评估指标体系和方案
资产管理中的绩效评估方法和指标体系
资产管理中的绩效评估方法和指标体系资产管理是企业为了实现财务目标而对其资产进行有效配置、运行和监控的过程。
在资产管理过程中，绩效评估是一个关键环节，用于衡量资产管理的效果和成果，以便进行相应的调整和改进。
本文将探讨资产管理中的绩效评估方法和指标体系。
一、绩效评估方法1. 直接成本法直接成本法是一种通过比较实际成本和计划成本来评估绩效的方法。
通过收集和分析实际成本信息，与预算进行对比，可以评估资产管理是否超出预算或产生额外支出。
这种方法能够及时发现成本超支的问题，并采取相应措施进行调整。
2. 投资回报率法投资回报率法是一种通过比较投资回报率来评估绩效的方法。
通过计算资产管理所带来的投资回报率，可以评估资产的价值和回报程度。
投资回报率越高，说明资产管理越有效。
这种方法侧重于评估资产利润能力和投资价值。
3. 业绩评分卡法业绩评分卡法是一种通过多个指标来评估绩效的方法。
通过设定具体的指标和权重，对每个指标进行评分，然后将各个指标的得分综合计算得出绩效评分。
这种方法能够全面考察资产管理的各个方面，并进行量化评估。
二、指标体系1. 资产回报率资产回报率是衡量资产运营效果的一个重要指标。
它可以通过计算净利润与资产总额的比值得出。
资产回报率越高，说明资产运营效果越好。
2. 资产周转率资产周转率是衡量资产利用效率的指标。
它可以通过计算销售额与资产总额的比值得出。
资产周转率越高，说明资产利用效率越好。
3. 资产负债率资产负债率是衡量资产融资状况的指标。
它可以通过计算负债总额与资产总额的比值得出。
资产负债率越低，说明资产融资状况越好。
4. 资产收益率资产收益率是衡量资产收益能力的指标。
它可以通过计算净利润与资产净值的比值得出。
资产收益率越高，说明资产收益能力越强。
通过上述指标体系的综合评估，可以从不同角度对资产管理的绩效进行客观、全面的评估。
同时，根据评估结果可以及时发现问题，优化资产配置、运营和监控的策略，提高资产管理的效果和价值。
建设方案评估的方法与指标体系
建设方案评估的方法与指标体系一、引言在社会发展的进程中，各种建设方案的提出与实施成为推动社会进步的重要手段。
然而，建设方案的质量良莠不齐，如何对建设方案进行科学、全面的评估成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨建设方案评估的方法与指标体系，旨在为决策者提供一种科学、有效的评估工具，以促进建设方案的优化与提升。
二、建设方案评估的方法1. 定性评估法定性评估法是一种主观评估方法，通过对建设方案的描述、分析和判断，从中提取出关键要素，进行综合评估。
该方法适用于对建设方案的整体性、可行性和可持续性进行评估。
评估者可以通过专家访谈、问卷调查等方式，获取相关信息，并进行主观判断。
然而，定性评估法容易受到评估者主观意识和经验的影响，评估结果可能存在一定的主观性和不确定性。
2. 定量评估法定量评估法是一种客观评估方法，通过收集和分析大量的数据，运用统计学和数学模型等方法，对建设方案进行量化评估。
该方法适用于对建设方案的经济效益、社会效益和环境效益等进行评估。
评估者可以通过收集相关数据，运用合适的模型进行计算和分析，得出客观的评估结果。
定量评估法具有客观性和可重复性的优点，但也需要大量的数据支持和专业知识的指导。
3. 综合评估法综合评估法是一种将定性评估法和定量评估法相结合的方法，旨在充分发挥两种评估方法的优势，提高评估结果的准确性和可信度。
该方法可以通过定性评估法获取建设方案的整体特征和优缺点，再通过定量评估法对关键指标进行量化评估，从而得出综合评估结果。
综合评估法可以兼顾主观和客观因素，提高评估结果的科学性和可靠性。
三、建设方案评估的指标体系建设方案评估的指标体系是评估工作的基础和核心，它是对建设方案进行综合评价的依据。
一个科学合理的指标体系应包含以下几个方面的指标：1. 经济效益指标经济效益指标是评估建设方案经济效果的重要指标。
包括投资回报率、成本效益比、利润率等。
这些指标可以反映出建设方案的投资回报能力和经济效益水平，为决策者提供经济可行性的参考。
绩效考核制度的评估指标体系建立
绩效考核制度的评估指标体系建立绩效考核是企业管理中不可或缺的一环，它通过对员工工作表现的评估和量化，为企业提供决策依据和人才发展方向。
建立一个科学合理的评估指标体系对于绩效考核的有效实施至关重要。
本文将分析建立绩效考核制度评估指标体系的必要性、要素内容和建立方法，旨在为企业实施绩效考核制度提供有益参考。
一、评估指标体系的必要性绩效考核是对员工工作表现进行评估和量化的过程，其意义不仅在于给员工提供奋斗的动力，也对于企业的发展起到至关重要的推动作用。
评估指标体系的建立能够帮助企业实现以下几个方面的目标。
1. 提高工作效率：通过制定可操作的评估指标，将员工工作任务明确传达，使员工能够明确目标，调整工作重心，从而提升工作效率。
2. 增强员工激励：评估指标体系的建立能够帮助企业建立公平合理的绩效考核机制，激励员工积极工作，促进他们在工作中发挥最大的潜力。
3. 优化人才管理：通过评估指标体系的建立，企业能够判断员工的工作能力和潜力，为人才选拔和培养提供依据，有效优化企业的人力资源管理。
二、评估指标体系的要素内容建立绩效考核制度评估指标体系需要包含一些基本要素内容，以确保评估体系的全面性和科学性。
1. 工作目标和指标：绩效考核的首要内容是明确员工的工作目标和指标。
工作目标应该与企业发展战略和部门目标相契合，指标应量化和可衡量，以便对工作表现进行评估。
2. 能力和技能要求：评估指标体系应该包括对员工的能力和技能的评估。
这涉及到员工在专业知识、沟通能力、团队合作和创新能力等方面的表现评估。
3. 工作态度和行为规范：员工的工作态度和行为规范对于绩效考核至关重要。
评估指标体系中应包括对员工的工作纪律、责任心和团队合作精神等方面的评估。
4. 个人发展和成长：评估指标体系还应该关注员工的个人发展和成长。
通过评估员工的学习能力、自我成长和适应能力等方面，为员工提供个人发展的方向和机会。
三、评估指标体系的建立方法建立一个科学合理的评估指标体系是绩效考核的关键环节。
规划方案的评估指标体系与评价方法
规划方案的评估指标体系与评价方法引言在当代社会，规划方案的制定和实施对于城市、企业和个人的发展至关重要。
然而，如何评估规划方案的有效性和可行性，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨规划方案的评估指标体系与评价方法，以期为规划者提供一些有益的思考和参考。
一、规划方案评估的重要性规划方案评估是指对规划方案的内容、目标和实施过程进行全面、客观的评估，以确定其是否符合预期目标、是否可行和可持续。
规划方案评估的重要性体现在以下几个方面：1. 提高决策质量：通过评估规划方案，可以发现其中存在的问题和不足，进而提出改进意见，从而提高决策的质量。
2. 降低风险：规划方案的实施往往需要投入大量的资源和时间，评估可以帮助规划者在制定方案之前发现潜在的风险，并采取相应的措施进行风险管理。
3. 促进可持续发展：评估可以从经济、社会、环境等多个角度对规划方案进行综合评估，确保规划方案在实施过程中不会对环境和社会造成不可逆的影响，从而促进可持续发展。
二、规划方案评估指标体系的构建规划方案评估指标体系是评估规划方案的重要工具，它是评估的基础和框架。
构建一个科学合理的评估指标体系对于评估的准确性和可靠性至关重要。
下面将介绍规划方案评估指标体系的构建要点：1. 确定评估维度：评估维度是评估指标体系的基本框架，它反映了评估的主要内容。
常见的评估维度包括经济、社会、环境等。
在确定评估维度时，需要考虑规划方案的具体情况和特点，确保评估的全面性和针对性。
2. 选择评估指标：评估指标是评估的具体内容，它是评估维度的具体体现。
评估指标应该具有科学性、可操作性和可比性。
在选择评估指标时，需要根据规划方案的目标和要求，结合相关的理论和实践经验进行选择。
3. 确定评估方法：评估方法是评估指标的具体实施方式，它是评估的核心环节。
评估方法可以分为定性评估和定量评估两种。
定性评估主要依靠专家判断和经验，定量评估主要依靠数据和模型分析。
在确定评估方法时，需要根据评估指标的特点和数据的可获得性进行选择。
本科高校合格评估指标体系及要求解读
本科高校合格评估指标体系及要求解读1.教育教学质量方面的指标：主要包括师资队伍情况、办学条件和资源配置、课程设置和教学手段、学生成果和毕业生就业等指标。
这些指标反映了学校的教学质量水平和毕业生的综合素质。
2.科学研究与学科建设方面的指标：主要包括科学研究水平、科技成果转化和学科建设等指标。
这些指标反映了学校的科研实力和学科发展水平。
3.社会服务与社会影响力方面的指标：主要包括社会服务水平、社会影响力和社会责任履行等指标。
这些指标反映了学校与社会的良好互动关系和社会形象。
4.机构管理与内部质量保证方面的指标：主要包括管理体制和制度建设、质量管理与保障机制等指标。
这些指标反映了学校的内部管理水平和保证教育质量的能力。
以上指标体系是评估学校合格性的基本要求，体现了“质量为本、人才为本”的办学理念。
它是促进高校内涵式发展、提高教育质量的重要指导工具。
评估指标体系的具体要求解读如下：1.评估指标具有科学性和全面性，能够客观反映学校的整体实力和质量水平。
2.评估指标要具有指导性和操作性，能够为学校提供明确的办学方向和改进措施。
3.评估指标要具有可比性和稳定性，能够实现不同学校之间的横向比较和纵向跟踪。
4.评估指标要具有时效性和前瞻性，能够适应高等教育发展的要求和需求。
5.评估指标要能够兼顾学校的特色和差异，鼓励学校发挥自身优势，促进多样化的办学模式和发展路径。
评估指标体系的建立和实施需要教育主管部门、学校和社会各方共同参与，形成多方合力。
教育主管部门应积极引导和支持学校自我评估工作，加强对评估结果的监督和指导。
学校应加强质量意识和质量管理，主动开展内外部评估活动，提高教育质量和管理水平。
社会各方要积极参与评估工作，加强对高等教育的监督与评价，推动高等教育持续发展。
总之，本科高校合格评估指标体系的建立和实施对于提高教育质量，推动高等教育和发展具有重要意义。
只有通过深入评估和全面改进，才能实现高等教育内涵式发展的目标，培养更多优秀人才，为国家经济和社会发展做出贡献。
人才培养方案评估指标体系
人才培养方案评估指标体系
1.教学质量
-学习成果：学生的知识水平、能力和技能提高情况。
-教学评价：学生对教学质量的反馈和评价结果。
-教学资源：教师的教学水平、课程设置、教学设施等方面的情况。
2.实践能力
-实践环节：是否提供实践机会和实习基地，实践环节的设置是否符合实际需求。
-实践效果：学生实践能力的提升程度，实践经验的积累情况。
3.创新能力
-创新实践：学生是否参与创新项目或实践活动。
-创新成果：学生的创新项目、成果及专利申请情况。
4.团队协作
-团队项目：学生是否参与团队项目，团队项目的质量和效果。
-团队合作能力：学生在团队工作中的表现和能力提升情况。
5.社会责任感
-社会实践：学生参与社会实践和公益活动的情况。
-社会评价：社会对学生社会责任感的评价和认可。
6.职业发展
-毕业就业率：毕业生就业的比例和质量。
-创业能力：学生是否具备创业能力和机会。
7.个人综合素质
-学业表现：学生的学习状态、成绩和排名情况。
-个人素养：学生的学风、品德和心理健康情况。
以上只是一个讨论稿的人才培养方案评估指标体系，具体评估指标还需要根据不同的人才培养目标和方案的特点进行调整和补充。
同时，评估指标的权重也需要根据实际情况进行设置，以便更准确地反映人才培养方案的质量和效果。
最后，建议评估指标体系需要经过专家评审和学校管理层的讨论和决策，以确保其科学性和可行性。
组建评估专家队伍,制定评估指标体系,拟定评估方案
组建评估专家队伍,制定评估指标体系,拟定评估方案组建评估专家队伍，制定评估指标体系，拟定评估方案引言概述：在现代社会中，评估成为了各个领域中不可或者缺的一环。
无论是政府机构、企业组织还是学术研究，都需要对各项工作进行评估，以便更好地了解现状、发现问题并制定改进措施。
而要进行有效的评估，就需要组建一支专业的评估专家队伍，制定科学合理的评估指标体系，并拟定可操作的评估方案。
本文将从组建评估专家队伍、制定评估指标体系和拟定评估方案三个方面进行详细阐述。
一、组建评估专家队伍1.1 确定评估领域和范围评估工作的复杂性和专业性要求我们在组建评估专家队伍时首先明确评估的领域和范围。
根据评估的具体需求，确定需要哪些专业领域的专家参预评估工作，例如经济学、社会学、环境科学等。
1.2 招募专业人材在组建评估专家队伍时，需要通过多种渠道招募专业人材。
可以通过招聘广告、专业机构推荐、学术研讨会等方式吸引相关领域的专家加入。
同时，还可以与高校、研究机构建立合作关系，邀请相关领域的学者和专家参预评估工作。
1.3 建立专家库和评估机制为了更好地管理评估专家队伍，可以建立专家库，记录专家的专业领域、经验和成果等信息。
同时，还需要建立评估机制，制定专家评估的标准和程序，确保评估工作的科学性和公正性。
二、制定评估指标体系2.1 确定评估目标和需求在制定评估指标体系之前，需要明确评估的目标和需求。
根据评估的目的，确定所需评估的指标类型，如效果指标、效率指标、质量指标等。
2.2 研究相关文献和经验制定评估指标体系需要基于科学的理论和实践经验。
可以通过研究相关文献和案例，了解评估指标的研究现状和应用经验，以便更好地借鉴和参考。
2.3 制定评估指标体系根据评估目标和需求，结合相关文献和经验，制定评估指标体系。
评估指标应具备可操作性、客观性和可测量性，能够准确反映被评估对象的特征和表现。
三、拟定评估方案3.1 确定评估方法和工具评估方案需要明确评估的方法和工具。
教师教育教学质量评估指标体系
教师教育教学质量评估指标体系一、背景介绍教师教育教学质量评估是教育系统中重要的一项工作。
通过评估教师的教育教学质量，可以促进教师的专业成长和教学水平的提高，进一步推动教育教学改革和发展。
然而，要评估教师的教育教学质量，就需要建立科学合理的评估指标体系。
二、评估指标的分类评估指标可以分为三大类：教师素养类指标、教学设计与实施类指标和教学效果类指标。
三、教师素养类指标1. 专业知识与能力：评估教师掌握的学科知识和教育教学理论的内容，以及运用知识和理论解决教育教学问题的能力。
2. 教学管理能力：评估教师组织课堂教学和管理学生学习的能力，包括课堂纪律、学生管理等方面。
3. 教师人文素养：评估教师的职业道德和人文关怀，包括教师对学生的理解和关爱、教师自身的师德修养等。
四、教学设计与实施类指标1. 教学目标与内容：评估教师制定教学目标和教学内容的合理性和科学性。
2. 教学方法与手段：评估教师运用的教学方法和教学手段的适应性和有效性。
3. 教学资源与环境：评估教师为学生提供的教学资源和良好的教学环境。
五、教学效果类指标1. 学生学业水平：评估学生的学业成绩和学习态度，以及学生在教师的指导下的学习效果。
2. 学生综合能力：评估学生的创新能力、实践能力、沟通能力等综合素质的发展情况。
3. 学生评价和反馈：评估学生对教师教学的评价和反馈，以及学生对自身学习情况的认识和反思。
六、评估指标的权重分配不同的指标在评估中的重要性不同，需要根据实际情况进行权重的分配。
一方面，可以根据教师的职称和工作经验确定权重；另一方面，可以根据学生的评价和学业水平来确定权重。
七、评估指标的采集方式评估指标的采集方式可以分为定量和定性两种方式。
定量的指标可以通过考试成绩、课堂观察等方式进行采集，而定性的指标可以通过访谈、问卷调查等方式进行采集。
八、评估指标的应用评估指标的应用可以分为教育部门内部使用和对外公示两种方式。
教育部门内部可以根据评估结果对教师进行奖惩，激励教师进一步提高教育教学质量；对外公示可以提供给家长和学生作为选择教师的参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学体育工作督导评估指标体系（试行）一级指标二级指标B1 建立联席会议制度B2 纳入地方经济社会发展规划B3 落实一小时体育A1 教育锻炼时间管理B4 建立定期组织综合性或专项性的学生体育运动会制度三级指标计算公式备注C1是否建立联席会议制度是 / 否C2是否制定下发学校体育卫生是 / 否工作发展规划C3体育课开足率实际开设的体育课时数 / 国家规定应开设的体育课时数C4一小时课外活动落实率实际组织开展的一小时课外活动次数/ 国家规定应组织开展的一小时课外活动次数C5大课间活动落实率大课间活动安排次数 / 教学天数C6寄宿制学校建立每天做早操制度是 / 否C7建立高中阶段学生军训制度是 / 否C8是否定期进行巡查是 / 否C9是否建立定期组织综合性或专项性是 /否的学生体育运动会制度C10 运动会召开率年度召开运动会次数/2A2 条件保障C11 体育教师配备率实际体育教师数/ 应配体育教师数C12体育教师接受体育教学岗位培训，接受体育教学岗位培训并取得培训证书教师数/ 体育教并取得培训证书的比例师总数B5 体育、卫生师资配备与培训寄宿制学校及 600 人以上非寄宿制有专职卫生专业人员寄宿制学校数/ 寄宿制学校总数C13学校卫生专业人员配备率有专职卫生专业人员非寄宿制学校数/ 非寄宿制学校总数定期接受学校卫生专业培训并取得培训证书的卫生保C14 卫生保健人员定期接受专业培训率健人员数 / 卫生保健人员总数C15体育场地达标率达到《国家体育卫生条件基本标准》对体育场地要求的学校数 / 学校总数中西部农村体育器材达到率＝达到《国家体育卫生条件基本标准》对体育器材要求的B6 体育卫生设施设C16体育器材达标率学校数 / 学校总数备城市及东部体育器材达到率＝达到《中学 / 小学体育器材与设施配备目录》要求的学校数 / 学校总数C17学校教室采光照明达标率教室采光照明达到《国家体育卫生条件基本标准》要求的学校数 / 学校总数参照《国家学校体育卫生条件基本标准》中对体育教师的配备标准专职卫生专业人员指：专职校医同上卫生保健人员指：校医及专（兼）职保健教师B6 体育卫生设施设备A2 条件保障B7公共体育卫生服务C18 学校教室课桌椅配备达标率C19 学校食堂领取卫生许可证领取率C20 学校安全饮水达标率C21 学校厕所达标率C22 学生体检率C23 购买校方责任险的学校比例C24 向学校提供公共卫生服务的比例C25 接受食品卫生监督与服务的学校比例C26 公共体育场馆和运动设施免费或优惠向周边学校和学生开放课桌椅配备达到《国家体育卫生条件基本标准》要求的学校数 / 学校总数领取卫生许可证的食堂数/ 现有食堂总数提供安全饮水学校数/学校总数厕所达到《国家体育卫生条件基本标准》要求的学校数/学校总数当年参加体检的小学生数 / 当年小学生总数当年参加体检的初中学生数/ 当年初中学生总数当年参加体检的高中学生数/当年高中学生总数购买校方责任险的学校数/ 学校总数当年接受公共卫生服务的学校数/ 学校总数当年接受食品卫生监督与服务的学校数/ 学校总数免费开放率 =免费开放数 / 公共体育场馆和运动设施总数优惠开放率 =优惠开放数 / 公共体育场馆和运动设施总数校园自备水源每年定期进行水质鉴定学生体检指政府（经费丛公用经费支出）买单的体检（注：卫生部门向学校提供饮用水消毒与检测、预防保健等服务）C27 是否全面实施初中毕业升学体育考B8 升学体育考试机制建立情况试制度是 /否C28 中考体育分占中考总分的比重体育考试分/中考成绩总分A3 评价机制B9 体质健康监测制度C29 是否建立省级学生体质健康监测与公告制度是 / 否B10 新生查验预防接种证制度A4 体质B11 体质健康水平与状况发展变化状况C30学生视力状况监测率年度进行学生视力监测次数 /4C31新生入学预防接种证查验率查验预防接种证的新生数/ 新生总数新生指小学入学新生C32是否实施体质健康标准测试工作是 / 否当年测试及格学生数/ 学生总数C33国家学生体质健康标准达标率当年测试良好学生数/ 学生总数当年测试优秀学生数/ 学生总数当年视力不良小学学生数/ 小学学生总数C34视力不良率当年视力不良初中学生数/ 初中学生总数当年视力不良高中学生数/ 高中学生总数江苏省县 ( 市、区 ) 学校卫生与健康教育工作考核指标（试行）一级指标二级指标组织保障工作保障条件保障制度保障三级指标考核办法备注1．有主要负责人任组长的学校卫生与健康教育工作领导小组。
听取汇报，查阅资料2．有专门机构或相应职能科室负责学校卫生与健康教育工作，学校有专兼职卫生管理工作听取汇报，人员。
查阅资料3．学校卫生与健康教育工作纳入年度教育工作计划。
听取汇报，查阅资料4．有学校卫生与健康教育工作专项经费，并纳入年度经费预算，学校卫生与健康教育工作听取汇报，核心经费专款专用。
查阅资料指标5．学校按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》设立卫生室，配备相关器材设备并及时听取汇报，核心补缺。
现场察看指标6．按规定配备专兼职卫生技术人员，并发放工作津贴。
听取汇报，核心查阅资料指标7．学校设立卫生与健康教育宣传阵地，每个班级配置学生眼保健操表和近视力表。
听取汇报，现场察看8．学校落实《江苏省中小学管理规范》中有关学校卫生的各项制度。
听取汇报，查阅资料9．有学校卫生与健康教育工作督导评估制度，在对学校年度考核中占有一定分值。
听取汇报，查阅资料10．有学校食品安全与卫生防病责任制，逐级签定责任状；有学校食品安全与卫生防病检听取汇报，核心查制度，实行学校食品安全与卫生防病工作一票否决制。
查阅资料指标说明：考核指标中所指学校均为县（市、区）所属全部学校。
一级指标二级指标三级指标考核办法备注工作开展健康教育11．指导学校落实健康教育和健康促进工作政策，鼓励、支持学校积极参加学校听取汇报，食品安全疾病防控健康监测卫生与健康教育方面的创建活动。
查阅资料12．组织、指导学校按照《中小学生健康教育基本要求》，开展内容丰富、形式查阅资料，多样的健康教育活动。
学生访谈13．严格按《食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，做好查阅资料，学校食品、饮用水的卫生管理。
现场察看14．每学期开展学生食堂和校内商店、小卖部食品卫生安全检查。
查阅资料，现场察看15．指导学校开展学生常见病、多发病防治的宣传教育工作；学校有工作计划和听取汇报，实施的详细记录。
查阅资料16．学校有《突发公共卫生事件应急预案》，并定期组织演练。
查阅资料，核心教师访谈指标17．督促、检查学校落实晨检制度、因病缺课监测、疫情网络日报以及预防接种听取汇报，管理工作。
查阅资料18．按照《中小学生健康体检管理办法》做好学生体检工作。
查阅资料19．指导学校规范建设学校卫生工作档案。
查阅资料，现场察看20．每学期对学生视力进行两次监测，并及时告知家长。
查阅资料核心指标21．每年对比分析学生健康发展状况，提出改进及干预措施，并提出健康指导意查阅资料见。
一级指标二级指标三级指标考核办法备注教学科研22．开展学校卫生与健康教育研究工作。
查阅资料23．每年组织学校卫生技术人员参加县级及以上业务培训。
查阅资料红十字会24．指导学校建立健全红十字会组织，积极开展红十字示范学校创建等工作。
查阅资料工作开展社区活动25．指导学校结合卫生纪念日组织学生开展卫生宣传教育工作。
查阅资料26．建立学校与家庭的学生健康状况双向沟通机制，及时互通学生健康信息。
查阅资料经验推广27．举办或承办县级及以上学校卫生与健康教育工作现场会、经验交流会，提高学校卫生与查阅资料健康教育工作水平。
表彰奖励28．制定学校卫生与健康教育工作表彰办法，定期进行表彰或奖励。
查阅资料一级指标二级指标三级指标考核办法备注29．教职员工了解基本的卫生法规、政策和健康知识，食堂从业人员并掌握食品储存、加工、员工访谈，现健康教育配餐、消毒等操作规范。
场测试30．学生健康知识知晓率和行为形成率分别达到90%和 80%以上。
现场测试31．学校食堂管理规范，师生员工反映良好。
查阅资料，问卷调查食品安全听取汇报，问核心32．近三年未发生重大师生食物中毒事件或其它食源性事故。
卷调查指标33．学生常见病、多发病患病率得到有效控制，无上升趋势。
听取汇报，查阅资料工作成效疾病防控34．新生预防接种率达 100%。
听取汇报，查核心阅资料指标35．学校传染病疫情处置及时，未发生大面积传染病暴发流行。
听取汇报，问卷调查36．按规定每年组织开展学生健康体检，体检率达100%。
听取汇报，查核心阅资料指标健康监测听取汇报，查37．学生肥胖和近视发生率以及中、高考学生体检限考率呈下降趋势。
阅资料信息报送38．未发生突发公共卫生事件信息瞒报、谎报、迟报情况。
听取汇报，师核心生访谈指标《学校艺术教育工作规程》评估计分表评估项目评估指标评估要点评估要点的等级参考权重评估指标等级得分评估指标的等级艺术教育理念与贯彻教学校对艺术教育的认识0.5指导思想育方针情况艺术教育与学校教育工作的关系0.5艺术课程开设艺术课程开课率 1.0课程建设教学目标和内容0.5和课堂教课堂教学学课堂教学质量0.5考试评价考试内容与方法 1.0艺术教育活动的内容和艺术教育活动的内容0.6课外校外学生参与面艺术活动的学生参与面0.4艺术教育活动艺术教育活动组织0.5艺术教育活动的组织学校艺术教育活动0.5校园文化教育资源开发艺术教育资源开发 1.0艺术环境校园文化艺术环境建设校园文化艺术环境建设 1.0艺术教师的数量0.6艺术教师艺术教师的数量、结构和艺术教师的结构0.2队伍待遇艺术教师的待遇0.2艺术教师素质艺术教师的进修与提高组织与管理组织管理与保障机制场所器材和资料经费保障师德表现和工作态度0.6专业素质和教学能力0.4进修培训0.4教育教学研究0.6学校艺术教育的领导和规划0.6教研活动管理0.2艺术活动管理0.2专用教室与活动场所0.4教学器材设备0.4档案资料0.2经费投入 1.0关于《学校艺术教育工作规程》评估方案的说明（一）《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）》根据《学校艺术教育工作规程》的精神和要求制订，适用于全国乡镇中心小学以上的小学、普通中学和中等职业学校。
实施本评估方案的宗旨是为了进一步贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，推进学校艺术教育的改革与发展，开创学校艺术教育的新局面，促进学生在德智体美诸方面得到全面的和谐的发展。
（二）实施本方案的办法由省级教育行政部门决定。
可以采取学校自我评估和教育督导部门评估相结合的方法，评估可采用听取汇报、看有关资料、看课堂教学和课外活动现场、问卷调查、开座谈会、个别访谈等形式。