一年级下册语文德育渗透计划

合集下载

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数,50人。

经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。

二、教材分析:在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式,学习写日记。

4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。

要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

人教版一年级下册语文德育渗透计划

人教版一年级下册语文德育渗透计划

人教版一年级下册语文德育渗透计划
设想:
1、利用课外辅导进行德育渗透。

2、教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其
变换、文中修辞、标点符号的运用,使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力,体会到祖国语言质美意深,简练如金的妙处,能感受到祖国语言的丰富多姿,包罗万象。

3、可以通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操总之,激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立远大的目标,并为之而奋斗。

4、初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、想象力、创造力。

5、古典诗歌朗诵、讲成语故事,让学生们能掌握朗读、讲演的技巧,又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象,祖国灿烂文化的源远流长,从而激发他们的爱国情感。

小学一年级语文德育渗透教育目标及实施建议

小学一年级语文德育渗透教育目标及实施建议

小学一年级语文德育渗透教育目标及实施建议一、小学一年级语文德育渗透总体目标(一)第一册语文德育渗透总体目标1.通过入学教育,我们对学校生活有了初步了解,懂得尊重老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,养成良好的阅读和写作习惯2,通过观察图画,认读字句,诵读拼音中的儿歌,知道天安门是我国的标志性建筑,激发热爱首都的感情;懂得台湾是祖国领土的一部分,培养学生爱台湾小朋友的思想感情;培养学生间团结友爱,互帮互助的优秀品质.要有礼貌,爱护花草树木等.3.通过正确、流利地阅读课文,我们可以知道北京是中国的首都,了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化,激发学生对北京的向往,热爱祖国的思想感情,热爱祖国的话语;体验家庭生活的温暖,感受世界上最珍贵的母爱,学会尊重长辈,关心他人的孩子,知道别人有困难时,他们应该有勇气伸出援手,培养学生从小学习生活的能力4,通过诵读儿歌,古诗,懂得要保护动物,爱护树木,激发学生热爱大自然的喜爱之情,产生对中华民族传统文化的热爱之情.知道江南是个美丽,富饶的地方,萌发热爱家乡,热爱祖国的思想感情.(二)第二册语文德育渗透总体目标学习第一组专题教材,引导学生关注生活,融入自然,乐于观察,善于欣赏周围事物,感受春天的大自然之美,体验邓小平植树的认真态度和美好愿望,初步了解植树的意义,并有植树和保护环境的意识,学习第二组特殊教材,感受家庭的温暖和亲情,从而爱自己家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人.学习第三组专题教材,了解地球是我们共同的家园,激发人们对地球家园的热爱,意识到环保的责任,养成从身边小事做起,积极参与环保实践的习惯学习第四组专题教材,体会夏天的美好,领悟助人为乐的精神美,激发学生对夏天的向往,引导学生走进大自然,留心观察,倡导学生在生活中学习.学习第五组特殊教材,了解乌鸦最终用自己的大脑喝水,知道在古代,有一个冷静果断的司马光,他认识善于思考的曹冲,想出了形象的神奇方法,认识任何问题都有解决方案,对别人认为做不到的事情感到高兴是一种创造。

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划

小学语文学科渗透德育工作计划_小学语文学习计划一、工作目标:通过小学语文教学,切实渗透德育工作,培养学生良好的道德品质和行为习惯,促进学生全面发展。

二、基本原则:1.坚持德育与语文教学相结合,注重德育在语文教学中的渗透;2.坚持以学生为中心,关注学生的思想、情感和品德发展;3.坚持多元化的德育手段,注重情感教育和实践教育的开展。

三、具体措施:(一)教师方面1.加强教师自身的德育与素质建设,强化道德担当意识和责任感;2.注重语文教学与德育工作的结合,适当引导学生表述对生活、人生和价值等的思考;3.提高教学质量和教育效果的关注,注重学生的思辨能力和创新能力的培养。

(二)学生方面1.把“做人”放在重要位置,关注学生的道德、品格等方面的培养;2.注重情感教育的开展,在语文课堂中,通过朗读、口语表达等方式,开展情感教育;3.注重实践教育的开展,丰富学生的学习方式和体验,让学生在实践中锻炼自己。

(一)德育在语文教学中的渗透1. 在语文教学中,注重启发性教学和交互性教学,通过读书、写作、讨论等方式寓教于乐;2. 注重小学语文教育的“语文经典”与“德育经典”相结合,在教学中引导学生理解人生道理,塑造学生积极的人生态度;3.针对小学生思想发展的特点和需求,采用循序渐进、递进式的教学设计,引导学生在语文教学中发展综合素质。

(二)情感教育的开展1. 在语文教学中引导学生发现美,欣赏美,感受美,锻炼学生的情感表达能力,培养良好的情感态度;2. 注重拓宽学生的人生经验,在课堂外组织各种活动和实践,让学生身临其境地感受生活中的情感,提高学生的品质和道德素养;3. 让学生学会分享,学会关心,让学生学会从他人的角度去看待问题,培养学生的同情心和共情能力。

1. 让学生从课堂走出去,参加各种社会实践活动,提高学生的实践能力和知识素养;2. 注重课程设置的实践性,在语文教学中设置各种类型的写作任务,让学生通过实践来提高语文能力;3. 组织学生参观各类文化场馆、博物馆等,让学生接触各种文化,并在实践中提高综合素质。

2023最新-一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】

2023最新-一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】

一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢?三人行,必有我师也。

择其善者而从之,其不善者而改之。

下面是为大家整编的一年级语文学科德育渗透教案【优秀10篇】,欢迎参考,希望对大家有一些参考价值。

德育主题班会教案篇一德育主题班会教案老师,我们爱您!活动要求:1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过学习、交流,了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

3、在了解的基础上,进一步树立尊敬老师的思想,以实际行动庆祝教师节。

教学过程:一、序。

出示谜语:秋高气爽节日到,落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋,辛勤园丁好快乐。

打一节日名称(谜底:教师节)教师:很好,同学们都猜得很正确。

那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。

二、教师节来历:“教师节”这个节日我们并不陌生,你知道“教师节”的来历吗?现在老师讲讲,看谁听得最认真。

“6.6”教师节。

1931年5月,教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起,拟定每年6月6日为教师节。

“8.27”教师节。

1939年,国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

“5.1”教师节。

1951年,中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定,将教师节与“9.10”教师节。

1985年1月21日,六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案,并决定9月10日为我国的教师节。

三、体会教师工作的辛苦。

导语:我们每天都在学校里上课,接触最多的就是老师,你了解老师的工作吗?谁来讲讲?(请几位同学讲)四、歌曲《每当我走过老师窗前》。

教师:老师的工作很辛苦,在教师节来临之际,我们要真心祝老师节日快乐。

请欣赏歌曲:《每当我走过老师窗前》五、欣赏音乐伴奏诗歌:《一株紫丁香》。

六、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

北宋学者杨时尊师好学,一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。

2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇

2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇

2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇2023年一年级语文学科德育渗透教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于2023年一年级语文学科德育渗透教案,方便大家学习。

2023年一年级语文学科德育渗透教案1《色彩的游戏》教学目标:1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。

2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。

激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重难点:1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

教学准备:红黄蓝彩色笔教学课时:2课时教学目标:1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文,能够把课文正确地读出来。

教学重难点:识字写字。

教学用具:识字卡片。

教学过程:一、激趣导入师述:老师来变个魔术你们看,好吗(好)师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色师导入:在色彩的王国里,红黄蓝三种颜色可有趣了,他们彼此相加可以变出很多的颜色来。

今天,我们要学的这篇课文写的就是他们,让我们去看看书中写了什么,好吗二、初读课文1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。

反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗努力把课文读正确。

反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么还有什么不懂的反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。

小学语文德育渗透工作计划

小学语文德育渗透工作计划

小学语文德育渗透工作计划一、工作目标通过语文德育渗透工作,培养学生良好的道德品质和语文素养,提高学生的综合素质和综合能力。

二、工作内容1.课堂教学中渗透德育在语文教学中,注重培养学生的道德情操和价值观念。

通过讲解文本中的感人事迹和道德故事,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

同时,在课堂上注重培养学生的语文素养,提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

2.课外活动中渗透德育在学校的各类课外活动中,注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。

组织学生参加各类比赛和演出,培养学生的自信心和表达能力。

同时,组织学生参与社区服务活动,培养学生的公民意识和社会责任感。

3.家庭作业中渗透德育在布置家庭作业时,注重培养学生的自主学习能力和自律能力。

布置一些有关道德和社会问题的作业,引导学生思考和表达自己的观点。

同时,鼓励学生自主阅读和写作,提高学生的语文素养和思维能力。

4.学校文化建设中渗透德育在学校的文化建设中,注重培养学生的文化自信和传统文化素养。

组织学生参观博物馆和文化遗址,举办传统文化活动和展览,让学生感受传统文化的魅力,增强对传统文化的认同和尊重。

三、工作措施1.教师要提高自身素质作为语文德育渗透的主要实施者,教师需要不断提高自身的道德修养和语文教学能力。

要经常参加教育培训和学习,不断更新自己的教育理念和教育方法。

2.制定详细的德育渗透计划学校要制定详细的德育渗透计划,明确每个学期的工作重点和目标,并制定相应的教学活动和课程安排。

要根据学生的实际情况,因材施教,制定符合学生发展需求的德育渗透方案。

3.加强师生交流与合作教师要积极与学生进行交流与合作,了解学生的思想和需求,及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时,要与家长保持良好的沟通,共同关注学生的德育和语文教育。

4.注重评价和反馈在德育渗透工作中,要注重对学生的评价和反馈。

要及时对学生的学习情况和德育表现进行评价,给予学生及时的肯定和鼓励,同时指出不足之处,提出改进的建议。

小学语文学科渗透德育工作计划8篇

小学语文学科渗透德育工作计划8篇

小学语文学科渗透德育工作计划8篇小学语文学科渗透德育工作计划 (1) 小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育,培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情,传承着自己祖国绵延不息的文化,具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所,它以教材为本,教材中有极其丰富的德育内容,诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以,应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,列出书目,引导学生去读,要加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。

(三)教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中,语文教师是学生直接的榜样,教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育,在课后言行一致、以身作则,以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象,就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用,成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人,润物无声小学语文教师要对学生进行德育,必须熟悉和了解学生,做他们的知心朋友,使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的,彼此便要互相尊重,相互信赖。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一年级下册语文德育渗透计划
一年六班刘涛
一、指导思想:
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

人的培养在于教育,德育则是教育的首位。

要培养合格的栋梁之材,全面加强德育教育势在必行,而在语文学科的教学中更要充分发挥语文教材优势进行德育渗透,让德育与智商有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时也得到思想品德熏陶,促使青少年学生在学习中不断提高自身素质。

二、培养目标:
新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中,有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。

三、措施方法:
1、教学中坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材,谈品德、德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学,智育也是苍白的。

因此在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,德育结合,文道结合是要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言,这一点更是关键,语文教师可以通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏、归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握一定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中,不单掌握一定的语文学习技能,而且要在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观、人生观。

2、教学中注意激发、培养学生真挚情感,使之成为积极向上的动力,也确保教学中的德育渗透取得更大效果。

在德育过程中,动之以情,既是晓之以理的继续,更是持之以恒、导之以行的基础,因而使受教育者获得真挚情感,仍是教育成功的关键,是提高德育渗透效果的保证。

语文学科那些文质兼美的文学作品,即是一块块的情感天地,教师可以通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德熏
陶,不断提高自己的道德情操。

总之,激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立远大的目标,并为之而奋斗。

三、深挖教材中的德育因素,加强对学生品德的熏陶。

教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它是内在的、深层的、个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面,与学科知识融二为一,这就要求我们在教学中进行德育渗透不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素。

语文学科的德育,材料虽然丰富,同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效。

在语文教学活动中,教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用,使学生意识到祖国语言无可比拟的表现力,体会到祖国语言质美意深,简练如金的妙处,能感受到祖国语言的丰富多姿,包罗万象。

四、把德育渗透到各种形式的语文活动中。

开展形式多样的语文活动,是对语文课堂教学的补充,是学生增强素质的另一途径。

可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动,如诗歌朗诵比赛,成语古诗比赛,收集简报,做手抄报,开讨论会、演讲等。

这些活动既能丰富学生的语文知识、技能,提高学生的素质,还能使学生在潜移默
化中得到思想熏陶,从而激发他们积极向上的情感。

例如语文活动的比赛,既能激发培养学生的竞争意识,也能让学生感受到集体协作的重要性。

古典诗歌朗诵、讲成语故事,让学生能掌握朗读、演讲的技巧,又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象,祖国灿烂文化的源远流长,从而激发他们的爱国情感。

总而言之,德育渗透的形式、途径多种多样,作为一名教师,应当立足于语文教学,积极探索,积极参与教改,充分发挥语文学科的优势,挖掘语文教材的德育因素,在教学中认真、积极地进行德育渗透,使之成为青少年学生学习、生活的动力,将更多的学生培养成品学兼优的具有健康人格的社会小公民。

相关文档
最新文档