四年级下册教材分析
四年级下册部编语文教材分析(全单元)
四年级下册部编语文教材分析（全单元）一、教材简介四年级下册部编语文教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，为四年级学生量身定制的语文教材。
本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时增加了一些传统文化、科普知识等内容，使学生在学习的过程中能够更好地了解我国的文化和历史，提高综合素质。
二、教材结构四年级下册部编语文教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一篇语文园地。
课文内容丰富多样，既有民间故事、神话传说，也有科普知识、古诗文等。
语文园地则包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等内容。
三、教材内容分析1. 单元一：主题：春天内容：主要包括《小燕子》和《荷花》两篇课文，以及语文园地中的词语积累、句子练习等。
分析：本单元通过描绘春天的美景，让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
2. 单元二：主题：家乡内容：包括《长城》和《黄山奇松》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元旨在让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养学生的爱国情怀。
同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 单元三：主题：人物描写内容：包括《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元着重培养学生的写作技巧，让学生学会通过人物描写来表现人物的性格和品质。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
4. 单元四：主题：传统文化内容：包括《古对今》和《三顾茅庐》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元旨在让学生了解我国的传统文化，培养学生的文化自信。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。
5. 单元五：主题：科普知识内容：包括《纳米技术就在我们身边》和《杏林春暖》两篇课文，以及语文园地的相关练习。
分析：本单元通过学习科普知识，培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和探索精神。
同时，提高学生的阅读理解和写作能力。
小学四年级下册科学全册教材分析与应用
小学四年级下册科学全册教材分析与应用小学四年级是孩子们进一步拓宽知识面和培养科学素养的重要时期，科学教育的学习起到了非常重要的作用。
科学全册是小学四年级下学期的教材，本文将对这本教材进行分析，并提供一些应用的方法和技巧，让孩子们更好地掌握科学知识，成为科学小达人。
一、教材分析1. 教材特点小学四年级下册科学全册采用了情景教学、实验教学等多种方法，使得教材具有活泼、生动、有趣的特点，与孩子们的接受能力相得益彰。
教材着重展示了自然界各种生物、事物的生命周期和生存能力，通过图文并茂的编写，使得孩子们对自然界有了更加深入的认识。
2. 教材难点小学四年级是一个重要的转折点，在学习上也有一定的难度，相比三年级，科学知识点更复杂、更抽象。
其中，以天文、地理知识点为重点，需要孩子们对地球形状、自然界的物质循环、环保等问题有一定的认知。
3. 常见障碍在教学过程中，孩子们会遇到一些难点和障碍，例如对一些抽象概念的理解、实验操作和原因分析等。
此时，采用情景教学、实验教学等方式进行知识点的深入讲解和引导是非常有效的方法。
二、教材应用针对教材分析中提到的教材特点、难点和常见障碍，本文总结出一些应用方法，以助孩子们更好地学习科学知识。
1. 情景教学通过场景模拟、剧本呈现等方式，让孩子们在具体情境下模拟观察、探究，使得知识更加具体化和生动。
例如：在探究天气变化的过程当中，可以做一个模拟的气象观测台，让孩子们通过手动调节仪器，了解气温、风向、湿度等常用气象观测量；或在探究实际生活当中的物质循环规律时，可以模拟社会矛盾、资源浪费等情境，引导孩子们思考并提出相应的解决方案。
2. 实验教学实验教学以实际操作为载体，让孩子们通过实验操作的方式，亲手探究科学现象的本质和规律，增强孩子们的动手能力和科学素养，激发他们对自然的好奇心和探索精神。
例如：在探究植物的生长条件时，可以让孩子们操作盆栽和肥料，直观地了解植物生长的关键因素；或者在探究物质的变化过程中，可以进行水果变色实验、小鱼生长实验等，让孩子们在实验操作中深度探究自然现象、认识物质的循环过程。
完整版)四年级下册数学教材分析
完整版)四年级下册数学教材分析本文介绍了四年级下册数学教材的内容、目标、重点和难点，以及教材编写的特点。
教学内容包括四则运算、运算定律、小数、三角形、图形运动、平均数和条形统计图等。
教学目标包括掌握小数的加减法、四则混合运算、运算定律、三角形特性、平均数和统计图的分析能力，以及综合运用数学知识解决问题的能力。
教学重点是小数和三角形，教学难点是图形运动和三角形。
教材编写特点是改进四则运算编排、注重简便计算的应用、重视小数意义的理解。
1.改进小数点移动规律的表述，增加练题，帮助学生更好地理解和掌握小数概念。
2.加强空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
增加探索性活动，删减图形拼组内容。
3.利用平移知识解决问题，加深对平移的理解。
教学采用自主探索的活动情景，让学生探索如何运用平移解决简单不规则图形的面积问题。
4.加强统计知识的教学，让学生理解平均数统计的含义。
5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
通过有趣的事例呈现数学思想方法，排除列方程解决问题的干扰。
6.处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富而课操作的案例。
例如，让学生运用小数点移动规律探索解决生活中的人民币对话问题。
7.培养情感、态度、价值观，用数学的魅力和研究的收获激发学生的研究兴趣与内在动机。
本单元是本册书的重点单元之一，主要内容是关于观察同一物体的不同角度和位置所产生的形状变化。
通过研究本单元，学生可以进一步发展空间观念，并培养数学思考的惯。
教学目标：1、让学生通过观察、比较和体验，理解不同角度和位置观察同一物体所产生的形状变化，并认识到同一位置观察不同物体也可能会产生不同的形状。
2、通过操作、想象、判断等活动，积累数学活动经验，培养学生的数学思考惯，发展空间观念。
3、在活动中培养学生的研究热情，促进合作和交流的惯的养成。
教学重点：通过观察、比较和体验，理解不同角度和位置观察同一物体所产生的形状变化。
四年级下册部编语文教材分析(全单元)
四年级下册部编语文教材分析（全单元）单元一：好习惯本单元主要介绍了培养好习惯的重要性和方法。
通过故事和练习，学生了解了各种好习惯的形成和保持，如按时睡觉、吃饭有序、整洁卫生等。
同时，通过反面教材，也让学生认识到坏习惯的危害性。
单元二：爱护大自然本单元以爱护大自然为主题，通过讲述小动物的故事，引导学生关注自然环境的重要性。
学生了解到保护动植物、珍惜资源的重要性，并通过实践活动培养学生的环保意识。
单元三：友谊万岁本单元以友谊为核心，通过故事和练习，引导学生学会与人友好相处，培养互助互爱的精神。
学生通过角色扮演和小组合作等活动，锻炼了自己与他人交往的能力。
单元四：中华美食本单元介绍了中国的传统美食文化，通过学习不同地方的特色菜品，让学生了解到中华饮食的多样性和独特之处。
学生通过制作小食品和分享美食体验，增进了对中华美食的认知和鉴赏能力。
单元五：时间的故事本单元以时间为主题，通过讲述时间的概念和计算方法，引导学生正确理解和使用时间。
学生通过实践活动和游戏，培养了对时间的敏感性和时间管理的能力。
单元六：神奇的数字本单元主要介绍了数字的概念和运算方法，通过故事和练习，引导学生掌握基础的数学知识。
学生通过实际操作和思维训练，提高了数学运算的能力和逻辑思维能力。
单元七：生活与科技本单元以科技与生活为主题，通过讲述科技产品的发展和应用，引导学生了解科技对生活的影响。
学生通过实践活动和讨论，增进了对科技的认识和运用能力。
单元八：美丽的童话世界本单元以童话故事为主线，通过阅读和分析，让学生了解童话故事的特点和教育意义。
学生通过创作和表演，提高了对童话故事的理解和表达能力。
以上是对四年级下册部编语文教材各个单元的简要分析，通过这些教材的学习，学生将培养良好的习惯，关注环境保护，培养友谊和合作精神，了解中华美食文化，掌握时间和数字的运用，认识科技的发展与应用，以及享受美丽的童话世界。
四年级语文下册教材分析
四年级语文下册教材分析一、教材内容概述四年级语文下册教材共包含若干单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了散文、诗歌、童话、寓言等多种文学形式。
教材内容丰富多样，既有对传统文化的传承，也有对现代生活的反映，旨在激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标主要包括：提升学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；增强学生的表达能力和写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受；培养学生的文学素养和审美能力，使其初步具备鉴赏文学作品的能力。
三、教学重点与难点教学重点主要集中在阅读理解和表达能力的提升上，通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读速度和准确性，同时培养其深入思考和理解文本的能力。
教学难点则在于如何帮助学生克服阅读中的障碍，如生词、长句等，以及如何引导学生写出有深度、有个性的作文。
四、教学方法与策略在教学过程中，教师应采用多种教学方法与策略，如情境教学法、合作学习法、任务型教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励其通过课外阅读、写作等方式进行自我提升。
五、教材特色分析本册教材具有鲜明的特色，如注重人文性，强调对传统文化的传承和现代生活的反映；注重实用性，通过丰富的实践活动提高学生的语文应用能力；注重趣味性，以生动的插图和有趣的故事吸引学生的注意力。
六、学生学习情况评估学生的学习情况应通过多种方式进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、课外阅读量、写作水平等。
评估结果应及时反馈给学生和家长，以便调整学习方法和提高学习效果。
七、教材使用建议在使用本册教材时，教师应充分发挥其引导作用，帮助学生制定合理的学习计划，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。
八、教学资源链接为了更好地辅助教学和方便学生学习，建议教师利用网络资源链接，如教材配套的电子课件、在线学习平台等，以丰富教学手段和内容。
苏教版四年级数学下册教材分析
苏教版四年级数学下册教材分析一、教材简介苏教版四年级数学下册教材是在四年级上册的基础上编写的，主要包括四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法等知识。
教材注重培养学生的数学素养和思维能力，通过丰富的实例和生动活泼的呈现方式，引导学生发现数学的美妙，培养他们的数学兴趣和数学思维。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.掌握四则运算的计算方法，能够进行简单的四则运算。
2.掌握位置与方向的表示方法，能够辨认八个方向。
3.理解小数的意义和性质，能够进行小数加、减法的计算。
4.掌握运算定律和简便计算的方法，能够进行简单的简便计算。
5.认识三角形，了解三角形的分类和性质。
6.引导学生探索数学的奥秘，培养他们的数学兴趣和思维能力。
三、教学内容本册教材主要包括以下内容：1.四则运算：包括加法、减法、乘法和除法的计算方法，以及四则混合运算的顺序。
2.位置与方向：通过具体的实例，让学生了解位置和方向的表示方法，能够辨认八个方向。
3.小数的意义和性质：通过具体情境和实例，引导学生理解小数的意义和性质，掌握小数的基本计算方法。
4.运算定律与简便计算：让学生掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律等运算定律，并能够运用这些定律进行简便计算。
5.三角形：让学生了解三角形的定义、分类和性质，并通过具体的实例引导学生探索三角形的奥秘。
6.小数的加法和减法：让学生掌握小数加法和减法的计算方法，通过具体的实例引导学生理解小数加法和减法的意义和应用。
四、编排特点本册教材的编排特点主要包括以下几个方面：1.以学生为中心：教材的内容编排充分考虑了学生的认知特点和心理发展规律，通过丰富的实例和生动活泼的呈现方式，引导学生主动探究和学习。
部编版四年级语文下册教材分析
部编版四年级语文下册教材分析一、教材概述部编版四年级语文下册教材是在遵循教育部课程标准的基础上，结合小学教育的实际需求，以全面提高学生的语文素养为目标编写的。
本册教材注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力，同时注重培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学目标1.识字与写字：通过本册教材的学习，学生能够掌握课程标准要求的生字、词语，并能够正确、规范地书写汉字。
2.阅读理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，并能够进行简单的阅读评价。
3.语言表达：学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达，如口语交际、写话等。
4.文化素养：通过课文的学习，培养学生的文化素养和审美情趣，了解传统文化和多元文化。
三、教学内容与结构本册教材包括八个单元，每个单元围绕一个主题，如“春日诗情”、“科技之光”、“人与自然”等。
每个单元包括三篇课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
课文内容涵盖了童话、寓言、科普知识、传统文化等多种题材，旨在拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
四、教材特色与亮点1.丰富的选文：本册教材的选文注重思想性、趣味性、知识性和艺术性的结合，选取了许多优秀的文学作品和科普文章，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2.强化语言表达训练：本册教材注重学生的语言表达训练，通过口语交际、写话等练习形式，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.传统文化与现代文化的融合：本册教材在选取课文时，注重传统文化的传承与现代文化的融合，让学生在学习传统文化的同时，了解现代社会的文化发展。
4.注重德育教育：本册教材在课文中融入了德育教育的元素，通过故事的情节和人物形象，引导学生树立正确的价值观和道德观。
五、教学建议与指导1.注重预习与复习：教师应在课前布置预习任务，让学生提前了解课文内容，以提高课堂效率；课后应安排复习任务，巩固所学知识。
2.强化朗读训练：朗读是语文学习的重要手段之一，教师应安排足够的时间让学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力。
全册教材分析及教学见解：新人教版四年级下册语文
全册教材分析及教学见解：新人教版四年级下册语文1. 教材概述新人教版四年级下册语文教材遵循我国教育部门的相关规定，紧密围绕社会主义核心价值观，以提高学生的语文素养为核心目标。
本册教材在内容上注重文化传承与创新，强调语言实践与运用，全面提升学生的听、说、读、写能力。
2. 教材结构新人教版四年级下册语文教材共分为八个单元，每个单元包含两篇课文和一篇语文园地。
课文内容丰富多样，涵盖了童话、散文、诗歌、古诗词、民间故事等不同体裁。
此外，教材还设置了“口语交际”、“习作”、“快乐读书吧”等环节，旨在培养学生全面的语言能力。
3. 教学目标四年级下册语文教学应围绕以下目标展开：1. 提高学生的语文素养，使他们在听、说、读、写等方面达到相应的水平。
2. 培养学生对汉字、汉语的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生深入理解课文内容，丰富他们的想象力，提高审美情趣。
4. 培养学生的思辨能力和创新精神，使他们具备独立思考的能力。
5. 强化学生的道德观念，弘扬正能量，树立正确的人生观和价值观。
4. 教学策略1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂活动中。
2. 互动式教学：鼓励学生相互交流、合作，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题，解决问题的过程中培养他们的创新精神和实践能力。
4. 多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的语文素养。
5. 教学建议1. 课前准备：教师应充分备课，对课文内容、教学目标、重难点等进行深入了解。
2. 课堂导入：巧妙设计导入环节，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
3. 课堂讲解：条理清晰，语言简练，注重引导学生主动探究，提高课堂效果。
4. 课堂练习：及时进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5. 课后作业：布置适量、有代表性的作业，培养学生的自主学习能力。
6. 课外拓展：鼓励学生参加各类课外活动，拓宽视野，提高综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册教材解读各位老师，大家好！今天与大家交流的是——部编小语四年级下册教材解读相关内容。
统编教材的一大特色就是采用人文主题和语文要素双线并行的方式组合单元。
这两条线，让“教什么”变得清晰。
当我们站在整组教材、整册教材、整套教材的角度来把握教学目标时，就能更加清晰地看到目标，找到达成目标的路径，课堂教学变得高效起来。
单篇教材分析如果做一个比喻的话，我想那就犹如还没有看清楚地形地貌，不知深浅等情况，就跳河游泳，于是就会出现在教师引领学生在单篇中扑腾挣扎，耗尽力气，却总不能上岸的情况。
大势所趋的“单元整组备课”成为必然的选择。
我们今天的分享由四个部分组成。
(ppt)一、四下教材通览首先我们熟悉一下四年级下册的八个单元的人文主题？第一单元描写田园美景、描绘乡间美好生活场景；第二单元介绍自然与科技第三单元综合性学习单元，感受现代诗魅力第四单元动物描写主题第五单元是习作单元，写游记第六单元文章篇幅较长，其中两篇选自长篇小说管桦的《小英雄雨来》、曹文轩的《青铜葵花》，从字里行间感受成长历程。
第七单元表现人物品质第八单元感受中外经典童话的奇妙。
二、下面我们聚焦八个单元的语文要素，阅读方面和习作方面，要素如下。
请大家边听我读要素，边回顾，本册教材所提出的语文要素，与我们四年级上册教学的内容有怎样的联系？(读PPT中的要素)是不是有些要素听起来很熟悉呢？四下与四上教材之间有怎样的关联呢？我们来比较一下。
相同颜色的表格，表示涉及了相同要素或主题，为了方便比较，我讲阅读要素单列出来看。
四上四下第一单元都是围绕写景的主题选编文章的，四上教学关注点在于感受景色之美，四下教学重点是学习体会美景背后作者想表达的思想感情。
四上学习从不同角度思考，提问不懂的问题；四下需要继续巩固提问的方法角度，还要尝试解决问题，侧重点在于如何解决问题。
关于写人物的单元安排，四上侧重通过人物动作、语言、神态体会惹人物的心情，四下侧重人物品质的感受，并学习如何塑造人物品质。
关于概括，四上学生学习抓主要人物和事件，通过起因、经过、结果梳理的方式概括文章主要内容，四下学习把握长文章的主要内容，难度升级。
写作要素也有着层级提升的关系，我们罗列比较一下看看能有什么发现。
关于写景单元，从要求关注身边美景，推荐写一个地方，写清理由。
到在写景过程中，表达出自的感受，做到情景交融。
关于写观察。
从定点连续观察，进阶为移步换景的游览顺序写景。
从一处景过渡到多处景的描写。
关于写事，从侧重把一件事写清楚，到更细化的关注顺序、过程的描写。
关于写人，从关注人物某个点，到多方面描写，并按合理分段。
关于故事，从神话故事的了解到童话故事的涉猎，文体意识逐步形成中，五年级民间故事也是重要的文体单元。
综上分析，我们对本册教材的要素有了初步了解。
接下来，我们考虑如何做到精准解读教材，让要素落地。
通过四年与部编教材的亲密接触，我们对它已经比较了解。
单元组块的构成基本是相同的，都有篇章页、精读文、略读文（或习作例文）、交流平台、语文园地、习作部分、快乐读书吧等板块。
进行单元整组把握，能找到藏在板块间的要素关联，教学中就会避免出现顾此失彼、深一脚浅一脚的尴尬。
今天我们就用这样的整组把握的思路，将分散在单元各版块间的信息整合起来，力求做到——教学活动设计有的放矢。
如何将散落在板块间的要素落实路径找到呢，我们可以借助一个东河区教研室推出的、还在完善中的“解读系统”套表（即助读系统、课文系统、练习系统、知识系统）尝试去梳理整单元信息。
这几个系统涵盖了哪些板块、内容呢？（见PPT），这些信息可根据需要与单元特点灵活调整，借助表格梳理后，教材中的显性、隐性信息会被整合。
要素的落实路径、教学设计思路就会逐步显现。
现在我们以第一单元为例，一起经历一个单元整组梳理的过程。
首先我们先来借助助读系统表格，（PPT）梳理第一单元信息。
我们梳理的目的不是为了填表，而是借助表格梳理的方式，去习得一种解读的路径、一种解读的思维。
第一单元本单元人文主题是“田园生活”。
篇章页里，背景是田园山水画，人文主题用“纯朴的乡村，一到独特的风景，一幅和谐的画卷”来提示。
编排了三篇精读课文：《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》。
a“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”这一要素与《义务教育语文课程标准》第二学段阅读教学目标“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”对应，是中年级阅读教学的重点。
也是五六年级继续深入体会文章表达的思想感情的基础。
B接下来，我们来解读要素的几个关键词。
（PPT）所谓“思想感情”，是由“思想”和“感情”两个词语构成，“思想”一般指人对事物的看法、理解和认识，“感情”一般指人或动物对事情的爱恨情仇。
在文学作品中，“思想感情”是指作者本人对世界、人生、社会等的理解、认识和看法，通常表现为喜怒哀乐、爱恨惧憎等情绪反应。
我们锁定关键词，对“思想感情”这个概念有个初步界定。
C要素中提到的“关键语句”我们也并不陌生。
三上、三下都有学习。
我们先复习一下这个概念。
《现代汉语词典》（1995年印刷）中，关于“关”的解释有一项是“古代在交通险要或边境出入的地方设置守卫处所”，还有一项是“比喻事物重要的转折点或者不容易度过的一段时间”；关于“键”的解释是：“使轴与齿轮、皮带轮等连接并固定在一起的零件”，从这个字的解释来看，离开了“键”，机械的轴、齿轮和皮带轮就不能协调统一的转动。
综合这两层意思，词典中对关键的解释是：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
从作者的角度来说，主要是在文章中起到核心作用的句子，它应该是一篇文章或一个段落的灵魂，这个句子指挥着其他句子来完成一个段落的灵魂，这个句子指挥者其他句子来完成表达一个意思、一种观点、一种情感态度。
从读者的角度来说，就是要看看文章的若干句子、段落之间，哪个是具有类似于“键”的作用的，在直接地表达着作者要表达的意思、思想观点和情感本单元“关键语句”就是指特别能够表达作者情感或想法的句子，能点明中心的句子，在文中反复出现提示下文的过渡句，也可以是表现对事物喜爱和赞美的句子。
还有哪些语句是关键语句，我们在梳理中也能逐步明晰。
对要素做清晰界定，能帮助我们准确把握教学方向。
对要素分析之后，我们关注第二个板块的梳理——交流平台。
交流平台的对话,是对教学要点的盘点。
此次交流平台中提到的关键语句，分别是《乡下人家》中的过渡句、总结句，直抒胸臆的表达了作者对乡下人家生活的喜爱与赞美之情。
《天窗》中的反复出现的，含义深刻的句子，也表达着作者的快乐情感。
我们从中提炼出找到关键句方法。
梳理出信息。
第二步我们来梳理课文系统关注几篇文章文体、表达的主旨、写法特点等信息。
从文体上来看，几篇文章都是散文，《古诗词三首》抓住乡村独有景物进行描写，“一切景语皆情语”，作者选景必有深意。
此外，作者情景交融描绘美景，色彩使用让诗文更具画面感，表达着作者对田园乡间生活的向往与喜爱之情。
填得此表。
《乡下人家》文章结构分总，抓住乡村独有景物，情景交融，有色彩描写，有细腻的生活场景描绘，表达向往与喜爱之情。
《天窗》一课抓乡村独有的天窗景致，表达对乡间童年快乐生活的回味之情。
略读课文《三月桃花水》，语言格外优美、生动，适合学生反复朗读品味。
纵向比较表格就会找到几篇文章写法的共同点，对什么是关键句，哪些句是关键句，就会有更深入的认识。
这些梳理出的信息，就是我们教学的导向标，在教学中反复强调、揣摩，学生在感受作者情感表达途径的过程中，也自然会潜移默化的学会表达，学会当我们锁定关键语句后，又该如何引导学生去体会呢？课文练习系统中要梳理的课后习题，会为我们导航。
关注每课的课后习题，探索习题的设计意图很重要，分析的过程会找到落实要素，引导学生体会作者思想感情的方法。
例如我们可以从四篇文章的习题中提炼出右侧的关键信息(读PPT)：朗读想象画面；积累背诵；交流分享；联系上下文体会等达成目标的策略。
四篇文章中为什么三篇都选择了朗读课文？我想，是因为其散文的文体特点，散文的优美文字最适宜在朗读中想象画面，朗读中体会情感，感受穿透纸背的意境与美妙，配乐朗读就更曼妙了。
结合上述信息，本单元教学要点基本梳理完成。
教学时，通过边读边想象画面，感受文章独特写法的同时，运用联系生活、联系上下文、交流分享等阅读策略，理解关键语句，从而体会文章表达的思想感情。
只要教师目标清晰，就会有合理的单元整组教学设计，课堂就会高效。
第二单元分析下面进入第二单元解读，单元由3篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和1篇略读课文《千年梦圆在今朝》组成。
其中《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》是两篇老课文，不过所在单元已经发生了变化，因此，所承载的教学任务也就不同了。
《纳米技术就在我们身边》是一篇科技含量极高的课文，但同时又与我们的生活有着千丝万缕的联系，学生阅读的兴趣会很浓厚。
《千年梦圆在今朝》这篇文章新鲜感极强，写到了2019年发生的事情，新鲜出炉的文章也能有效引发学生的阅读期待。
我们解读第一步还是先来分析语文要素。
这一单元虽然没有明确地定位为策略单元，但语文要素“阅读时能提出不同的问题，并试着解决”，含有阅读策略的意思。
与四年级上册第二单元联系着看，不难发现，这是“提问”策略的延伸，需要在提出不懂的问题的基础上，试着解决问题。
因此，这一单元的教学，我们不仅要引导学生运用四年级上册所学到的提问策略进行提问，同时，还要向前再走一步，引导学生试着解决问题。
三篇精读课文的课后第一题，均指向要素落实，提到“提出或记录”不懂的问题，尝试解决。
第二步助读系统，借助交流平台中的关键信息，我们提炼出“联系上下文；结合生活经验；查资料；请教别人”等具体解决问题的办法。
第三步，依然是进入课文练习系统，关注课后题的指向，意图。
《琥珀》我们来看第一题（读PPT）......指向......如何引导学生讲清楚推理的过程呢？教学建议如下：1.先找到琥珀形成的必要条件是什么？2.串联这些条件，说说形成过程。
3.抓时间轴画画思维导图。
《飞向蓝天的恐龙》一课，（读PPT表格内容）也提到介绍恐龙演化过程的练习题。
如何突破呢？建议：绘制表格或思维导图梳理（用上表示次序、时间词汇）《纳米技术就在我们身边》一课的三个练习题指向解决问题的方法——即交流请教、联系上下文、结合资料、引导学生查阅资料自学。
为什么《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》都要求进行推理描述呢？我猜想，可能是因为这样科学严谨的说明性文章，适合于练习学生一种缜密的、理清逻辑关系的语文思维力，以及表达能力。
且在描述过程中，学生更容易发现问题，从而尝试去解决问题。
语文园地的词句段运用，指向作比较的说明方法。
说明教师要提前布局、在说明文教学时引导学生发现语言表达的特点，不要等上完所有课再去返工回炉再造，这就是单元整组把握的优势所在。