陶艺设计与制作课程标准
陶艺课教案课程目标
陶艺课教案课程目标课程目标：1. 了解陶艺的基本概念和技巧，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过陶艺创作表达个人情感和思想。
3. 提高学生的观察力和细致性，培养他们对细节的关注和处理能力。
4. 培养学生的耐心和毅力，通过陶艺过程中的反复实践和修正，提升他们的坚持和努力精神。
5. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成陶艺作品，培养学生的沟通和协作能力。
教学重点：1. 陶艺的基本知识：介绍陶艺的起源、发展和分类，让学生了解陶艺的基本概念和技巧。
2. 陶艺的基本技巧：教授学生基本的陶艺技巧，如捏、拉、压、切等，让学生能够掌握基本的陶艺手法。
3. 陶艺创作的表达：鼓励学生通过陶艺创作表达个人情感和思想，引导学生思考作品背后的意义和内涵。
4. 陶艺作品的装饰和修饰：教授学生陶艺作品的装饰和修饰技巧，如彩绘、刻画、镶嵌等，让学生能够将作品完善并展示个人风格。
5. 团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作精神和协作能力。
教学方法：1. 示范教学法：通过示范展示陶艺技巧和创作方法，让学生能够直观地理解和模仿。
2. 实践操作法：提供充足的陶艺材料和工具，让学生进行实际的陶艺创作实践，通过实践提高技能和理解。
3. 个别指导法：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助学生克服困难和提高技巧。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作精神和协作能力。
5. 展示评价法：组织学生进行作品展示和评价，让学生能够互相学习和交流，提高作品质量和创作水平。
评价方法：1. 作品评价：根据作品的创意、技巧和表达效果，进行评价和反馈，鼓励学生不断改进和提高。
2. 过程评价：关注学生在陶艺过程中的参与度、合作精神和努力程度，给予积极的肯定和鼓励。
3. 自评互评：引导学生进行自我评价和互相评价，让学生能够主动反思和改进自己的作品和表现。
大学陶艺课程教学方案模板
一、课程基本信息课程名称：陶艺设计与制作课程编号：XXX课程英文名称：Ceramic Design and Production适用专业：艺术设计、美术学、产品设计等相关专业课程类型：专业核心课学时及学分：32学时，2学分授课教师：XXX教学目标1. 知识目标：使学生掌握陶瓷的基本理论知识，了解陶瓷的历史、文化、工艺流程及艺术特点。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，学会陶瓷的基本制作方法，如拉坯、修坯、上釉、烧制等。
3. 素质目标：提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容与安排第一学期1. 陶瓷基础知识（4学时）- 陶瓷的定义、分类、特性- 陶瓷的历史、文化及发展- 陶瓷的原料及工艺流程2. 陶瓷制作工艺（16学时）- 拉坯：学习手工拉坯、电动拉坯等基本技法- 修坯：掌握修坯工具的使用和修坯技巧- 上釉：学习釉料的选择、调配及上釉方法- 烧制：了解陶瓷的烧制工艺及注意事项3. 陶艺实践（12学时）- 学生分组进行陶艺制作实践，教师现场指导- 作品完成及展示第二学期1. 陶瓷艺术欣赏（8学时）- 分析中外著名陶瓷艺术作品，了解陶瓷艺术的发展趋势- 学习陶瓷艺术创作的技法及表现手法2. 陶瓷设计（16学时）- 设计实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品设计- 设计展示及评价3. 毕业设计（8学时）- 学生独立完成陶瓷设计作品，并进行毕业答辩三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解陶瓷理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 示范法：教师现场演示陶瓷制作工艺，指导学生掌握操作技巧。
3. 实践法：学生分组进行陶艺制作实践，培养动手能力和创新意识。
4. 讨论法：组织学生进行陶瓷艺术欣赏和设计讨论，激发学生的思维。
四、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践作品（40%）：包括陶瓷制作实践作品及设计作品。
3. 期末考试（30%）：包括陶瓷理论知识笔试和陶瓷制作实践操作。
陶艺授课教案设计模板
一、课程名称《陶艺设计与制作》二、教学目标1. 知识目标：- 掌握陶艺的基本知识，了解陶艺的历史和发展。
- 熟悉陶艺的基本工艺流程，包括泥料准备、成型、装饰、烧制等。
- 理解色彩、造型、质感等设计元素在陶艺作品中的应用。
2. 技能目标：- 能够运用陶艺工具进行基本造型和装饰。
- 学会陶艺作品的制作和烧制方法。
- 能够独立完成一个陶艺作品的创作。
3. 情感目标：- 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
- 增强学生的动手实践能力，提高审美情趣。
- 培养学生耐心细致的工作态度和团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 陶艺基本工艺流程的掌握。
- 陶艺工具的正确使用和造型技巧。
- 创意思维和审美能力的培养。
2. 教学难点：- 陶艺作品的创新设计。
- 陶艺作品在烧制过程中的质量控制。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入1. 通过展示陶艺作品，激发学生的兴趣。
2. 介绍陶艺的历史和发展，让学生了解陶艺的魅力。
（二）基本知识讲解1. 陶艺的基本概念、分类和发展历程。
2. 陶艺的基本工艺流程：泥料准备、成型、装饰、烧制。
（三）实践操作1. 泥料准备：介绍不同类型的泥料及其特点，引导学生进行泥料的选择和准备。
2. 成型技巧：讲解陶艺成型的方法，如拉坯、泥板成型等，并指导学生进行实践操作。
3. 装饰技巧：介绍陶艺装饰的方法，如刻画、上釉等，并指导学生进行装饰。
（四）创意设计1. 引导学生发挥想象力，进行陶艺作品的创意设计。
2. 指导学生运用色彩、造型、质感等设计元素，创作具有个性化的陶艺作品。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进建议。
（六）总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 学生对陶艺知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如工具使用、造型技巧等。
陶艺课程实施方案
陶艺课程实施方案实施方案如下：一、课程目标和要求1. 培养学生对陶艺的兴趣和理解。
2. 提高学生的陶艺技能和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、课程内容和教学方法1. 了解陶艺的历史和发展。
- 讲授相关知识和案例分析。
- 引导学生进行相关阅读和讨论。
2. 掌握基本的陶艺技巧。
- 示范和指导学生进行基础陶艺造型。
- 给予学生个性化的指导和建议。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
- 引导学生进行自由创作。
- 组织评选和展示学生的作品。
4. 鼓励学生进行团队合作和沟通。
- 安排小组合作项目。
- 组织学生进行交流和分享。
三、课程计划和时间安排1. 第一阶段：陶艺基础知识和技巧讲解（2周）。
- 讲解陶艺的起源和发展历史。
- 示范基本的陶艺造型技巧。
- 学生进行简单的陶艺造型实践。
2. 第二阶段：创作与实践（4周）。
- 引导学生进行自由创作，包括手捏和轮盘造型等。
- 学生根据老师的指导进行作品修整和彩绘。
- 组织学生进行作品展示和评选。
3. 第三阶段：团队合作项目（2周）。
- 学生分成小组，合作完成一个大型陶艺作品。
- 每个小组进行陶艺作品的规划和分工。
- 组织学生进行成果展示和评估。
四、考核和评价1. 学生作品的质量和创造力。
2. 学生的课堂参与和团队合作表现。
3. 课程评估问卷调查。
五、师生资源和设施需求1. 陶艺教师：具备专业的陶艺知识和教学经验。
2. 陶艺室：拥有适当的陶艺设备和工具。
3. 陶艺材料：提供足够的陶料和彩绘材料。
4. 作品展示区：提供陈列学生作品的展示空间。
六、风险和安全措施1. 提醒学生注意陶艺操作的安全性。
2. 建议学生佩戴适当的防护设备。
3. 维护陶艺室的秩序和清洁，确保物品的安全使用。
七、课程改进和调整1. 根据学生的反馈和评价，及时进行课程的改进和调整。
2. 吸收相关专家的建议和意见，不断提高课程的质量和水平。
校本课程陶艺设计方案模板
一、课程名称《陶艺基础与创作》二、课程背景陶艺是我国传统艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和发扬我国传统陶艺文化，提高学生的审美情趣和动手能力，我校特开设《陶艺基础与创作》校本课程。
三、课程目标1. 了解陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、分类、工艺流程等；2. 掌握陶艺的基本技能，如泥巴的揉捏、造型、修坯、装饰等；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养；4. 增强学生的动手能力、创新能力和团队协作精神；5. 激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
四、课程内容1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的历史、分类、工艺流程等；2. 泥巴处理技巧：学习如何揉捏、揉搓、拉坯等基本技巧；3. 造型设计：学习如何根据设计理念进行陶艺作品的造型设计；4. 修坯与装饰：学习如何进行陶艺作品的修坯、装饰，包括釉色、纹饰、肌理等；5. 创作实践：通过实际操作，完成陶艺作品的制作；6. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，并进行互评和教师评价。
五、教学方法和手段1. 理论教学：通过课堂讲授、视频展示等方式，让学生了解陶艺的基本知识；2. 实践教学：组织学生进行陶艺作品的制作，让学生亲身体验陶艺的魅力；3. 案例教学：选取优秀的陶艺作品进行分析，激发学生的创作灵感；4. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；5. 考察教学：通过作品展示、互评等方式，检验学生的学习成果。
六、课程评价1. 学生自评：学生对自己的陶艺作品进行评价，包括造型、装饰、创意等方面；2. 同伴互评：学生之间互相评价作品，提出改进意见；3. 教师评价：教师对学生的陶艺作品进行评价，包括技巧、创意、审美等方面；4. 作品展示：组织学生进行作品展示，邀请家长和老师参与，共同欣赏学生的作品。
七、课程实施与保障1. 课时安排：每周安排2课时，共计16周；2. 教师配备：由具有丰富教学经验的陶艺教师担任主讲；3. 场地设施：学校提供专门的陶艺教室，配备齐全的陶艺工具；4. 教材选用：选用适合校本课程的陶艺教材，同时结合网络资源进行辅助教学；5. 课程评估：定期对课程进行评估，根据评估结果调整课程内容和方法。
陶艺教学计划
陶艺教学计划陶艺教学计划1一、课程宗旨陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。
通过陶艺的制作，认识劳动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。
二、课程要求1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、课程的设计从学校教学课程的.发展前瞻考虑。
对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。
3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。
4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。
充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。
三、课程时间陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。
1—6年级共计24课时。
四、陶艺教学实验基本原则1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。
2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。
3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。
并大胆创造自己的作品。
5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。
“悟”为原则。
发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理(高年级)原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。
五、教学内容1、低年级(1-2年级)让学生接近泥土、游戏泥土、感受泥性。
不拘一格地大胆用泥土捏塑和创造。
一年级第一学期：用各种物体在泥板上压痕，做饼干、生日蛋糕、水果之类。
第二学期：捏泥碗、搓面条、蘑菇等。
二年级第一学期：抓住动物的特性，捏有趣的动物、鱼、小鸭子、乌龟、小猪头等。
陶艺课程教学大纲
陶艺课程教学大纲一、课程简介陶艺课程是针对学生对陶瓷艺术的兴趣和追求而设计的一门艺术教育课程。
通过本课程的学习，学生可以全面了解陶艺的历史、发展以及基本技巧，培养学生的审美能力和创造力，提高他们在陶艺领域的表现和思维能力。
二、课程目标1. 培养学生对陶艺的兴趣，增强对陶瓷艺术的理解和欣赏能力。
2. 掌握陶艺的基本工具、材料和技巧，并能够运用于陶艺创作。
3. 培养学生的创造力和想象力，培养其审美意识和审美能力。
4. 强化学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的自学能力和解决问题的能力。
5. 培养学生的艺术表达和文化素养，使其获得一种独特的艺术语言。
三、教学内容1. 陶艺基础知识a) 陶瓷艺术的起源和发展b) 陶艺工具和材料的介绍及使用方法c) 陶艺的基本构造和造型原理2. 陶艺基本技巧a) 揉捏技法：常见造型方法和手法的练习，如挤压、拉抻、揉扭等。
b) 陶轮技法：掌握基本的陶轮使用技巧，如拉坯、拉胎、粘坯等。
c) 刻划技法：学习陶艺刻划的方法和技巧，如雕刻、印花、划线等。
d) 装饰技法：掌握陶艺装饰的方法，如彩釉、釉上彩、贴花等。
3. 创作实践a) 个人创作：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力进行个人作品创作。
b) 团队合作：组织学生进行集体作品创作，培养他们的合作意识和沟通能力。
4. 作品鉴赏a) 陶瓷艺术作品的欣赏和分析，让学生了解不同艺术风格和流派。
b) 学习解读作品的方式和方法，培养学生的艺术鉴赏能力。
四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生传授陶艺知识和技巧。
2. 示范演示：教师进行陶艺技巧的示范演示，让学生能够清晰地理解和模仿。
3. 实践操作：学生亲自动手进行陶艺实践，通过实践加深对知识和技巧的理解和记忆。
4. 个别指导：教师根据学生的具体情况进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题和提升能力。
5. 作品展示：组织学生在课程结束时展示个人作品或团队作品，让学生感受到自己的进步并互相交流。
小学陶艺课程计划
小学陶艺课程计划一、课程名称：小学陶艺课程二、课程目标：1. 让学生了解和认识陶艺的基本概念，培养对陶艺的兴趣和爱好。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观念和创新能力。
3. 培养学生合作精神，增强团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活，热爱自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、课程内容：1. 陶艺基本概念：介绍陶艺的历史、发展、种类、制作工艺等。
2. 陶艺制作技巧：教授捏塑、盘筑、拉坯、雕刻等基本技法。
3. 陶艺创作实践：引导学生运用所学技法进行创作，培养创新思维。
4. 陶艺作品欣赏：欣赏经典陶艺作品，提高学生的审美能力。
5. 环保意识培养：教育学生珍惜资源，保护环境，减少浪费。
四、课程安排：1. 课程时间：每学期16课时，每周1课时，每课时45分钟。
2. 课程地点：学校陶艺教室。
3. 教学方法：采用讲解、示范、实践、讨论、欣赏等多种教学方法。
4. 教学步骤：第1-2课时：介绍陶艺基本概念，让学生了解陶艺的历史、发展、种类、制作工艺等。
第3-4课时：教授捏塑技法，让学生动手实践，完成简单的陶艺作品。
第5-6课时：教授盘筑技法，让学生动手实践，完成简单的陶艺作品。
第7-8课时：教授拉坯技法，让学生动手实践，完成简单的陶艺作品。
第9-10课时：教授雕刻技法，让学生动手实践，完成简单的陶艺作品。
第11-12课时：引导学生运用所学技法进行创作，培养创新思维。
第13-14课时：欣赏经典陶艺作品，提高学生的审美能力。
第15-16课时：教育学生珍惜资源，保护环境，减少浪费。
五、课程评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如出勤、参与度、合作精神等。
2. 作品评价：评价学生的陶艺作品，包括技法掌握、创意、美观等方面。
3. 综合评价：结合过程评价和作品评价，对学生的学习情况进行综合评价。
六、课程拓展：1. 组织陶艺比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 开展陶艺社团活动，让学生在课余时间继续学习和实践。
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陶艺设计与制作课程标准
课程名称：陶艺设计与制作
课程代码：
适用专业：
学时：144课时（理论：22；实训实践：122）
学分：8学分
一、课程性质
《陶艺设计与制作》是艺术设计专业学生的专业必修课程，授课对象面向高职高专艺术设计专业学生。
二、设计思路
随着旅游业的迅猛发展，各少数民族地区旅游工艺品的开发与游客的实际需求矛盾加大，旅游工艺品的开发已经远远不能满足市场需求，作为拥有国家非物质文化遗产项目众多的西双版纳傣族自治州，众多的手工技艺类项目面临保护与发展的压力，而傣族慢轮制陶就是其中最具代表性的一项，西双版纳职业技术学院以就业为导向，面向社会、面向市场办学，以发展地方经济为己任，同时也肩负着传承、保护、发展民族传统文化的重任，非物质文化遗产与高职教育相结合的人才培养模式是最有价值的办学模式探索，为少数民族地区高职教育办学提供了积极的实践。
陶艺设计与制作以实践性教学为主，向学生系统介绍陶艺造型设计、计算机辅助陶艺产品设计、陶艺制作、陶艺装饰、陶艺烧制、陶艺欣赏等陶艺设计与制作的知识，培养学生动手能力，傣族慢轮制陶这一民间传统工艺在课程中贯穿始终；强调学生立足本地旅游经济，开发特色陶艺旅游工艺品的能力，贯彻学生作品就是产品的产、学、研结合教学管理模式。
三、课程培养目标
（一）总体目标
通过课堂理论教学、校内实训基地实训教学、民族村寨慢轮制陶体验教学，陶艺欣赏教学，使学生了解陶艺的概念、陶艺造型设计、计算机辅助陶艺产品设计、陶艺制作、陶艺装饰、陶艺烧制等知识，能熟练掌握陶艺设计与制作的方法，具备开发陶艺旅游工艺品的能力。
（二）具体目标
（1）了解陶艺的发展概况，国家非物质文化遗产傣族慢轮制陶的基本情况；了解陶艺设计与制作的基本流程和方法。
（2）掌握陶艺造型设计的规律和、方法、步骤。
（3）掌握计算机辅助陶艺产品设计的流程和方法，熟练运用3ds MAX、Photoshop设计软件进行陶艺产品设计。
（4）掌握陶艺制作的成型方法，运用泥条盘筑、拉坯、泥板成型、慢轮制陶传统工艺等成型方法制作陶艺产品。
（5）掌握陶艺装饰的基本手段，运用多种方法对陶艺产品进行装饰，掌握利用传统纹样对现代陶艺产品进行装饰的方法与理念。
（6）掌握燃气窑，傣族平地堆烧两种陶艺烧制方法。
（7）通过陶艺欣赏了解现代陶艺发展状况，了解云南民间陶艺面貌。
（8）掌握并贯彻民族元素在陶艺产品开发中的应用。
四、教学内容、教学要求及课时分配
（一）先（已）修课程和预备知识
本课程为艺术设计专业的主干课程，需要先修造型基础等基础类课程。
（二）相关职业资格：应该获得，鼓励获得的资格证书及等级
不需要具备职业资格证书。
（三）课程单元教学内容、要求与实施
（四）实践教学
（五）课程教学资源条件
1．教师
任课教师要求：
本课程的主讲教师须具备艺术设计专业3年以上教学经验及实践经验，同时具有一定的实践教学和理论科研能力，实训教师可由实训基地双师型或双栖型教师担任。
2．教学设施：开展理论及实践教学的设施要求。
（1）理论教学的设施要求：
多媒体教室，同时能充分利用校园局域网络及网络资源，结合学院精品课程的建设完善本课程教学资源，满足专业教学和实践技能训练的需要，以实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。
（2）实践教学条件的建设：
教学设施：多媒体画室、专业计算机实训室和陶艺生产实训基地为学生陶艺生产实训提供保证，校外实训基地为学生实践调研、课程实习或见习及毕业实习等提供保障；
（六）知识拓展
为学生提供实训基地实践、见习机会；同时西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊，还有几十类报纸、杂志和各类资料，同时校园局域网络还与百链云图书馆文献传递系统实现与600多家图书馆OPAC系统、电子书系统、中文期刊、外文期刊、外文数据库系统集成。
实训基地建设及丰富的图书资料和信息资源，为教师的教学科研提供了极大的方便，同时也为学生的专业学习和知识面的拓展创造了有利的条件。
（七）教学建议
实行以理论知识传授+生产实训课程模式，以课堂讲授、真实生产等方法相结合实施教学。
最终实现学生作品就是产品的零距离，学生作品可直接进入产品销售环节，为学生提供完全市场化的项目环境。
班级授课是本课程教学的主要组织形式，按教学班级，建议理论课在多媒体画室进行教学，实践课在陶艺实训基地或陶艺工厂、民族村寨进行教学。
本课程理论与实践紧密相联，实践性较强，实训是本课程教学的重要环节，实训的过程
既是巩固学生陶艺理论知识的过程，也是培养学生陶艺动手能力的过程。
教学方法不限，可采用灵活多样的教学方法。
一般地，建议采用讲授、示范、实训等“教”与“学”的方法。
为充分发挥学生的学习主观能动性，可组织学生开展欣赏、讨论、探究等学习方法。
（八）选用教材
陶艺设计与制作课程的主干教材是本校老师合作编著的校本教材《陶艺设计与制作》，该教材创新性的把计算机辅助设计融入陶艺设计环节，结合西双版纳地方实际，把西双版纳傣族慢轮制陶全面融入教材。
（九）考核评价
本课程的学生学业评价由平时成绩（20%）+实践考核（30%）+期末考试（50%）三部分构成。
总分为100分，60分即获得该课程8学分。
平时成绩结合上课考勤、课堂提问、平时作业等内容；实践成绩于校内外生产实训、实践时同步考核；期末考试主要考核学生实践动手能力，由学生完成一件陶艺产品的设计、制作、装饰、烧制等全过程，考试时长按照具体生产情况确定。
平时成绩及实践考核评价注重学生实际动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（十）其他
1．参考书目
蒋才东.陶艺设计[M] .南宁：广西美术出版社，2003
陈小丹，陈光辉.现代陶艺设计[M] . 南宁：广西美术出版社，2006
刘木森，魏嘉.陶艺基础[M] .北京：中国轻工业出版社，2007
齐彪.陶艺的起源于流变研究[M] . 济南：山东美术出版社，2008
吕金泉.手工生活陶瓷艺术研究[M] .济南：山东美术出版社，2008
张海超.曼斗傣族慢轮制陶[M] .昆明：云南人民出版社，2009
张飞.傣文化的传承与发展——傣陶制作[J] .课题傣陶制作实践报告
新陶网。
2．实训指导
与校外企业合作，带领学生到陶艺厂、销售商店考察并进行真实生产实训，同时聘请实训基地资深技术人员作为实训指导教师。
五、编制说明
制定人：
审核人：
时间：2017年11月。