人教版一年级数学下册[教案]第2课时分类与整理(2)
新人教版数学一年级下册第三单元 分类与整理 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第三单元第二课时分类与整理（2）教学设计课题分类与整理（2）单元第三单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
能力目标使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
知识目标使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
重点让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示学生在田野玩的图片，让学生观察，根据前边自己学的象形统计图来分类。
追问：春天到了，小朋友们都来到了野外玩，你们能把这些小朋友分一分类吗？第一种情况分类：踢球的小朋友：（）跳绳的小朋友：（）放风筝的小朋友：（）第二种情况分类：332通过出示图片让学生回忆前边学习的象形统计图，然后通过提问，吸引学生探索新知的兴趣。
男生：（）女生：（）追问：小朋友们，你们有什么办法可以让统计的数据看起来更加的清楚和明白吗？8 1讲授新课（二）分类与整理1.给下列图片中的人分类春光明媚，许多人来到野外游玩。
提问：人真多呀，我们怎样才能分成两组做游戏呢？提示：通过提问，让学生思索分类的方法。
（1）小朋友们，你们想用哪些方法分类呢？（2）按性别分（按男女分）男：（）女：（）让学生先从最熟悉的象形分类法区分。
追问：还可以怎样来统计呢？性别男女人数小结：像这样统计的表格，就是简单的统计表。
提示：通过由熟悉的象形统计图开始入手，然后引导学生填写表格，最后引出“统计表”这个概念给学生。
（3）按大小分（按大人、小孩分）按性别分；按大人、孩子分666 6让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解的分类与整理，通过帮助学生学习给春游的人分类，学会用多种多样的方法分类并让学生认识统计表。
让学生用学过的象形统计图来进行分类由易而引出新知。
人教版一年级下册数学第2课时 分类与整理(2)教案与教学反思
第2课时 分类与整理（2）
说一说你是 怎样整理自己的 书包和房间的？
分成两组做游戏， 可以怎样分？
按大人和小孩分
按男、女分
按大人和小孩分
大人 小孩
Байду номын сангаас
人数 8
4
按男、女分
男女
人数 6
6
按大人、孩子分
大人 孩子
人数 8 4
按男、女分
男女
人数 6 6
按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
归纳总结
在分类的时候，分类的标准 不同，分类的结果也不同。但无 论怎么分，每种标准下分类结果 的计数之和都是相同的。
还可以怎样分？
左右
人数 6 6
爸爸 妈妈 孩子
人数 4
44
1.如果全班同学分成两组，可以怎样分？ 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
人数
女生
男生
2.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
天上飞的 地上跑的
只数
3
6
（2）你能提出什么数学问题？
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
xì xīn fēn yi fēn tián yi tián
细 心 分 一 分， 填 一 填。
片数 5 3 6
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
人教版一年级数学下册第2课时 分类与整理(2)教案与反思
第2课时分类与整理(2)祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！▶教学内容教科书P28例2，完成P28“做一做”，P31“练习七”第5题。
▶教学目标1.学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，感知分类的实际意义。
2.经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力和语言表达能力。
3.体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。
▶教学重点学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
▶教学难点能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。
▶教学准备课件、简单的统计表。
▶教学过程一、复习旧知识，揭示课题1.师：上节课我们学习了简单的分类，了解了分类的意义，课后同学们有没有整理自己的书包和房间？说说你是怎样整理的，有什么体会？组织学生分小组讨论、交流，指名学生回答，按一定的标准有序整理就行。
【设计意图】通过整理书包和房间的活动，有效地沟通了数学与生活的密切联系，使学生真切感受到分类知识的应用价值，既巩固了已有知识经验，又激发了继续探索新知的兴趣。
2.揭示课题。
师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。
［板书课题：分类与整理(2)］二、情境呈现，探索新知课件出示教科书P28例2主题图。
◎教学笔记【教学提示】在学生充分讨论、交流的基础上，确定分类标准。
也许学生说到的不止这两种标准，教师也应该尊重他们的意见。
1.讨论分类标准。
师：星期天，四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。
如果要分组做游戏，他们可以怎样分组呢？【学情预设】学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处，教师适时引导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由，使学生意识到：如果要分成两组做游戏，按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。
【设计意图】从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。
2.选定分类标准，统计分类结果。
小学一年级数学下册《第2课时 分类与整理(二)》教学设计
人教版一年级下册数学第三单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题分类与整理二课时—总课时2-2学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
看，培养学生的操作能力。
重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）分图形（第30页第4题）4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）分图片。
（第31页的第5题。
）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？板书设计：大人小孩男人女人人数：8 4 6 6课后反思：。
一年级下册数学教案-3.2分类与整理(2)∣人教新课标
一年级下册数学教案3.2分类与整理（2）∣人教新课标教案：一年级下册数学教案3.2分类与整理（2）∣人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中3.2分类与整理（2）的教学内容。
一、教学内容1. 学习按照物体的特征进行分类，如颜色、形状、大小等。
2. 学习使用图示的方式表示分类结果，如使用不同颜色或图形的图形来表示不同类别的物体。
二、教学目标1. 能够根据物体的特征进行分类，并能够用图示的方式表示分类结果。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的特征进行分类，并能够用图示的方式表示分类结果。
难点是让学生能够理解并运用不同的分类标准进行分类。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：实物模型、卡片、图示等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实物，如不同颜色、形状的玩具，让学生观察并思考如何对这些玩具进行分类。
2. 讲解例题：我会通过讲解一些例题，让学生理解如何根据物体的特征进行分类，并能够用图示的方式表示分类结果。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学的内容。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享彼此的想法和分类方法，以培养学生的合作能力。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用板书来展示分类与整理的过程和方法，以便学生更好地理解和掌握。
七、作业设计作业设计如下：1. 请学生根据给定的物体，进行分类并用图示的方式表示分类结果。
答案：根据给定的物体，学生可以根据不同的特征进行分类，例如颜色、形状等，并用图示的方式表示分类结果。
2. 请学生思考在日常生活中，还有哪些场景可以应用分类与整理的方法，并尝试进行实际操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
人教版一年级数学下册导学案：第三单元第2课时分类与整理(2)
第 2 课时分类与整理（ 2）课题分类与整理（ 2）课型新讲课1.关注学生已有的知识经验。
对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技术。
在教课中，充足尊敬学生已有的知识经验，给学生供给足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。
设计说明2.关注学生的合作研究能力。
在教课中，鼓舞学生以小组合作的方式，共同研究要解决的问题，在合作中共享思虑的成就，扬长避短，共同领会集作学习的乐趣，培育学生与人合作的能力。
1.能按不一样标准对同一事物进行分类。
学习目标2.能从简单的统计图表中获守信息，提出问题并回答以下问题。
3.初步培育学生的分类意识、统计意识和创新意识。
学习要点按不一样标准对事物进行分类。
学习难点能自制统计表。
学前准备教具准备： PPT 课件。
学具准备：彩笔、直尺。
课时安排 1 课时教课环节导案教案达标检测1.课件出示：把以下图形分类，并统计出每个图形各有几个。
一、复习简单的分类，导入新课。
（5 分钟）2.这节课我们将持续学习相关分类的知识。
1.出示课件教材第28 页例 2二、自选情境图。
察看并获得数学信息。
分类标2.认识要解决的问题。
准，感悟3.自主选择分组方法，并表现分类的分组结果。
实质意4.比较分组的结果，领会分组义。
（ 20的实质意义。
分钟）思虑：哪一种分组方法合适开1.察看图片，思虑这些图形能够按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。
预设按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分。
2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期望。
1.经过察看情境图获得以下数学信息：图上有 4 个家庭，每个家庭包含爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。
2.经过数学小精灵的话能够看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。
3.独立思虑或与小构成员合作，根1.分一分。
生活用品（①⑥⑨）学惯用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分红两组，可以如何分？在表中把分组的结果表示出来。
人教版一年级数学下册第2课时 分类与整理(2)
第2课时分类与整理（2）【教学内容】教材第28页例2。
【教学目标】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
师：这些东西可以怎样分类呢？生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。
生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。
生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。
……2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。
生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？生1：用文字。
生2：用图形。
生3：用数字。
生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
一年级下册数学教案-第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标
一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时，主要学习了分类与整理（二）的相关知识。
本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义，学会按不同标准分类，培养学生分类、整理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
难点：如何引导学生发现分类的标准，培养学生灵活的分类能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。
学具：学生分组准备，每组一份分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一个生活中的场景，如教室、家庭等，让学生观察并找出其中的数学信息。
引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类，如按照形状、颜色、大小等。
2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，每组发放一份分类卡片和实物。
引导学生按照给定的标准进行分类，如按照形状、颜色等。
每组完成分类后，将结果展示给全班同学。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享自己组的分类结果和分类过程。
引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同，从而培养学生的灵活分类能力。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理（二）1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识，回家后观察自己的房间或家庭环境，找出可以分类的物品，并按照不同标准进行分类。
答案：略2. 请学生思考一下，在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理？并尝试举例说明。
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人教版一年级数学下册[教案]第2课时分类与整理（2）
第2课时分类与整理（2）
【教学目标】
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义. 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力.
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中.
【教学重难点】
重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法.
难点；会用不同的标准进行分类.
【教学过程】
一、引入新课
复习；上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入；今天这节课我们继续学习“分类”.（板书课题；分类）二、小组活动，探究新知
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类.
2．小组交流.
要求；说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的.
3．指导看书.
a．说说书上两个小朋友是怎么分的.
b．小结；根据不同的标准，我们可以有不同的分法.
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
1．分图形（第30页第4题）
要求；想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果.
2．分图片.（第31页的第5题.）
启发；现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法.
师；通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法.这就是按不同标准分类.接着就请大家用今天学到的本领来做些练习.
4．混合练习.（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类.（第32页第7题）
引导；生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题.这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类. 同桌互相说一种分法，然后交流.
2．给自己小组中的小朋友分类.
引导；刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法.现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分
类，你能有几种分法？
a．小组活动.（放背景音乐）
b．集体反馈交流.
c．优胜组介绍所有的分法.
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类.分类时的关键是找到不同的地方.。