钓鱼。
1.情境导入。
出示“鱼”2.学生积极思考，争当“钓鱼小能手”。
四、练习总结。
今天我们上了一节愉快的练习课，能说说你有什么新的收获吗？五、作业（选做）1 2 3 4 1 1 9 14 4 4 4 4 1 -6 33 4 4 42 3 4 2 2 9 3 83 3 3 3 2 -5 3 -52 3 3 -1 33 4 3 9 2 4 9 4 2 2 2 -6 1 2 -5 24 2 2 -1 2 34 4 9 4 2 11 1 -5 12 3-5 1 3 1 1 板书设计：教学反思：。
珠心算第一册《满五加1》教学设计
满五加1（+4）【教学内容】珠心算第一册第34-36页。
【教学目标】1.能根据图意列出算式，理解算式的含义。
2.初步理解“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。
3.初步理解“加4的满五加”拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。
4.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（出示熊大和熊二的图片。
）谈话：认识它们吗？师：熊大和熊二听说我们班小朋友学了很多珠心算本领，也想来见识一下，愿意吗？那我们一起来展示我们的本领吧！基本功练习：1.珠译数2.全盘练习全盘拨入3，拨去3.全盘拨入7，拨去7.全盘拨入1，加3.（问：1+3你是怎样拨的？）3.听珠算师：小朋友们珠心算的本领真强，掌声送给自己。
熊大、熊二想请大家去参观它们的森林，想去吗？二、新授1.教学例题1+4谈话：森林真美，热情的熊大拿出了新鲜的苹果招待大家。
（出示苹果图：左边1个，右边4个）仔细观察，图上告诉了我们哪些数学信息？（左边有1个苹果，右边有4个苹果。
相机板书：1 4）问：一共有几个苹果？谁会列算式？（板书： 1+4）师：1+4等于几呢？（指名说）你是怎样想的？预设：一个一个数；1和4合成5.师：那在算盘上，我们该怎样拨呢？我们来试一试。
（带着学生尝试拨，还是放手让学生自己试一试？）（1）引导：先拨入1，加4，下珠能直接拨入4吗？（不够）怎么不能直接拨入4？（下珠不够）下珠不够怎么办？（请上珠帮忙）上珠的一颗代表几？（5）而我们只要加4，多加了几？（1）还要把多加的1减去。
（2）理解算理：先在个位档拨入1，,下珠够直接加4吗？不够怎么办？（请上珠帮忙）再请人说说为什么减1？（原来只要加4，多加了1，就要减1。
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一年级上册《满五加珠心算》教案
一(基本功训练
1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、2
2(全盘练习(小狗)
拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。
3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3
二(新授
(一)教学，4
1(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游
了。
看，小动物们排好队准备出发了。
从图上你知道了些什么,(车上有1只小动
物，又上来了4只。
)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4)
2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器
拨1、4)。
刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，
还能直接拨入4吗,(手势)
(在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表
示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘
拨去下珠)。
强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。
再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。
先拨入
1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。
刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。
加5用食指拨入5，减1用拇
指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。
3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。
在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。
4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。
会拨了吗,指名2人上投影拨。
2(试一试
(1)2，4
1)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。
2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的,
不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。
加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。
(电脑演示)
我们一起来单档练习拨2遍;指名上投影拨。
(2)3，4，4，4
学生试拨，上投影边说边拨。
3(小结:刚才我们珠算的几加4的题都遇到了不能直接拨入4的问题，所以我们先加了5，再减1。
为了方便，我们给它编一句口诀，4，下5去1(板书)，齐读。
4(全盘练习:1，4，2，4，3，4，4，4(开始三档念口诀)，报。
(二)教学，3
1(1)情境;小动物们乘车来到了公园门口。
(出示:左边2个气球，右边3个气球)你从图上知道了什么,会提出一个问题吗,(一共有几个气球,)怎样列式,(板书:2，3)
2)大算盘先拨入2，2加3能直接拨入3吗,(课件计数器演示2、3)。
不能直接拨入3，那可以怎样呢,大家先试着拨一拨。
(学生尝试拨)
指名问:不能直接拨入3怎么办,(借用上珠)一颗上珠表示几,多加了几,(课件演示算珠比较)所以下珠要减去2。
(大算盘示范
拨)。
3)加5和减2要合并成一步，看电脑拨。
注意加5和减2是同时进行的。
4)学生单档练习拨2遍
2(试一试: 3，3，4，3
先试拨，再上投影边拨边说。
3(小结:刚才练习的几加3的题，你能给它编一句口诀吗,(板书:，3，下5去2)，齐读。
4(全盘练习2，3，3，3，4，3(前两档念口诀)
(三)小结揭题:刚才我们做的加法题都是不能直接拨入的，要用上珠5来完成的，像这样的一类题叫满五加(板书)，在做满五加的题时，，4用口诀下5去1;，3用口诀下5去2，并且要注意下5和去几拇指和食指两个手指是同时拨珠的。
(动作强调)
三(巩固练习
1(来看看大家学得怎么样了。
2，3 3，3 4，3
2，4 3，4 4，4
请小朋友读一读每组的两个题目，读的时候看看每组的上一题和下一题有什么相同和不同的地方。
(齐读)
我们来拨一拨这些题，看在拨珠的时候有什么不同。
(听算拨指名回答，说出口诀、得数。
)
问:每组的两个题在拨的时候有什么不同,
2(情境:小动物们来到了花圃欣赏美丽的鲜花。
我们来数数它们各有几朵吧。
(出示图:绿花 1朵;红花 2朵;黄花 3朵;蓝花 4朵;紫花 3朵;粉花 4朵)数完出示数字。
问:绿花和红花一共有几朵,(学生口答算式，珠算结果。
)
黄花和粉花一共有几朵,
黄花和紫花一共有几朵,
你也能像老师这样提一个问题考考大家吗,(学生提问，并珠算结果。
)
3((出示苹果图，苹果上有题目)小动物们又去果园摘了很多苹果，苹果身上有题目，我们赶紧去做做吧～
1，3 5，4 6，3
3，3 4，4 2，3
师报，生说说是怎么拨的。
强调:够加的直加，下珠不够请上珠帮忙，用今天学习的满五加，下五去几。
4(情境:小熊司机说了，它们马上要去看美丽的风景了，不过先要听算完题目，准备吧。
(听珠算20题)
5(边播放歌曲边欣赏风景图片。
天色已晚，小动物们要回家了。
四(总结:
小朋友，今天我们跟着小动物们去秋游了，你玩得开心吗,你学到了什么新本领,
(读板书:对，今天我们学习了满五加的加3、加4，加3用口诀下5去2，加4用口诀下5去1。
)
板书: 满五加
2，3 3，3 4，3 下5去2
1，4 2，4 3，4 4，4 下5去1。