《我是中国公民》教学设计
新】道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2019部编(统编)人教版
新】道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2019部编(统编)人教版外，我们都应该遵纪守法，尊重当地的法律和风俗惯。
同时，我们也应该了解海外求救电话和护照上的重要信息，以便在海外时能够证明自己的身份并得到帮助。
教学过程：导入新课：出示幻灯片2，介绍三张让人感到自豪的图片，引导学生思考作为中国公民的自豪感。
讲授新课：出示幻灯片5，让学生自学问题并巡回指导，包括作为中国人自豪的事情、中国公民的定义、护照上的重要信息和海外求救电话。
共同探讨：结合导入的几张图片，说明作为中国公民的使命是为国家富强、民族复兴做出自己的贡献。
出示幻灯片6，引导学生观看图片并思考问题，调动学生的积极性。
设计意图：通过朗读《我骄傲：我是中国人》等方式，让学生了解作为中国公民的自豪感。
出示幻灯片7-12，点拨中国公民应当遵守法律和尊重当地的风俗惯，并介绍海外求救电话和护照上的重要信息。
课堂小结：总结本节课的内容，强调作为中国公民的自豪感和遵纪守法的重要性。
作为中国人，我们有很多值得自豪的事情，其中之一就是我们是中国公民。
作为中国公民，我们有着特定的权利和义务。
我们需要遵守法律法规，为国家的发展和民族的复兴尽自己的一份力。
这是我们作为中国公民的使命。
那么，什么样的人可以成为中国公民呢？按照中国国籍法的规定，出生于中国境内的人、父母双方或一方为中国公民的人、在中国境内依法获得永久居留权并在境内居住满五年的外国人等都可以成为中国公民。
在出国旅行或者移民的时候，护照是非常重要的文件。
护照上有着我们的个人信息、签发日期、有效期等重要内容。
我们需要仔细核对这些信息，确保护照的准确性，以免在海外遇到紧急情况时无法及时求助。
在海外遇到紧急情况时，我们需要及时求助。
因此，我们需要熟记海外求救电话。
中国驻外使领馆的电话、___的电话等都是我们需要掌握的重要电话号码，以便在需要的时候能够及时联系到相关部门，获得帮助。
我是中国公民 教学设计.doc
我是中国公民教学设计导入：<叙述>无论哪个人，无论在什么场合，我们都有一个相同的角色或身份，那是什么？学生回答新课：<展示>材料：公民辨析<提问>结合课文内容，思考下列问题1、什么是公民？什么是中国公民2、公民与人民有什么区别？图25、26中哪些不属于人民3、图27、28中的人，都是公民？他们都享有全部的权利与履行全部义务？4、在古代社会里的君主、贵族、主人、平民、仆人，与现代社会中的公民有什么区别自主学习—小组合作—师生沟通<小结>公民是种普遍的法律身份，其权利和义务依法而定的，在中国所有公民在法律面前是平等的。
<提问>下面我们来回答以下几个判断题1、被剥夺政治权利的人是公民2、未成年人不属于公民3、外国人不是我国的公民学生回答<承转>既然公民享受权利，履行义务，那么他所享受的权利与履行的义务之间有何关系？<展示>材料：小保姆与百万财产<提问>1、为何老人有权把财产赠送给小保姆2、为何小保姆有权得到老人的遗产3、为何老人的子女没有继承老人的遗产？4、你还知道我国继承法中的其他哪些内容5、作为子女，你从本案例中得到了什么样的启示自主学习—小组合作—师生沟通<承转>在家庭生活中，公民享有一定的权利，同时也必须履行相应的义务。
权利和义务具有一致性。
其实在社会生活的各个方面，都是如此。
我们结合P103中的四幅所反映的生活为例，举例说明权利与义务关系学生结合图片，说出每个场景中享有的权利有哪些，履行哪些义务<小结>公民的权利是法定的，不容非法践踏、不可非法剥夺，公民的义务也是法定的，不容推卸的课堂小结：<小结>现我们了解公民与人民区别、公民与臣民等历史概念的区别，我们知道公民是现代社会个人的普遍的法定身份，公民概念的出现是人类争取人权斗争的结果，是社会进步的体现。
公民意味着权利和义务，因此我们要珍重公民的称号。
我是中 国公民教案
我是中国公民教案《我是中国公民教案》一、教学目标1、让学生理解公民的概念，明确自己作为中国公民的身份。
2、帮助学生了解中国公民的权利和义务，培养学生的权利意识和责任意识。
3、激发学生的爱国情感，增强学生作为中国公民的自豪感和使命感。
二、教学重难点1、重点（1）理解公民的概念和中国公民的身份。
（2）掌握中国公民的权利和义务。
2、难点（1）如何引导学生树立正确的权利意识和责任意识。
（2）如何让学生在实际生活中践行公民的权利和义务。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段庄严的升国旗视频，引导学生思考自己与国家的关系，从而引出本节课的主题——我是中国公民。
（二）讲授新课1、公民的概念（1）讲解公民的定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
（2）举例说明：比如，小明出生在中国，具有中国国籍，那么他就是中国公民。
2、中国公民的身份（1）强调国籍是确定公民身份的依据。
（2）介绍取得中国国籍的方式：出生取得、申请加入等。
（3）让学生思考：自己是通过何种方式取得中国国籍的？3、中国公民的权利（1）展示宪法中规定的公民权利，如平等权、选举权和被选举权、言论自由等。
（2）通过具体案例分析，让学生理解这些权利的含义和重要性。
（3）组织学生讨论：在日常生活中，如何行使自己的权利？4、中国公民的义务（1）列举公民的基本义务，如遵守宪法和法律、纳税、服兵役等。
（2）分析不履行义务可能带来的后果。
（3）引导学生思考：如何在生活中履行自己的义务？（三）课堂小结1、回顾本节课的主要内容：公民的概念、中国公民的身份、权利和义务。
2、强调作为中国公民，既要享受权利，也要履行义务。
（四）课堂练习1、布置一些选择题和简答题，考查学生对本节课知识的掌握程度。
2、让学生分析一些具体情境中公民权利和义务的体现。
（五）拓展延伸1、让学生课后收集一些关于中国公民为国家做出贡献的故事。
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计《我是中国公民》教学设计《我是中国公民》教学设计活动目的：1、让学生更多的理解我国的辉煌历史，增强民族的自豪感，激发同学们的爱国之情，树立正确人生观和世界观。
2、进一步深化爱国教育，进展民族精神和时代精神教育，激发学生为祖国的强盛而努力学习的信心和决心。
3、懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从如今做起，从身边的事做起。
活动过程：开场：出国旗，唱国歌主持人：作为中华民族的后代，我们有一位共同的伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，给每个儿女厚爱。
那么，作为她的儿女，我们对她理解多少，我们应该怎样回报母亲呢？我们将在本次的主题活动中寻找答案，下面我宣布《我是中国公民》主题活动开场！第一篇章：遨游历史——我骄傲，我是中国人主持人：中国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。
五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术。
环节一：【大家谈】1、说一说你知道的古代中国值得你骄傲的人和事2、邀请历史教师结合活动主题介绍历史知识主持人：看到我国这么多的辉煌成就，你有什么感受？〔交流活动〕环节二：诗歌朗读——我骄傲，我是中国人设计意图：本环节从孔孟、李杜、四大创造、万里长城、地动仪等各个领域展示了中国古代的方方面面的文化，他们在当时的世界上处于遥遥领先的位置，让学生明白这是中国人民智慧和力量的结晶，值得我们自豪和骄傲；同时也展示了中国人的英勇的民族精神，这是我们中华民族的优秀的传统。
第二篇章：走过黑暗——我自豪，我是中国人主持人：回望历史，我们心潮澎湃，因为我们不能忘记那段屈辱的历史，这也会让我们更加发奋图强。
环节一：资料简介——《回望历史》主持人：历史的车轮滚滚向前，有多少英雄豪杰为了____的诞生献出了自己珍贵的生命。
我们无比思念他们，无比敬重他们。
环节二：男女生二重唱——《歌唱二小放牛郎》环节三：话剧表演——《不忘国耻》主持人：〔播放《开国大典》视频资料〕1949 年10 月1 日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛________在____城楼上亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗，从那一刻起，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
3 公民意味着什么 第三课时 我是中国公民(教案)部编版道德与法治六年级上册
3 公民意味着什么第三课时我是中国公民（教案）一、教学目标1.了解公民的含义和特征。
2.掌握公民的权利和义务。
3.强化公民责任意识和法律意识。
4.培养学生珍爱生命、尊重法律、讲文明的良好道德品质。
二、教学重难点1.公民的含义和特征。
2.公民的权利和义务。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 公民的含义和特征•什么是公民？•公民的特征有哪些？•公民和非公民的区别是什么？1.2 公民的权利和义务•公民有哪些权利？•公民有哪些义务？•公民权利与义务的关系是什么？2. 教学方法•听课观摩法•案例教学法•课堂讨论法四、教学过程1. 导入环节首先，老师可以提前准备一些图片或视频，引发学生对公民概念的关注和热情。
老师可以与学生一起观看图片或视频，并让学生发表言论。
同时，老师要注意营造良好的课堂氛围，让学生有参与课堂的兴趣与意愿。
2. 学习环节2.1 公民的含义和特征•什么是公民？公民是指在一个国家或地区内，享有一定权利、义务和责任，并受该国家或地区法律保护的人。
•公民的特征有哪些？一、公民应有完全的、不受干扰的思想和信仰自由，不得受任何形式的思想、言论、出版或信仰的压制和限制。
二、公民应有公平的和法律保护下的机会，平等地享有教育、工作、文化和生活的权利和机会，而且不受任何形式的性别、种族、宗教、出生地等方面的歧视。
三、公民应有被保障的财产权和劳动权，有权依法获得适当的报酬，并拥有投票权、选举权以及参与管理公共事务的权利。
•公民和非公民的区别是什么？公民和非公民的根本区别是：公民享有一定的权利和义务，并且受国家法律保护，而非公民则没有这些权利和义务。
2.2 公民的权利和义务•公民有哪些权利？公民有许多权利，这些权利可以概括为：思想信仰自由权、人身自由权、财产权、政治权利、经济权利、社会权利和文化艺术权等。
•公民有哪些义务？公民的义务包括守法、尊重他人权利、关心公共事务、保护环境、维护社会秩序等。
同时，政府和组织也有义务给予公民必要的保护、帮助和服务。
我是中国公民教案
我是中国公民教案作为一名中国公民，我们的使命是为中国的繁荣发展做出贡献，成为一个有担当、有责任、有品德的公民。
首先，作为一个中国公民，我们应该尊重法律。
法律是社会公正和秩序的基础，是维护社会正义的重要保障。
我们应该不断学习法律知识，做到心中有法律规范，言行得当，遵守法律法规，不违纪、不违法。
其次，作为一个中国公民，我们应该具备高度的社会责任意识。
在日常生活中，我们应该关心他人，积极参加公益事业，关注社会热点，行善积德，树立良好的社会形象。
对于国家和民族的发展，我们更应该有强烈的责任感，积极参与公共事务，为国家和社会贡献自己的力量。
第三，作为一个中国公民，我们应该崇尚民主与法制。
作为现代公民，我们应该有自己的思想和主张，不断思考和探索民主的实现途径和方法。
同时，我们应该不断加强法制意识和法治观念，支持国家法制建设，反对非法行为，维护社会正义和维稳。
第四，作为一个中国公民，我们应该注重个人道德修养。
个人品德是一个人重要的社会资本，直接关系到一个人的社会地位和社会形象。
我们应该注重修身立德，培养自己的高尚品德，注重个人素养的提高，成为一个有良好修养的公民。
我们应该以道德为根本，从自我做起，从点滴开始，塑造自己的道德形象，做到笃守诚信、尊重他人、关爱环境，为社会和谐和进步贡献力量。
最后，在国家、民族和人民的利益上，我们发扬伟大的爱国主义精神。
作为一名中国公民，我们拥有光荣的中华民族历史和文化传统，我们要有自信，保持爱国热情，坚持中华民族优秀传统和文化，为国家的发展和强盛而努力奋斗。
我们应该学习党的政策和立场，认真履行公民义务，不断提高自身素质，表现出高度的社会责任感，让自己的努力成为民族发展的一份子。
总之，作为一名中国公民，我们应该充分发挥自己的作用和力量，不断提升个人素质和技能，为国家和人民的福祉和繁荣做出自己应有的贡献。
最后，希望我们每一个公民都能够牢记自己的责任和使命，成为一个有担当、有责任、有品德的公民。
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计教学设计【《我是中国公民》】一、教学背景本课程主要针对小学一年级学生，通过引导学生了解什么是中国公民，培养学生的国家意识和公民意识，激发他们对祖国的热爱和责任感，促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1.知识目标a) 学习掌握《我是中国公民》的含义和内容；b) 了解中国公民的权利和义务。
2.能力目标a) 培养学生的国家意识和公民意识；b) 培养学生的社会责任感和自主学习能力。
3.情感目标a) 激发学生对祖国的热爱和责任感；b) 培养学生的民族自豪感和荣誉感。
三、教学内容与教学步骤1. 导入（5分钟）a) 师生互动：与学生交流一下他们对“中国公民”一词的理解。
b) 展示相关图片：展示一些有关中国公民的图片，引起学生的兴趣。
2. 学习《我是中国公民》（10分钟）a) 播放《我是中国公民》歌曲视频，让学生跟着唱；b) 阅读《我是中国公民》绘本，引导学生读出句子中的关键词，加深对中国公民的理解。
3. 讨论中国公民的权利和义务a) 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论中国公民的权利和义务，将结果写在黑板上。
b) 课堂展示（5分钟）：每个小组派代表上台进行汇报。
4. 拓展活动（15分钟）a) 观看相关视频：播放一些相关的视频素材，如中国公民的权利与义务、中国公民应有的行为等。
b) 分组小研究（10分钟）：再次组织学生进行分组小研究，根据观看的视频素材，讨论中国公民的权利与义务，以及中国公民应有的行为。
5. 总结与反思（5分钟）a) 教师带领学生回顾学习内容，总结课堂重点和难点；b) 学生自主反思：提出问题供学生思考，如：你觉得你是一个负责任的中国公民吗？应该怎样做才能成为一个好公民？四、教学要求1. 教师要引导学生尊重祖国和他人的利益，培养学生的认同感和归属感。
2. 教师要激发学生的思考和参与意愿，让学生积极参与课堂讨论和活动中。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考问题，并激发他们的创造力和想象力。
三年级道德与法治《我是中国公民》说课稿
三年级道德与法治《我是中国公民》说课稿1. 教材内容分析本节课位于三年级道德与法治教材的起始阶段，是学生初步接触公民身份与责任的重要一课。
它不仅为学生后续学习更深入的公民知识奠定基础，还承担着培养学生公民意识和社会责任感的重要任务。
本课内容与前述的个人品德教育相呼应，同时为后续学习国家机构、法律法规等内容做铺垫。
重点难点：-重点：理解中国公民的基本权利和义务，树立公民意识。
-难点：将公民知识与学生的日常生活相联系，激发其社会责任感和参与意识。
-原因：三年级学生抽象思维能力尚在发展中，将理论转化为实际行动的能力有待提升。
2. 学情学生分析三年级学生处于9-10岁年龄段，好奇心强，但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。
他们在之前的学习中已初步接触了基本的社会规则和道德规范，但对“公民”这一概念的理解尚浅。
部分学生可能对参与社会活动表现出兴趣，但缺乏实际行动的机会和指导。
学习困难预测：-难以将公民权利与义务具体到个人行为上。
-对一些法律术语感到陌生，不易理解。
-解决策略：采用生活化的案例，利用多媒体辅助教学，增加互动环节，提高学习兴趣。
目标设定：-知识目标：了解中国公民的基本权利和义务。
-能力目标：能够识别并实践作为公民的基本责任。
-情感目标：增强作为中国公民的自豪感和责任感。
目标达成：通过角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在参与中学习和体验公民责任，结合生活实例讲解权利义务，使理论知识具体化，从而实现知识、能力与情感的全面提升。
4. 教学重难点重难点阐述：-重点：公民的基本权利和义务。
-难点：将公民知识转化为实际行动的能力培养。
关系分析：重点与难点紧密相关，理解权利义务是基础，转化为行动是目标。
通过具体案例分析和实践活动，帮助学生跨越从知识到行动的鸿沟，实现教学目标。
5. 教法与学法教法选择：-情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟中体验公民角色。
-合作学习：通过小组讨论，促进学生间的思想碰撞和合作。
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环节一【大家谈】
1、说一说你知道的古代中国值得你骄傲的人和事
2、邀请历史老师结合活动主题介绍历史知识
主持人看到我国这么多的辉煌成就，你有什么感受？交流活动
1、应对主题活动进行充分的准备，全班齐动员，多形式多渠道搜集各个时期的爱国行为和辉煌成就；
2、让学生分组合作，培养合作意识，各尽所能，为小组做贡献；
3、充分发挥学生的主体作用，张扬学生的个性，增强学生的归属感；
4、活动环节应慎重选择，通过不同的环节应有针对性的进行总结，切实起到教育意义；
5、活动的准备，活动的进行，活动的总结及活动后的反思要有机结合。
主持人回望历史，我们心潮澎湃，因为我们不能忘记那段屈辱的历史，这也会让我们更加奋发图强。
环节一资料简介——《回望历史》
主持人历史的车轮滚滚向前，有多少英雄豪杰为了新中国的诞生献出了自己宝贵的生命。
我们无比怀念他们，无比敬重他们。
环节二男女生二重唱——《歌唱二小放牛郎》
环节三话剧表演——《不忘国耻》
主持人播放《开国大典》视频资料1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗，从那一刻起，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
环节二诗歌朗诵——我骄傲，我是中国人
设计意图本环节从孔孟、李杜、四大发明、万里长城、地动仪等各个领域展示了中国古代的方方面面的文化，他们在当时的世界上处于遥遥领先的位置，让学生明白这是中国人民智慧和力量的结晶，值得我们自豪和骄傲；同时也展示了中国人的英勇的民族精神，这是我们中华民族的优秀的传统。
第二篇章走过黑暗——我自豪，我是中国人
五星红旗是中华人民共和国的象征，我们都再一次认识到，国旗、国歌、国徽是代表祖国的，希望同学们能尊重它们，让我们成为祖国的骄傲。
环节三小合唱——《没有共产党就没有新中国》
设计意图让学生进一步感悟我们共同经历中国近百年的屈辱史、奋斗史，我们中国人是如何在黑暗中寻找光明的。
我们以古讽今，用历史剧的形式讽喻当时的现状，用乐曲高呼我们是不屈的龙的传人，没有共产党就没有新中国是我们永恒的真理。
展示香港、澳门回归时场景片段，用《七子之歌》渲染气氛
环节三视频展示——《走进新时代》并谈谈近几年来自己家乡变化的故事及感受？
展示改革开放30年来取得的一系列成就，如中国加入、中国抗击非典的英雄场面、中国神州五号、六号、七号、八号、九号、嫦娥一号、蛟龙一号、2008汶川地震、北京奥运等等
主持人改革开放30年对中国而言机遇与挑战并存。
正确认识祖国的历史和现实，增强学生爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心。
第三篇章飞向未来——我奋强，我是中国人
主持人我们的祖国幅员辽阔，960万平方公里的大地上处处洋溢着勃勃生机。
如此美丽的祖国，靠谁来建设？靠我们
环节一请欣赏诗朗诵——《为妈妈争光》并谈你现在能为祖国妈妈做些什么？
环节二小品表演——《骨肉团聚》
《我是中国公民》教学设计
《我是中国公民》教学设计
活动目的
1、让学生更多的了解我国的辉煌历史，增强民族的自豪感，激发同学们的爱国之情，树立正确人生观和世界观。
2、进一步深化爱国主义教育，进行民族精神和时代精神教育，激发学生为祖国的强盛而努力学习的信心和决心。
3、懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起。
让学生懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起
主持人欣赏歌曲《歌唱祖国》回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了半个多世纪的光辉历程；展望未来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态昂首前行。
历史将会考验我们的誓言，我们会用行动证明，我们都是炎黄子孙，都是龙的传人，都是中国公民。
注意事项
在这30年中，我们经历了种种困难！也经历了种种幸运的事情！我们有这样强大的祖国，我们有这样伟大的人民而骄傲、自豪，中国，加油！相信中国的明天会因我而更精彩！
环节五小组画图展示——50年后的我并作简要介绍
尾声师生共同宣誓——我是中国公民
设计意图着眼现在，满怀骄傲和自豪，放眼未来，信心和力量倍增。
少年兴则国兴，少年强则国强，让学生自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来。
活动过程
开场出国旗，唱国歌
主持人作为中华民族的后代，我们有一位共同的伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，给每个儿女厚爱。
那么，作为她的儿女，我们对她了解多少，我们应该怎样回报母亲呢？我们将在本次的主题活动中寻找答案，下面我宣布《我是中国公民》主题活动开始！
第一篇章遨游历史——我骄傲，我是中国人