如何看待经济全球化和区域集团化的关系

如何看待经济全球化和区域集团化的关系
如何看待经济全球化和区域集团化的关系

如何理解经济全球化和经济区域集团化的关系

经济全球化是指世界经济活动超越国界,通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。(简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体)。而学术界对何谓经济全球化,大致有两种观点:一是认为经济全球化的实质就是资本主义生产方式和资本主义剥削的全球化,甚至认为经济全球化突出地表现为世界经济的美国化;二是认为经济全球化是市场经济一统天下,生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。其中,第一种观点带有浓厚的意识形态色彩,在一定程度上缺乏客观性和公正性;第二种观点既全面又最接近实际情况,其表现就是当今世界上已经有越来越多的国家和地区逐渐融入了全球化的经济浪潮。总之,经济全球化是当代世界经济的重要特征之一,也是世界经济发展的重要趋势。

区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上,加强经济合作,通过某种形式(条约、协议)组成贸易组织。它是政府契约性的,有形的经济组织,可以是封闭的,也可以是开放的。

从两个概念的解释可以看出,经济全球化是一种经济特征,而区域集团化则多是以某种形式的经济组织为存在形式的。两者都作为世界和区域经济的表现形式。

经济全球化与地区经济合作既相互矛盾又相互促进的辩证关系。一方面,经济集团都有排他性,对集团外的国家和地区往往实行歧视政策,表明了集团化和全球化之间的矛盾关系。另一方面,每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策,从而推动了经济全球化。同时,集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我,我中有你”的关系,使每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。

经济全球化和经济区域集团化具有统一性。首先,从出现和加速推进的背景上看(1)二者的根本推动力都是战后蓬勃发展的第三次科技革命。它导致了生产力飞跃中对跨国界合作、特别是产业升级后对国际分工的新需要,如果说二战前这种分工主要是在不同产业(农业与工业)之间进行、国际交流也没有超出商品与资本的范畴,那么第三次科技革命确立的世界整体走向工业化的新态势则要求国际分工不仅主要在工业(传统的或高精尖的)内部进行,而且扩大到知识、信息、技术、通讯、金融、交通等第三产业,所有这些分工和交流又因科技革命提供的高效传输手段而变得空前规模浩大和快捷。(2)二者都源于各类国家通过改革开放、加强经济实力的需要:西方发达国家既想摆脱经济增长低速、危机不断的困扰,也要扩大各自的经济势力范围,以争夺世界市场;发展中国家要求更快的经济发展速度,以缩小同发达国家的差距,前苏、东国家则希望在国际合作中制止经济滑坡,促进经济复苏(目前已初见成效)和社会安定。总之,二战后两个平行市场的瓦解,市场经济与国家调节相结合的模式被上述三类国家共同接受,集团化和全球化的经济前提才真正具备。(3)二者都源于国际政治格局变迁的需要。战后初期国际经济组织———货币方面的国际货币基金组织、金融方面的世界银行以及贸易方面的关税贸易总协定的出现既反映了经济全球化的要求,也有美国霸权的背景。其后,它们长期名不符实,更不要说冷战时期的对立经济集团了。直到冷战结束,苏东瓦解,社会制度与国家竞争的主战场不可避免地自政治、军事领域向经济领域转移,才为二者提供了和平与发展的良好环境。其次, 从二者间的逻辑关系和实际发展历程看,由于当代世界不同地区、不同国家的经济发展水平相差悬殊、并且很难短期转变,全球化必将受到不同类别民族国家间生产条件、利益取向、文化背景等诸多冲突的制约,一步到位绝无可能。因此,首先在地缘相近,社会进步程度差距较小,或具备互补条件的国家间结成集团,以促进共同发展就是自然的,这同样是打破国界、相互开放的产物,比起单个国家的相互封闭状态来,当然更接近全球化。而且集团内部实力增强的同时,

有可能通过扩大吸收外部成员或与其他集团联合而成为走向全球化的高层次阶梯。事实上,欧盟的产生发展史已经为此提供了初步的例证,今天,它已作为一个独立主体参与国际经济谈判了。最后, 从发展趋势看,区域集团化已经出现了与全球化直接接轨的倾向。1989 年成立的亚太经济合作组织起欧盟和北美自由贸易区来,尽管其内部的一体化水平较低,经济差异大,政治关系复杂,因此集团内组织松散、缺乏强制性,建立亚太自由贸易区的计划但对外却具有鲜明的非排他性,即规定区域内的一体化不得损害成员国与区域外国家的经济联系。《茂物宣言》强调,该组织的目标是,不但要在内部,而且要在组织外部建立一个开放型的多边贸易体系。应该说,亚太经合组织的这个目标是符合全球化大方向的,只是目前确立这种目标区域性集团太少。从当今世界经济发展的这些主要趋势中,我们不仅看到世界经济逐渐融合成为一个整体的客观发展过程,同时也必须看到全球化背后的负面效应。这是因为当今世界上,马克思早在一百多年前把揭露的资本本质没有根本改为,只不过它的活动范围和形式发生了一些制约而已。西方发达国家按自己的标准和利益来推行经济全球化,推行其价值观和政治模式,甚至不惜动用武力。在全球化的大背景下,国家利益将受到新的挑战,尤其是发展中国家维护本国的利益主权更加艰难,应加强捍卫国家利益和主权的职能。

21 世纪将是经济全球化进一步加深,经济一体化形成的世纪。但是,它将是充满矛盾的曲折发展的过程。在全球化、一体化过程中,之所以会充满复杂的矛盾,是因为民族国家的现实利益之间的不平衡。然而,不管这种利益的不平衡表现得如何尖锐、如何在短期内难以解决,在新的世纪,经济全球化、一体化仍会不断向前推进。这因为世界经济中的种种矛盾,并不是全球化、一体化相反的趋势,恰恰相反,它是全球性、一体性进程中产生矛盾和由这一新的运行机制所引起的矛盾,也就是说,它是发展中的矛盾,而不是全球化、一体化进程的倒退。总之,经济全球化和一体化将在充满利益矛盾和不断解决这种矛盾的曲折历程中继续推进和不断深化。这是21 世纪世界经济发展的总体趋势。全球化与区域集团化都是充当21 世纪的主角,区域是的和谐是构成全球的推进,正如部分离不开整体,二者统一才能并进。区域化也是全球化的一个阶梯,也就是通过区域化实现全球化。不过,全球化和集团化的在经济危机的条件下有如多米若骨牌一样,三百六十行,行行皆倒,发展需要全球,发展需要区域,更需要各个国家间在和平发展为基础的平台上加强技术交流与合作,不断通过创新的舞台,才能达到更上一层楼。

区域集团化与经济全球化既相互促进又相互制约,共同形成对世界经济、政治以及国际关系的影响。区域集团化是由各地区间发展不平衡造成的,是经济全球化在当前条件下的具体表现,是经济集团成员国面对经济全球化而采用的保护自己经济发展的一种措施,对经济全球化有阻碍作用。随着区域集团化的不断发展,各地区间的经济联系更加广泛和紧密,对经济全球化起到促进作用,经济全球化是区域集团化发展的最终结果。

世界经济的区域集团化

世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 ★教学目标: 1、知识与能力: (1)了解欧洲联盟的形成过程,剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质; (2)了解北美自由贸易区的形成过程,由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。 (3)了解亚太经济合作组织的形成过程,明确其特点及出现此特点的原因。掌握中国在加入该组织后所发挥的作用,并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。 2、过程与方法: (1)通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较,锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力,培养学生建立起全面的历史观。 (2)通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看问题,透过现象分析本质的能力。

(3)通过搜集中国与东盟交往的材料,了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料,多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 3、情感态度与价值观: (1)让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。 (2)在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时,联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。 (3)通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 ★教学重点和难点:

经济全球化的趋势

专题经济全球化的趋势 【高考·考纲】 【专题·导航】 本单元的主题是第二次世界大战后至今世界经济发展的过程和趋势。第二次世界大战后,世界经济进入了一个新的发展时期。世界经济在经历了冷战前期的恢复和发展后,逐渐开始了世界经济区域集团化的发展,这也是经济全球化的现实表现。 【单元·结构】方法一、按时间轴整理 方法二:按知识网络整理 【单元·归纳】 (一)全面认识经济全球化的形成

(二)经济全球化与区域集团化的联系与区别 【专题·训练】 1.(2011年1月清远市一模23题)第二次世界大战结束后不久,美国总统杜鲁门说:“美国今天是一个强大的国家,没有任何一个国家比它更强大了。”“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界。”此时,为领导世界美国采取的经济措施包括() ①建立北约组织②推行马歇尔计划 ③推动世界贸易组织的建立④推动布雷顿森林体系的建立 A.①②④ B.②③④ C.②④ D.③④ 2.(2011年1月湛江市高三模拟10题)第二次世界大战后,通过二十世纪上半期的震荡,人们开始认识到维护世界政治经济秩序稳定的重要性,由此诞生了联合国、国际货币基金组织、关税与贸易总协定等一系列国际组织,整体世界开始制度化。下列有利于维护世界金融秩序稳定的国际性组织是()

A.联合国 B.欧共体 C.关税与贸易总协定 D.国际货币基金组织 3.(2011年3月汕头市一模21题)1944 年7 月,孔祥熙发给蒋介石密电:“英、美暗斗颇剧,美对基金必需掌握,英对国际银行颇欲主持,美可能将国际银行对英让步,其他各国则望基金与银行均告成功。”与这封密电有关的历史事件是() A.布雷顿森林会议召开 B.马歇尔计划实施 C.北大西洋公约组织成立 D.第一届联合国大会召开 4.(湛江市2012年普通高考测试)二战结束后,面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求,《经济学家》杂志指出:“迫切需要货币方面的国际协议。”此后建立了() A.雅尔塔体系 B.北大西洋公约组织 C.欧洲共同体 D.布雷顿森林体系 5.(2014·广东佛山一模·22)它的签订,至少体现了三方面的意义,首先,制定了国际贸易活动的“行为准则”使国际贸易行为规范化、国际市场秩序化。其次,通过大幅度地削减关税和限制非关税壁垒,奠定了国际自由贸易的基础。最后,充当国际“商务法庭”,发挥贸易仲裁作用。“它”是指() A.布雷顿森林体系 B.雅尔塔体系 C.关税与贸易总协定 D.欧洲经济共同体就是 6.(2014·广东茂名二模·23)“美国曾利用最惠国待遇原则的例外,取消过波兰的最惠国待遇;许多缔约国也常利用一般禁止数量限制原则的例外,大量采用非关税壁垒的措施。”该材料认为关贸总协定存在的弊端是() A.未起到国际经济组织的作用 B.规则不严密 C.不具有法律约束性 D.被美国操纵 7.(2010·广州高中毕业班测试)1929年经济危机爆发后,为了提高本国商品在世界市场上的竞争力,各资本主义国家纷纷减少本国货币的含金量,贬低本国货币与外币的比价,掀起了一场激列的货币战。在整个危机期间,宣布货币贬值的国家一共达到56个。针对上述问题,二战后,在美国的主导下() A.建立布雷顿森林体系 B.实施马歇尔计划 C.成立经济互助委员会 D.建立世界贸易组织 8.(2011·江苏三校高三上学期期中考试)德法是西欧的两个大国,普法战争埋下了相互仇恨的种子,又经过了两次世界大战的屠杀,20世纪中期以后走向合作。两国最终走向合作说明了() A.国际形势是影响其关系走向的关键因素 B.区域集团化是历史发展的必由之路 C.意识形态相同的国家最终会达成谅解 D.大国竞争主要是综合国力的竞争 9.(2012年广东省深圳高级中学高三第一学期期末考试文科综合试题23题)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写到:“经过两次世界大战的厮杀后……欧洲政治家们清醒地认识到。如此下去,欧洲不再是欧洲人的欧洲。”该材料可用来探究() A.世界一体化进程加快的原因 B.战后世界经济体系形成的原因

第23课 世界经济的区域集团化

第23课世界经济的区域集团化 【课程标准】 以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团 化发展趋势 1、了解欧盟的发展历程,理解欧洲走向联合的原因; 2、分析北美自由贸易区建立的原因和影响,; 3、概述亚太经济合作组织建立的过程,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 【重点难点】 重点:经济区域集团化的发展历程 难点:区域经济集团化与经济全球化的关系 【教材分析】 本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势,重点介绍了对世界经济 影响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织,是整体把握 世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧洲 联盟”作为教学的中心内容,而将“北美自由贸易区”“亚太经合组织”作为教学的两个 辅点内容,力求在一个中心上深入,在两个辅点上拓展。本单元教学内容和义务教育初、高中历史和高中政治的联系比较密切。要利用旧知识的回忆,借助世界政治地图,深化认识,提高概括能力。同时经济区域集团化是当今的一个热点问题,有利于学习积极性的调 动和发挥主体作用;在网络上也有很多相关的图文资料,便于教师利用多媒体创设情境辅 助教学,学生也搜集到与教材内容相关的学习 【知识梳理】 一、欧盟的发展过程 1、欧共体的建立(经济实体)(1)1951年成立,标志欧洲经济一体化的开始; (2)1957年签定《》建立欧和,《罗马条约》的签定是欧洲经济一体化的一个重要里程碑;(3)1967年,将三个共同体合并为。 2、欧洲联盟的成立(政治实体) (1)1992年,欧共体12过签署《》,目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟。 (2)1993年,欧洲联盟成立,标志欧共体由经济实体向过渡。 (3)1999年,欧盟单一货币欧元正式问世。 3、成立的意义: (1)对欧洲:。(2)对世界:。 思考探究 1、结合下列材料和问题分析:欧洲为什么能走向联合? 必要性:二战”后西欧的经济状况如何?“二战”后欧洲的国际地位发生了怎样的变化?面临怎样的危险? 可能性:德、法两国为什么积怨?又怎样抛弃前怨携手合作? “总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果

(完整版)人民版当今世界经济区域集团化的发展教案

第二课当今世界经济区域集团化的发展 【教学目标】 一、知识与能力 1.简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程,分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。 2.知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 3.归纳与认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。 二、过程与方法 1.通过历史资料和现实生活情况,加强学生对历史知识的了解 2.通过讨论和历史情境的再现等形式,使学生体味历史的过程 三、情感态度与价值观 1.通过域经济集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇勇敢迎接挑战,才能确保在经济全球化的潮流中立足于不败之地。 2.通过中国加入区亚太经合组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国;面向世界,积极参与国际合作与竞争,促进世界和平与发展的历史必然【教学重难点】 重点:欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。 难点:认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。 【教学方法】 这堂课主要以教师讲解为主,其次是让学生讨论,老师提问的方式启发学生的思考。同时还采用阅读法。 【教学手段】 采用电子课件 【课时、课型】 一个课时,讲授新课。 【教学过程】 导入新课:我们知道在第二次世界大战之后世界经济朝着两个方向发展:一是经济区域集团化,二是经济全球化。今天我们来学习第一个也就是专题八第二课:当今世界经济区域集团化的发展。同学们知道当今世界有哪些著名的经济区域集团组织?(同学回答略)同学们说了很多,但是今天我们主要以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例来了解当今世界经济区域集团化的发展。下面这幅图片是这三个区域组织的地理分布图,在地理上他们分别在欧洲、北美洲还有亚太地区。现在请大家打开课本153页看看课前提示。(老师写标题)。关于经济区域集团化的概念请同学们看课本153页知识链接了解一下。现在我们就一起来分析欧洲联盟是怎么样形成发展的,他对西欧和世界又产生了怎么样的影响讲授新课: 一、从“欧共体”到欧’洲联盟“ 过渡:我们说任何一个事物的发展都离不开一个特定的历史背景。欧洲联盟的建

经济全球化的趋势

《经济全球化的趋势》导学案 洛阳市第十五中学李芳芳 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标: 通过分析经济全球化趋势带来的挑战,使学生认识到,要应对这些挑战,关键在于我们自己的努力,让学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向,增强自己的责任感和使命感,同时树立开放观念。 2.知识目标: (1)了解经济全球化的含义、载体和主要表现; (2)理解经济全球化的实质和影响; (3)明确我国应对经济全球化的态度和方式 3.能力目标: (1)通过搜集资料,发现经济现象。培养学生学会思考生活的能力,提高利用网络查阅资料的能力。 (2)通过对经济全球化表现的分析感悟透过现象把握本质的能力; (3)在分析经济全球化的影响时,设计一个小小辩论赛,通过辩论,引导学生既看到经济全球化利的一面,又看到其弊的一面,既看到机遇又要看到挑战,以此培养学生辩证、全面地分析问题的能力。 【教学重难点】 1.教学重点:经济全球化的影响 2.教学难点:应对经济全球化的态度和方式 一、经济全球化深入发展 1.经济全球化的含义 2.经济全球化的主要表现 3.经济全球化载体——跨国公司 (1)含义: (2)目的: (3)作用: 二、经济全球化的影响 1.积极影响 2.消极影响 学生以头脑风暴的形式分组展示。 1:生活中的外国品牌的商品有哪些? 2:国际上畅销的中国商品有哪些?

3:我国知名的跨国公司有哪些? 4:国外知名的跨国公司有哪些? (一)基础知识自主学习 活动1:2分钟速记 经济全球化的含义、表现;跨国公司的含义、目的、作用 活动2:自我检测 (1)经济全球化是指() A.各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 B.各国经济全球范围内的完全融合 C.生产要素在全球范围内不受限制地自由流动的趋势 (2)经济全球化产生的根本原因() A.生产力发展的客观要求 B.生产关系发展的必然结果 C.资本追逐利润的本性要求 (3)国际上有一种说法,“美国的消费,中国的投资”。中国 的投资拉动对全球经济增长非常重要,一旦中国投资减缓, 世界经济很可能就要出问题。这反映了当今世界() A.生产的全球化 B.资本的全球化 C.贸易的全球化 (4)日本著名的索尼公司生产的相机,并不是全部生产过程都在日本完成。 其零部件产地如下:芯片来自美国,外壳来自印度,部分零件来自韩国,组装在马来西亚,最后贴上日本制造的标签,销往世界各地市场。这从一个侧面反映了() A.生产的全球化和贸易的全球化 B.经济全球化的载体是相互竞争与合作的国家或地区 C.经济全球化有利无害 (5)下列对经济全球化的认识错误的是() A.经济全球化是世界市场经济发展的必然结果 B.经济全球化使世界各国普遍受益 C.经济全球化加剧了全球经济的不稳定性 (6)下列对对跨国公司的理解正确的是() ①它是指在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或 地区拥有子公司的国际性企业②经济全球化是通过跨国 公司实现的③跨国公司推动了国际分工水平的提高④跨 国公司的最大利益是实现经济全球化 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

世界经济的区域集团化教案

23 世界经济的区域集团化·说课稿 一、教材分析 课标要求:以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域发展趋势. 本课分三个子目讲述了世界经济的区域集团化,第一子目承上启下,讲解欧洲联盟的形成过程、第二子目是北美自由贸易区的形成过程;第三个子目是亚太经济合作组织的形成过程。 本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课,本单元一共三课,前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成,后一课讲述世界经济全球化的发展趋势,而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化,重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团,是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节.起到承上启下的作用.在处理本课教材时我将遵循两个指导思想,分别是:注意线索清晰,使知识的呈现系统化;结合欧洲联盟,亚太经济合作组织, 北美自由贸易区等学生现实可以感知的内容,加强中外联系,便于认知和体会。 重点:经济区域集团化的发展进程。 难点:经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用. 二、教学目标 1.知识与能力目标: 了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用,理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念,培养学生的识忆、理解能力;通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析,培养学生辨证的看问题,透过现象分析本质的能力。 2.过程与方法目标: 在教学过程中,进行师生互动、生生互动,培养学生良好的合作意识和分享精神;通过比较、分析和评价,培养学生的辨证思维和唯物史观,学会用史实去评价历史事件或人物。 3.情感态度与价值目标: 通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 三、学情分析 作为高一学生,已经有了一定的自学和表达能力,也积累了一定的历史知识。他们思维活跃,使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限,没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此,教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导,不断启发。 四、教学方法 本课采用的方法有:讲述法、讨论法(课前布置预习,让学生搜集材料,以便上课时进行讨论,也可以培养学生获取信息的能力)、图片展示法(调动学生

如何看待经济全球化趋势的深入发展

目录 1前言 (1) 1.1什么是经济全球化 (1) 1.2经济全球化趋势深入发展的现状 (2) 1.3研究经济全球化的意义 (2) 2经济全球化趋势深入发展对发达国家、发展中国家的影响 (3) 2.1经济全球化对发达国家的影响 (3) 2.2经济全球化对发展中国家的影响 (3) 3经济全球化对中国的影响 (3) 4应对经济全球化趋势深入发展的对策 (4) 4.1加强国际合作,共同维护国家经济稳定发展 (4) 4.2发展中国家应选择合适的发展模式 (4) 4.3在促进贸易自由化的同时,加强公平贸易 (5) 5结论 (5) 参考文献 (5)

如何看待经济全球化趋势的深入发展 摘要:经济全球化是经济生活国际化发展的新阶段,是生产力和国际分工高度发展的客观结果。随着经济全球化趋势的深入发展,使各国经济的相互依存、相互影响日益加深。各个国家既要把握住历史机遇加快发展,又要审时度势规避风险、迎接挑战,构建互惠共赢的多边经济体制,以有利于各国共同发展。 关键词:经济全球化发达国家发展中国家中国对策 一、前言 经济全球化的浪潮正在世界范围内迅速展开,同时由于科学技术的发展,使经济活动在世界范围内联成网络,把各国经济更加紧密地交织在一起。经济全球化已成为不以人的意志为转移的客观趋势。但它对每个国家来说,经济全球化是一把“双刃剑”,既是机遇,又是挑战。它在推动全球生产力大发展、加速世界经济增长的同时,也带来一些负面影响,增多了各国和全球共同面临的社会经济问题,加剧了国际竞争,增加了国际风险,并对国家主权和发展中国家的民族工业造成了严重冲击。经济全球化是在国际经济秩序仍存在不公正不合理因素的情况下发生和发展的,西方发达国家主导经济全球化。对发展中国家来说,经济全球化是一个难得的历史机遇,也是一个巨大的挑战。西方发达国家虽是经济全球化的主要受益者,但也面临着其带来的一系列新的社会经济问题的挑战。 1、什么是经济全球化 所谓经济全球化应是指资本、技术、劳务、商品等各种经济资源在全球范围内的自由流动和统一配置,包括生产全球化、技术全球化、金融全球化、贸易全球化等等,使得世界各国的经济发展之间形成一种更加直接和紧密的内在联系。从一般经济学意义上理解,经济全球化是指生产要素跨越国界,在全球范围内自由流动,各国、各地区相互融合成整体的历史过程。科技革命和生产力的发展是经济全球化的根本动力。世界经济生活日益国际化,各国之间的相互交流、相互依存日益加深。世界经济活动的规模不断扩大、速度加快,跨国经济联系日益紧密。经济全球化使各种生产要素在全球范围内优化组合和资源优化配置,从而促进全球经济的迅速发展。 2、经济全球化趋势深入发展的现状

经济全球化的趋势

世界贸易组织 基本情况 1994年4月15日在摩洛哥的马拉喀什市举行的关贸总协定乌拉圭回合部长会议决定成立更具全球性的世界贸易组织(简称“世贸组织”,World Trade Organization -- WTO),以取代成立于1947年的关贸总协定(GATT)。 世贸组织是一个独立于联合国的永久性国际组织。1995年1月1日正式开始运作,负责管理世界经济和贸易秩序,总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔。1996年1月1日,它正式取代关贸总协定临时机构。世贸组织是具有法人地位的国际组织,在调解成员争端方面具有更高的权威性。它的前身是1947年订立的关税及贸易总协定。与关贸总协定相比,世贸组织涵盖货物贸易、服务贸易以及知识产权贸易,而关贸总协定只适用于商品货物贸易。 世贸组织成员分四类:发达成员、发展中成员、转轨经济体成员和最不发达成员。2005年12月,世贸组织总理事会在香港正式批准太平洋岛国汤加加入,其正式成员身份于一个月后生效。这样,世贸组织正式成员将增加到150个。 世界贸易组织总部设在瑞士日内瓦。世贸组织的第一任总干事是意大利前外贸部长雷纳托·鲁杰罗,第二任总干事是新西兰前总理麦克·穆尔,第三任总干事是泰国前副总理兼商业部长素帕猜,第四任总干事是欧盟前贸易谈判代表帕斯卡尔·拉米。 建立世贸组织的设想是在1944年7月举行的布雷顿森林会议上提出的,当时设想在成立世界银行和国际货币基金组织的同时,成立一个国际性贸易组织,从而使它们成为二次大战后左右世界经济的“货币-金融-贸易”三位一体的机构。1947年联合国贸易及就业会议签署的《哈瓦那宪章》同意成立世贸组织,后来由于美国的反对,世贸组织未能成立。同年,美国发起拟订了关贸总协定,作为推行贸易自由化的临时契约。1986年关贸总协定乌拉圭回合谈判启动后,欧共体和加拿大于1990年分别正式提出成立世贸组织的议案,1994年4月在摩洛哥马拉喀什举行的关贸总协定部长级会议才正式决定成立世贸组织。 1947--1993年,关贸总协定主持了8轮多边关税与贸易谈判,第8轮谈判于1986年至1993年12月15日在日内瓦举行,称为“乌拉圭回合”。其中第五轮称为“狄龙回合”,第六轮称为“肯尼迪回合”,第七轮称为“东京回合”。世贸组织与国际货币基金组织(IMF)、世界银行(WB)一起被称为世界经济发展的三大支柱。 2003年8月30日,世贸组织总理事会一致通过了关于实施专利药品强制许可制度的最后文件。根据这份文件的规定,发展中成员和最不发达成员因艾滋病、疟疾、肺结核及其它流行疾病而发生公共健康危机时,可在未经专利权人许可的情况下,在其内部通过实施专利强制许可制度,生产、使用和销售有关治疗导致公共健康危机疾病的专利药品。这不仅将大大降低相关专利药品的市场价格,而且将有利于更迅速和有效地控制、缓解公共健康危机,确保生命健康基本权利得到尊重和保护。 同年12月13日至18日,世贸组织第六次部长级会议在中国香港举行,会议通过了《部长宣言》,规定发达成员和部分发展中成员2008年前向最不发达国家所有产品提供免关税、免配额的市场准入;发达成员2006年取消棉花的出口补贴,2013年年底前取消所有形式农产品出口补贴。 主要职能、宗旨、目标、基本原则、基本职能 世贸组织的主要职能是:组织实施各项贸易协定;为个成员提供多边贸易谈判场所,并为多边谈判结果提供框架;解决成员间发生的贸易争端;对个成员的贸易政策与法规进行定期审议;协调与国际货币基金组织、世界银行的关系。 世贸组织的宗旨是:提高生活水平,保证充分就业和大幅度、稳步提高实际收入和有效需求;扩大货

岳麓版高中历史必修二第26课《经济全球化的趋势》优质教案

第26课经济全球化的趋势 课标要求:了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。 重点:经济全球化的原因及存在问题; 难点:如何理解经济全球化是一把双刃剑。 教学目标 知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响;理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析,提高辩证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题,提高自主学习和独立思考的能力。 过程与方法 按设计的程序,辅以多媒体教学,学生通过自主阅读教材,搜集、整理和运用相关资料、自主探究等活动,在掌握基础知识的过程中,提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力,形成对经济全球化全面的认识。 情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊,更好地理解我国所面临的机遇和挑战,增强为社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。教学方法: 材料分析法、比较法、归纳法、情境教学等教学方法。 教学过程 导入 展示图片:《博格巴强势护球》《博格巴遭遇过肩摔》 欧洲杯正在紧锣密鼓的进行。您知道欧洲杯赛场上的广告牌和LED显示屏是哪里生产的吗?(中国) 而我们同样在使用外国生产的商品,如苹果手机。这反映了当今世界经济发展的什么趋势?(经济全球化趋势) 分析经济全球化的定义: 指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互

依赖、相互联系的趋势。 了解全球化进程 一、探因全球化——原因 展示材料:《柏林墙》、《中共十四大》、《被拉近的距离》、《硅谷》等 学生思考:结合图片和课本内容,思考20世纪90年代以来,经济全球化明显加快的原因? 教师总结: 1.两极格局的结束为全球化发展扫除障碍 2.市场经济体制得到认可和接受为全球化发展疏通渠道 3.新型交通和通讯方式提供基本技术手段 4.新科技革命提供坚实物质基础和根本推动力 二、感受全球化——表现 随邹先生去考察 邹先生在河源市一家贸易公司里工作,6月份在公司组织的活动中赴美考察。 情境一:机场 一架架空中客车飞机排列有序,等待着它们的顾客……飞机快速平稳地起飞,邹先生开始畅想自己的美国之行。 探究一: 1.你知道空中客车飞机是哪个国家的品牌飞机?由哪几国共同生产的? 2.你还知道哪些商品是由许多国家共同生产的? 教师总结经济全球化的表现:生产全球化(国际分工日趋成熟;跨国公司数量增加。) 情境二:旅馆 邹先生到美国所在的旅馆,打开电视想看看节目,巧了,正是他自己喜欢的NBA的赛事:勇士队VS骑士队。 他心里想:呵呵,如今我也和当年姚明、易建联一样,踏上美利坚合众国的领土了…… 探究二:姚明、易建联到美国NBA打球属于中美之间的劳务贸易。除此之外,你还知道中美之间有哪些贸易吗?(提示:你身边的外国货,外国人身边的中国货) 教师总结经济全球化的表现:贸易全球化 情境三:华尔街

《世界经济区域集团化的发展》知识点总结

《世界经济区域集团化的发展》知识点总结 《世界经济区域集团化的发展》知识点总结 1、欧洲一体化的原因 学生活动:阅读课本第1、2段正文部分,幻灯片展示: 材料一:814——1945年的1100年间,德法大仗23次,小仗50次,仅仅近代史的大规模战役就包括了1870年普法战争、一战、二战,平均50年打一仗。 材料二:我现在要说的会令你们吃惊。使欧洲大家庭康复的第一步必须是法国和德国建立一种伙伴关系。??在那样的世界观念之下和之中,我们必须在一种地区性的结构中重新建立可能被称为欧罗巴合众国的欧洲大家庭。——丘吉尔1946年9月19日 教师:1.联系必修一内容思考二战后欧洲走向联合的原因是什么? 2.联合的过程中必需解决的关键问题是什么? 学生讨论回答后,教师投影给出答案:可能性: (1)欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。 (2)近代欧洲各国的冲突和战争不断,给人民造成了无穷的灾难,激起人们对欧洲统一的愿望。必要性: (1)战后欧洲传统的国际地位一落千丈,沦为二三流国家,为了提高国际地位和影响力。 (2)战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。 (3)法、德两个宿敌大国的和解,为欧洲联合奠定了基础。3、欧洲联盟

的意义 展示《欧洲联盟发展示意图》,让学生对欧盟27个成员国有一个准确的空间认识。 分组讨论:欧盟成立的意义,从对欧洲、世界和中国三个角度分析。教师通过图片引导学生进行概括。 对欧洲:符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展,提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。 对世界:对世界其他地区的经济联合起到了示范作用,增强了世界经济多极化趋势,促进世界政治新格局的形成。 对中国:欧盟的关税、规则、壁垒,包括手续都是统一的,中国如进入其中一国,也就进入了欧盟各国,减少了入关和流通成本。同时,欧盟各领域都采取就高不就低的原则,这对中国不利。政治上,中、欧在国际上能更多地进行合作,有效地牵制单边主义。 二、北美自由贸易区(NAFTA) 1、成立的原因 学生活动:阅读课本内容,概括美国、加拿大和墨西哥建立北美自由贸易区的原因。 教师展示幻灯片,(1)美国受西欧、日本崛起和世界经济全球化发展的严重挑战。(2)美、加、墨 三国发展的内在需要。 2、成立过程

人教版高中历史必修二试题:8.23世界经济的区域集团化

1、亚太经合组织(APEC)在印度尼西亚泗水召开贸易部长会议||,会上贸易部长们同意成员经济体国间分享信息||,并承诺到2019年将关税削减到5%或以下||。这说明 亚太经合组织() A. 将进一步推动区域内部自由贸易 B. 把对抗欧盟作为该组织的重要任务 C. 将建立统一的亚太区域市场体系 D. 将会完全消除各国间的矛盾和冲突 2、1960年||,英国与奥地利、丹麦、挪威、葡萄牙、瑞士、瑞典六国建立“欧洲自由贸易联盟”||。由于联盟的实力不及欧共体||,英国和丹麦于1972年底退出联盟||,后加入欧共体||,其余成员国也纷纷与欧共体国家签署建立自由贸易区协定||。这体现了() A. 布雷顿森林体系的影响力日趋减弱 B. 世界经济的全球化进程放缓 C. 世界经济区域集团化发展趋向明显 D. 世界经济发展的不平衡加剧 3、亨廷顿认为||,在多文明的世界里||,建设性的道路是弃绝普世主义||,接受多样性和寻求共同性||。在正在来临的时代||,文明的冲突是对世界和平的最大威胁||,而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障||。这里的“多文明”指的是() A. 不同文明并存与发展 B. 经济全球化趋势加强 C. 政治格局呈现“一超多强”局面 D. 不同社会制度的冲突 4、进入21世纪||,欧洲人的归属感变得更加强烈了||,因为人们可以切身体会一种触摸得到的欧洲——“口袋里的欧洲”||。“口袋里的欧洲”是指() A.时装 B.欧共体 C. 欧元 D.欧盟 5、在1979年大选获胜后||,撒切尔夫人就声称“成千上万住在市政建房和新市镇中的人们第一次投票支持我们||,是因为他们想要有购买他们自己住房的机会”||,随后撒切尔进行了“政府向后撤”的共有住房私有化改革||,并贯穿她的三届任期||。撒切尔这样做主要是基于

论文如何看待经济全球化趋势的深入发展

如何看待经济全球化趋势的深入发展 摘要:经济全球化被看作一股难以拒绝的力量像中国这样的发展中国家袭来,中国在过去的三十年来努力的融入到这一潮流中。对于当今经济全球化的多变性和复杂性,既要把握机遇加快发展脚步,又要审时度势规避风险,迎接挑战,使中国经济成为世界经济中不可忽略的力量。 关键词:经济全球化中国经济经济发展 世界经济全球化是世界生产力发展的要求和结果,是不以人的意志为转移的历史趋势。它突出的表现在国际贸易、国际投资、国际金融和跨国公司的发展。经济全球化对我国来说是把双刃剑,一方面给我国经济带来机遇,另一方面又给我国经济带来挑战,在当今世界经济发展趋势中,作为发展中国家,应该如何面对机遇和挑战,成了新时期经济发展人们共同关心的话题。从中国加入亚太经合组织、加入世界贸易组织,加强同东盟的联系的史实中,我们的态度是:在坚持独立自主、自力更生的前提下,拥有“双赢”的思维,抱着开放的心态,加强国际的合作与交流,参与国际竞争,抓住机遇,接受挑战,在国际的竞争和合作中,提高我国的经济发展水平,跟随世界发展的潮流。概括而言,就是辩证地看待世界经济发展趋势这一经济现象,树立正确的发展观。 一、全球化的概念 可从三方面理解经济全球化:一是世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高;二是各国国内经济规则不断趋于一致;三是国际经济协调机制强化,即各种多边或区域组织对世界经济的协调和约束作用越来越强。总的来讲,经济全球化是指以市场经济为基础,以先进科技和生产力为手段,以发达国家为主导,以最大利润和经济效益为目标,通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等,实现各国市场分工与协作,相互融合的过程。 二、当前经济全球化的发展趋势 第一,全球范围配置生产要素以空前的速度和规模持续发展。特别是近几年来,世界商品出口占全球GDP的比例超过20%,国际直接投资占全球GDP的比例为21%,而1913年这两个数字分别为8%和5%。随着中国、印度、前苏联国家及东欧国家等新兴市场经济体逐渐融入全球经济体系,经济全球化的规模正在空前扩大;第二,发达经济体与新兴经济体之间的劳动分工和资本流动已突破“中心”与“外围”的格局。过去发达国家出口制成品,换回大宗初级产品,现在新兴市

26课《经济全球化的趋势》

26 课经济全球化的趋势 使用时间:2012、5、21 制作人:申洪光审核人:坚永乐编号:18030 【课标要求】了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题

2 .连线题 (将左面经济全球化迅速的发展因素与右面的因素内容对应起来) 1.物质基础和根本动力: 两极格局的结束 2.基本技术手段: 新型交通和通讯方式 3.消除政治障碍: 科技发展 4.疏通商品流通渠道: 跨国公司的发展 5.世界经济的主体: 市场经济体制的确立 【课堂探究】 阅读下列材料: 材料1:经济全球化是近几年国际问题中的热门话题,专家认为;“严格意义 上的经济全球化发生在80年代末90年代初,全球化之所以发生在这个时候,第一靠全球的信息网络化,第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障,后者为全球化提供了体制上的保障”。 ——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》 材料2:发展中国家与发达国家人均国民生产总值比较表 材料3:有一种观点认为,全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门 砖”,是新殖民主义的一种形式,因此发展中国家应团结起来,抵制全球化。 请回答: (1)据材料1分析经济全球化出现的原因。 (2)材料2反映了什么问题?根源何在?

(3)根据上述材料评价材料3的观点。 (4)我国应怎样面对经济全球化的趋势? 当堂检测 一、选择题 1、在经济全球化中,各国之间的距离被“拉近”,世界变得越来越“小”。这种感觉直接源于 ( ) A各国之间经济上的亲密合作 B交通和通讯技术的日新月异 C各国生产和销售都连成一体 D东西方文化相互交流和影响 2、在经济全球化趋势的发展中占主导地位的是 A发展中国家 B发达目家 C第三世界 D世界贸易组织 3、当今经济全球化的表现有 ( )①国际贸易的迅速发展②大型跨国公司数量的增加③经济区域集团化的发展④资本和市场的全球化 A ①② B ①②④ C ①②③④ D ①③④ 4、世界经济全球化趋势加强,主要是因为 ( ) A现代科学拄术的发展 B经济区域化趋势减弱 C世界形势出现和平稳定局面 D发达国家与发展中国家经济差距缩小 5、在经济全球化过程中,发展中国家面临的最严峻问题是 A保护与发展民族经济 B经济危机的发生 C 环境保护问题 D生态危机问题 6、当今世界出现经济全球化趋势表明 ( ) A各国经济相互依赖关系加强 B各国的利益趋于一致 C 大国强权政治的色彩淡化 D民族主义思想逐渐减弱 7、世界经济全球化 ( ) ①为发展中国家提供了发展的机遇②使西方发达国家处于更为不利的地位③

23 世界经济的区域集团化 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 (1)知识与能力:了解东盟的发展历程,说说中国与东盟的交往情况;分析北美自由贸易区建立的原因和影响,比较北美自由贸易区与欧盟的异同;概述亚太经济合作组织建立的过程,探讨亚太国家加强合作的途径与方式。 (2)过程与方法:通过搜集中国与东盟交往的材料,了解东盟日益扩大及其影响;用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同;通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料,多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。 (3)情感、态度与价值观:通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 2. 教学重点/难点 重点:通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 难点:如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 世界经济的区域集团化 教学过程 【导入新课】 “总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果 200多年前,法国文学家雨果就满怀深情地希望欧洲紧密联系在一起。的确有人试图实现欧洲的统一,例如拿破仑就曾经统一了欧洲大部分。但是1812年进攻俄国失败,随后在莱比锡战役和滑铁卢会战先后失败,拿破仑统一欧洲的梦想破灭了。

拿破仑等统一欧洲的努力最终是失败了,原因是多方面的,其中一个重要原因 是没有经济基础。在这里我们不分析它们。欧洲的统一进程在二战后不断加强,出现了欧洲联盟,我们现在就来学习欧洲联盟的历史。战后世界经济中出现了 一种新趋势:经济区域集团化的发展趋势及经济区域集团。今天我们学习世界 经济影响最大的三大区域集团:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组 织的发展历程和前景。 【讲述内容】 区域经济一体化(经济区域集团化) 经济区域集团化是指在一定区域范围内,地理位置邻近的若干国家,通过一系 列协议和条约建立的区域经济合作组织。 一、欧洲联盟 在上学期的《世界多极化趋势的出现》一课中学习过有关欧共体的建立过程, 而欧共体正是三大经济区域集团之一——欧洲联盟的前身。 1、欧洲走向联合的原因: (1)可能性: ①欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。 ②近代欧洲各国的冲突和战争不断,给人民造成了无穷的灾难,激起人们对欧 洲统一的愿望。 ③法、德两个宿敌大国的和解,为欧洲联合奠定了基础。 合作探究1:为什么积怨极深的德、法两国能够携手合作? (1)法德在二战后沦为二、三流国家,西欧任何一国都不是美苏的对手。欧洲要自强,唯有联合。 (2)因为历史的教训使两国人民认识到和平交往才能够共同发展。 自1870年普法战争以来,为发展重工业,法德两国为争夺法国阿尔萨斯、洛林的铁矿,德国鲁尔的煤矿,屡次大打出手,以致两败俱伤。反思历史,何不优 势互补。 合作探究2:“(欧洲煤钢联营)不仅使(法德)战争是不可想像的,而且在 物质上也是不可能。”(舒曼)请思考这句话的含义?

经济全球化的趋势

经济全球化的趋势 课题第26课第1课时教学目标1、知识与技能:经济全球化的进程;经济全球化的原因;经济全球化的表现;经济全球化的作用;并培养学生正确认识经济全球化的弊端、存在问题的能力。2、过程与方法:借助图片、文字材料的形式,学生自主思考为主、教师适当引导为辅的方法来完成本课的教学。3、情感态度与价值观:让学生认识到经济全球化是当今世界发展的必然趋势,要正确对待经济全球化所带来的影响,并培养学生的全球意识和责任意识。重点经济全球化迅速发展的原因难点正确认识经济全球化的影响教具ppt课件教学要点:一、经济全球化迅速发展1、经济全球化的进程2、经济全球化的原因3、经济全球化的表现二、问题与展望1、经济全球化的作用2、经济全球化的弊端3、我们如何应对经济全球化特别关注:分析经济全球化给当今世界带来的影响,我们该如何应对经济全球化。相关链接:引导学生关注当今世界热点问题:经济危机、世贸组织、环境污染等教学方法:在图片、文字等材料的帮助下,由学生自主学习并思考,中间穿插教师适当的引导来完成本课的教学。真正体现学生的主导地位。基本作业:自我

测评:根据课文内容归纳经济全球化在20世纪迅速发展的原因和表现。教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣引入幻灯片1出示麦可斯图片设问:我们现在在哪能吃到麦可斯?而麦可斯又是哪个国家的产品呢?现在我们在绥中就能吃到美国的麦可斯反映了现今世界的什么趋势?学生回答后,教师简单总结:反映了当今的生产流程的国际化,形成了“你中有我,我中有你”的局面,这也正是我们今天将要学习的内容经济全球化的趋势的重要体现。幻灯片2出示本课课题。观察图片回答问题从学生熟悉感兴趣的话题入手,能引发学生学习的兴趣,同时对经济全球化有一个简单的了解感受新知一、经济全球化迅速发展1、经济全球化的进程2、经济全球化的原因3、经济全球化的表现二、问题与展望“全球化”已经成为当今世界上最热门的话题之一,下面我们一起考察一下经济全球化的历史进程。(幻灯片3显示)此部分教材介绍的很明确,由学生阅读教材自主完成。学生回答后,教师幻灯片3出示主要知识点。20世纪90年代以后经济全球化发展迅速,那么推动经济全球化迅速发展的原因有哪些呢?(幻灯片4展示框架)下面我们就通过一些材料来认识一下。超链接到幻灯片15出示神州七号、笔记本电脑等图片。教师帮助学生分析图片,认识“科学技术的

经济全球化与区域集团化的关系

经济全球化与区域经济集团化的关系问题 摘要:经济全球化步伐有所减缓,区域集团化浪潮日益高涨,两者之间的关系之争成为理论界研究的热点问题。 关键词:经济全球化,区域集团化,发展 “经济全球化”这个词,至今没有一个公认的定义。学术界对何谓经济全球化,大致有两种观点:一是认为经济全球化的实质就是资本主义生产方式和资本主义剥削的全球化,甚至认为经济全球化突出地表现为世界经济的美国化;二是认为经济全球化是市场经济一统天下,生产要素等经济技术资源在全球范围内自由流动和优化配置。其中,第一种观点带有浓厚的意识形态色彩,因此我认为其理论在一定程度上缺乏客观性和公正性;第二种观点既全面又最接近实际情况,其表现就是当今世界上已经有越来越多的国家和地区逐渐融入了全球化的经济浪潮。 区域集团化指同一区域的一些国家在维护共同利益的基础上,加强经济合作,通过某种形式(条约、协议)组成贸易组织。它是政府契约性的,有形的经济组织,可以是封闭的,也可以是开放的。 经济全球化与地区经济合作既相互矛盾又相互促进的辩证关系。 一方面,经济集团都有排他性,对集团外的国家和地区往往实行歧视政策,表明 了集团化和全球化之间的矛盾关系。 另一方面,每个区域经济集团都在集团内实行贸易投资自由化的一体化政策,从而推动了经济全球化。同时,集团与集团、集团与国家间又是一个“你中有我,我中有你”的关系,使每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡。 区域集团化和全球化的统一性 1. 从出现和加速推进的背景上看 (1)二者的根本推动力都是战后蓬勃发展的第三次科技革命。它导致了生产力飞跃中对跨国界合作、特别是产业升级后对国际分工的新需要,如果说二战前这种分工主要是在不同产业(农业与工业)之间进行、国际交流也没有超出商品与资本的范畴,那么第三次科技革命确立的世界整体走向工业化的新态势则要求国际分工不仅主要在工业(传统的或高精尖的)内部进行,而且扩大到知识、信息、技术、通讯、金融、交通等第三产业,所有这些分工和交流又因科技革命提供的高效传输手段而变得空前规模浩大和快捷。 (2)二者都源于各类国家通过改革开放、加强经济实力的需要:西方发达国家既想摆脱经济增长低速、危机不断的困扰,也要扩大各自的经济势力范围,以争夺世界市场;发展中国家要求更快的经济发展速度,以缩小同发达国家的差距,前苏、东国家则希望在国际合作中制止经济滑坡(按国内生产总值,1990~1996年俄罗斯实际下降39%,东欧为18%⑤),促进经济复苏(目前已初见成效)和社会安定。总之,二战后两个平行市场的瓦解,市场经济与国家调节相结合的模式被上述三类国家共同接受,集团化和全球化的经济前提才真正具备。 (3)二者都源于国际政治格局变迁的需要。战后初期国际经济组织———货币方面的国际货币基金组织、金融方面的世界银行(均成立于1945年12月)以及贸易方面的关税贸易总协定(1948年1月1日生效的临时契约,正式组织因美国国会的反对而流产,直到1995年1月1日世界贸易组织才正式成立)的出现既反映了经济全球化的要求,也有美国霸权的背景。其后,它们长期名不符实,更不要说冷战时期的对立经济集团了。直到冷战结束,苏东瓦解,社会制度与国家竞争的主战场不可避免地自政治、军事领域向经济领域转移,才为二者提供了和平与发展的良好环境。 2. 从二者间的逻辑关系和实际发展历程看,由于当代世界不同地区、不同国家的经济

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