部编人教版小学六年级语文上册《只有一个地球》公开课课件
读三、四，甚至几亿 年的地质变化才形成的。 • 但是，如果不加节制地开采，必将加 速地球上矿产资源的枯竭。 • 红色的数字说明了什么？ • 说明矿产资源形成时间久来不易 • 为什么要节制，说明什么？ • 因为人类无知破坏 • 说明地球的无私与人类的自私
联系课文内容， 讨论交流： 为什么说“只 有一个地球”？
请用举例子的方 式说一说你的感受：
看到地球面临的生态 危害，我觉得……让我不 由得想到了家乡的……
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。
请举例说明：
（ （ ）本来（ ）。 )，现在
• 第一段（1、2）：地球的美丽 壮观与渺小 • 第二段（3、4）：地球所拥有 的自然资源有限 • 第三段（5~7）：人类无法迁移 的事实 • 第四段（8、9）：人类应该保 护地球
说明方法
• 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 • 这句话是作者对（ 地球 ）的赞美，突 出了地球的（ 可爱 ）与（ 美丽 ）， 体现了作者对地球的（ 热爱 ）之情 • 这句话运用了什么说明方法？把什么比作 什么？ • 打比方 • 把（ 地球 ）比作（ 母亲，摇篮 ） • 打比方的运用使句子在表达上 •（ ） 通俗易懂又形象生动
• 人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源、本来是可以不 断再生，长期给人类作贡献的。 • “本来”是什么意思？说明了什么？ • 原先、先前 • 说明了可再生资源已遭到破坏，突出 了现在的不可再生性。 • “本来”这个词体现了说明文语言的 （ 科学性 ）和（ 严谨性 ）
地球面临的生态危害：
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了
• 可爱指的是什么？破碎指的又是什么？ • 可爱是无私奉献资源，为人类生存提供 保障 • 破碎指地球很容易受到破坏 • 这句话是引用了宇航员的感叹，从中你 感受到什么？ • 宇航员对地球的赞美，但同时也表达了 他对地球的担忧之情。
小结：
《只有一个地球》是一篇 （ ）文，课文从（ ）、 （ ）、（ ）这三方 面说明只有一个地球的事实，最后 号召人们要（ ）。
小结：
《只有一个地球》是一篇 （说明）文，课文从（地球的渺 小）、（自然资源有限）、（目前 人类无法移居到别的星球上去）这 三方面说明只有一个地球的事实， 最后号召人们要（保护地球，保护 生态环境）。
• 但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它是一个半径只有六千 三百多千米的星球。在群信璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。 • 这段运用了哪些说明方法？ • 列数字，打比方，作比较 • 作者这样写的目的是什么？ • 地球很小，意味着地球资源是有 限的，我们应该珍惜和保护地球。
• 科学家已经证明，至少在以地球为 中心的40万亿千米的范围内，没有 适合人类居住的第二个星球。 • 这句话运用了什么说明方法？ • 举例子 列数字 • “40万亿千米”直观地表明了 • 范围之大，大到人类根本无法到达 • 说明方法的作用体现了说明文语言 的（科学性， 严谨性 ）
只 有 一 个 地 球
读准下面的词语，理解词语的意思。
晶莹 枯竭
资源 滥用
矿物 威胁
恩赐 指望
节制 设想
移民
渺小
破碎
璀璨
目睹
扁舟
裹着
慷慨
和蔼可亲
遨游—漫游；游历。 璀璨—本指珠玉等光彩夺目。 这里指各种星球光亮耀眼。 宇宙—包括地球及其他一切 天体的无限空间。
恩赐—原指帝王给予赏赐，现 泛指因怜悯而施舍。 慷慨—不吝惜。 枯竭—用尽。 目睹—亲眼看到。 地质—地壳的成分和结构。 滥用—过度使用，没有节制。 滥，不加选择，不加限制。
• 近义词 • 慷慨—大方 恩赐—赏赐 贡献—奉献 感 叹—感慨 和蔼—和善 随意—任意 渺小— 微小 范围—范畴 • 反义词 • 渺小—伟大 有限—无限 慷慨—吝啬 贡 献—索取 精心—粗心 保护—破坏
自学提示：
• 1、自读课文，找到课文生字并理解 • 2、课文哪几个方面说明只有一个地球（把 课文分成四大段，归纳段意） • 3、课文运用了哪些说明方法？举例说明 • 4、自读第三、四自然段，你看到了怎样的 地球？ • 5、理解“我们这个地球太可爱了，同时又 太容易破碎了”这句话的含义（提示：你 从哪里看出地球的可爱，又从哪里看出地 球容易破碎）
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只有一个地球ppt(公开课课件)
“人类啊人类， _________________________________ _________________________________ ______________________________。”
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境。让地球更好地造福于我们 的子孙后代吧！
地球妈妈，我想对您说：
。
地球上的人们，我想对你们说：
。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样 子非常──（美丽壮观）， 但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本──
（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，
文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
此时此刻，我们应当对人类，对那 些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
我们这个地球太可爱了，同时又 太容易破碎了。
可爱是无私奉献资源，为人类生存 提供保障；破碎是她很容易受到破 坏。体现对地球的赞美，更表达宇 航员对它的担忧之情
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气， 至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁 净水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有160多平方公里的土地成为 不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
沙尘暴
土地沙漠化
海啸龙卷风
洪水泛滥
土地干旱 寸草不生
雪灾横行
泥石流
暴雨成灾
大肆捕杀，血流成河
乱砍滥伐令人触目惊心
最后一株树与悲哀的老人
人教部编版六年级《只有一个地球》公开课PPT1(共19张PPT)
细读课文
• “再生”
• 生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失, 在剩余 部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同的结 构, 这一修复过程称为再生。
细读课文
• “生态灾难” • 指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。如
因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。 荒漠化给社会、给人类带来的灾难，便是生态灾难。 • 如2008 年1月中旬开始，持续1个多月的低温雨雪冰冻天气席 卷我国南方大部分地区，不少地方的森林生态系统及野生动 植物遭受了极大破坏，造成了一场生态灾难。
课时目标
1.默写12个生字，查阅资料了解“矿产资源”“生态灾难”等术语。 2.在朗读课文的基础上，引导学生联系生活理解课文内容，有针对性地
设计环境保护或节约资源的宣传标语。
细读课文
• 课文介绍了一个美丽壮观却又渺小的地球，你喜欢吗？用 “——”画出令你喜欢的语句，好好读一读。
美丽 可爱 珍贵 重要
• 人类本以为可以……，……，结果……。
设计标语 保护地球从改变意识开始。课文中说“因为 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。”现在，咱们就 为保护地球资源和地球环境设计几条标语，提醒 自己，也提醒别人。
细读课文
• 地球对于人类是如此美好，如此重要，如此珍贵，那么， 我们人类是怎么对待这位慷慨的母亲的呢？用“~~~~”画 出令你心痛愤怒的句子，写下你的感受或想法。
容易破碎
贪婪 自私 愚昧 不负责任 ……
细读课文
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果 地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共45张PPT)
句段感知
默读课文，说说 课文写了关于地球的 哪几方面的内容？
句段感知
地球美丽壮观； 地球是微小的; 自然资源是有限的； 人类无法移居到别的星球； 人类应该保护地球。
同学们想一想，你觉得本文要表达 的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
笔顺 组词
造句
睹
笔顺 组词
造句
多音字
nàn 难民
难 nán 困难
词语解释
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 漫游：漫游，游历。 资源：生产资料或生活资料的天然来源。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。 节制：限制，控制。 枯竭：（水源）干涸或指体力、资财等用尽。 滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
只有一个地球
语文 六年级 上册
同学们，我们看到的这 个晶莹的球体，就是我们美 丽的家园、人类唯一能够生 存的家园——地球。今天， 我们就一起学习《只有一个 地球》。
ห้องสมุดไป่ตู้
资料链接
地球 太阳系八大行星之一，按距离太阳
远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁， 自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间 是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地 和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫 星——月球。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万 公顷土地沙漠化。
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
列数字，表明范围之大。
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)
一、我们如何保护地球？ 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。 减少白色污染，保护家园。 垃圾分类，用好资源。 爱惜草坪，让小草自由呼吸！ 像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！ 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源 枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用 科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)
供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。
部编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》公开课PPT课件
激发人们对地球的 热爱与保护的情感。
XFJXZYD
学法小结
文章中的结论并不是凭空产生的， 也不是一步到位的，而是通过严谨清晰 的论述表达出来的。在阅读时，要结合 具体内容梳理文章的脉络，理清线索， 体会作者表达的观点。
XFJXZYD
只有一个地球，我们要 精心地保护地球，保护地球 的生态环境。这是我们的心 声，更是我们的行动！
XFJXZYD
➢ 作者想表达的主要观点：
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。
XFJXZYD
学法小结
抓住关键句，把握文章的主要观点。
XFJXZYD
地球美丽但渺小
默读课文第1-2自然段： 用“___”画出描写地球美丽的句子， 用“﹏”画出描写地球渺小的句子。
XFJXZYD
• 地球美丽 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天
（5-7）目前人类还无法移居到别的星球。
⑥ 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑦ 但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，
又有多少人能够去居住呢？
（8-9） 我们要精心保护地球。
⑧ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
⑨ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
XFJXZYD
XFJXZYD
我会写
yínɡ
莹
组词：晶莹 蓝莹莹 造句：小妹妹长了一对晶莹的大眼睛。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
不加节制地开采
加速矿产资源枯竭
XFJXZYD
➢人类是如何对待其他资源的？又带来了怎样的危机？
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
XFJXZYD
学法小结
文章中的结论并不是凭空产生的， 也不是一步到位的，而是通过严谨清晰 的论述表达出来的。在阅读时，要结合 具体内容梳理文章的脉络，理清线索， 体会作者表达的观点。
XFJXZYD
只有一个地球，我们要 精心地保护地球，保护地球 的生态环境。这是我们的心 声，更是我们的行动！
XFJXZYD
➢ 作者想表达的主要观点：
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。
XFJXZYD
学法小结
抓住关键句，把握文章的主要观点。
XFJXZYD
地球美丽但渺小
默读课文第1-2自然段： 用“___”画出描写地球美丽的句子， 用“﹏”画出描写地球渺小的句子。
XFJXZYD
• 地球美丽 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天
（5-7）目前人类还无法移居到别的星球。
⑥ 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑦ 但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，
又有多少人能够去居住呢？
（8-9） 我们要精心保护地球。
⑧ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
⑨ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
XFJXZYD
XFJXZYD
我会写
yínɡ
莹
组词：晶莹 蓝莹莹 造句：小妹妹长了一对晶莹的大眼睛。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
不加节制地开采
加速矿产资源枯竭
XFJXZYD
➢人类是如何对待其他资源的？又带来了怎样的危机？
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》教学课件(共37张PPT)
水资源 生物资源
土地资源 大气资源
（但是），因为人们随便损坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，（ 不但）使它们不能再生， （ 还 ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 严重的威胁。
小组讨论：
什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你 平时看到哪些行为造成了生态灾难。
乱 砍 滥 伐
无 节 制 开 采
人类目前无法移居
有感情地朗读最后两个自然段，联系前文想 一想：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易 破碎了”？
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物； 说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤 害，如资源枯竭的危机。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方 得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环 境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
7 但是，即使这些假想能实现，也是遥远的事情。 8 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”
9 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
结合每个自然段的关键句，想想课文分了几个部分， 每个部分写了地球哪几方面的内容。
第一部分（1、2自然段）：同茫茫宇宙相比，地球是微小的。 第二部分（3、4自然段）：地球所拥有的自然资源是有限的。 第三部分（5～7自然段）：人类无法移居到别的星球上去。 第四部分（8、9自然段）：号令人类保护地球。
大 肆 捕 杀 血 流 成 河
恶 劣 生 态 鱼 的 杀 手
可 怕 的 大 气 污 染
甘 甜 的 水 在 哪 里 ？
山 洪 如 猛 兽 般 暴 发
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。