复韵母ai ei ui 教学设计--张莉
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过教学，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 学习复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则。
2. 学习相关词语，巩固所学知识。
3. 进行口语练习，提高学生运用拼音的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 难点：准确认读拼音，熟练运用所学知识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性强的游戏，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学过的单韵母和声母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解复韵母、ei、ui的发音特点及拼读规则，让学生初步掌握。
3. 学习相关词语，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 进行分组合作学习，让学生相互交流、讨论，提高合作意识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高口语表达能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对复韵母、ei、ui的发音和拼读的掌握程度。
2. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在团队合作中的参与情况和口语表达能力。
3. 通过学生的自主学习和问题解答，评估他们的学习兴趣和创新思维能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件或黑板，展示复韵母、ei、ui的发音示例和拼读规则。
2. 准备相关词语的卡片或幻灯片，用于引导学生进行认读练习。
3. 准备游戏道具或教学辅助工具，如拼音拼图、声音玩具等，用于课堂游戏活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行复韵母、ei、ui的创意写作，如编写小故事或儿歌，运用所学的韵母。
2. 组织学生进行拼音竞赛，鼓励他们积极参与，提高拼音认读能力。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母，具体内容为教材第三章第三节《复韵母ai ei ui》。
这部分内容是在学习了单韵母的基础上，进一步拓宽学生的语音知识面，使他们能更准确地发音和识别。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法，并能正确书写。
2. 培养学生准确识别和运用复韵母ai、ei、ui的能力。
3. 通过学习复韵母，提高学生的汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
难点：如何让学生准确地区分和运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生在情景中感受复韵母ai、ei、ui的存在。
2. 讲解：讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
3. 示范：教师在黑板上书写复韵母ai、ei、ui，并讲解书写规范。
4. 练习：学生跟随教师一起进行发音练习，互相纠正，加强记忆。
5. 互动：开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉复韵母ai、ei、ui。
6. 例题讲解：讲解如何运用复韵母ai、ei、ui进行拼音拼写。
7. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书复韵母ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音方法（2）复韵母ai、ei、ui的书写规范（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用复韵母ai、ei、ui组成三个词语，并写下来。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；来去：lái qù；窗外：chuāng wài。
（2）示例：爱美丽（ài měi lì）、美味（měi wèi）、微风（wēi fēng）。
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领，能够正确地拼读和书写。
2. 培养学生准确认读和书写复韵母的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过学习，使学生对汉语拼音产生兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学重点与难点：重点：掌握复韵母、ei、ui的发音和拼写。
难点：准确地发出复韵母的音，并能熟练地拼读和书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，让学生通过示范和练习掌握正确的发音。
3. 拼读与书写：指导学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui，强调发音时口形的准确性。
4. 练习：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中熟练掌握复韵母、ei、ui 的拼读和书写。
5. 游戏：组织拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写复韵母、ei、ui各5遍。
2. 练习拼读词语，尽量使用所学的复韵母。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业表现来评价学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。
2. 关注学生在发音、拼读和书写方面的准确性，以及他们在实际运用中的灵活性。
3. 鼓励学生参与课堂活动，积极发言，提高他们的学习积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生发现复韵母在词语中的运用，增强他们对汉语拼音的认识。
2. 结合汉字教学，让学生了解复韵母与汉字的关系，提高他们的语文素养。
3. 推荐相关的学习资源，如课外阅读材料、拼音学习软件等，供学生课后自主学习。
1. 回顾本节课的学习内容，强调复韵母、ei、ui的发音要领和拼写规则。
3. 激发学生对下一节课的期待，引导他们做好学习准备。
九、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的学习内容，提醒他们在家庭辅导中的关注点。
2. 强调家长在辅导孩子时要注意耐心和细致，帮助学生巩固所学知识。
《aieiui》优秀教学设计
《aieiui》优秀教学设计ai ei ui 教学设计篇一第一课时总设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
教学目标1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
教学重难点复韵母的认识和发音方法、教具：1、字母卡2、带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3、教学软件。
学具：1、写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡教学过程一、创设情景，寓于乐1、师：小朋友，我们今天一起做着公共汽车去拼音王国游玩，好吗？让我们唱着歌走上汽车。
汽车开动了2、拼音王国到了，许多可爱的拼音朋友都在欢迎我们呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（个读）表扬，你真能干！拼音王国的小朋友一定很喜欢你！我们一起来和他们打个招呼，（齐读）这六个拼音宝宝我们叫它们什么？单韵母。
（出示）二、引导发现，自主探究（一）学习ai1、你们看老师变魔术（移动两个气球）让气球“a”往右飞，飞到“i”的前边就组成了复韵母ai。
它们两个挨在一起交朋友变成了复韵母ai，说“复韵母ai”齐说。
师带读，注意发音，让学生观察口型，做得夸张一点。
它是由谁和谁组成的？生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要从a滑向i，听老师读：ai。
生跟着师读。
字母卡片做动作，a———i。
学生边读边做，拍手。
开火车读。
（2——3）2、记形我们会读了，可是怎么才能记住它呢？谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
《aieiui》教案
《ai ei ui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二单元第五课《ai ei ui》。
本节课主要学习三个复韵母ai、ei、ui的发音及其字母组合。
通过学习，让学生掌握这三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词，提高学生的语音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的语音水平。
3. 通过学习，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
难点：发音准确，辨别ai、ei、ui三个复韵母的发音差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的学生。
3. 例题讲解（10分钟）利用单词卡片，为学生展示包含ai、ei、ui的单词，如“爱、诶、威”，讲解单词的发音，让学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，进行发音比赛，比一比谁的发音最准确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出ai、ei、ui三个复韵母的字母组合。
2. 标注出每个复韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：ai：爱、埃、哎ei：诶、俄、哀ui：威、为、味（2）选出不同类的单词：爱、数学、桌子诶、语文、手机威、跑步、篮球2. 作业答案：ai：爱（ài）、埃（āi）、哎（āi）ei：诶（ēi）、俄（é）、哀（āi）ui：威（wēi）、为（wéi）、味（wèi）（2）选出不同类的单词：爱、语文、桌子诶、手机、语文威、跑步、篮球八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音要领。
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案教学目标：
1.能正确读出《复韵母ai、ei、ui》的拼音并能正确拼写。
2.能借助拼音和字形辨认新词。
3.能较为准确地朗读《复韵母ai、ei、ui》的汉字。
4.激发幼儿对中文的兴趣和好奇心，提高他们的语文能力。
教学准备：
1.相关教材：《钱学森幼儿园一年级语文》
2.教具：黑板、粉笔、小红花。
教学过程：
1. 导入
老师拿出准备好的卡片，上面写着汉字“乖”，让幼儿朗读此字读音，引出 ai 韵母。
2. 感知
1.通过比较 ai 和 a 的区别，告诉幼儿 ai 韵母与 a 韵母的区别。
2.教师出示“晒被子”、“美泉宝酒店”、“围脖”、“快乐一刻”等词卡，让幼儿朗读出词义。
3.引入“ei”韵母，出示“飞碟”、“梨”、“桂林”、“绘本”等词，让幼儿读出词汇并比较 ei 韵母和 i 韵母的区别。
4.以类似的方法引入“ui”韵母。
3. 认知
1.拼读训练，将 ai、ei、ui 韵母与其他韵母合成音节进行拼读练习。
2.外拓词汇，让幼儿在新单词练习中掌握新知识。
4. 教学评价
1.评判幼儿“读”“写”的认知效果。
2.授予小红花，增加幼儿自信心和学习动力。
总结
本节课通过富有趣味性的引导措施将新的韵母知识融入幼儿的日常生活，使他们更好地理解学习重难点。
希望学习情况良好的幼儿能够继续保持学习热情，积极参与后续的学习生活，提高个人的语文能力。
拼音《aieiui》教案
拼音《aieiui》教案一、教学目标1、学生能够正确认读复韵母“ai、ei、ui”，读准音，认清形。
2、学生能够准确拼读由“ai、ei、ui”组成的音节。
3、能够在四线三格中正确书写“ai、ei、ui”。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握“ai、ei、ui”的发音方法，能够正确认读。
（2）能够准确拼读相关音节。
2、教学难点（1）“ui”的发音，以及与“iu”的区分。
（2）三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法。
四、教学准备1、多媒体课件，包含拼音卡片、动画视频等。
2、拼音卡片，用于学生认读和书写练习。
五、教学过程1、导入新课通过播放一首欢快的拼音儿歌，引导学生回忆已经学过的单韵母“a、o、e、i、u、ü”，然后提问：“如果两个单韵母手拉手，会变成什么呢？”从而引出本节课要学习的复韵母“ai、ei、ui”。
2、学习复韵母“ai”（1）出示图片，图上有两个小朋友，一个高，一个矮。
引导学生观察并说出“矮”这个字的读音，引出“ai”的发音。
（2）教师示范发音：先张大嘴巴发“a”的音，然后口型逐渐变小，滑向“i”的音，气流不中断，读得轻而短。
（3）学生模仿练习，教师逐个纠正发音。
（4）让学生观察“ai”的形状，引导学生发现“ai”是由“a”和“i”两个单韵母组成的。
3、学习复韵母“ei”（1）出示图片，图上有一个小朋友在用力砍树。
引导学生观察并说出“欸”的读音，引出“ei”的发音。
（2）教师示范发音：先发“e”的音，然后快速滑向“i”的音，读得轻而短。
（3）学生模仿练习，同桌之间互相纠正发音。
（4）强调“ei”的发音口型变化。
4、学习复韵母“ui”（1）出示图片，图上有一个小女孩围着围巾。
引导学生观察并说出“围”的读音，引出“ui”的发音。
（2）教师示范发音：先发“u”的音，然后滑向“i”的音，注意口型由圆到扁。
（3）学生模仿练习，小组内互相纠正发音。
（4）引导学生区分“ui”和“iu”的发音。
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案
幼儿园复韵母《ai ei ui》教案一、教学目标1.认识复韵母《ai ei ui》2.能够准确拼读、识别这三个复韵母3.能够运用这三个复韵母进行音节的组合，朗读简单的单字和词语。
二、教学准备1.课件：《ai ei ui》的读音、图片2.课件：相关词汇画面3.学生练习册三、教学过程1. 教师引导1.抛出询问：“大家知道什么是复韵母吗？”，并引导学生让教师讲解。
2.一起复习前面所学的韵母，在此基础上进行引导：“大家知道有哪些复韵母呢？”3.引导学生讲出《ai ei ui》这三个复韵母的发音。
2. 学生练习1.呈现课件的《ai ei ui》读音和图片，让学生跟着老师模仿发音。
2.通过幼儿园学生喜爱的游戏方式（例如抢答游戏的方式），出现对应画面让学生回答，帮助学生记住相对应的单字和词汇。
3. 巩固练习在课件后面提供复韵母《ai ei ui》相关的几个简单的单字和词语，引导学生进行朗读和练习。
4. 课堂总结1.教师对前面所学的韵母和今天所学复韵母进行梳理，并呈现在课件上。
2.教师总结今天的学习内容，再次强调《ai ei ui》的发音。
3.有时间可以播放相关的儿歌或唱跳视频来加深学生们对所学复韵母的认识和印象。
四、课后作业1.在家里找出相关的词汇并自己朗读几遍2.完成老师布置的学生练习册相应的练习部分五、教学评估1.老师在课堂上进行观察，了解学生对于复韵母《ai ei ui》的掌握程度。
2.教师可以通过布置练习册的方式来辅助评估。
六、教学小结本课程的教学设计旨在帮助学生掌握韵母的进一步发音和字母组合，同时让学生通过游戏等有趣的形式来更好的记忆和消化所学内容。
同时在复习和巩固环节加强了《ai ei ui》相关的单字和词语的练习和朗读，加强巩固了学生的学习效果，达到了学习目标。
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复韵母ai ei ui 教学设计
一、教学目的：
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重难点：
教学重点：1、学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
2、掌握ai ei ui的声、形及发音方法。
3、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui 的拚读音节。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
三、教学准备：教学卡片、课件。
四、教学课时；一课时
教学过程
一、激趣导入，温故知新
师：同学们，今天不仅我来了，还有六位老朋友也来了，（出示卡片）你们还认识他们吗？他们是6个——（生：单韵母）。
赶快跟他们打个招呼吧。
（生：单韵母，你们好）（戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
二、引导发现，自主探究
1、教学复韵母ai。
看插图说话引出ai：图上画了什么？（几个小朋友挨在一起听老奶奶讲故事）。
“挨”字的发音就是我们今天要学的第一个复韵母ai ，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）
A、你用什么办法来记住ai？
（1）（a前i后，aiaiai。
我和你挨在一起aiaiai。
）（2）说一说，你的座位和谁挨着。
（指名说过后，集体一起说）
B、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
（二）学习“ei”
1、看图，你发现桌子上有什么？（桌子上有杯子）
2、杯子的音节就是由声母b与ei组成。
ei就是我们要学习的第二个复韵母。
（板书 ei） ei是由谁组成的？
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，
e重i轻。
）
3、你用什么办法来记住 ei？
（e前i后，eieiei）
3、学生领读，指名读，齐读。
（三）学习“ui”
1、看图，说说你看到了什么？（老奶奶围着围巾）
2、围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师一起读。
2、（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。
（开火车读）
3、你用什么办法来记住ui？
（ u前i后，uiuiui。
一条围巾uiuiui）
4、生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话时“喂喂喂”）
三、做游戏，小复习
做打电话的游戏：师做打电话的动作，问：喂喂喂，请问你们今天学了什么时候呀？它们分别由什么组成？
四、再次深入学习----四声学习
（一）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
（二）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u并列标在后。
进行ui 的四声练习。
（三）巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
五、书写指导。
1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
2、生练习，师指导。
六、学习拼读。
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。
（出示课件）一起拼一拼，看一看，你们会拼么？
1. 指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。
（老师读d—ai ，学生呼读出dai……）
4. 找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5、齐读。
七、小结
孩子们，今天我们认识了新朋友复韵目aieiui，回家后请它们和声母交交朋友，练习读一读，好吗？。