“的得地”用法ppt课件

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的地得的用法

的地得的用法

三、在句子中,用在动词后面的多数要用 双人“得”字。 如: 1. 地被扫得很干净; 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。 跑得飞快 摆得整齐 看得仔细 扔得凌乱 洗得干净 吃得香甜
总结: 名词前面是“白勺” , 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人”到, 默记5遍脑开窍。
补充两点: 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词, 十有八九用“得”。
理解( )透彻 结实( )身体 尽情( )歌唱 吃( )太快
跳( )真高 积极( )思考
遮挡( )太严 搅动( )飞快 开( )热闹
欢快( )嬉戏 字写( )真好 勇敢( )前进 长( )漂亮 静静( )流过 变化( )真快
6、他伤心( )向前跑去,顾不得去看看后面追他( ) 爸爸。 7、面对欣欣向荣( )春天,我们怎能不投进她( ) 怀抱?
8、他这次考( )不错,所以,一路走( )飞快,迫 不及待( )想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天( )菜很合我( )胃口,所以我吃( 津有味。 )津
10、听到自己和“冤家”同桌,我尴尬( )傻笑着。
2、呀!怎么变成红色( )天啦?明明兴奋( )手舞 足蹈,高兴( )跳起来。他情不自禁( )大喊:"我 要飞!" 3、机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍,它 高兴( )忘了回家.
4、小明( )心情好( )不得了,他( )嘴里哼着 歌,脸上挂着甜甜( )微笑。 5、今天是个特殊( )日子——祖国60华诞,看着激动 人心( )阅兵式,我情不自禁( )呼喊:“祖国万 岁!”
11、 他脸上挂着甜甜( )微笑,幸福极了。他甜甜 ( )微笑着,幸福极了。Leabharlann 深深( )水沟 跑过( )痕迹
快乐( )喊道
小鸟( )爪印

的地得的用法

的地得的用法

口诀:
“什么”前面白勺“的”; 例2:仔细的观察 提问:仔细地干什么 “干什么”前面土也 “地”; 回答:仔细地观察 “怎么样”前面双人 “得” 例3:遮得严严实实 提问:遮得么 回答:火红的太阳
补充说明:
• 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词,十有八九用“得”。
如: 1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。
• “得”字后面的词语补充说明了前面动作 的效果怎么样。
补充说明:
• 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词,十有八九用“得”。
• 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是 表示动作的,但是它是来形容“高兴”的 程度的,所以也应该用“得”。
的、地、得 的用法
的:用在名词前
名词:表示人和事物名称的词。 名词前面,用白勺“的”字。
如: 1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。
地,用在动词前
动词:表示动作行为的词。请你举举例子。 动词前面,用土也“地”字。 如: 1、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下着。
得,用在动词后
用在动词后面的多数要用双人“得”字。
• 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是 表示动作的,但是它是来形容“高兴”的 程度的,所以也应该用“得”。

《的地得的用法》微课教学课件

《的地得的用法》微课教学课件

造句描述一个动作”等。
互动环节:学生提问,老师解答
学生可以就“的”、“地”和“得” 三字的用法、区别、易错点等方面进 行提问。
鼓励学生提出自己的疑惑和困难,积 极参与互动,提高课堂氛围和效果。
老师针对学生的问题进行解答,并给 出相应的例句和解释,帮助学生更好 地理解和掌握这三个字的用法。
06 总结回顾与拓展 延伸
《的地得的用法》微课教学 课件
目 录
• 引言 • 的、地、得基本概念及用法 • 常见错误类型及纠正方法 • 实例分析:如何正确运用的、地、得 • 练习题与互动环节 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
微课目的和背景
目的
通过微课形式,系统讲解《的地得的用法》,帮助学生掌握这一语言点,提高 语言表达准确性和流畅性。
误。
表达准确
正确使用“的”、“地”、“得” 能够使语言表达更加准确,避免 歧义和误解。
提高写作水平
在写作中,合理运用《的地得的 用法》能够使文章更加通顺、流 畅,提高写作水平。
增强语感
通过学习《的地得的用法》,可 以培养学生的语感,提高对语言
的感知和运用能力。
02 的、地、得基本 概念及用法
的基本概念及用法
定义
用在修饰词和被修饰词之间。“的” 前面的词语一般用来修饰、限制 “的”后面的事物,说明“的”后 面的事物怎么样。
注意事项
避免滥用,不要在不需要的时候用 “的”,会使句子显得啰嗦。
地的基本概念及用法
定义
用在描绘词和被描绘词之间。“地” 前面的词语一般用来描绘“地”后面 的动作,说明后面的动作怎么样。
在遇到混淆情况时,根据句子的意思和语法 结构来判断应该使用哪个字。
注意同音字和形近字的干扰

的、得、地的用法(微课)PPT优秀课件

的、得、地的用法(微课)PPT优秀课件

2
练习题二答案:D. 我们应该积极地参加体育活动 。
3
练习题三答案:√,√,×。
THANK YOU
同。
得与地的区别与联系
“得”作为助词,用于连接补语,表示动作的结果或程度,通常连接动 词或形容词性成分,如“做得好”、“跑得快”。
“地”则用于状语和中心词之间,表示动作的方式或状态,连接动词或 形容词性成分,强调动作变化的结果,可作补语,如“慢慢地走”、“ 认真地思考”。
二者的联系在于它们都可以连接动词或形容词性成分,区别在于所连接 的句子成分及表示的关系不同。
练习题三:判断题
“的”后面跟的都是表示事物 名称的词或词语。( )
“得”前面多数是表示动作的 词或词语,少数是形容词。( )
“地”后面跟的都是表示动作 的词或词语,前面是形容词。 ()
答案解析及参考答案
1
练习题一答案:这本书我已经看了三天了。你说 得对,我们就按照你的方法去做。他高兴得跳了 起来。
会的都是各单位的一把手”。
构成没有中心词的“的”字结构
代替上文所说的人或物:如“这是我 的,那才是你的”。
指某一种人或物:如“男的”、“送 报的”。
表示某种情况、原因:如“无缘无故 的,你着什么急?”。
用跟主语相同的人称代词加“的”做 宾语,表示别的事跟这个人无关或这 事儿跟别人无关:如“这里用不着你 ,你只管睡你的去”。
的、得、地的用法(微课 )PPT优秀课件
目录
• 引言 • 的字用法 • 得字用法 • 地字用法 • 的、得、地用法比较与辨析 • 练习题与答案解析
01
引言
目的和背景
提高学生对的、得、 地的用法掌握程度
应对考试中的相关考 点,提高考试成绩

的、地、得的区别与运用(课件) (共15张PPT)

的、地、得的区别与运用(课件) (共15张PPT)

的、地、得的区别与运用(课件)(共15张PPT)(共15张PPT)“的、地、得”的区别与应用一、“的、得、地”的区别我是白勺的我是土也地我是双人得相同之处:1、“的、得、地”在现代汉语中使用得非常的频繁。

2、它们都起着连接的作用。

3、在普通话中,它们都念“de“,没有语音上的区别。

不同之处:读音虽然相同,但是它们的搭配及用法却各不相同。

的左边白,右边勺,赶在名词前面跑美丽的花儿青青的草儿蓝蓝的天空红红的太阳地左边土,右边也,站在动词前大声地读专心地写认真地做开心地说得左边双人两人得,跟在动词形容词后跑得快长得高起得早写得好红得发紫大得很二、“的、得、地”的运用一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白()棉花轻轻()走快乐()孩子淘气()妹妹长()漂亮悄悄()说话跑()气喘吁吁打扫()干干净净阳光()大哥哥一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白(的)棉花轻轻(地)走快乐(的)孩子淘气(的)妹妹长(得)漂亮悄悄(地)说话跑(得)气喘吁吁打扫(得)干干净净阳光(的)大哥哥二、句子练习,给句子填上“的、地、得”清晨,可爱()多多高高兴兴()来到美丽()花园。

她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。

你看,她跳()多好。

二、句子练习,给句子填上“的、地、得”清晨,可爱(的)多多高高兴兴(地)来到美丽(的)花园。

她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞。

你看,她跳(得)多好。

“的、地、得”用法口诀的地得不一样用法记心上名词前面“白、勺”“的”动词前面“土、也”“地”形容动后“双、人”“得”当作助词都读“de”。

再见。

最新部编版二年级语文上册13 寒号鸟-学习“的”“地”“得”课件

最新部编版二年级语文上册13 寒号鸟-学习“的”“地”“得”课件

的 美丽( )花儿 地 专心( )上课 的 暖暖( )风儿
得 玩( )很开心
得 睡( )晚
“的、地、得”用法口诀
的地得,不一样,用法分别记心上。 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 左边土,右边也,地字站在动词前。 左边两人就使得,形容词前要用得。
部编本新人教版二年级语文上册课件
学习“的”“ 呼呼地刮着
冷得像冰窖
冻得直打哆嗦
表示事物的名称
温暖的窝里
美丽的校园
蓝蓝的天空
表示一种动作
呼呼地刮着
飞快地跑
高兴地喊着
表示前面动作的程度
冷得像冰窖
冻得直打哆嗦 跳得高
用“的”“地”“得”填空 大声(地 )朗读

的、地、得的用法ppt课件

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03
地字用法
用在词或词组之后表示修饰后面的谓语
1 2
结构形式
形容词/副词+地+动词/形容词
示例
他快乐地唱着歌。/ 这件事处理得非常妥当。
3
用法说明
“地”前面的词语一般用来修饰后面的动作或状 态,说明后面的动作怎么样或状态如何。
构成没有中心词的“地”字结构
结构形式
形容词/副词+地
示例
莫名其妙地、不知不觉地
例如:“红色的苹果”、“高高的山 峰”等。
构成没有中心词的“的”字结构
“的”字结构是由“的”字附在实词或短语后面组成,可以表示人或事物的性质 、状态、特点等,也可以表示时间、地点、方式等。
例如:“红的”、“吃的”、“大的”、“小的”等。
用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、 方式等
01
课件内容概述
“的”字的用法
介绍“的”字作为助词时,在定语后面的用法,如“美丽 的花儿”、“我的书”等。同时,讲解“的”字在口语中 的缩略形式。
“得”字的用法
讲解“得”字作为助词时,在补语前面的用法,如“跑得 快”、“写得好”等。同时,介绍“得”字在连接表示程 度或结果的短语时的用法。
“地”字的用法
04
得字用法
用在动词后面,表示动作已经完成
得字作为助动词,常用于动词 后,表示动作的完成或实现。
例如:“我跑得快”,其中“ 得”表示“跑”这个动作已经 完成,并且达到了“快”的效 果。
这类用法在口语和书面语中都 非常常见,使得语言表达更加 生动和具体。
用在形容词前面,表示后面的说明或形容是前面的情况导 致的结果
阐述“地”字作为助词时,在状语后面的用法,如“飞快 地跑”、“认真地学习”等。通过实例让学生理解并掌握 该用法。

【推荐】语文二年级上册的地得用法课件(共14张PPT)

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认真地看
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
用法口诀

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。

左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。
的地得用法
从前,有一只小兔子叫小白。小白非常喜欢跑步,他每天都在草地上 快快乐乐地跑来跑去。 有一天,小白遇到了一只乌龟,名叫慢慢。慢慢对小白说:“我们来 比赛跑步吧!”小白开心地答应了。 比赛开始了,小白跑得飞快,不一会儿就把慢慢远远地甩在了后面。 他自信地想:“我一定能赢!” 可是,小白跑着跑着,看见路边有很多漂亮的花,就停下来闻了闻, 还摘了一些花送给妈妈。而慢慢虽然走得很慢,但他一直不停地往前 爬。 当小白终于继续跑的时候,发现慢慢已经快要到终点了。小白赶紧使 劲地跑,可是还是晚了一步,慢慢先到了终点。 慢慢笑着对小白说:“你跑得真快,但是比赛中不能随便停下来哦。” 从那天起,小白明白了一个道理:做事情要认真地、坚持不懈地完成, 才能取得好成绩。
3.弟弟在院子里欢快______玩耍。
4.爸爸买了新鲜______水果回来。
5.小鸟飞_____很高。
他的溜溜球
你的铅笔
“的”后面跟的都是表示事物名 称的词或词语。
表示(做)得(怎么样)
例如:
跑得快
写得好
考得好
玩得高兴
笑得开心 红得发紫
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词 语,后面跟的都是形容事物状态的词或词 语,表示怎么怎么样的。
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一 组词。 默( ) 既( ) 毕( ) 愤( ) 墨( ) 即( ) 华( ) 奋( ) 俱( )搏( ) 幕( ) 潜( ) 具( ) 博( ) 慕( ) 替( ) 二 选字填空。
的得地
猛烈( )北Байду номын сангаас 鲜艳( )红旗 耐心( )说服 整齐( )桌椅 积极( )参加 干净( )风扇 广泛( )阅读 跳( )太远 胜利( )到达 长( )漂亮 勇敢( )战士 写( )认真
我会选 的 得 地
1 大自然( 的)景物多么迷人。 2 燕子在天空唧唧喳喳( 地)叫着。 3 翠鸟飞( 得)实在太快了! 4 我停止了舞蹈,静静( 地)站在那儿。
5 这是一潭深绿( )泉水。
6 这场雨下( )真的大! 7 小路弯弯曲曲得( )穿过小树林。

SUCCESS
THANK YOU
2019/6/20
二 选字填空。
的得地 1 欢快(的)孩子们愉快( 地)歌唱。 2 他(的)妈妈喜欢美丽( 的)花儿。 3 他高兴(得)一蹦三尺高。
4 兔子跑(得)快,乌龟爬( )得慢。 5 他乐呵呵( 地)捉回了一只绿色( )的草蜢。 6 小鸟飞到大树(的)上面,高兴( )地唱歌。 7 小羊吃了一惊,温和( 地)说:“亲爱(的)狼
先生。”
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/20
一 组词。 默(默写) 既( 既)然毕( )毕愤业( ) 愤怒 墨(墨水) 即( 即)使华( )华奋丽( ) 勤奋 俱(俱乐)部搏( 搏)斗幕( )闭潜幕( ) 潜水 具(家具) 博( 博)学慕( )羡替慕( ) 代替 二 选字填空。
的得地
猛烈(的)北风 鲜艳( )的红旗 耐心( )说地服 整齐(的)桌椅 积极( )地参加 干净( )风的扇 广泛(地)阅读 跳( )得太远 胜利( )到地达 长(得)漂亮 勇敢( )的战士 写( )认得真
清清(的)河水 水中( )的鱼儿
暖暖(的)微风 可爱( )的小鸟
的得地 (地+动词)
“土也地”真神气,喜欢动词前边立。
认真(地)写字 专心( )地听讲
用心(地)思考 勤奋( )地学习
轻轻(地)走路 辛勤( )地劳动
的得地 (得+形容词)
“双人得”不一般,形容词前常出现。
公鸡起(得)早 小鸟飞( )得高
花儿开(得)美 小明跑( )得快
树叶落(得)慢 作业做( )得好
“的地得”用法
的+名词 地+动词 得+形容词
补充两点:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词,十有八九用“得”。 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表 示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度 的,所以也应该用“得”。
“的地得”用法口诀
“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。 “土也地”真神气,喜欢动词前边立。 “双人得”不一般,形容词前常出现。
名词:人或物。如:我、苹果、小河… 动词:动作的词语。如:跑、说、跳、洗… 形容词:形容事物。如:美、臭、亮、快…
的得地 (的+名词)
“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。
美丽(的)花儿 青青( )的草儿
• 明亮的( 灯光 ) 美丽的( 蝴蝶 ) • 清清的( 河水 ) 可爱的( 熊猫 ) • 认真地( 写字 ) 高兴地( 唱歌 ) • 生气地( 离开 ) 大声地( 呼喊 ) • 小明跑得( 快 ) 大雁飞得( 高 )
光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 ) 弯弯曲曲地( 流淌 )( 爬行 ) 和颜悦色地( 说 )( 批评 ) 鲜花开得 ( 鲜艳 )( 很美 ) 时间过得 ( 飞快 )( 真慢 )
一 组词。 扛( ) 绿( ) 驾( ) 承( ) 杠( ) 缘( ) 骂( ) 呈( ) 缩( ) 迷( ) 相( ) 采( ) 宿( ) 谜( ) 厢( ) 彩( ) 疲( ) 式( ) 普( ) 至( ) 皮( ) 试( ) 谱( ) 致( ) 二 选字填空。
的得地 1 欢快( )孩子们愉快( )歌唱。 2 他( )妈妈喜欢美丽( )花儿。 3 他高兴( )一蹦三尺高。
4 兔子跑( )快,乌龟爬( )慢。 5 他乐呵呵( )捉回了一只绿色( )草蜢。 6 小鸟飞到大树( )上面,高兴( )唱歌。 7 小羊吃了一惊,温和( )说:“亲爱( )狼
先生。”
一 组词。 扛(扛起) 绿( 绿)色驾( )驾承驶( ) 承认 杠(木杆) 缘( 缘)故骂( )骂呈人( ) 呈现 缩(缩小) 迷( 入)迷相( )相采信( ) 采花 宿(宿舍) 谜( 谜)语厢( )车彩厢( ) 彩色 疲(疲倦) 式( 公)式普( )普至通( ) 至于 皮(皮肤) 试( 试)卷谱( )乐致谱( )专心致志
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