小学毕业班作文复习指导
小学语文毕业作文复习
小学语文毕业作文复习（研讨）我认为，小学的作文分两大类：命题作文和话题作文。
这里的命题作文包括全命题、半命题。
话题作文包括材料作文。
复习时，教师只要让学生掌握每种题型的写作技巧，多做练习并注重作文评讲就可以了。
下面谈谈一般的复习指导方法：一、审题和确定中心（一）审题和确定中心要写好作文，审题是至关重要的。
审题清楚，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题。
作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。
写一篇作文，作者总有一个意图，在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。
作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。
相反，如果中心不明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者不知道你在写什么。
这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，当然也不可能写好作文了。
（二）审题有哪些基本要求呢？1、审清作文的类型小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。
简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。
如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。
写人和叙事这两类作文有时较难区别。
因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。
但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。
如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。
又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。
状物的作文一般都能从题目中看出来。
物体有静物和动物之分。
所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。
小学毕业班作文的复习指导
小学毕业班作文的复习指导小学结业班作文的温习辅导作文是全面考察学生语文基础知识把握状况和文字表达才干的重要方式，在语文考试中占有较大份额的分数，因而，写好作文就成为能否获得优异成绩的关键所在。
学生到了六年级，通过几年的操练，作文的根本办法现已把握了，到现阶段要做的便是辅导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的进程中去，做到学以致用，前进学生的作文应考才干。
在进行作文温习时，我依据本班学生的实践状况，预备从以下几方面下手：一、运用整体认知和抓“题眼”的办法，辅导学生学会审题。
审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“落花流水”，因而，过好审题关是写好作文的重要条件。
跟着近年作文的敞开度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严峻，这也成为我班学生作文中常见的缺点之一。
作文课或许考场上，有的同学一见作文题便仓促忙忙拿起笔就写。
因为事前没有通过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，所以不得不从头写起，或许根本就无法弥补了，成果得不偿失，欲速不达，这样就严峻地影响了考试成绩。
所以，不论写那种体裁的作文，我都特别强调学生仔细审题，审题的意图是为了不偏题，不离题，让写出来的习作契合试卷题意图要求。
怎样辅导学生正确审题呢？1、从题意图整体认知上审题。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种办法要求对标题中的每一个字、每一个词的意义及其彼此之间的联系都要仔细地琢磨、揣摩、剖析、然后归纳起来，从整体上把握文章的标题。
如“我班最近产生的一件新鲜事”这个语句告知咱们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是往常的小事，也不是一般的功德，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，并且不是曩昔产生的，是“最近”产生的。
一起，“我班”又对工作产生的空间进行了约束，在作这个标题时疏忽了哪一个词都简略形成偏题，所以让学生正确理解标题中的每一个词、一个字的意义，这样标题才干审清楚。
也便是说审题要审清题意，就有必要澄清标题要写的目标（是写人，仍是记事；是写景，仍是状物；是日记，仍是信件；是记叙文，仍是幻想作文……）、澄清标题要写的规模（清晰标题对作者所选资料在时刻、空间、数量、目标及内容上有哪些约束）。
小学毕业作文复习指导
小学毕业班语文作文复习指导作文,历来就是毕业班复习得重矢之地。
教师对之可谓就是既爱又恨,大家都希望能“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外。
”但更多时候,希望就就是希望,永不能成为现实。
只感觉就是有劲无处使,有力无处用。
关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己得一套方法,也肯定瞧了好多相关得资料。
但总得归纳起来可能也就就是“四大点”。
(我记得其中第三点,我还开过一节公开课)此处再与大家一起温习这“四大点”,若能“温故而知新”就就是最大得收获。
一、审清题意,自主命题。
即要瞧懂题目得意思与要求。
第一,必须弄清题目要写得对象。
第二,必须弄清题目要写得范围。
这其中包括:时间范围,地点范围,内容范围,数量范围。
第三,必须弄清题目要写得重点。
重点就是指题目中表示思想意义或思想感情得关键词。
二、定好中心。
第一、中心要有意义得健康得。
第二、中心要集中。
第三、中心要新颖。
三、认真选材。
第一、要围绕中心选择材料,与中心有关得就选取,与中心无关得就不采用。
(准)第二、要选择真实得熟悉得有意义得材料,使别人读了能受教育或有收获。
(真)第三、要力求新颖,吸引人,避免一个模式。
但也不能为“奇巧“凭空编造。
(新)四、提纲撰稿。
这一环节主要就是对所选材料精心组织、合理安排先写什么,后写什么？哪些详写,哪些略写？怎样开头、结尾与过渡、照应？这些都要认真构思,进行整体设计,这也就就是布局谋篇。
然而,我们都知道,如果仅以此“四大点”进行作文复习指导,就是绝不会有可喜得收获得。
甚至可能会在无形中挫伤了学生作文得兴趣,以至造成“事倍功半”、“劳而无获”得可怜后果。
那么,怎样才能在有限得时间里进行卓有成效得作文复习呢？对此,我谈几点粗浅意见,敬请指正！一、整体把握,增强计划性。
教师在指导学生进行作文复习时,以下问题首先必须心中有数:《课程标准》就是怎样要求得,教材就是怎样安排得,学生得水平怎样,哪些地方还有待解决,复习时间如何分配等等。
教师要在复习之前,立足作文复习得总体要求,制订一个较好得计划。
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略作为整个小学阶段收官之战的毕业考试，，历来是毕业班复习的重矢之地，也是个瓶颈问题。
下面是小编整理的作文复习攻略，欢迎借鉴!【作文复习攻略】一、依标扣本，整体把握。
1、整体把握课程标准。
2、突出重点。
作文复习要突出重点。
如命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;看图作文中的“观察”训练;想象作文的“想象”训练;应用文中的“格式”训练等。
抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。
其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚;写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3、摸清学生作文基础。
摸清学生原有水平是开展有效复习的基础，这一点往往不被教师重视。
往往是看似对学生比较了解，但要教师具体说出哪些学生擅长哪类文章，是写实作文还是想象作文，是写人记事作文还是描景状物作文;存在问题的学生中，哪些是选材问题，哪些是语言问题，教师还真是拿捏不准。
针对这些问题，我通常是让学生自选作文内容、限时作文的方式，进一步了解学生作文基础，以便更好地科学合理的开展有效复习。
二、训练学生审题的能力。
怎样指导学生审题?(一)审清范围：每一个作文题目对作文内容都会有一定的范围限制，我们在指导学生复习时要弄清这种范围限制：1、审清时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《》，所写的趣事必须发生在童年。
又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、审清地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
小学毕业班作文复习指导
小学毕业班作文指导纲要叙事的文章，要注意把事情的经过写具体；写人的文章，要注意把人物活动的生活细节写具体，通过具体的生活细节来表现人物的特点。
写景的文章，要注意把景物的静态和动态的特点写具体，注意写出自己的感情来。
状物的文章，要通过对物品特点的细致描述来把文章写具体。
例文分析雨中【写景开头】傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。
天还没黑，就淅沥淅沥地下起雨来。
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。
水淋淋的马路像一条闪闪发光的河。
一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。
偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。
【事情经过】一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。
车上装着两大箩筐苹果，红喷喷的，堆得冒出了箩筐。
也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。
姑娘的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，一辆大卡车嘟嘟叫着开过来。
一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。
姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个一哄而散，挡也没法挡呀。
一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！”【细节描写】【场面描写】大卡车停下来了。
司机是一个年轻的小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块捡起苹果来。
一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷还有路边过往的行人，都来帮着捡散了满地的苹果。
宁静的马路顿时热闹起来。
【故事结尾】这一切发生的这样突然，又结束得这样迅速。
那位运苹果的姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。
孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。
大卡车开走了。
小轿车也开走了。
满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。
本文的作者用第三人称的口气，具体叙述了发生在雨景中的一件感人事情。
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略(2)小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略(二)结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。
选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
下面介绍几种常用的结尾方法。
(1)自然结尾。
话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。
如《三亚落日》结尾是“哦，这就是三亚落日!”事情写完了就干脆利索地结尾，不拖泥带水。
(2)总结性结尾。
这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《山谷中的谜底》、《最大的麦穗》等。
(3)照应开头。
文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。
如《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”(4)引发想象。
有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。
如《爱之链》。
我们在帮学生复习的时候，可以结合课文的例子给学生进行分析。
(三)过渡《烟台的海》，开头是写面上的情况，“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少”。
接下去一句是“烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观”。
这一句话很自然地把读者的思路由“沿海城市”的“面”，引到“烟台”的“点”上来，接着就是具体写烟台的海上景观，让内容的层次发生转换。
作者在写烟台海景的时候，是按照季节特点写的，季节的过渡转换也是非常紧密的。
如“走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远”，衔接上下文，自然流畅。
常见文章的过渡有三种方式：1、用过渡词语过渡。
当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。
时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。
毕业作文 小学毕业班语文作文复习指导-精品
小学毕业班语文作文复习指导小学毕业班语文作文复习指导作文，历来是毕业班复习的重矢之地。
教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
”但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。
只感觉是有劲无处使，有力无处用。
关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相关的资料。
但总的归纳起来可能也就是“四大点”。
（我记得其中第三点，我还开过一节公开课）此处再和大家一起温习这“四大点”，若能“温故而知新”就是最大的收获。
一、审清题意，自主命题。
即要看懂题目的意思和要求。
(整理)第一，必须弄清题目要写的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
这其中包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
二、定好中心。
第一、中心要有意义的健康的。
第二、中心要集中。
第三、中心要新颖。
三、认真选材。
第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
（准）第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
（真）第三、要力求新颖，吸引人，避免一个模式。
但也不能为“奇巧“凭空编造。
（新）四、提纲撰稿。
这一环节主要是对所选材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？怎样开头、结尾和过渡、照应？这些都要认真构思，进行整体设计，这也就是布局谋篇。
然而，我们都知道，如果仅以此“四大点”进行作文复习指导，是绝不会有可喜的收获的。
甚至可能会在无形中挫伤了学生作文的兴趣，以至造成“事倍功半”、“劳而无获”的可怜后果。
那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正！一、整体把握，增强计划性。
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。
小学毕业班作文复习要点
小学毕业班作文复习要点
小学毕业班作文复习要点
小学毕业考试，作文占的分数比较多，因此，毕业班的教师非常重视作文教学和复习。
那么，小学毕业班语文教师，应如何抓好作文复习呢﹖下面谈几点意见。
一、要按新课标的要求，进行全面的系统的训练和复习。
新课标要求，能写简单的'纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见的应用文。
因此，对这几种文体的训练我们要抓好，尤其要写好写人记事的记叙文和想象文。
对看图作文、扩写、续写等作文的基本训练，也要扎实抓好。
二、要充分重视教材的习作。
第十一、十二册教材是复习的重点，在每组课文中，都有一个围绕读写训练项目进行训练的一、二篇习作，复习时，这些习作要引导学生归类。
先把自己写过的习作找出来，按写人、记事、想象文、应用文等分类，每一类选二、三篇，然后认真读老师的作文评语，找出习作中的不足之处，并认真修改。
三、要帮助学生积累写作的材料。
教师应让学生“备料”上考场，不要“备文”上考场。
因此，复习时要帮助学生回忆巳听过、见过、做过的事情，归纳整理，存储脑海；考试时，就在脑海里搜索积累的材料。
四、要指导学生认真审题。
在过去的毕业会考中，学生作文失分往往首先是失在“跑题”，“偏题”上，因此，教师要让学生审清题目的要求、范围，并根据要求选择材料，安排材料。
目前，不论是命题作文还是命意作文，都有一些附加的具体要求，学生必须按照这些写作要求去写作，否则就会失分。
总之，考试时，只有审清题目，才不会离题，只有按要求作文，才不会失分。
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小学毕业班作文复习指导审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一。
作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。
所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？1、从题目的总体认知上审题。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。
同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。
也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
2、抓住不同题目的“题眼”审题。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。
把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。
前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。
如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。
他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。
他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。
而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。
怎样指导学生编写提纲呢？我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。
“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。
就像盖房子一样，先立好框架。
在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。
我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。
而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。
学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。
我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点评。
我班学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。
这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。
学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。
临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。
同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。
因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
1．审题要仔细由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。
这是考场作文的大忌。
老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。
如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
2．开头要夺目常言道：“好的开头就等于成功了一半”。
考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。
开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。
3、行文要扣题所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。
除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。
也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。
由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。
学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。
4、模仿范文和使用“多用文”。
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。
考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。
多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。
如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。
这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
(第一范文网整理)5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：（1）、文不对题：作文千万不能偏题。
（2）、选材太俗：得分一定不高。
（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。
但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。
以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。
作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。
以上发言如有不当之处，恳请在座的各位领导、老师批评指正。
谢谢大家！命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。
命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。
其命题形式一般有三种：一是全命题作文，如：《难忘的一件事》、《春天的校园》、《我和老师》等；二是半命题作文，如《____教育了我》、《一个______的人》、《我爱我的_______》等；三是提供条件或范围的题目，如“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。
重点部分写详细，其它部分写简单些”、“就我市的卫生状况，请你给市长写一封信”等。
命题作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。
审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。
审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。
有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。
有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。
那么，小学命题作文如何审题呢？一、弄清楚命题作问的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。
因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。
一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。