[教育文化]高中生物调查报告(多篇范文)
高中生物作业适合度及完成情况调查报告
高中生物作业适合度及完成情况调查报告作业对于巩固、理解、掌握和深化课堂所学的知识有着重要的作用，是知识学习的重要组成部分。
同时作业也是教师了解学生学习效果的主要途径，是学生掌握高效学习方法、养成良好学习习惯的必要环节。
一、问题的提出目前，高中生的学业负担仍然处在较高的水平上。
因此对于高中阶段的每一个学科而言，教师布置作业的质量和数量、学生完成作业的质量和数量，这二者既影响本学科的教学，同时又会影响到其它学科的教学。
笔者根据平时的观察与了解，发现生物学科的作业也存在一些需要解决的问题，其中作业的适合度与学生的完成情况是两个突出的问题，因此本文以这两方面为调查研究的对象，以期更好地为高中生物教学服务。
二、调查的对象和方法本次调查采用问卷的方法，问卷的总体对象是XX市四所公办高中的学生。
样本的选择情况是：XX一中和XX九中每个级部随机选取两个班级的学生；华侨中学和开发区高中每个级部随机选取一个班级的学生。
问卷采取不记名的方式，使学生回答时没有顾虑，保证了回答的客观性。
问卷的回收采取选择涂卡的方式，尽量减少学生的书写量及参与时间，保证了学生的参与度。
问卷的内容见附录一。
三、调查的结果及分析（一）调查的结果高一学生问卷结果（二）结果分析1.从作业量上看，生物作业平均每天在30分钟左右，绝大多数学生（约88%）认为这样的作业量是适当的。
但同时，约有一半的学生感觉自己用于知识自我消化的时间较少。
这说明一部分作业是以牺牲自我消化的时间来完成了。
再加上约有16%的学生认为生物作业平均每天在60分钟以内，说明生物作业总量略微偏多。
教师还应该指导学生及时自主消化课堂知识，让学生意识到作业不是课后生活的全部内容。
另外，认为自我消化的时间较少的学生中高一多于高三，高三又多于高二，这说明高一学生由于科目较多，更加缺乏自主学习时间。
其实基础年级，尤其是高一，要完成从初中到高中的思维转变，适应由低难度到高难度的跨越，更需要较多的自主学习、自我消化的时间。
生物教育实习调查报告
一、实习背景与目的随着我国教育事业的发展，生物教育作为自然科学教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了深入了解高中生物教育的现状，提高实习生的教学实践能力，我于2023年9月至11月在XX高中进行了为期两个月的教育实习。
本次实习旨在通过实地教学、观察、访谈等方式，全面了解高中生物教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习学校及对象实习学校为XX高中，是一所位于我国东部沿海地区的普通高中。
实习对象包括高一、高二、高三年级的学生，以及实习期间承担生物教学任务的教师。
三、实习内容与方法本次实习主要包括以下内容：1. 课堂教学观察：通过观摩实习学校的生物课堂，了解教师的教学方法、学生的课堂表现以及教学效果。
2. 教学实践：在指导教师的指导下，进行课堂教学实践，包括备课、授课、课后反思等环节。
3. 学生访谈：通过与学生交流，了解他们对生物学习的兴趣、学习方法和学习效果。
4. 教师访谈：与实习学校的生物教师进行访谈，了解他们对生物教育的看法、教学经验和遇到的困难。
实习方法主要包括以下几种：1. 观察法：通过课堂观察，了解教师的教学风格、教学方法以及学生的课堂表现。
2. 访谈法：通过与学生、教师进行访谈，收集他们对生物教育的看法和意见。
3. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对生物学习的兴趣、学习方法和学习效果。
四、实习结果与分析1. 课堂教学观察通过观察实习学校的生物课堂，发现以下问题：（1）部分教师教学方法单一，课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）部分教师对教材内容理解不够深入，教学设计缺乏创新。
（3）部分教师课堂纪律管理不到位，学生注意力不集中。
2. 教学实践在实习期间，我承担了高一和高二年级的生物教学工作。
通过实践，发现以下问题：（1）备课时间不足，对教材内容理解不够深入。
（2）课堂组织能力有待提高，课堂纪律管理存在困难。
（3）教学语言表达不够流畅，缺乏生动性。
3. 学生访谈通过与学生的交流，发现以下问题：（1）学生对生物学习的兴趣普遍较高，但对生物学知识的掌握程度参差不齐。
关于高中生物分层教学实验调查报告
关于高中生物分层教学实验调查报告摘要：通过对高中学生就生物分层教学实验进行问卷调查，旨在征询学生对分层教学的一些建议，改进教学效果，提高教学效率，使我们的教学更有针对性，特进行了此问卷调查。
关键词：分层教学问卷调查问题及对策一、引言学生经过初中的生物学习后出现了较严重的两级分化现象，为了使高中生物的教学面对全体学生，使各层次的学生均能有最大限度的提高，课题组想尝试在高中实施分层教学。
为此，设计了这份问卷调查，旨在了解学生对在高中实施生物分层教学实验的看法;结果显示：大部分学生对分层教学实验持赞成的态度，尤其是，尖子生和后进生更支持分层教学，这与课题组进行分层教学的初衷相吻合。
现将本次问卷调查结果报告如下：二、调查情况1.调查对象：高中一年级、二年级的学生。
2.调查工具：本调查采取调查问卷的方式。
根据调查对象的具体情况，课题组设计了一份包含20个问题的生物分层教学实验调查问卷，以封闭式问题为主。
3.调查的内容:调查内容包括对学生的生物学习基础、学习习惯、实施分层教学及分层作业、分层测试的看法，以及对实施分层教学的建议和要求等问题。
4.调查结果：本次调查共分发问卷275份，收回有效问卷180份。
然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。
统计结果显示：第一小题：%的学生对生物学习没有兴趣，%的学生对生物学习很有兴趣，其他学生对生物学习无所谓。
第二小题：%的学生觉得生物学习不难，%的学生觉得生物学习难，其他学生觉得生物学习难度一般。
第三小题：%的学生生物课前老师布置才预习，%的学生生物课前偶尔预习，其他的不预习。
第四小题：%的学生生物课后作业只完成基本的，%的学生课后作业独立完成。
其他学生有时抄袭。
第五小题：%的学生生物课后偶尔复习，%的学生经常复习。
其他学生不复习。
第六小题：%的学生认为应当分层，%的学生认为分不分层无所谓，其他学生认为不用分层。
第七小题：%的学生觉得分层作业、分层考试好，20%的学生觉得分层作业、分层考试不好，还有%的学生无所谓。
高中生物研究性学习报告范本
高中生物研究性学习报告范本一、研究背景与意义随着社会的不断发展，人们对生物学的度不断提高。
高中生物作为生物学的基础学科，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。
研究性学习是一种以探究和实践为主的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
因此，本次研究性学习旨在探究高中生物学科中的重要知识点，通过实验和探究的方式加深学生对知识的理解和掌握，同时提高学生的实践能力和科学素养。
二、研究内容与方法1、研究内容本次研究性学习主要针对高中生物学科中的光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点进行探究。
通过设计实验、观察实验现象、分析数据等手段，让学生深入了解光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响、呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响以及遗传与变异中的基因突变和染色体畸变等现象。
2、研究方法本次研究性学习采用实验探究的方法，通过设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据等步骤，探究光合作用、呼吸作用、遗传与变异等知识点。
同时，采用文献资料调查的方法，收集相关的学术论文和研究报告，了解相关领域的研究进展和前沿动态。
三、实验设计与操作1、实验一：光合作用中色素的种类和含量对光合作用的影响实验材料：新鲜菠菜叶、乙醇、滤纸、定性滤纸、电子天平等。
实验步骤：（1）将新鲜菠菜叶洗净，去梗，称取5克叶片，放入研钵中，加入少许石英砂和碳酸钙，再加入3毫升乙醇，进行快速研磨，制成滤液。
（2）将滤液倒入过滤器中，用定性滤纸过滤，收集滤液。
（3）将滤纸剪成合适大小，分别用滤液浸润后晾干，制成色素提取液。
（4）将色素提取液涂抹在滤纸上，用电子天平进行称量，记录数据。
（5）重复实验，改变色素提取液的浓度，记录数据。
（6）分析实验数据，得出结论。
2、实验二：呼吸作用中不同条件对呼吸作用的影响实验材料：新鲜酵母菌、锥形瓶、橡皮塞、注射器、电子天平等。
实验步骤：（1）将新鲜酵母菌加入适量的蒸馏水中，搅拌均匀，制成酵母菌溶液。
高中调查报告范文(合集5篇)
高中调查报告范文（合集5篇）1.高中调查报告范文第1篇一、课题的提出1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。
理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。
但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。
其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。
最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。
2、我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主导”地位被充分显现。
教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。
并把学习目标、内容在(一)课题研究的目的意义课题研究的目的：(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。
(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。
(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。
课题研究的意义(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课堂教学方式。
(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。
充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。
高中生物教育实习调查报告2篇
高中生物教育实习调查报告2篇An investigation report on biology teaching practice in Senior High School汇报人：JinTai College高中生物教育实习调查报告2篇前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中生物教育实习调查报告2、篇章2：高中生物教育实习调查报告篇章1:高中生物教育实习调查报告一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。
为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识了解多少?A、很多B、一般C、很少2、你喜欢哪种类型的课外书?A、教育类B、小说类C、政治类D、文学类E、其他__________3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本?A、零本B、一本C、二本D、二本以上5、你购买书的钱从哪来?A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少?A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书?A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A、4小时以上B、3 –4小时C、1—2小时D、1小时以下12、你有没有特别喜欢的课外书?A、有书名>B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书?A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。
高中生物教育实习调查报告_调查报告_
高中生物教育实习调查报告生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的,以下是小编搜罗的高中生物教育实习内容，欢迎参考和借鉴!高中生物教育实习调查报告【篇一】一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。
为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识了解多少?A、很多B、一般C、很少2、你喜欢哪种类型的课外书?A、教育类B、小说类C、政治类D、文学类E、其他__________3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本?A、零本B、一本C、二本D、二本以上5、你购买书的钱从哪来?A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少?A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书?A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A、4小时以上B、3 –4小时C、1—2小时D、1小时以下12、你有没有特别喜欢的课外书?A、有书名<<________________ >>B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书?A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。
在这种情况下,你通常会选择:A、第一本B、第二本15、四大名著中你最喜欢哪部作品?A、《水浒传》B、《西游记》C、《红楼梦》D、《三国演义》二,统计结果(本次调查问卷共印100份，收回100份)针对“购买书的钱从哪来”这一问题，我们了解到许多学生还没有自己筹钱买书的意识,75%的学生是从父母那里得到买书的钱。
高中生物教育实习调查报告范本(完整版)
报告编号：YT-FS-1295-31高中生物教育实习调查报告范本(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity高中生物教育实习调查报告范本(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。
从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。
为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：1、你对课外知识了解多少?A、很多B、一般C、很少2、你喜欢哪种类型的课外书?A、教育类B、小说类C、政治类D、文学类E、其他____3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周1～3次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本?A、零本B、一本C、二本D、二本以上5、你购买书的钱从哪来?A、爸妈给B、平时零用钱C、过年的压岁钱D、奖学金E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少?A、30分钟B、1小时C、2小时D、2小时以上E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上浏览B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书?A、学习辅导类B、经典名著C、科普知识D、漫画卡通E、历史知识9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大B、一般C、不大D、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考B、扩大知识面C、充实自己D、兴趣11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A、4小时以上B、3 –4小时C、1—2小时D、1小时以下12、你有没有特别喜欢的课外书?A、有书名>B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书?A、新华书店B、购书中心C、中城书店D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩。
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高中生物调查报告实验报告【实验目的】证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【实验原理】植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某些可溶性的含氮有机物，如尿素等。
氮是构成蛋白质的主要成分。
此外，氮存在于核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、植物激素和多种维生素（如b1，b2，b6，pp 等）中。
由于氮作为组成植物体中许多基本结构物质的组分，对植物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。
氮素在植物体内可以自由移动。
缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。
严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。
植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。
【材料用具】1. 两株生长健康的黄瓜苗；2. 两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。
【方法步骤】1. 在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；2. 观察一段时间后两株植物的生长情况。
【实验结果预测】施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜第1 页共1 页苗无此症状。
【实验结论】氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【思考质疑】氮元素在植物生长中的主要作用是什么？陈奕君高一（6）班第二篇：生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：(我们一定会做的更好：)1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。
花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。
花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。
浆果球形，黄红色。
石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。
雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。
石榴是落叶灌木或小乔木。
株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。
花l 朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。
花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。
浆果球形，黄红色。
种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。
石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。
【繁殖】常用扦插、分株和压条繁殖。
扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。
分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。
压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。
【栽培】露地栽培应选择光照充足、排水良好的场所。
生长过程中，每月施肥1次。
需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。
盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。
生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。
【价值和用途】花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布臵公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配臵。
石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。
历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。
其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。
石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。
外用则可治中耳炎。
石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。
现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱",对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。
酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。
石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。
果实可供食用;果汁可酿酒; 果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作用; 也可作黑色染料;叶炒后可代茶叶。
【实用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。
2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。
4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1 日2次。
5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。
6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。
7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。
8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。
月季花月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。
属蔷薇科，常绿小灌木。
原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。
月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。
月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。
月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。
经过二百多年创造了二万多个园艺品种。
花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精【形态特征】蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。
叶互生，奇数羽状复叶。
花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。
有多种花具有香气。
在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。
月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。
羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。
花期10月。
如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。
枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。
花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。
而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的杂种月季品种群。
灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。
连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。
【产地〃需要温度】几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。
至于现代月季，血缘关系极为复杂。
月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。
喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。
多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。
较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。
如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。
一般品种可耐15℃低温。
要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。
空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。
有连续开花的特性。
归类：校园生物种类调查表调查人万骏杰班级初中班组别0组调查地点学校调查时间0：00天气情况晴生物名称数量生活环境植物：冬青很多阳光充足，土壤潮湿杂草较多不限樱花较少阳光充足，土壤潮湿雪松较多阳光充足三叶草较多土壤潮湿小叶黄杨较多阳光充足，土壤潮湿蒲公英较少杂草丛中石榴较少阳光充足，土壤潮湿牵牛花较少阳光充足狗尾草较多不限桃树较少阳光充足，土壤潮湿梧桐树较少不限白杨树较少阳光充足月季较多土壤潮湿枣树较少阳光充足爬山虎较多爬满了墙壁松树较少不限槐树较少阳光充足，土壤潮湿橡皮树较少阳光充足，土壤潮湿动物：蚂蚁较多干燥的地面蜘蛛较多树丛间蚯蚓较少潮湿的土壤里蝴蝶较少花丛中飞舞蜜蜂较多空中壁虎较少墙壁鼠妇较多潮湿的石块下苍蝇较多厕所附近蚱蜢较少操场草地上蚜虫较少树叶上小飞蛾较多树丛中蚊子较多空中毛毛虫较少草丛、树丛中蝗虫较少操场草丛中蜻蜓较少空中七星瓢虫较少树叶上麻雀较少树上蜗牛较多水池边收获和体会通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。
将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。
最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
第三篇：生物调查报告教育调查报告中学生面对课堂提问的心理反应的调查报告摘要：本文从调查，了解学生对课堂提问的心理反应入手，分析不同年段，不同类型学生对特定问题反应的成因。
立足学生发展层面，审视课堂提问的价值和效度，从而研究分析课堂提问该如何把握学生的心灵，走进学生的心灵，激发其最佳学习状态。
关键词：小学生课堂提问心理反应一，调查缘由课堂提问是课堂教学中不可或缺的环节。
目前，国内外关于课堂提问的研究已有很多，心理学家瑞格对36位教师进行一系列调查后提出“提问是试图引出言语反应的任何信号”，并指出许多教师对于课堂提问的理解上有些偏差（认为课堂提问是言语信号）。
刘显国对课堂教学艺术从基本原理，设计，优化及提问方法等方面作了较全面系统的论述，认为课堂提问应遵循心理学原理，教育学原理：认为提高教育成效，需要优化课堂提问，并提出了针对性，可接受性，化难为易性等15条优化原则。
他强调鼓励学生自己提问的重要意义，并提出了课堂提问设计的一些有益见解。