看图说话教案
小班语言幼师教案范文《看图说话》精选
小班语言幼师教案范文《看图说话》精选一、教学内容《看图说话》选自小班语言课程第四章，内容包括：认识图片，通过观察图片激发幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述图片内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能通过观察图片，用词语描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对周围事物的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：观察图片，激发幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、投影仪等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察，提问：“你们看到了什么？图片上都有谁？他们在干什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图展示《看图说话》的例题，引导幼儿观察图片，讲解图片内容，并示范如何用词语描述图片。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿自己观察并描述图片内容，鼓励幼儿大胆表达。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一张图片，共同观察、讨论，并用词语描述图片内容。
5. 分享展示（5分钟）每组选一名代表，将本组的观察和描述结果分享给大家。
教师对每个小组的表现进行评价，强调观察和表达能力的重要性。
六、板书设计1. 《看图说话》2. 内容：a. 图片展示b. 描述词语c. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某一物品，用词语描述它的特征，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察和描述方面的不足，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的观察和描述活动。
b. 环境创设：在教室布置图片角，提供丰富的图片资源，让幼儿随时观察、描述。
幼儿园小班教案看图说话
幼儿园小班教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《看图说话》章节，详细内容为第一单元“可爱的动物”，通过观察图片，引导幼儿认识和描述动物的外貌特征和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，准确说出动物的名字和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。
重点：认识和掌握动物的名字、外貌特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、磁性板、录音机、故事磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于小动物的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲解：展示挂图，引导幼儿观察并说出动物的名字，教师详细讲解每种动物的外貌特征和生活习性。
3. 互动：分发动物卡片，让幼儿模仿教师描述动物，进行语言练习。
4. 实践：分组进行看图说话游戏，每组挑选一张动物卡片，用完整的句子描述动物，其他组员猜测。
5. 趣味练习：播放故事磁带，让幼儿跟读，模仿语音语调，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：列出所学动物的名字、外貌特征和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的动物，并用完整的句子描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的小动物是大熊猫。
它有着黑白相间的毛皮，圆圆的脸上有两个黑眼圈，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言表达能力，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察周围的动物，与家长分享所学内容，将看图说话的技巧运用到日常生活中。
组织一次户外活动，让幼儿亲近自然，观察真实的动物，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。
2. 教学过程：导入、互动和实践环节的设计。
3. 作业设计：作业题目的难度和引导性。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案大班语言活动：看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《图片故事》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用恰当的词语描述图片内容，并在此基础上进行创造性讲述。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，理解图片内容，并用词语进行描述。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创造性地讲述图片故事。
3. 培养幼儿的合作意识，能够与同伴共同完成讲述。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描述图片内容，进行创造性的讲述。
重点：观察图片，理解图片内容，并能够讲述图片故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 观察图片（5分钟）a. 教师引导幼儿仔细观察图片，提出问题，帮助幼儿理解图片内容。
3. 图片讲述（5分钟）a. 教师示范讲述图片故事，注意运用生动、形象的词语。
b. 邀请幼儿进行讲述，鼓励幼儿大胆表达。
4. 创造性讲述（10分钟）a. 教师给出故事开头，引导幼儿继续讲述。
b. 幼儿分组讨论，每组共同完成一个图片故事的讲述。
c. 各组展示讲述成果，其他幼儿给予评价。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放故事卡片，幼儿根据卡片提示，进行图片故事讲述练习。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片。
2. 故事要点区：列出讲述图片故事所需的关键词语。
3. 创造性讲述区：展示各组幼儿的讲述成果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的词语，讲述一个图片故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，但在创造性讲述环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高语言表达能力。
看图写话教案15篇
看图写话教案15篇看图写话教案1教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：说一说，演一演等方法。
教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。
老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。
一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。
是怎么回事？一起看看这些照片。
）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。
板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。
（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。
）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。
学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。
请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。
口才必备《看图说话》教案分享
口才必备《看图说话》教案分享一、教学内容本节课选自《看图说话》教材的第二章“图片描述与表达”，详细内容包括图片观察技巧、描述图片的语言组织、表达时的语音语调控制等。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的技巧，能够准确捕捉图片的主要信息。
2. 培养学生组织语言描述图片的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生表达时的语音语调控制，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，并组织语言进行描述。
教学重点：图片描述与表达的语言技巧，以及语音语调的控制。
四、教具与学具准备教具：图片素材、投影仪学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 图片观察：指导学生从整体到局部观察图片，捕捉图片的主要信息。
3. 语言组织：教授描述图片的语言组织方法，如先描述整体，再描述局部；先描述景物，再表达感受等。
4. 例题讲解：以一组图片为例，示范如何进行描述与表达。
5. 随堂练习：学生分组，每组选取一张图片进行观察和描述，然后进行表达展示。
6. 语音语调控制：教授表达时的语音语调控制技巧，如停顿、重音、语速等。
7. 实践演练：学生选取一张图片，进行描述与表达，注意语音语调的控制。
六、板书设计1. 图片观察步骤a. 整体观察b. 局部观察2. 语言组织方法a. 描述整体b. 描述局部c. 表达感受3. 语音语调控制技巧a. 停顿b. 重音c. 语速七、作业设计1. 作业题目：选取一张自己喜欢的图片，进行描述与表达。
2. 答案要求：语言流畅，表达清晰，注意语音语调的控制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的图片，提高观察力和表达能力。
可组织图片描述比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 图片观察的指导2. 语言组织的教授3. 语音语调控制技巧的讲解4. 实践演练的安排与反馈5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、图片观察的指导1. 观察顺序：从整体到局部，先把握图片的主题，再关注细节。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
大班看图说话教案
大班看图说话教案一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
2. 引导词汇：教材提供与图片相关的词汇，如公园、沙滩、动物园、游乐园、家庭等。
3. 引导句子：教材提供与图片相关的句子，如“我们在公园玩耍”、“我们在沙滩挖沙子”等。
4. 引导表达：教材提供表达自己心情的句子，如“我很开心”、“我感到快乐”等。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 让孩子们通过模仿和表达，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们积极乐观的人生态度。
三、教学难点与重点1. 难点：引导孩子们用合适的词汇和句子表达自己的观察和感受。
2. 重点：让孩子们掌握看图说话的基本技巧，提高观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示图片，让孩子们观察并描述图片内容。
2. 例题讲解：通过卡片和录音机，教授词汇和句子。
3. 随堂练习：让孩子们模仿例句，表达自己的观察和感受。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 作业布置：让孩子们根据图片，用自己的话写出故事情节。
六、板书设计1. 快乐的一天2. 观察能力3. 表达能力4. 想象力七、作业设计1. 题目：根据图片，编写故事情节。
2. 题目：用词汇卡片，组成一个关于快乐的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的表现都很积极，观察能力和表达能力得到了提高。
但在小组讨论环节，部分孩子过于依赖他人，需要加强自主表达能力。
2. 拓展延伸：下一节课，可以继续使用这套教材，让孩子们尝试自己绘制图片，并编写故事情节，进一步提高他们的观察能力、表达能力和想象力。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们在实际环境中观察和表达，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
中班语言看图说话教案
中班语言看图说话教案中班语言看图说话教案【1】活动目标：1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。
)活动过程：(一)丰富词汇及句式的练习：1、我喜欢××× (词汇练习)2、因为···所以··· (语句练习)3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)出示一张只画了一条线的白纸。
(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：第一幅：直线第二幅：一间小房子第三幅：小兔、小鸡和小姑娘第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。
中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
(三)完整讲述图片的连续性及相关性：将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。
(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。
)(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。
(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。
中班语言看图说话教案【2】设计意图中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。
但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
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低年级看图说话、写话教学设计灵宝市实验小学一语组赵鲜丽设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？教学目标：1、学习观察多幅图的观察方法。
2、学会使用省略号。
3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。
教学重点:学习观察多幅图的观察方法。
教学难点：如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？教学过程：一、视频导入，引起学生的观察兴趣。
师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。
“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。
也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。
我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。
当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。
现在，让我们一起看一段生活视频。
（播放一段外国幽默的生活视频）师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。
有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。
师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？生：举手不多。
师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。
”二、练习标点符号的使用，学习新标点。
师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。
下面让我们来做两条练习。
练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。
1、乌鸦口渴了到处找水喝2、我问李老师您带我们参观去吗3、要是能把它画下来那多好啊生：做练习。
师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。
如：我问：“李老师，您带我们参观去吗？”练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。
《春天的声音》沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音生：做练习。
师：在这段话中象声词要使用“”表示特定的词语。
如：“沙沙沙”，那是柳树姑娘梳头的声音。
“嘎嘎嘎”，那是鸭子在池塘里游戏的声音。
“哗哗哗”，那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音……师：在这段话的后面要使用“……”表示春天的声音有许多。
（对了只要我们做一个留心观察生活的孩子就会发现大自然的秘密。
）师：省略号（……）的使用方法：表示文中省略的部分。
省略号六个圆点，占两格。
在写话的时候要注意正确地使用它。
生：学生修改标点符号。
三、复习单幅图片的观察方法。
师：接下来我们来复习观察单幅图片的方法。
请同学们看下面这幅图。
师：通过观察你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了小蜜蜂，在花丛中飞。
生2：我看到了在草地上有鲜花盛开，引来了许多蜜蜂。
师：这幅图没有草地，你如何会说出草地呢？生2：那是我通过观察图片，联想到得。
师：对，回答得很好。
我们观察图片，不单要抓住重点，还要会联想和像想。
师：我们再来观察下面这幅图。
通过这幅复杂的单幅图片你又想到了以前学过观察图片要注意什么？生1：观察要注意方法。
生2：复杂的单幅图片，观察可以从上到下，从左到右，从远到近，先中间后两边，从整体到部分等。
师：同学们说得都很好。
我们小结一下单幅图的观察方法：1、抓住重点，加于联想和想像。
2、观察要细致，有顺序，才能清楚表达图意。
四、学习观察多幅图片的观察方法。
师：刚才和大家讨论的是怎样观察一幅图。
那么，观察多幅图片我们怎样观察呢？其实和我们看一幅图的方法是一样，当我们一幅一幅看明白画的是什么意思后，再联系或者区别，然后将这些图画的内容相加，最后就是整体要表达的意思。
现在让我们用这个方法来做做练习。
请同学们来观察下面这组图。
生：观察图片。
师：整体观察图片，部分同学有些吃力。
现在让我们再走进每一幅图，细细观察每一幅图中人物的动作以及表情等。
引导学生观察图片。
图一：踢足球归来。
（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥）图二：用扇子扇一杯开水。
（供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得）图三：看见邮递员。
（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦）图四：给邮递员喝水。
（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）师：通过仔细观察一幅一幅画面，我们可以清楚地知道作者所要表达的意思了。
生：在老师不断的引导过程中学生思路打开，图意清晰了。
师：通过观察这组图画，我们来小结一下观察多幅图片的方法：多幅图的观察方法：1、一幅一幅看明白画是什么意思后，再联系或再区别。
2、“先看重点，再看整体。
”或“先看整体，再看重点”。
师：现在让我们拿起手中的笔，将这组图画的内容写一写。
生：学生写话。
（师巡回及时指导学生在写话过程中遇到的困难。
）师：现在到了评讲作文的时间了。
谁愿意上来展示一下你的作品？（点评2-3个学生的习作。
）五、作业1、与同桌之间讨论，修改写话。
2、试用多幅图的观察方法，找一组图试着写一写。
师：亲爱的同学们，用来帮助我们“看图说话”的图画在我们的生活中随处可见。
只要我们勤于动笔，留心观察，相信“看图说话”这个帮你写作的桥梁会让你更好地表达生活。
一年级看图写话教案灵宝市实验小学一语组赵鲜丽教学目标：1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重难点：让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
一、课前导入：1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。
看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。
要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。
2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。
你能做到吗？板书：看——听——想——说。
二、讲授新课：(一)（出示课件：堆雪人）1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？（雪地）2、现在你有看见了什么？（两个小男孩）3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。
那就是：时间/地点+人/物+做什么（二）（出示课件：小白兔）1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？3、根据提示，再来说一说。
4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：物/景+怎么样（外形、给人的感觉）。
小结：只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。
（三）1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。
①先来看第一句：冬天，下雪了。
两个小男孩在操场上堆雪人。
②你认为这句话怎么样？你能说得比它还完整吗？你有什么好的方法。
小结：同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。
③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。
⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。
（四）真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。
只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？1、（出示课件：小猫钓鱼。
）快来看，画面中是谁呀？它在做什么呢？现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话，教师巡视指导。
提出写作要求：①注意格式准确。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。
注意写上学过的标点符号。
③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
4、反馈。
谁愿意把你写的句子展示给大家？三、总结全课。
同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。
加油吧！小学一年级语文看图想象写话教案灵宝市实验小学一语组赵鲜丽一、习作内容读漫画，说漫画，写漫画。
二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述：(一)创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二)指导读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能------------3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他------------4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。
等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。
(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)(三)畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为------------2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。
一年级看图说话课《公园的早晨》教学设计灵宝市实验小学一语组赵鲜丽教学内容北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。
教学目标1. 仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。
2. 能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。
3.发展学生的书面语言。
教学重难点有条理，通顺连贯地说几句话。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI 出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》二、整体感知1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”哪个聪明的孩子能连起来说一说。