二年级下册美术教案及教学反思-第12课 点线面｜苏少版
二年级下册美术教案-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。
2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。
3.培养学生对童话世界的想象和创造力。
三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。
2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。
3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。
4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。
五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。
本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。
但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。
二年级下册美术导学案及教学反思-第12课 点线面｜苏少版
二年级下册美术导学案及教学反思-第12课点线面｜苏少版一、教材分析1.教材内容本节课主要介绍了美术中的点、线、面的相关概念，并通过实际练习让学生体验到各种线条和形状的表现力和美感。
同时，通过练习画叶子和小草的过程中，让学生了解到不同线条的运用对于画面表现的影响。
2. 教材特点本节课主要是针对二年级学生的基础美术教育，旨在让学生深入了解美术中一些基本概念和技巧的应用。
课程内容简洁明了，注重实践操作。
同时，结合小草和叶子的绘画练习，让学生在掌握基本线条和形状技巧的基础上，尝试表现物体的形态和实质，以及线条运用的作用和意义。
二、教学目标1. 知识与技能•理解点、线、面的概念和特点；•能够掌握一些基本线条和形状的表现方法和技巧；•了解不同线条的运用对于画面表现的影响；•能够在小草和叶子的绘画练习中，尝试表现物体的形态和实质。
2. 情感态度与价值观•提高学生对于艺术的欣赏和理解能力；•培养学生对于美感和审美意识的敏感和认识；•鼓励学生在绘画实践中发挥自己的想象和创造力，积极参与，并敢于表现自己的思想和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点•点、线、面的概念和基础技巧的掌握；•小草和叶子的形态和实质的表现技巧。
2. 教学难点•如何让学生理解点、线、面的概念和表达能力；•如何让学生在小草和叶子的绘画实践中，掌握形态和实质的表现方法和技巧。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.询问学生对于点、线、面的概念了解程度；2.播放相关视频或展示艺术作品，让学生对于点、线、面在艺术中的表现形式有一个直观的认识。
2. 讲解（15分钟）1.点、线、面的概念和特点；2.基本线条和形状的表现方法和技巧；3.不同线条的运用对于画面表现的影响。
3. 实践（30分钟）1.让学生用铅笔、颜色笔等工具，练习不同的线条和形状的绘制；2.分发小草和叶子的模板，让学生进行绘制实践，并鼓励他们在表现形态和实质方面尝试不同的表达方式。
4. 展示与评价（10分钟）1.让学生互相展示自己的作品，并对于同学的作品进行评价和发言；2.教师对于学生的绘画情况进行总结和点评。
《第12课 点 线 面》教案苏少版二年级美术下册
分组合作法：学生将分组合作，互相学习、交流和分享创作经验，以提高团队合作能力。
评价法：学生将通过自评、互评和教师评来展示和评价自己的作品，以提高审美评价能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣，我将设计一系列有趣的教学活动。
此外，在巩固练习环节，我通过随堂练习题和错题订正，及时检查了学生对知识的掌握情况。然而，我发现部分学生在合作解决问题时，沟通和协作能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多小组合作学习的机会，培养学生的团队精神和沟通能力。
最后，在拓展延伸环节，我通过介绍相关艺术作品和创作方法，拓宽了学生的知识视野。然而，部分学生在情感升华方面还有待加强，对于艺术与生活的联系理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加更多与生活实际相结合的案例，引导学生关注艺术在生活中的应用，培养他们的社会责任感。
3. 欣赏与分析：通过欣赏和分析生活中和艺术作品中的点、线、面，提升学生对艺术形式美的感知和表达能力。
4. 实践与探索：通过绘画、拼贴等手段，将点、线、面有机地组合在一起，创作出富有创意的美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力。
第三部分：展示与评价。组织学生展示自己的作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的审美素养和创新能力。通过观察、分析和实践，让学生感受点、线、面在视觉艺术中的独特魅力，提升学生对艺术形式美的感知和表达能力。同时，通过创作活动，鼓励学生发挥想象，将点、线、面有机地组合在一起，形成富有创意的个人作品，培养学生的创新精神和实践能力。在评价环节，引导学生表达自己的创作思路，培养学生的语言表达能力和审美评价能力，提升学生的综合艺术素养。
二年级美术下册教案-第12课 点 线 面-苏少版
一、课题名称：《点、线、面》苏教版第四册第12课二、设计思路1、在《美术课程标准》的四个学习领域中《点线面》属于造型•表现学习领域的内容，本课通过引导学生认识“点，线、面”从而欣赏感受“点、线、面”并学习运用点、线、面去装饰物体。
教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本课之前安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。
而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课之后是《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、教学目标1.知识与技能：让学生在欣赏各类图片中感受点、线、面的美。
2.过程与方法：通过欣赏、观察、小组合作创作等自主的学习方式，驱动学生自主探究，激发学生大胆想象、创新让作品赋予情趣性与独特性。
让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。
3.情感、态度、价值观：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
四、教学重点让学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试着用手工或绘画设计点、线、面作品。
五、教学难点点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
六、教学准备教师：图片资料、多媒体课件。
学生：课前收集的图片、陶泥、彩笔、作业纸等。
七、教学过程（一）动画欣赏，激励兴趣。
听雨声、看动画，感受点、线、面结合与变化所带来的乐趣，简单的认识点、线、面的视觉形象。
设计理念：运用情境法，采用听、想、看的教学手段增强学生浓厚的学习兴趣、强烈的探究欲，同时活跃学生的思维。
二年级下册美术教案及教学反思-第12课点线面｜苏少版
二年级下册美术教案及教学反思第12课点线面｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解点、线、面的基本概念，掌握它们的特性和表现方法。
2. 培养学生运用点、线、面进行创作的能力，提高学生的美术素养。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 点、线、面的基本概念和特性。
2. 点、线、面的表现方法和创作技巧。
3. 点、线、面在美术作品中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点、线、面的基本概念和特性，学会运用点、线、面进行创作。
2. 教学难点：点、线、面的表现方法和创作技巧，以及如何将它们应用于美术作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美术作品，引导学生观察并发现其中的点、线、面元素，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解点、线、面的基本概念和特性，以及它们在美术作品中的应用。
3. 案例分析：分析一些优秀的美术作品，让学生了解点、线、面的表现方法和创作技巧。
4. 实践操作：让学生运用点、线、面进行创作，教师进行巡回指导。
六、板书设计1. 点线面2. 内容：点、线、面的基本概念和特性，点、线、面的表现方法和创作技巧，点、线、面在美术作品中的应用。
七、作业设计1. 让学生运用点、线、面进行一幅美术作品的创作。
2. 要求：构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的创意和美感。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对点、线、面的掌握程度，以及他们运用点、线、面进行创作的能力。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈和作品展示，反思教学方法和教学策略是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
本次课程通过讲解点、线、面的基本概念和特性，以及它们在美术作品中的应用，培养了学生运用点、线、面进行创作的能力，提高了学生的美术素养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创新意识，培养学生的审美情趣和审美能力，使他们在美术创作中能够更好地运用点、线、面，创作出富有创意和美感的作品。
点 线 面(教案)-2023-2024学年苏少版美术二年级下册
点线面教学目标：1、知识与能力：跨艺术联通和感官的解放（1）本单元的三条主线——绘画平面构成的三元素：点、线、面——抽象画的欣赏与创作——音乐和绘画的比较及有机互动（2）本单元的核心知识点：绘画点、线、面的构成（平面构成）和色彩构成教学重点：“视——听”两种艺术之间的“通感”。
教学难点：运用点、线、面的构成，来表达视听艺术之间的“通感”。
平行比较：音的四元素——高度、长度、强度、音色音乐的构成要素：音阶、拍子、曲调（旋律）、节奏、速度、曲式、和声等（3）本单元的关键点：尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
（4）能力目标：培养学生的欣赏能力、辨析能力、动手能力、相互协作能力、跨艺术融通理解能力和跨学科知识整合能力。
2、过程与方法：音画交会的人文“戏剧化”教学样式（1）通过现场即时的音乐听评和名画赏析，对学生诉诸听觉与视觉的双重“盛宴”，使美术课本身“艺术化”、“人文化”。
（2）学生“反客为主”，老师“循循善诱”；发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的“主角”并具“表演性”和“戏剧化”，而老师更像是“导演”。
（3）学生分组：观摩、讨论、集体创作、竞赛、相互评比等。
3、情感态度价值观：综合审美能力和人生艺术化（1）情感：学生对艺术（音乐+绘画）的多重热爱与综合审美情结，用审美的“耳”与“眼”随时发现生活中的所有视觉符号和音响都具有艺术的内在可能和价值。
（2）态度：理性与感性的有机结合，即分析能力与审美感悟的共同提高，使个人更具综合素质与修养。
（3）价值观：“知行合一”，既有理论了解的深度，又有动手能力和集体合作精神。
教学重难点尽可能让学生全身心释放，耳与眼“自由开放”，让想象不再有“疆界”，启发学生对绘画与音乐基本构成的思考与理解，让他们寻找视——听艺术之间的“通感”和“共通性”。
二年级下册美术教学设计-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教学设计-第12课点线面丨苏少版一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解点、线、面的定义和特点，认识不同类型的点、线、面，并运用它们进行美术创作。
2.技能目标：培养学生的艺术观察和想象能力，提高绘画基础技巧，能够灵活运用点、线、面在作品中表现不同的意境和情感。
3.情感目标：引导学生欣赏艺术作品，了解艺术家的创作过程和思想，提高对美的感受和表达能力。
二、教学内容1.点的概念和特点2.线的概念和分类3.面的概念和种类4.点、线、面的表现方法和技巧5.苏少版的绘画作品欣赏三、教学重难点1.重点：点、线、面的概念和种类，如何在作品中应用点、线、面进行表现。
2.难点：如何通过运用点、线、面的组合和表现方法表达自己的情感和想象。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）1.让学生观察周围环境中的点、线、面，并请他们说出他们的特点和不同种类。
2.引导学生自由发挥，用画笔、纸张等材料画出自己想象中的点、线、面。
2.讲授（20分钟）1.通过图片、实物等教具，简单地介绍点、线、面的概念和特点。
2.让学生观察苏少版的绘画作品，引导学生认识不同类型的点、线、面，并借助画板、黑板等工具模仿画出。
3.通过展示一些具体的点、线、面的表现方法和技巧，让学生掌握如何运用不同的线条、颜色等表现方法来表现不同的意境和情感。
3.练习（25分钟）1.分发材料，让学生用画笔、颜料等工具画出自己心中的点、线、面，并在作品上添加自己的情感和想象。
2.引导学生相互观看和欣赏作品，分享自己的观察和感受。
4.总结（5分钟）1.让部分学生展示自己的作品，并分享画画的心得和感受。
2.回顾本节课学习的点、线、面的认识和表现方法，让学生总结今天所学内容。
五、教学评估1.教师观察学生在练习中运用点、线、面的表现方法和技巧，考察学生是否掌握本节课的知识和技能。
2.收集学生的练习作品，从中评估学生的审美、想象和表达能力。
六、作业1.完成课堂上的练习作品，注明自己的情感和想象。
二年级下册美术教学设计-第12课点线面｜苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能:1. 让学生了解点、线、面的基本概念和特点，掌握点、线、面的基本画法。
2. 培养学生对生活中点、线、面的观察和运用能力。
过程与方法:1. 通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握点、线、面的基本画法和运用。
2. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观:1. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 培养学生创新意识和动手能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 点、线、面的基本概念和特点。
2. 点、线、面的基本画法。
3. 点、线、面在生活中的运用。
三、教学重点与难点重点:1. 让学生掌握点、线、面的基本概念和特点。
2. 让学生掌握点、线、面的基本画法。
难点:1. 如何让学生理解并运用点、线、面来创作作品。
四、教具与学具准备教具:1. 教学PPT2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具学具:1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具五、教学过程1. 导入: 引导学生观察教室周围的环境，发现点、线、面的存在。
2. 讲解: 讲解点、线、面的基本概念和特点，展示点、线、面的画法。
3. 实践: 让学生分组合作，进行点、线、面的创作实践。
4. 展示: 展示学生作品，让学生进行评价和交流。
六、板书设计1. 点、线、面的基本概念和特点。
2. 点、线、面的基本画法。
3. 点、线、面在生活中的运用。
七、作业设计1. 让学生运用点、线、面创作一幅作品。
八、课后反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握了点、线、面的基本概念和画法，并能够运用点、线、面进行创作。
但在实践过程中，部分学生对点、线、面的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，本节课的课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
在今后的教学中，要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
详细的补充和说明如下：一、观察生活中的点、线、面1. 引导学生关注日常生活中的点、线、面，如房屋、树木、道路、人物等，让学生认识到点、线、面在生活中的重要性。
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《点线面》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：感受自然、生活中点、线、面的艺术语言和艺术魅力,并通过恰当地组织运用点、线、面关系，培养创新思维。
过程与方法目标：通过师生交流、互动的方式感受、探索自然生活中的点、线、面，在合作交流中培养合作意识和艺术感知能力。
情感态度价值观目标：体会自然、生活中的点、线、面，培养热爱生活的情感。
教学重点：
让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：
恰当地运用点、线、面的艺术语言进行装饰造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教师准备：
PPT课件、磁铁石、示范用具。
学生准备：
彩色笔、水粉颜料等绘画工具材料。
教学过程：
一、视频导入，初次尝试
PPT播放视频
猜一猜，这些小动物都急着去干什么了?
原来啊，它们是赶着去参加动物王国举办的服装大赛了。
这不，在激烈的角逐之下，前三名诞生了，我们来看看都有谁吧！
1．猜一猜，这件漂亮的花衣服是谁的？豹子身上的花纹是由什么构成的？(板书：点)
看老师把它画下来，有这种形状的点点,还有其他形状的点点，原来豹子身上的点点是各不相同的呀，你还知道哪些形状的点？
2．再来猜一猜这是谁的衣服？
斑马的花纹是一条一条的，我们在美术里称一条一条的是？(板书：线)
斑马身上有长、短线，有粗、细线，有直、曲线......谁愿意来画一画你喜欢的线？
3．看看第三件花衣服是谁的？
长颈鹿身上的花纹是一块一块的，我们称它为？(板书：面)
面是大块头，我们来看一看，它们长得都一样吗？
4．试一试
（1）学生尝试
哇！各种不同的点线面组合在一起变成了一副漂亮的画呢。
你们也想试一试吗？
（2）这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受呢？
点：活泼、小巧
线：千变万化
面：大块头、厚实
【设计意图】：巧妙地运用有趣的动物视频导入，快速的吸引孩子投入到课堂学习中，通过感受小动物的花纹感受动物身上存在的点、线、面，并且通过师生
合作的方式，帮助学生发现各种各样的点、线、面，体会点线面的变化多样，感受点、线、面组合的魅力。
再让孩子们小组合作画一画，大家互相交流，成为第一次作业。
作业点评时，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。
二、生活中来寻找
1．在我们的生活中到处都有点线面：
（1）很多衣服、鞋子、玩具是用点线面装饰的，我们今天有人穿这样的衣服了吗？你有这样的衣服鞋帽吗？
（2）想一想，你吃过的什么好东西是由点线面组成的？
小朋友观察得可真仔细，生活中还真有很多美食是由点线面装饰成的。
（3）这些图片好看吗？你发现了什么？
2．我们的衣食住行都能找到点线面，它们在我们生活中真的是太重要了！
【设计意图】：生活是创作的源泉，点线面在自然中随处可见，人们从中获得灵感，又用点线面来设计创造我们的生活，让学生看一看、找一找，注重培养学生对生活、大自然的热爱之情。
三、欣赏大师的画
1．老师今天带来了一位大师的作品，大家看一看，你看到了什么？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，你感受到了春天的什么？我们看到了如此繁多的线条：变形的、扭曲的、奇诡的，洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满生机，让我们感受到了春天。
2．这是他的另一幅作品《石榴》，你找到点线面了吗？在哪里？画家用丰富的线条和点点，表达了丰收的喜悦。
3．小朋友们再看看黑板，我们刚刚创作的作品是不是和大师的作品很像啊？点、线、面是形成美、创造美的元素，有时候我们无意而为时，也会有惊奇的收获。
【设计意图】：大师的灵感也来源于生活。
在对大师的作品欣赏时，教师要注重引导学生分析大师如何用点线面来表现画面的、表现生活的，感受作品所传达出来的意境。
然后再让孩子们用自己的作品和大师的作品比较一下，真的非常像！原来无意间也可以用点线面创作出大师级的作品，增强学生的自豪感。
四、走进博物馆
我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：
（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。
（2）明代的家具线条非常的简洁。
（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。
说说看，欣赏完了有什么感受？
【设计意图】：古人很早就会用点、线、面来装饰生活了，这组作品在欣赏时侧重两方面的引导：1.点线面的组合运用所产生的美感； 2.对我们古老民族文化的崇敬。
五、教师示范
1．老师也带来一幅花瓶，好看吗？
那好，我们也学学古人，用点线面将它打扮的漂漂亮亮的，好不好？
2．教师在花瓶上用点线面有规律的装饰。
【设计意图】：通过教师的示范，为学生第二次作业提供帮助。
让学生直观感受如何用点、线、面有规律的组合来装饰生活中的物品。
六、儿童美术馆
小朋友的画也很棒哦!
（1）你喜欢哪副作品，为什么？
（2）大家看看这幅作品，他画的是什么？你找到点、线、面了吗?
这位小作者可聪明了，他找到了生活中的点、线、面，然后通过自己聪明的小脑袋，在在作品中加入了自己的设计。
（3）这幅画的是瓶画，看!小朋友的想象力好丰富，画得多大胆啊！小朋友在作画的时候也要像他一样，敢于大胆地表现自己想到的东西。
【设计意图】：欣赏五幅具有代表性的学生作品，启发学生的创作灵感，感受如何从生活中提炼点、线、面，再将其反映在作品中，并且鼓励学生大胆想象，运用自己聪明的小脑袋对生活中的点、线、面进行创作再加工，让作品更有趣。
七、学生表现
创设作业情景——准备要装修的房间
1．学生分小组给房间里的用品用点线面进行装饰创作，创作时可以其中的一种元素为主，其他元素为辅。
2．讲评。
【设计意图】：教师为学生提供没有任何装饰的房间，学生们运用学到的知识给小主人进行装饰创作。
评价时注重引导学生引导学生互相评价，能使学习的整个过程以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性，如何运用点线面进行的创作。
八、有趣的点线面
1．小朋友们看看这些图给你什么样的感受？
2．我们用点线面经过巧妙地构思设计出有趣的图形，就会形成天旋地转的画面效果。
课后你也可以去尝试一下。
【设计意图】：点线面经过设计也会有强烈的视觉冲击力，学生可以自己回家玩设计游戏，让点线面变得有魔力。
教学反思：
《点线面》这节课我是按照“无意创作——主题创作”的思路进行设计的。
上课伊始，巧妙地运用有趣的动物视频导入，快速的吸引孩子投入到课堂学习中，通过感受小动物的花纹感受动物身上存在的点、线、面，并且通过师生合作的方式，帮助学生发现各种各样的点、线、面,然后趁热打铁，让孩子们初次尝试，深入体会点线面的变化多样，感受点、线、面组合的魅力。
我们不得不惊叹孩子的创作能力，每一幅作品都画得非常有趣，不同的点线面组成了一幅幅生动的画面。
接下来让学生欣赏了吴冠中大师的作品，引导孩子从点线面美的角度来分析
大师作品，并引导学生将自己的作品和大师的作品进行比较，由此激发学生的创作兴趣。
紧接着通过“生活中来寻找、走进博物馆、儿童美术馆”，着重引导学生欣赏点线面在生活中的应用，人们运用点线面设计我们的生活。
第二次作业教师为学生提供没有装饰的房间，学生们运用学到的知识帮小主人进行装饰创作，既降低了作业难度，人人敢于表现，又带动学生将今之所学——点线面，用于装饰生活，乐于表现。
作为二年级的学生，他们都能运用一些浅显的美术用语对作品进行评价。
评价时，引导学生互相评价，能使学习的整个过程以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性。
学生整节课孩子们都沉浸在点线面的世界中，用点线面表现美、创造美。