九年级化学下册《实验一 用刻度尺测长度》教学设计
用刻度尺测长度教学设计
用刻度尺测长度教学设计Teaching design of measuring length with sca le用刻度尺测长度教学设计前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）教学要求：1.会正确使，并能正确读数。
2.掌握国际单位制长度的主单位及辅助单位及它们之间的换算。
3.知道测量必然存在误差，知道误差与错误不同。
（二）教具：米尺（最小刻度是厘米）、刻度尺、长30—50厘米（最小刻度是1毫米。
）（三）教学过程：1.引入：要求学生观察P6图1-1、比较AB长还是CD长？待学生回答后要求学生用自己的刻度尺量其长度，或用圆规卡其长说明它们是同样长的两条线段。
学生观察图1-2，比较中心的两个圆哪个的面积大？待学生回答后要求学生用刻度尺测其直径，说明它们的面积一样大。
小结：感觉并不总是可靠的。
在生产和生活中，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器进行测量。
提问同学：你知道刻度尺、钟表、温度计是测量什么的仪器吗？要求回答：刻度尺测长度，钟表可以测时间，温度计可以测温度。
问：你们会正确使用这些仪器进行测量吗？今天，我们首先学习如何正确使用刻度尺来测长度。
板书：三、实验：。
2.刻度尺：（1）长度的单位：提问：你知道测量长度的常用单位有哪些？它们的换算关系是怎样的？教师在学生回答后小结：简介国际单位制，在国际单位制中，长度的主单位是米，其他辅助单位还有千米、分米、厘米、毫米和微米。
实验用刻度尺测长度的教案示例之一中学课件
实验用刻度尺测长度的教案示例之一中学课件实验用刻度尺测长度的教案示例之一-高中一年级标签:作者标签:来源标签:时间实验用刻度尺测长度的教案示例之一一教学目的 1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度并能正确地记录测量结果。
2.培养学生在实验中严肃认真、勤于思考的良好习惯。
二教具刻度尺、细铜丝直径0.6毫米、长30厘米左右另外让学生自备铅笔、作业本、书本、硬币等器材。
三教学过程本节课是学生第一次正规的物理实验课要着重培养学生良好的实验习惯。
让学生阅读课本了解实验的目的、器材和实验步骤。
使学生明确在整个实验中应该做些什么。
继而组织学生复习刻度尺的使用规则。
提出有关实验操作的思考题启发学生思考逐步养成实验中勤于思考的习惯。
?如果作业本的宽上下不一样那么作业本的宽的含义是什么应是各处宽的平均值 ?上述含义的作业本宽应如何测得应分别测量几处然后求这几处的平均值 ?测量作业本中间宽度时怎样保证刻度尺放置不歪斜借助于三角尺的两个直角边 ?设计一个表格用于记录各次测量作业本的宽度。
?测量细铜丝直径时为什么要紧密排绕怎样才能做到紧密排绕要把细铜丝捋直细铜丝不能有折 ?刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办如测量铅笔的长度时笔尖无法靠紧。
可借助于三角板靠紧在学生实验过程中要加强巡视并注意收集几组数据供讲评用。
巡视或讲评中要注意以下的问题 ?学生测量时刻度尺的放置是否正确读数时视线是否对正。
特别是测量课本中间宽度时刻度尺容易出现歪斜。
可要求学生借助于三角尺的两个直角边保证刻度尺垂直课本的一个边。
?记录数据不恰当的地方给予纠正。
如漏掉单位没有估读数不附合实际的估读平均值的小数点后保留位数是否与原测量值的位数相同。
学生实验结束要求他们整理好仪器养成爱护仪器的良好习惯。
作业要求学生完成课本“小实验”并利用自制的卷尺完成课本习题第1、2题。
思考题测量时若视线无法对正刻度尺时应怎样做才能较准确的测量如测量自己的手臂长度时四说明培养学生严谨求实的实验作风要从点滴做起有一个良好的开端至关重要。
长度的测量教案
长度的测量教案【知识与技能】1.学生能了解国际单位制中长度的单位和换算关系。
2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，并掌握使用刻度尺测量长度的方法。
3.了解测量结果由数值和单位组成。
4.通过科学探究，让学生获得学习的乐趣，增强对科学的热爱。
【过程与方法】1.通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
2.通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
【情感态度与价值观】1.培养学生学习物理的兴趣和好奇心，激发他们对科学探究的热情。
2.让学生认识到物理知识在日常生活中的应用，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3.通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和良好的学习态度。
【教学重点与难点】1.重点：掌握使用刻度尺测量长度的方法，了解国际单位制中长度的单位和换算关系。
2.难点：正确使用刻度尺测量长度，理解测量结果由数值和单位组成。
【教具和多媒体资源】1.黑板：用于展示教学内容和演示实验的步骤。
2.投影仪：用于展示刻度尺的使用方法和测量结果的记录。
3.刻度尺：用于测量物品的长度。
4.教学视频：用于演示刻度尺的使用方法和测量结果的记录。
5.教学软件：用于模拟实验和测量结果的记录与分析。
【教学方法】1.激活学生的前知：回顾长度单位的概念及日常生活中常见的长度测量方法。
2.教学策略：采用演示实验、小组讨论和合作学习的方式，引导学生观察、分析、归纳规律。
3.学生活动：小组讨论、实践操作、总结反馈。
【教学过程】1.导入新课：通过问题导入，引导学生思考如何测量物品的长度。
2.讲解演示：教师讲解刻度尺的使用方法和测量结果的记录，并演示测量物品长度的过程。
3.学生实践：学生分组进行实践操作，测量物品的长度，并记录测量结果。
4.讨论反馈：小组内讨论测量结果，并总结反馈给教师。
5.归纳总结：教师引导学生归纳总结测量结果由数值和单位组成，并回顾本节课的主要内容。
实验测量长度和时间的教案设计
本文将为大家介绍一组实验，让学生们学习如何测长度和时间的基本方法。
通过这些实验，学生们将掌握测量长度和时间的原理和方法，并深入理解这些基本概念的实际应用。
教学目标：1.学生能够正确使用尺子和秒表测量长度和时间。
2.学生能够计算和比较不同的长度和时间。
3.培养学生对实验测量的兴趣和好奇心。
实验一：测量长度在这个实验中，学生们将学习如何使用尺子测量长度。
材料：1.尺子2.铅笔和纸3.对象，例如桌子、椅子等步骤：1.选择一个对象，例如桌子或椅子，并将其放在平坦的地面上。
2.让学生们用尺子测量对象的长度，并将结果记录下来。
3.让学生们反复进行此操作，直到他们掌握了正确使用尺子测量长度的技巧。
4.提出一个尺寸问题，例如“哪个东西更长，这个椅子还是那张桌子？”，让学生将他们的测量结果与其他同学的结果进行比较并讨论。
实验二：测量时间在这个实验中，学生们将学习如何使用秒表测量时间。
材料：1.秒表2.铅笔和纸步骤：1.让学生们将秒表设为“零”。
2.让学生们测量一个事件的时间，例如“跑步”。
3.让学生们记录下他们的测量结果。
4.让学生们反复进行此操作，直到他们掌握了正确使用秒表测量时间的技巧。
5.提出一个时间问题，例如“哪个事件花的时间更长，跑步还是看书？”，让学生将他们的测量结果与其他同学的结果进行比较并讨论。
总结：通过这些实验，学生们将掌握测量长度和时间的基本原理和方法，并深入理解这些基本概念的实际应用。
这不仅有助于学生们在学校中更好地学习科学知识，同时也有助于他们发展对实验测量的兴趣和好奇心，为探索更多实验问题奠定基础。
《用刻度尺测量长度》实验报告单
《用刻度尺测量长度》实验报告单一、实验名称：用刻度尺测量长度二、实验目的：1、学会正确使用刻度尺测量物体的长度。
2、掌握测量长度的基本方法和技巧，提高实验操作能力。
3、理解误差的概念，学会减小误差的方法。
三、实验器材：刻度尺（如毫米刻度尺、厘米刻度尺等）、待测物体（如书本、铅笔、长方体木块等）。
四、实验原理：利用刻度尺上的刻度线，通过读取物体两端对应的刻度值，计算出物体的长度。
五、实验步骤：1、观察刻度尺（1）认识刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
（2）检查刻度尺的刻度是否清晰，有无磨损。
2、放置刻度尺（1）将刻度尺沿着待测物体的长度方向放置，使刻度尺的零刻度线与物体的一端对齐。
（2）若零刻度线磨损，可选择一个清晰的整刻度线作为测量的起点。
3、读取刻度值（1）视线垂直于刻度尺，读取物体另一端所对应的刻度值。
（2）准确记录刻度值，注意估读到分度值的下一位。
3、计算物体长度（1）用物体末端的刻度值减去起始端的刻度值，得到物体的长度。
重复测量（2）为了减小误差，对同一物体进行多次测量，取平均值作为测量结果。
六、实验数据记录七、实验结果分析1、根据实验数据，计算出各待测物体长度的平均值，并填写在表格中。
2、分析误差来源：（1）测量工具的精度限制，如刻度尺的分度值。
（2）读数时的人为误差，如视线不垂直、估读不准确。
（3）测量环境的影响，如温度、湿度等。
3、讨论减小误差的方法：（1）多次测量取平均值。
（2）选择精度更高的测量工具。
（3）保持测量环境稳定。
（4）提高读数的准确性，可通过多次练习来提高。
八、实验结论1、总结正确使用刻度尺测量长度的方法和注意事项。
2、阐述误差的概念和减小误差的重要性。
3、通过实验，对长度测量有了更深入的理解和认识。
九、问题与讨论1、如果刻度尺的零刻度线磨损了，应该如何进行测量？2、在测量过程中，如何保证读数的准确性？3、对于不规则物体的长度测量，可以采用哪些方法？。
《用刻度尺测量长度实验报告》
《用刻度尺测量长度实验报告》实验目的：通过使用刻度尺测量不同物体的长度，来了解刻度尺的使用方法和准确性。
实验器材：刻度尺、不同长度的物体（如书本、铅笔、纸张等）实验步骤：1.准备工作：a.确保刻度尺的零刻度对准物体的一端。
b.确认刻度尺上的刻度值，以确保正确的测量结果。
2.测量长度：a.选取一个物体，如一本书，用刻度尺从物体的一端测量到另一端，并记录下刻度尺上的数值。
b.将其他物体逐一测量，使用相同的方法记录下刻度尺上的数值。
3.分析结果：a. 将不同物体的测量结果进行整理，并计算出物体的准确长度（使用m或cm作为单位）。
b.比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体，并计算它们的长度差。
实验记录：物体，刻度尺读数（cm），长度（cm）------，---------------，----------书本，20，20铅笔，15，15纸张，30，30...，...，...结果分析：对于本次实验中的样本物体，书本的长度为20cm，铅笔的长度为15cm，纸张的长度为30cm。
通过比较可得出，纸张是目前样本中最长的物体，它的长度比铅笔长15cm，比书本长10cm。
实验总结：通过本次实验，我学到了如何使用刻度尺进行长度测量。
在实验过程中，我注意到了以下几点：1.在使用刻度尺时，应确保零刻度与物体的一端对齐，以保证测量的准确性。
2.在读取刻度尺上的数值时，尽量保持视线与刻度垂直，以减少读数误差。
3.不同物体的长度可以通过使用刻度尺进行测量，并比较刻度尺上的读数来得出结论。
4.刻度尺的最小刻度决定了测量的精度，因此在进行精确测量时，应选择具有更小刻度的刻度尺。
刻度尺测量长度实验的目的是通过对不同物体的测量，了解刻度尺的使用方法和测量准确性。
通过实验，我们可以学习到如何正确使用刻度尺，以及刻度的读取方法。
同时，还可以通过测量不同物体的长度来比较它们的大小。
实验结果还可以用于计算物体长度的差异，并从中得出结论。
这个实验对于培养学生的观察力和实验能力都有一定的帮助。
实验用刻度尺测长度的教案示例
实验用刻度尺测长度的教案示例
一、实验目的
通过使用刻度尺测量不同长度的物体，使学生了解刻度尺的使用和测量长度的方法。
二、实验材料
刻度尺、不同长度的物体（如书本、笔、铅笔盒等）
三、实验步骤
1. 让学生观察刻度尺的结构和使用方法，确保学生了解刻度尺的刻度和间距。
2. 让学生选择一个物体进行测量。
首先，让学生将物体放在水平面上，这样可以避免测量的误差。
3. 让学生用刻度尺测量物体的长度。
测量时，要确保刻度尺的位置与物体的两端对齐，并保证刻度尺垂直于物体。
4. 让学生读出测量结果，并进行记录。
需要注意的是，测量结果应该含有单位，如厘米、毫米等。
5. 让学生通过测量不同长度的物体，巩固测量长度的方法，并加深对刻度尺的理解。
四、实验总结
通过本次实验，学生应该掌握使用刻度尺测量长度的方法，并了解
刻度尺的结构和使用。
同时，学生还应该了解测量长度的单位，如厘米、毫米等。
本次实验还能培养学生的观察能力和动手能力，加深对
测量的理解。
五、小结
刻度尺作为一种常用的测量工具，其使用非常广泛。
在日常生活中，我们经常需要使用刻度尺来测量各种物体的长度。
通过本次实验的练习，学生们能够深刻了解刻度尺的使用方法，掌握测量长度的技巧，
具备基本的测量能力。
这不仅有助于学生们在生活中更好地运用刻度尺，还能够为未来的学习和工作打下坚实的基础。
长度刻度尺物理实验：用刻度尺测长度的教案示例之一
长度刻度尺物理实验：用刻度尺测长度的教案示例
之一
实验名称：长度刻度尺物理实验
实验目的：通过使用刻度尺测量不同物体的长度，掌握刻度尺的使用方法，并了解刻度尺的精度和误差。
实验材料：
1. 刻度尺
2. 不同长度的物体，如铅笔、书本、木棍等
实验步骤：
1. 准备实验材料，并将刻度尺放置水平平台上。
2. 选择一种物体，先使用眼测估计物体的长度，并记录下来作为预估值。
3. 使用刻度尺对该物体进行测量。
将刻度尺的零刻度与物体的一端对齐，并读取刻度尺上与另一端对齐的刻度值，记作测量值。
4. 计算刻度尺的精度和误差。
精度指的是刻度间的最小分度值，即最小可测量的长度单位。
误差是指测量值与实际值之间的差异。
5. 重复步骤2-4，对不同的物体进行测量。
实验记录与分析：
1. 记录每个物体的预估值、测量值、精度和误差。
2. 将预估值与测量值进行比较，计算误差的百分比。
3. 分析不同物体的测量结果，考虑是否存在系统误差或人为误差的影响。
实验总结：
1. 总结刻度尺的使用方法和注意事项。
2. 总结误差分析的方法和误差来源。
3. 提出改进刻度尺测量精度的方法和建议。
拓展实验：
1. 利用两个刻度尺进行测量，比较结果的精度和误差。
2. 探究刻度尺的精度与刻度间距的关系，设计不同间距的刻度尺进行测量。
以上是一个简单的长度刻度尺物理实验的教案示例，希望能对你有所帮助。
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九年级化学下册《实验一用刻度尺测长度》教学设计
实验一：用刻度尺测长度
一、教学目标
1.学会使用刻度尺测长度。
2.培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。
二、教具
三、重点难点
1.学会使用刻度尺。
2.正确读数和记录测量结果。
四、教学过程
〔一〕复习上节课学过的知识。
使用刻度尺前要注意观察它的______、_____和______。
使用刻度尺测量时，尽量使尺的刻度线与被测物体的________重合。
若零刻度线磨损，测量时要选一合适刻度与被测线段的一端点_____，读数时
________要与尺垂直。
读数时要估读到_____________。
记录测量结果要有数字和__________。
〔二〕新课教学
在教师的指导下进行实验，让同学们将实验的目的、器材、实验步骤写在作业本上
实验一
测物理课本的长度：
①观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。
②测物理课本的长度。
测量三次，将测量结果填入下表，并算出其平均值。
物理课本的长度
第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值学生动手实验，教师在黑板上画表一、请三个实验小组将他们测得的数据填在表一中。
实验小组第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值
第1组
第2组
第3组
教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。