双手作业任务分析实验
双手操作法应用分析与实例
双手操作法应用分析与实例(一)应用范围:1.适用于人为主的工作,即研究对象为人体双手或双足.2.专注于某一固定工作地点之研究,即该工作固定在此地点上实施.3.该件工作有高度生重复性,即该件工作会再次大量生产.非重复性之工作,则因研究改善后无法再次应用于同一件工作内,而失去研究改善之目的.(二)双手操作图:1.左右手操作图:为双手操作图之另一称呼,盖左右手即是双手之义.2.操作者操作图:为双手操傻产之另一称呼.盖其研究对象系以操作者之双手(足)之动作为主.故称之.3.代表"移动",表示手由一地点移动到另一地点.4.▽代表"把持",一手握住一个物体,另一手正在工作,此时握住东西之手,是为"把持"之状态.5.D:代表"等待",一手正在等待下一个动作.6.○:代表"作业"或"操作",手正从事有生产性的动作,皆是.例如将物体结合在一包,分开,弯曲,转动,对准,拿起,放下,抓取等等.7.正常工作范围:以在坐姿状态双手之正常活动可及之范围,是为正常工作范围,约37~40公分之范围内(三)双手查核表:1.基本原则(1)将流程与步骤减至最低.(2)安排最好的工作顺序.→顺序的重点(3)结合可能的步骤.(4)使每一步骤尽量简单.(5)平衡双手的工作.(6)避免用手持住.(7)人体功学.2.「移物」能否简化?(1)改变布置,缩短距离.(2)改变移动方向.(3)移动连续避免暂停.3.「移物」能否删除?(1)因不需要而删除.(2)因改变工作顺序而删除.(3)因改变作业方式或设计而删除.(4)产品改流程化或自动化生产.(二)流程查核表1."工作物"流程查核表(1)基本原则a.减少制程数.b.安排最佳的顺序.c.使各制程尽可能经济化d.减少搬运.e.如果有利的话,设法合并制程.f.缩短移动距离.g.找出最经济的移动方法.h.制程上之存货降至最低.I.在最有利的位置使用最少的控制点.(2)考虑下列因素有无制程可以省略?a.不需要的制程(探讨:为何现在有?)b.使用新设备(探讨:为何目前使用此设备?)c.改变操作或储存的位置(探讨:为何目前在此位置?)d.改变工作顺序(探讨:为何使用目前的顺序?)e.改变产品设计(探讨:为何现在如此设计?)f.改变入厂材料的规格(探讨:为何目前所订的材料如此?)(3)有那些制程可以全并在一起?针对下列各点考虑,有无可能合并制程?a.工作场所﹑位置.b.设备.c.制造顺序.d.产品设计.e.原材料﹑物料之规格.(4)若重新安排制程,是否能使移动距离更缩短?(5)有那些制程能够更简化.2."工作人"流程查核表(1)基本原则a.尽可能删除不必要的步骤.b.合并步骤.c.缩短步骤.d.安排最佳的顺序.e.尽可能使各步骤经济化.(2)考虑下列因素有无操作可以省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.不需要操作.b.改变工作顺序.c.利用新设备或不同之设备.d.改变工厂布置,或重新编排设备.e.改变产品的形式?f.更深入地认识部份的工人.(3)考虑下列因素,有无移动可以被省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.废除某些操作.b.改变物品存放的场所.c.将某些操作移到其他较方便的制程中.d.改变工厂布置.e.改变设备.f.改变工作顺序.g.利用输送带(必须是经济的).(4)考虑下列因素,有何迟延可被省略﹑合并﹑缩短?a.改变工作顺序.b.改变工厂布置.c.使用新设备或不同设备.(5)有何计数或检验的工作能被省略﹑合并﹑缩短或简化.a.它们真的需要吗?它们能带来那些效果或情报?b.有无不必要的重复现象?c.这些工作由别人来做,是否更方便.d.在制程中,它们是否在最佳位置?e.能否使用抽样检验或统计控制?(6)有无制程可以变得更加安全?a.改变工作顺序.b.使用新的或不同的设备.c.改变工厂布置.。
双手协调能力测试实验报告
双手协调能力测试实验报告作者:伍贤龙（学号:222011*********）西南大学计算机与信息科学学院、软件学院2011级重庆400715摘要：在实验心理学中，人们对随着被试对一个任务或给定的一系列任务中的某些任务具有日益增多的经验而产生的变化，称之为练习效应。
关键词：双手、协调、重复、时间、次数、实验结果。
引言：1.实验目的通过双手调节器的操作，学习绘制练习曲线。
2.研究方法2.1被试：姓名:张国平性别：男年龄：202.2仪器和材料仪器：EP711 双手调节器；EP001 计时计数器。
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。
它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。
以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。
2.3 试验程序1、用电缆线联接双手调节部件和计时、计数器。
2、接通电源，双手调节部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。
3、主试事先将双手调节器上的目标光斑调到起始位。
4、实验指导语：这是一个双手协调动作的实验。
你顺时针旋转右手旋钮目标光标向上移动，逆时针旋转右手旋钮目标光标则向下移动。
你顺时针旋转左手旋钮目标光标向右移动，逆时针旋转左手旋钮目标光标则向左移动。
你的任务是将目标光斑沿着曲线轨迹但又不超越轨迹运动。
要求你又快又准的完成一周运作。
走完一周后，休息一分钟。
整个过程运作十遍。
5、被试理解指导语后，即可开始实验。
每走完一周，主试记录结果，按“复位”键，以便被试继续操作3.实验结果3.1根据实验结果，双手协调能力测试实验中的被试者完成实验的时间及错误次数如下表所示：3.2 根据实验结果绘制的练习曲线如下：说明：图中是练习遍数为横坐标，完成任务的时间或出错次数为纵坐标练习曲线绘制方法：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定在坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。
双手调节实验报告
双手调节实验报告双手调节实验报告引言：人类的双手是一项非常重要的生理特征，它们不仅具备了强大的力量和灵活性，还能够进行精细的调节和协调。
在日常生活中，我们经常使用双手进行各种活动，如写字、打字、拿取物品等。
然而，我们对双手的调节能力了解得还不够深入。
本实验旨在探究双手调节的机制和特点。
实验方法：我们招募了20名年龄在20-30岁之间的健康成年人作为实验对象。
实验过程中，被试者坐在一张舒适的椅子上，双手放在桌子上。
实验仪器包括一个平衡木和一些小球。
被试者的任务是用双手同时将小球放在平衡木的两端，并保持平衡木水平不倾斜。
实验结果：通过对实验数据的统计和分析，我们得出了以下结论：1. 双手的协调能力：实验结果显示，大部分被试者能够成功地将小球放在平衡木的两端，并保持平衡木的水平。
这表明人类双手具备较强的协调能力，能够同时进行精细的调节动作。
然而，有少数被试者在实验过程中出现了困难，无法保持平衡木的水平。
这可能与个体差异、经验和技巧水平有关。
2. 双手的力量控制：实验中，我们还对被试者的力量控制能力进行了测试。
结果显示，大部分被试者能够掌握适当的力度，使小球不会掉落。
然而，有一些被试者在力量控制上表现出较大的困难，导致小球频繁掉落。
这可能与肌肉力量、神经控制和感知反馈等因素有关。
3. 双手的感知反馈：实验中，我们观察到一些被试者在调节过程中会用手指触摸平衡木，以获取更准确的感知反馈。
这表明双手的感知能力在调节过程中起到了重要的作用。
感知反馈可以帮助我们更好地掌握物体的位置和力度，并进行相应的调整。
讨论：本实验结果对我们理解双手调节的机制和特点具有重要意义。
首先，双手的协调能力是我们进行各种活动的基础，它使我们能够同时进行多个动作，并保持良好的控制。
其次，双手的力量控制能力对于完成一些精细的动作至关重要，如书写、绘画等。
最后，双手的感知反馈能力使我们能够更好地感知和掌握物体的位置、形状和力度，从而进行相应的调节和操作。
人因工程双手协调实验
动作技能
• 此实验主要测试个体双手协调性的差异。 但也可用于研究运动技能的形成。
• 所谓协调性即神经对运动的控ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程度。本 实验神经-运动模式为：眼睛接受轨迹，大 脑处理运动方向，分配双手各进给量和进 给方向，双手摇动首轮以执行命令。
• 此操作的难点在于将进给方向与手轮摇动 的时针方向形成正确对应。若将此操作熟 练掌握，双手的配合就会变得很容易。
实验内容
• 双手协调能力测试
基本原理
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操 作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的横向移动，左 手完成目标的纵向移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数， 作为衡量其多次练习后的进步水平。
动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进 程及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出 不同的表现形式。最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标， 用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。以双手调节器的练习为例：用 练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的 结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线
总结
利用人因工程知识，我们试图对本实验做一 步分析探究。但能力不足，对问题的思考 不够系统，还较浅层，望老师批评指正。
工业（1）班 蔡海梅 党友康
邱斌
• 分为实验组和参照组。实验组通过先练习单手方 向和进给以熟悉基本操作，然后再练习配合。参 照组只练习配合操作。经过同样练习时间后。对 两组同学测试操作时间和失误次数，对比两组的 平均值。
• 设计框架：实验组单手联系各1分钟，配合练习一 次。参照组配合练习2次。然后测试接下来连续2 次的操作时间和失误数作为参照数据。
基础报告,双手作业分析图
工作：章鱼小丸子的制作 开始：双手空闲，原料在台上 结束：装好六只放在盒中左手 右手等待伸手 拿刷子 移动到模具上 在模具上擦动 放回刷子 打开原料盖子 伸手 拿勺子 拿盘子搅拌移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具 等待 放回勺子 放回盘子 合上盖子 伸手伸手 从右手拿起一支筷子拿起筷子 划边划边1 117 2 2 3 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 144 5 1 1 2 3 4 5 6 2 8 9 32 刷 油加料划边儿等待 等待 抵住丸子向下按丸子放回筷子放回筷子 等待伸手 拿起油缸从右手接油缸移到模具上方 拿起油刷 持住油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 放回油刷 接过油缸 放回拿起筷子 接起一支筷子持住筷子 向上微调丸子 将丸子向下按保持放回筷子放回筷子等待等待伸手15 16 1718 19 2021 22 23 24 1 3 6 7 2 8 910 1 3114 10 45 11112 2 6 13 5添油翻动翻 转拿起油缸从右手接油缺移到模具上方拿起油刷 等待从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 放回油刷 接过油缸 放回拿起筷子 接起一支筷子 等待等待抵住丸子 向上挑动 等待 等待放回筷子 取盒子挑起丸子 移动到盒子上方 放入盒内左手右手26 27 28 2930 31 32 3334354 12 135 614 7 14615 7 8 8 16 17325添 油翻动装盒8 35 17 14 3 1 86改善后左手 右手 827 19 10 96 01打开原料盒子伸手 拿勺子 拿刷子 搅拌移动到模具 在模具上擦动 等待 伸手接勺子移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具1 1 1 1 22 2 2 13 345 63 4 5 6移动到勺子下方 将原料加入模具移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具 放回盘子 放回勺子 伸手伸手 从右手拿起一支筷子拿起筷子 划边 划边 加热 加热 抵住丸子向下按丸子加热伸手拿油缸伸手移动到模具上方从油缸中拿起油刷 持有油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动放回油缸 放回油刷 拿起筷子 接起一支筷子持住筷子 向上微调丸子 将丸子向下按保持放回筷子放回筷子加热加热9 7 8 9 10 11 12 14 15 16 1718 19 4 5 6 7 8 1 23 4 7 8 10 11 13 12 13 14 15 163 4 5 6 1 2 34 5伸手拿油缸伸手移动到模具上方从油缸中拿起油刷 持有油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动放回油缸 放回油刷 加热加热抵住丸子 向上挑动加热加热放回筷子取盒子挑起丸子 移动到盒子上方放入盒内背景 目的 对象 方法 现状分析 优化过程 优化结果 成果 感想结论背景：目的：此次调查的目的有两个一是对二食堂负一楼的章鱼小丸子的制作过程进行优化 二是希望通过实践加深平日对工业工程的 对象：20 21 22 23 2425 26 10 279 5 617 18 19 7 8 67 8 9方法：由于此次调查中，章鱼小丸子的制作主要涉及作业者的双手，所以我们主要采用了双手作业分析来研究。
双手作业分析报告实验
建筑大学基础工业工程实验报告一、实验目的1．熟练掌握双手操作分析符号，学会双手操作图的绘制方法，并能用双手操作图记录操作现状，找出新的改进方案；2．学会正确描述、设计和改进工作地布置；3．学会正确划分最小操作单元；4．学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改进方案。
二、实验仪器、设备及材料计算机、投影仪、S195油泵、螺丝刀、尖嘴钳、料盒、录像资料等三、实验原理1．双手操作分析的意义与作用双手操作分析是对由一名操作者所承担的要素作业（操作）进行记录和分析的技术。
通过双手操作分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理；左右手的分工是否恰当；是否存在多余和笨拙的动作而需要改进；工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等。
通过研究和改进达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手操作分析的作用，可以归纳为以下几点：（1）研究双手的动作及其平衡问题；（2）发掘“独臂”式操作并改进；（3）现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作；（4）现工具、物料、设备等不合适的放置位置；2．双手操作分析图的画法绘制双手操作分析图应注意以下几点：（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作周程及起点和终点。
（2）图前，首先填写有关资料。
比如工作名称、操作人员、研究人员等。
（3）画出工作场所的平面布置图。
（4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。
通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充、核对、改正，不要遗漏。
再以同样的程序纪录左手的动作，记录在左边。
左右手的同时动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
（5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在操作图的下方或者右下方。
四．实验步骤及实验数据现行方法：作业：分析S195油泵的装配过程开始：双手空闲，零件在桌子上▎▎▎▎结束：装配好油泵放在桌子上零件工具箱操作者右手至泵体拿起泵体带柱塞套至泵体带泵体至柱塞套安装○2 1 持住至平垫圈 3拿起平垫圈○3至定位螺钉 4安装○4拿起柱塞套定位螺钉○5至泵体 5 3 带泵体至定位螺钉插入泵体○6 2 持住至螺丝刀 6拿起螺丝刀○7带螺丝刀至泵体7安装定位螺钉○8放下螺丝刀○9○2放下泵体至柱塞弹簧至弹簧下座拿起柱塞弹簧○10 ○3拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧○11 持住至柱塞11 ○4安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体带推杆体至泵体拿起泵体安装 4 持住至定位栓拿起定位栓带定位栓至泵体带泵体至定位栓安装安装至出油阀紧座○9放下泵体拿起出油阀紧座○18 ○10 至出油阀紧座螺帽带至油阀紧座螺帽○11 拿起油阀紧座螺帽安装○19 持住至出油阀弹簧拿起出油阀弹簧○20带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵体安装○21 6 持住至出油阀○12 安装出油阀部件拿起出油阀○22 11 至出油阀底座带其至出油阀底座○13 拿起出油阀底座安装7 持住至出油阀垫片拿起出油阀垫片带其至出油阀紧座安装○25至泵体拿起泵体○26 12持住○14 安装至进油嘴组件拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵体持住○15 安装检查□1□1检查放下组装好的泵体○27 1 等待现行方法左手右手27 1526 142 70 11 156 38改进方法：作业：分析S195油泵的装配过程开始：双手空闲，零件在桌子上结束：装配好油泵放在桌子上插入泵体○6 4 带螺丝刀至泵体○5安装定位螺钉至柱塞弹簧 6 ○6放下螺丝刀4 至弹簧下座拿起柱塞弹簧拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体 5 带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧持住至柱塞8 安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体9 拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体带推杆体至泵体拿起泵体安装 4 持住至定位栓拿起定位栓○13带定位栓至泵体9 带泵体至定位栓安装○14 ○12 安装至出油阀紧座○13 放下泵体拿起出油阀紧座○15 ○14 至出油阀紧座螺帽带至油阀紧座螺帽○15 拿起油阀紧座螺帽安装○16 持住至出油阀弹簧拿起出油阀弹簧○17带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵体安装持住至出油阀安装出油阀部件拿起出油阀11 至出油阀底座带其至出油阀底座拿起出油阀底座安装○20 7 持住至出油阀垫片拿起出油阀垫片○21带其至出油阀紧座安装○22至泵体拿起泵体○23 12持住○18 安装至进油嘴组件拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵体持住○19 安装检查□1□1检查放下组装好的泵体○24 1 等待改进方法左手右手241926 142 70 11 153 42改进过程：结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则按下列容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。
双手操作分析
南京工程学院实验报告课程名称基础工业工程实验项目名称双手操作分析学生实验班级工业工程132 实验学生姓名黄正雯实验学生学号 201131436 实验时间 2015年11月04日实验地点工程实践中心2-212 同组成员顾文慧实验成绩评定指导教师签字王云霞2015年11月04日一．实验目的1．掌握双手操作分析图的绘制方法。
2．学会对双手操作图所记录的现状进行分析，并能找出问题的所在，提出改善方案。
二．实验原理1、双手作业分析的含义生产现场的某些作业以工序的操作过程为研究对象，详细观察和记录其过程，重点是了解双手如何进行实际的操作，称为双手作业分析。
2、双手作业分析的特征(1)双手作业分析的主要对象是作业者的双手。
(2)双手作业分析是借助于双手作业图进行分析。
(3)双手作业分析简单明了，随时随地都可记录分析，清楚地反映出动作是否符合动作经济原则。
3、双手作业分析的作用(1)研究双手的动作及其平衡，左、右手分工是否恰到好处。
(2)发掘“独臂”式的作业。
(3)发现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作。
(4)发现工具物料、设备等不合适的放置位置。
(5)使动作规范化，，并据此拟定作业规程，为编制标准化作业指导书提供参考。
4、双手作业分析图的作用双手作业分析图以双手操作为对象，采用标准流程图符号来记录其动作，表示其关系，并可指导作业者如何有效地运用双手，从事生产性的工作，提供一种新的动作观念，找出一种新的改善途径。
5、双手作业分析图的画法参考课本P65图2-10。
(1)图的左上部。
填写常规项目，包括编号、作业名称、地点、作业人员、作业的起点、终点(结束)、日期等。
(2)图的右上部。
填写工作地布置平面简图，并表明各种零件、工具、设备的位置。
(3)图的中间部分。
分别在左右两边填写左、右手动作的代表符号及动作说明。
(4)图的右下方。
对左、右手的动作进行统计。
6、绘制双手作业分析图时的注意事项。
(1)开始记录前，要对整个作业周期认真研究若干次。
双手协调实验实验报告
双手协调实验实验报告题目：双手协调实验实验报告一、引言双手协调是指通过两只手的配合，实现一定动作的精确、协调和高效进行。
在日常生活和工作中，许多任务需要我们运用双手进行协调操作。
为了更好地理解双手协调的机制和变化规律，我们进行了一项双手协调实验。
本实验通过测量和分析参与者在不同条件下完成任务的数据，以期对双手协调能力进行评估和研究，从而促进对双手协调的理解和应用。
二、实验目的本实验旨在通过测量参与者在不同条件下进行双手协调任务的表现，研究双手协调的能力和特点，并探讨相关的影响因素。
具体目的如下：1. 评估参与者的双手协调能力。
2. 分析不同条件（如任务难度、左右手优势等）对双手协调的影响。
3. 探讨双手协调能力的训练和提高措施。
三、实验设计1. 参与者本实验共招募了30名年龄在20至30岁之间的大学生作为实验参与者。
他们没有手部疾病或严重的运动功能障碍，没有进行过与双手协调相关的特殊训练。
2. 实验材料实验使用了一台计时仪器和一套双手协调任务的设备。
任务设备包括两个按钮和一个显示屏，参与者需要通过按下按钮来完成一系列指定的动作。
3. 实验过程参与者在实验室接受了实验指导后，进行了实验前的训练，熟悉任务的要求和操作方式。
然后，参与者开始正式的实验任务，在计时仪器的计时下，按照指示完成双手协调任务。
实验包括了不同难度的任务和不同手部优势的条件，每个条件下的任务需要重复进行三次，以保证数据的可靠性。
四、实验结果与数据分析通过实验记录和收集的数据，我们对参与者在不同条件下的双手协调表现进行了分析。
主要从以下几个方面进行了研究：1. 完成任务的时间我们对参与者在不同条件下完成任务的时间进行了统计和比较。
结果显示，任务难度越大，参与者完成任务所需的时间越长；而左右手的优势并没有明显影响任务完成时间的差异。
2. 动作的准确性针对参与者完成任务时的准确性进行了评估。
通过统计错误动作的次数和正确动作的次数，发现任务难度越大，错误动作的次数越多。
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山东建筑大学基础工业工程实验报告
一、实验目的
1．熟练掌握双手操作分析符号，学会双手操作图的绘制方法，并能用双手操作图记录操作现状，找出新的改进方案；
2．学会正确描述、设计和改进工作地布置；
3．学会正确划分最小操作单元；
4．学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改进方案。
二、实验仪器、设备及材料
计算机、投影仪、S195油泵、螺丝刀、尖嘴钳、料盒、录像资料等
三、实验原理
1．双手操作分析的意义与作用
双手操作分析是对由一名操作者所承担的要素作业（操作）进行记录和分析的技术。
通过双手操作分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理；左右手的分工是否恰当；是否存在多余和笨拙的动作而需要改进；工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等。
通过研究和改进达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手操作分析的作用，可以归纳为以下几点：
（1）研究双手的动作及其平衡问题；
（2）发掘“独臂”式操作并改进；
（3）现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作；
（4）现工具、物料、设备等不合适的放置位置；
2．双手操作分析图的画法
绘制双手操作分析图应注意以下几点：
（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作周程及起点和终点。
（2）图前，首先填写有关资料。
比如工作名称、操作人员、研究人员等。
（3）画出工作场所的平面布置图。
（4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。
通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充、核对、改正，不要遗漏。
再以同样的程序纪录左手的动作，记录在左边。
左右手的同时动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
（5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在操作图的下方或者右下方。
四．实验步骤及实验数据
现行方法：
作业：分析S195油泵的装配过程
开始：双手空闲，零件在桌子上
结束：装配好油泵放在桌子上
右手
至泵体
拿起泵体
带泵体至柱塞
套
安装○2 1 持住
至平垫圈 3
拿起平垫圈○3
至定位螺钉 4
安装○4
拿起柱塞套定位螺钉○5
至泵体 5 3 带泵体至定位螺钉
插入泵体○6 2 持住
至螺丝刀 6
拿起螺丝刀○7
带螺丝刀至泵体7
安装定位螺钉○8
放下螺丝刀○9○2放下泵体
至柱塞弹簧至弹簧下
座
拿起柱塞弹簧○10 ○3拿起弹簧下座
带柱塞弹簧至泵体带弹簧下座至泵
体
安装柱塞弹簧○11 持住
至柱塞11 ○4安装弹簧下座
拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体
带推杆体至泵体拿起泵体
安装 4 持住
至定位栓
拿起定位栓
带定位栓至泵体带泵体至定位栓安装安装
至出油阀紧座放下泵体
拿起出油阀紧座○18 ○10 至出油阀紧座螺帽
带至油阀紧座螺帽○11 拿起油阀紧座螺帽
安装○19 持住
至出油阀弹簧
拿起出油阀弹簧○20
带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵
体
安装○21 6 持住
至出油阀○12 安装出油阀部件
拿起出油阀○22 11 至出油阀底座
带其至出油阀底座○13 拿起出油阀底座
安装7 持住
至出油阀垫片
拿起出油阀垫片
带其至出油阀紧座
安装
至泵体
拿起泵体○26 12
持住○14 安装
至进油嘴组件
拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵
体
持住○15 安装
检查□1□1检查
放下组装好的泵体○27 1 等待
现行方法
左手右手
27 15
26 14
2 7
0 1
1 1
56 38
改进方法：
作业：分析S195油泵的装配过程
开始：双手空闲，零件在桌子上
结束：装配好油泵放在桌子上
插入泵体○6 4 带螺丝刀至泵体
○5安装定位螺钉
至柱塞弹簧 6 ○6放下螺丝刀
4 至弹簧下座
拿起柱塞弹簧拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体 5 带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧持住
至柱塞8 安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体9 拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体
带推杆体至泵体拿起泵体
安装 4 持住
至定位栓
拿起定位栓○13
带定位栓至泵体9 带泵体至定位栓
安装○14 ○12 安装
至出油阀紧座○13 放下泵体拿起出油阀紧座○15 ○14 至出油阀紧座螺帽
带至油阀紧座螺帽○15 拿起油阀紧座螺帽
安装○16 持住
至出油阀弹簧
拿起出油阀弹簧○17
带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵
体
安装持住
至出油阀安装出油阀部件拿起出油阀11 至出油阀底座带其至出油阀底座拿起出油阀底座安装持住
至出油阀垫片
拿起出油阀垫片○21
带其至出油阀紧座
安装○22
至泵体
拿起泵体○23 12
持住○18 安装
至进油嘴组件
拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵
体
持住○19 安装
检查□1□1检查
放下组装好的泵体○24 1 等待
* *
改进方法
左手右手
24 19
26 14
2 7
0 1
1 1
53 42
改进过程：
结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则按下列内容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。
取消了下列2种无效动作：
1.一手持物，另一手的往复动作。
2.改变组装方法，节省将泵体拿起放下的无效动作。
评价改进效果：
改善后不但使双手动作时间减少，还完全达到了同时对称的动作原则，使双手达到对称，平衡，使动作规范化，显著提高效率。