2016九年级英语全册 Unit 13 We’re trying to save the earth(第2课时)Section A(3a-3c)课件
九年级英语全册-Unit-13-We’re-trying-to-save-the-earth(第2课时)教案-(新版)人教新目标版
Unit 13 We’re trying to save the earth教材分析本单元带领学生了解了一些有关地球污染，动物濒危等问题。
并且教给大家如何保护濒危动物，如何通过回收利用等方式来保护地球。
本单元主要复习语法内容为情态动词和动词形式变化。
本课主要带领大家进行语法复习，巩固语法知识。
一、三维目标(一) 知识与技能1. To learn different forms of verb.2. To understand the use of Modal Verbs.(二) 过程和方法3. To know how to use different forms of verb in different situations.4. To know how to use Modal Verbs in different situations.(三) 情感态度和价值观5. After learning this part, every student will be able to describe theirawareness of the serious situation of pullution and solutions to environmental problems using what we have learned in this lesson.教学重点1. To change forms of verb according to specific situation.2. To use Modal Verbs properly.教学难点1. To change forms of verb according to specific situation.2. To use Modal Verbs properly.二、教学策略根据本课教学目标和重点内容，教师可采用读，小组讨论，口头及书面练习等活动来引导学生进行学习。
人教版九年级英语全册Unit13We'retryingtosavetheearth!优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过本节课的学习，树立环保意识，认识到保护地球的重要性，并能够在日常生活中采取实际行动，如节约用水、减少废物等。
2.学生能够理解和尊重不同文化背景下的环保观念和实践，培养全球视野和跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步，培养他们的自我监控和自我调整能力。
2.学生通过互评和小组评价，相互借鉴和学习，提高自己的环保意识和语言运用能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
2.学生通过完成作业，进一步巩固本节课所学内容，提高他们的语言运用能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的全面发展，鼓励他们的创新和实践精神。同时，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设了丰富的环保情境，使学生身临其境地感受到环保问题的紧迫性。这种创新的情景创设方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的参与度和学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球的照片，引导学生关注地球的美丽和脆弱，引出本节课的主题——环保。
2.教师提问：“你们对环保有什么了解和看法？”让学生分享自己的知识和观点，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
3.教师播放一段关于环保问题的新闻报道，让学生了解全球环保形势的严峻性，引出本节课的学习目标——提高环保意识，学习英语表达环保观点。
4.反思与评价的全面评估：教师引导学生进行自我反思，评估自己在环保知识掌握和技能运用方面的进步。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注他们的全面发展。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我监控和自我调整能力，提高他们的批判性思维和创造性思维。
2016九年级英语全册口译教学 Unit 13 We’re trying to save the earth! B Check
I believe the main problem is that the number of cleaners is fewer, poor pay.
我们应该想办法清理掉到处的垃 圾。
我建议再雇佣一些清洁工，提高 他们的待遇，清洁区承包。
只有这样他们才能在清洁岗位上 发挥每个人的重要作用。
Only then can everyone play an important role in cleaning up. I believe those places are becoming beautiful soon.
our town is also getting more and more beautiful.
wood—wooden science—scientific
health—healthy south—southern
care—careful wool—woolen
sun—sunny north—northern environment--environmental harm—harmful
China—Chinese home—homeless success--successful
Think about ways to cut down so much pollution.
政府责令工厂再次想办法如何再 使用工厂废品。
否则有可能关闭工厂。
各村成立环保协会，每天处理污 染事务，确保人人皆知严格的环 保制度并遵守。
The governments order factories to rethink about how to reuse their waste.
More and more tourists are coming to our town some day.
九年级英语人教版全一册Unit13We’retryingtosavetheearth!优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师可以提出一些与环境问题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如“为什么我们需要保护环境？”“我们能为环保做些什么？”等。
2.教师可以设计一些探究性任务，让学生通过查阅资料、进行实地调查等方式，寻找答案，提高他们的自主学习能力。
3.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作精神。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的环保知识和表达方式后，我会组织他们进行小组讨论。我会提出一些与环境问题相关的问题，如“为什么我们需要保护环境？”“我们能为环保做些什么？”等，让学生在小组内进行思考和讨论。此外，我还会设计一些探究性任务，让学生通过查阅资料、进行实地调查等方式，寻找答案，提高他们的自主学习能力。
1.学生能够认识到环保的重要性，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.学生能够理解个人在环保方面可以做出的努力，并积极行动起来，为保护地球贡献自己的力量。
3.学生能够在学习过程中，培养积极向上的学习态度，树立自信心，养成良好的学习习惯。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在教学过程中，我会不断调整和优化教学策略，以确保学生能够达到上述教学目标。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的魅力，从而提高他们的学习积极性。在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识掌握和能力发展，为他们的英语学习提供更有针对性的指导。