二年级语文下：公鸡的脸红了(第一课时)
公鸡的脸红了(第一课时)
公鸡的脸红了（第一课时）教学目标：1、知道公鸡的脸为什幺红了。
懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。
人与人之间应宽容相待。
2、理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：知道公鸡的脸为什幺红了。
教学难点：让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。
教学准备：电脑课件、词语卡片。
教学过程：一、导入1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这幺一群可爱的小朋友。
你们认识我高兴吗？给我一个微笑好吗？这样我就有信心上好这堂课了。
板书：脸这个字谁会念？2、人在什幺情况下会脸红？（知道自己做错事的时候；生病发高烧的时候；运动的时候；化妆的时候；……）4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁？出示公鸡的剪图。
（小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗？怎幺没有掌声？你们看看我的脸是什幺颜色的？知道为什幺红了吗？这节课就一起来找找原因好吗？板书：红了5、读课题。
6、检查预习情况。
出示词语，开火车读。
二、学习1——4 自然段。
过度：小朋友预习的这幺好，老师就奖励小朋友看动画片。
看完后把你的新发现告诉大家。
1、看动画课件1。
（邻居与公鸡的对话内容）2、提问：你发现了什幺？观察到了什幺？板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。
3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什幺关系呢？请打开课文找找答案。
板书：邻居（理解意思）4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里？请小朋友自由地读读课文找一找。
用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。
5、练读邻居说的话：（1）学生反馈找出邻居说的话。
出示：这是一群（）的邻居。
（有礼貌）（2）指导朗读：出示邻居说的三句话。
从哪看出有礼貌？你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。
谁也能像小白兔这样借借篮子？学得更像一点；鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的？（要求边读边做动作）（指名读、齐读）（懂得向别人借东西要有礼貌）6、面对这幺有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎幺做？7、可公鸡又是怎幺说的？出示公鸡说的三句话。
公鸡的脸红了_二年级语文教案_模板
公鸡的脸红了_二年级语文教案_模板37、公鸡的脸红了（第一课时教学设计）浙江省上虞市师范附小朱虹一、教学目标：1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。
2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。
3、研读课文1—4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。
二、重点、难点：重点：读通课文，研读课文1—4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。
难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。
《狼和小羊》精品教案一、教学目标：1、通过学习课文，理解课文“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼近、反正”等词语的意思。
2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。
要勇敢机智地跟他斗争。
3、能分角色朗读课文。
二、教学重点与难点：1、教学重点：理解狼说的话是故意找借口，读好狼和小羊的对话。
2、教学难点：理解狼为什么找借口。
三、教学过程：（一）从课题入手，整体感知课文。
1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。
2、快速读课文，指名用贴图在黑板上贴出狼和小羊正确的位置。
（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不会弄脏狼喝的水。
）3、用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。
（狼故意找借口吃掉小羊的事。
）（二）从理解“借口”入手，理清课文脉络。
理解“借口”的意思。
引导比较“借口”与“理由”。
方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势引导：是怎么样的理由。
方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。
3．朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口？（三）、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反驳狼找的借口。
（引导学生根据自己的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换）1、你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口？——除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢？（这里可结合进行反问句的练习。
《公鸡的脸红了》教学设计（精选5篇）
《公鸡的脸红了》教学设计（精选5篇）《公鸡的脸红了》篇1教学要求：1.通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。
2.理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
3.能有表情地朗读文中的对话。
教学过程：一、复习字词。
买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。
1.公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。
谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。
同样，第二个顿号也可用“和”。
三、学习2—4段。
1.课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?2.学第二段。
(学法指导)兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。
请学生读，这句话该怎么读?读、评。
(读出了怎样的感情?)用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)3.自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
再读读，想想该怎么读?为什么这么读?最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)请自学3、4两段。
自学、巡视、指导。
4.汇报、交流。
读读说说。
(按句式要求说)5.理解公鸡的话。
(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?(2)你们是怎么知道的?(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)6.朗读训练。
谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)四、归纳、填空。
( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。
可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。
为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)五、学习第五段。
1.邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。
2.齐读这句话。
“这时候”指的是什么时候?(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。
《公鸡的脸红了》教学设计
《公鸡的脸红了》教学设计一、教学目标：1.能够理解故事《公鸡的脸红了》的情节，并记住关键词汇。
2.能够正确使用关键词汇构造句子并进行简单的对话。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备：1.教材：绘本《公鸡的脸红了》2.课件：关键词汇、图片配合课堂教学使用3.学具：卡片、奖励小红花三、教学过程：Step 1：Warm-up（时间：5分钟）1.播放一首与动物有关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.通过问题引入：你们喜欢看动物的故事吗？今天我们要听一个关于公鸡的故事，看看公鸡为什么会脸红。
Step 2：Introduction of the story（时间：10分钟）1.通过图片和简单的句子展示故事背景，激发学生的想象和预测能力。
2.以小组为单位，给学生分发故事情节卡片，要求学生按照故事发展的顺序排列卡片。
3.随机选择学生展示卡片，帮助学生建立故事情节的整体认知。
Step 3：Reading the story（时间：10分钟）1.分角色朗读故事，引导学生发现故事中的关键词汇。
2.教师朗读故事时，学生带着问题阅读故事：公鸡为什么脸红了？Step 4：Vocabulary practice（时间：15分钟）1.展示关键词汇课件，通过图片和词语解释帮助学生理解。
2.让学生跟读课件上的单词，并进行单词拼读训练。
3.分角色演示对话，使用关键词汇进行简单的对话练习。
（时间：15分钟）1.提问学生，故事中的公鸡为什么脸红了？2.激发学生思考，让学生自由发言回答问题。
3.随机选择学生回答并对其回答进行鼓励，奖励小红花。
Step 6：Writing exercise（时间：15分钟）1.提供一些句子模板，要求学生根据模板，利用关键词汇写出自己的句子。
2.让学生在小组内相互检查和修改，然后逐一展示。
3.教师进行现场纠错，及时给予肯定和指导。
Step 7：Extension activity（时间：10分钟）1.让学生自由发挥，创作与故事相关的续写或改写，并进行分享。
(公鸡的脸红了) 之一.doc
(公鸡的脸红了) 之一教学要求：1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。
2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
3．能有表情地朗读文中对话。
教学过程：一、复习字词。
买菜蝴蝶结深夜抢修停止二、用“句式变换”方法学习课文第一段。
1．公鸡邻居除了松鼠（SHú）还有谁？（1）（）、（）、（）是公鸡邻居。
谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？（和）（2）公鸡邻居有（）、（）、（）。
同样，第二个顿号也可用“和”。
三、学习2—4段。
1．课文哪几段是写邻居们请公鸡帮忙？2．学第二段。
（学法指导）兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙那句话用“～～～”划下。
请学生读，这句话该怎么读？读、评。
（读出了怎样感情？）用自己话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？出示句式：（谁）请公鸡（帮什么忙）3．自学第3、4段鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习：先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙话。
再读读，想想该怎么读？为什么这么读？最后，说一说：（谁）请公鸡（帮什么忙）请自学3、4两段。
自学、巡视、指导。
4．汇报、交流。
读读说说。
（按句式要求说）5．理解公鸡话。
（1）公鸡有没有帮助邻居们呢？（2）你们是怎么知道？（读读公鸡话，理解公鸡对话中“！”）6．朗读训练。
谁来做有礼貌、态度诚恳邻居？谁来做公鸡？（学生读对话，教师读叙述部分）四、归纳、填空。
（）、（）、（）请公鸡（），公鸡（）。
可是在公鸡需要时候，邻居们（）了。
为什么要填“赶来”？（这个词填得很好）五、学习第五段。
1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”那句话，用“～～～～～”划下来再读读。
2．齐读这句话。
“这时候”指是什么时候？（理解：深夜时候，刮大风下大雨时候，公鸡屋顶被大风刮跑时候，公鸡急得又叫又跳时候。
）3．看图：是什么时候？——深夜。
风很大，雨很急。
公鸡屋顶被大风刮跑了；说话：（）帮助公鸡（）。
小学语文公鸡的脸红了教案
小学语文《公鸡的脸红了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《公鸡的脸红了》。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
学生能够掌握一些生词和短语。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和表达，提高口语交流和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和理解故事中的道德教育意义。
学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《公鸡的脸红了》是一篇关于公鸡因为自己的虚荣和骄傲而受到惩罚的故事。
故事通过公鸡的经历，教育学生要谦虚和诚实，不要骄傲自大。
2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。
教学难点：学生能够理解故事中的道德教育意义，并能够运用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入公鸡的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考公鸡的特点和行为。
3.2 朗读课文：学生齐读或个别读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生词和短语。
3.3 理解课文：学生分段阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，引导学生回答，帮助学生理解故事的发展和结局。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育意义。
每组选代表进行汇报和分享。
4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师指导学生注意角色的语气、表情和动作。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结故事的主要内容和情节。
学生分享自己从故事中学到的道理和启示。
5.2 拓展活动：学生分组进行故事续写或改编，发挥想象力和创造力。
每组选代表进行汇报和分享。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生回答问题，教师给予评价和反馈。
6.2 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的口语交流和表达能力。
学生通过讨论活动，展示自己对故事的理解和思考。
《公鸡的脸红了》二年级语文教学教案
教学目标：1.了解并理解故事《公鸡的脸红了》的内容。
2.能够朗读故事中的文字。
3.能够理解故事中的意义，培养学生的情感认知和品味。
4.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学重点：1.理解并朗读故事中的文字。
2.理解并表达故事中的意义。
教学准备：1.故事《公鸡的脸红了》。
2.相关图片、标志卡片等教具。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.呈现一张图片，上面有一头鸡。
引导学生观察图片，问：这是什么动物？怎么看？2.学生回答后，教师引导学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读故事（10分钟）1.教师向学生朗读故事《公鸡的脸红了》，学生跟读。
2.教师再次向学生朗读故事，学生先跟读，然后独立读一遍。
Step 3 理解故事（15分钟）1.教师提问：故事中，公鸡为什么的脸红了？2.学生回答后，教师进行解释和引导，帮助学生理解故事中的含义。
3.展示相关图片或标志卡片，让学生选择并配对。
例如，展示一张画着拖鞋的图片，学生回答“着拖鞋忘了穿袜子”。
Step 4 分组整理故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论并总结该角色在故事中的经历和感受。
2.每个小组选择一名代表，向全班汇报讨论结果。
Step 5 创设故事情境（20分钟）1.教师布置小组任务，要求每个小组设计一个新的故事情境。
2.让学生阅读自己小组设计的故事情境，并向其他小组展示。
Step 6 总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结本堂课的学习内容和收获。
2.教师进行点评，表扬学生的表现，指出需要改进的地方。
Step 7 课后拓展将学生分成小组，要求每个小组选择一篇自己喜欢的故事，设计一个与之相关的手工制作。
在下节课时进行展示。
教学延伸：可以让学生通过小组合作创作一些简短的剧本，演绎故事中的情节，培养学生表演和合作的能力。
板书设计：故事内容：公鸡为什么的脸红了？意义：引导学生了解和表达情感、培养学生的阅读和理解能力。
小学二年级语文《公鸡的脸红了》原文及教案
学校二班级语文《公鸡的脸红了》原文及教案1.学校二班级语文《公鸡的脸红了》原文兔子、鸭子、松鼠是公鸡的邻居。
一天早上，兔子来找公鸡，对公鸡说：“我要上街买菜，请借一只篮子给我吧！”公鸡说：“我要自己用，不借！”一天中午，鸭子来找公鸡，对公鸡说：“你的嘴尖，请帮我解开头上的蝴蝶结吧！”公鸡说：“我要吃饭了，没空！”一天晚上，松鼠来找公鸡，对公鸡说：“明每天一亮，我要上山砍柴，请叫我一声吧！”公鸡说：“我没力气，不叫！”有一天深夜，又刮大风，又下大雨。
公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡急得又叫又跳。
这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，援济公鸡一起抢修屋顶。
风停了，雨止了，屋顶修好了。
公鸡望着他的好邻居，脸红了。
2.学校二班级语文《公鸡的脸红了》教案一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应当相互援济、相互关怀。
2、学习课文2――-6段，理解“抢修、深夜”，用“援济”说话。
3、朗读课文。
二、教学过程：1、复习（1）齐读课题（2）复习生字词（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二――-四自然段（1）学习第二段，出示第二段A、听录音，用“――――”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B、同学听、画。
C、同学读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小伙伴想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应当怎么读？（有礼貌、诚笃），你是怎么知道的？（请、！）（2）指导朗读。
A、指名读，同学评价：好在那里？B、齐读（3）公鸡的立场怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）同学读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应当怎么读？（不耐烦、不兴奋）（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
同学说话。
3、学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小伙伴划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最末进行朗读。
我们也用这方法学习3、4段。
（2）同学读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
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二年级语文下：公鸡的脸红了（第一课时）教学目标：
1、知道公鸡的脸为什么红了。
懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。
人与人之间应宽容相待。
2、理解深夜、抢修、赶等词的意思。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
知道公鸡的脸为什么红了。
教学难点：
让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。
教学准备：
电脑课件、词语卡片。
教学过程：
一、导入
1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。
你们认识我高兴吗？给我一个微笑好吗？这样我就有信心上好这堂课了。
板书：脸这个字谁会念？
2、人在什么情况下会脸红？（知道自己做错事的时候；生病发高烧的时候；运动的时候；化妆的时候；）
4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁？出示公鸡的剪图。
（小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗？怎么没有掌声？你们看看我的脸是什么颜色的？知道为什么红了吗？这节课就一起来找找原因好吗？板书：红了
5、读课题。
6、检查预习情况。
出示词语，开火车读。
二、学习14自然段。
过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。
看完后把你的新发现告诉大家。
1、看动画课件1。
（邻居与公鸡的对话内容）
2、提问：你发现了什么？观察到了什么？
板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子
引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。
3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢？请打开课文找找答案。
板书：邻居（理解意思）
4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里？请小朋友自由地读读课文找一找。
用划出邻居说的话，~~~~划出公鸡说的话。
5、练读邻居说的话：
（1）学生反馈找出邻居说的话。
出示：这是一群（）的邻居。
（有礼貌）
（2）指导朗读：出示邻居说的三句话。
从哪看出有礼貌？你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。
谁也能像小白兔这样借借篮子？学得更像一点；鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的？（要求边读边做动作）（指名读、齐读）
（懂得向别人借东西要有礼貌）
6、面对这么有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎么做？
7、可公鸡又是怎么说的？出示公鸡说的三句话。
8、练读公鸡说的话。
要求边读边做动作。
板书：不肯帮忙
9、你们觉得这只公鸡怎么样？出示句式我觉得这是一只（）的公鸡。
10、分组分角色表演。
组长是导演，哪组表演得好就请他们上来表演。
要求表情丰富，动作到位，语言流利。
三、学习第5节。
过度：每个人都有困难的时候，当公鸡的邻居遇到困难，公鸡不肯帮忙，当公鸡遇到困难的时候，他的邻居又是怎样对待的呢？
1、看动画课件2。
你看到了什么？听到了什么？
2、又是刮风，又是下雨，更可怕的是在什么时候？（理解深夜的意思。
）邻居们可能会在干什么？
3、公鸡它会叫些什么？谁能通过朗读把这可怕的情景读出来？
4、在一个狂风暴雨的深夜，公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡的叫喊声把邻居们从梦乡中惊醒过来。
他们又是怎样做的？
5、看动画课件3。
提问：邻居们是怎么做的？（理解赶、抢修的意思）怎么抢修？为什么要抢修？所以邻居们就赶来了。
说明什么？
6、现在，你又觉得这是一群（）的邻居。
7、公鸡望着他的好邻居，他会想些什么？
8、看课件。
问：公鸡的脸为什么红了？你觉得这又是一只怎样的公鸡？
9、最后公鸡知道自己错了，这真让人替他高兴！
10、没过多久，动物居委会要评选好邻居，你们说要评给谁？
出示奖状奖状
_______________ 被评为_____________。
四、课外延伸。
学了课文后，大家都要去做别人的好邻居。
小朋友肯定也有好多的好邻居，在班会课上，你们就来谈谈你们的好邻居吧！。