初中道德与法制自主学习教学案例---邢小龙
七年级道德与法治上册(统编版2024)3.2学习成就梦想 (配套教案)
《学习成就梦想》教学设计尝试，只要你努力，你会得到生活的馈赠！”一、为何学习1.重启人生，重新选择赛道“我反复思考了很多职业，发现自己兴趣最大的也最适合自己性格的是医生。
我太想当医生了。
”陈如月说，“白衣天使常常成为逆行者，这种救死扶伤的社会责任感，让我热血沸腾。
”“如果人生选择有一个答案，我的答案是医生。
为了医学梦，我得再试一次。
”2023年9月，陈如月“重启”的高三时光开始了。
2017年，她第一次参加高考，除了语文、数学、外语等“大三门”，还要考“小三门”，她当时选择了物理、化学、历史。
这次，为了冲击临床医学专业，她把历史换成了生物。
教材改版了，很多考的东西不一样。
”陈如月说。
经过一年的努力，2024年6月7日，24岁的陈如月出现在高考考场。
最终，陈如月的高考分数入围上海交大医学院综评面试。
面试时一位老师问她：“你付出了这么多，如果没被交医录取，怎么办？”她回答：“这也是我为何选择重新高考的原因。
根据不同的高考分数，我可以选择不同层次的医学院，只要进了临床医学的大门，我的未来就能通过自己的努力改变。
”如今，陈如月如愿牵手“梦中情校”，今年9月，开启8年的医学学习生涯。
思考：从北大毕业再重返高考考场，因为学习，陈如月重启了自己的人生，结合陈如月和你自身的经历，说说学习会给人带来哪些改变？对实现梦想有何帮助？2.知识改变命运交流与分享：结合庞众望和桂海潮的经历，说说学习对实现的梦想有何帮助？归纳：为什么要学习（学习的意义）？二、何为学习1.陈如月的学习陈如月在大四时申请了北京协和医院试点班项目，一边选修相关课程补齐专业课知识，一边为本科学业收尾。
她还在进行科研工作的同时继续旁听相关医学课程，这段忙碌充实的时光让她有机会深入了解临床医学专业，更坚定了成为临床医生的想法。
结合材料分析:陈如月大四时学习的内容有哪些？2.盘点班上的“显眼包”思考：他们是在学习吗？为什么？归纳：如何正确认识学习？（内容、途径、表现）三、如何学习1.思考：你有没有过以下困扰，有没有好的建议？2.播放视频：北大学姐告诉你名校学生成绩好的真相3.研学旅行拓眼界，寓教于乐促成长国庆假期到来，班级组织大家去研学旅行，包含插秧和种植菜苗、认识草药制作香囊、参观恐龙化石博物馆、参观民族特色建筑、学习制作竹编等项目。
自主学习，拓展教学——论如何提高初中道德与法治教学课堂效率
自主学习，拓展教学——论如何提高初中道德与法治教学课堂效率发布时间：2022-11-03T03:37:30.754Z 来源：《教育学文摘》2022年第13期作者：吴京国[导读] 随着时代的不断变更与变换吴京国吉林省延边朝鲜族自治州延吉市第十中学校 133000摘要：随着时代的不断变更与变换，科学技术水平的不断提高与日益成熟，教师要充分在初中道德法治课程中促发学生的自主学习意识，拓展多样、丰富的道德与法治课程教学形式、方式，让学生能够在课程中轻松、快乐的收获到道德法治知识，增强学生的知识储备库，促使学生在课堂知识的吸收过程中，逐步形成有效的知识体系，不断扩充学生的知识“系统”容量，拓宽学生的道德法治宽度、广度，启发学生良好道德品质和思想行为的有效“发育”。
对此，本文将围绕提高初中道德法治教学课堂效率进行分析和阐述。
关键词：自主学习；拓展教学；初中；道德与法治一、引言在社会发展与人才培育的严峻形势下，教育体系的“升级”势在必得，教师不仅要重视学生在知识思考、掌握、分析的进步与发展，更要以素质教育的相关要求为“基准”。
初中道德与法治学科要注重反思、改善教学思路，促动初中道德与法治的教学质量和水平的同时，以促发学生自主思考、观察、剖析和学习能力为教学目标，适时对初中道德法治课程教学模式进行课程知识、内容的升级与改进，适当采取具有多元化、多样性、丰富性的课程模式和方式进行道德法治知识点的传授，注重促发学生思维的发育和有效的进步，让学生在教师的鼓励、引导和推动之下，能够形成自主思考、自主观察、自主分析的良好学习习惯和学习意识，为培养学生的自主学习能力打下坚固的“地基”。
二、在道德与法治课堂中促进学生自主学习的重要性在道德与法治课程教学中，以激发学生自主学习意识的“迸发”、为学生拓展更多的教学形式为教学“基准”，采取丰富的、多样的教学措施培养、激发学生的自主学习意识与能力的形成，能够让学生在自愿的“基准”下对知识进行吸收，这样不仅能够让学生更快的进入学习状态，也能够让学生对知识进行深刻的理解，主动解决道德法治知识点的相关疑问，激发学生的学习兴趣与探索欲望，同时，也能够促使学生在道德与法治课程知识学习中，更加深刻的对课程知识进行认知与掌握，促发学生良好品质精神、思维能力、思想意识等方面的有效形成，有助于学生在有效的课程教学中不断提升自身的综合素质。
统编2024版七年级上册道德与法治第一课 开启初中生活 1.2《规划初中生活》教案
统编2024版七年级上册道德与法治第一课开启初中生活1.2《规划初中生活》教案1.新课程标准要求新课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态” “主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。
2.课时教材分析：本课为七年级上册第一单元第一课，是学生学习道德与法治课程的导入课，本课内容包括‘奏响中学序曲'和'规划初中生活'，帮助学生认知到自己迈入中学大门，扮演中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，本节课讲什么以及如何讲解十分重要。
此外, 本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否适应初中学习节奏，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战，确立人生目标，追求美好生活。
本节课由“规划初中生活的意义”和“怎样规划初中生活”组成。
启发学生合理规划初中生活，持之以恒，珍惜中学生活•，把握人生机遇，必将获得新的成长。
3.课时学情分析，对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。
此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。
一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，渴望成长、成熟，对未来充满理想和期望，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。
面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等豆杂情绪。
对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们起获得新的成长经验, 共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
4.教学重难点：(1)教学重点：如何规划初中生活(2)教学难点：规划初中生活的意义5.核心索养目标：(1))责任意识：通过“时间都去哪了活动”，培养学生掌握如何规划初中生活，珍惜中学时代，珍惜中学生活。
教科版《道德与法治》七年级上册第八课：正视自我成就自我导学案.doc
第八课正视自我，成就自我导学案8・1认识自我【情景导入】我叫明明，是菜校七年级的新生，在小学时，由于我的成绩很棒，所以一直是学生学习的榜样，老师眼屮的好学住。
可是进入中学以來，新的班级小可谓是卧虎藏龙，开学后一个月，我知道班里的小华小提琴拉得很好，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一•手好画，小妍的舞蹈跳的很棒……我感觉自己压力好人，感觉周用的人部是那样的优秀，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起來……明明的看法对吗？【自主预习】1＞进入青春期，我们开始关注自我，开始探索和认识自己的_______ ,这是我们人生历程中第一次如此的关注口我，是一次真正的、十分重要的_____ ,这标志着我们正在走向独立和成熟。
2、人的一生，_________ 最重要，也最因难。
3、对自己的________ 等心理特征的认识是比较困难的。
有比较才有鉴别。
通过与他人相比较，我们能更好地认识自己的长处与短处，进而扬长避短、发展自我。
4、在进行比较评价时，要________ 、客观地评价口己和他人，根据实际情况作出判断，不隐瞒、不贬低、不夸大。
5、如果一个人被同学、朋友、老师、父母等所重视和赞赏，那么，在一定程度上可以说明这个人有_______________ 。
相反，如果一个人被周围的人忽视、疏远，其至讨厌和憎恨，则至少说明这个人存在某些问题或有_ ,他就应当及时自我反省，并努力改进自己。
6、在认识口我时，不管采用什么评价方法，都应该以_________ 的眼光看待口己。
7、每个人心冃中都有一个自己所期望的自我形彖，心理学家称Z为____________ o【合作探究】正确认识白己有什么意义？正确地认识自己，不仅可以使我们愉快地而对青春期的种种变化，解决由此带来的各种问题，而且有助于我们各个方面的发展。
2、正确认识自己的方法冇哪些？(1)通过与他人相比较认识自己。
(2)通过他人对占己的评价认识B己。
3、对比较平价有什么要求？比较平价耍求对口己和他人作出全而的、一分为二的评价。
八年级政治6学科自主学习导学案
户县南关中学八年级政治学科自主学习导学案课题：法律保护我们的生命健康权第11周第8课设计人：王蕾审核人：李明审批人：日期：编号：08Z-18 【自研课导学】预习课（晚自习后20分钟）：自读自悟资料准备：搜集发生在自己身边有关侵犯公民生命健康权的案例，查找并学习相关的法律法规。
自主积累：感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会生命健康权在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护生命健康权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
自我感悟：人人都享有生命健康权，我们珍惜、爱护、自己的生命和健康，同时也要爱护、尊重他人的生命和健康，青少年要增强法制观念，决不做侵犯他人生命和健康的事。
同学之间要爱护，嬉戏要适度，只有这样，才能使自己健康成长。
【展示课导学】·学习目标（1分钟）：1．知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康不受侵害，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。
2．依法保护自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。
3．学会运用有关生命健康的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别能力。
4．增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器同侵权行为作斗争的能力。
【训练课导学】·基础题1.生命健康权是（1）公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础（2）公民最根本的人身权（3）法律赋予我们的权利（4）未成年人特有的权益A. （1）（2）（3）B. （1）（2）（4）C. （1）（3）（4）D.（2）（3）（4）2.某中学七年级的学生在放学回家的途中，经常被社会上的不法青年搜身和殴打。
假如你遭遇此种情况，正确的态度应该是（1）组织同学伺机将不法青年打伤或打残（2）运用法律武器保护自己（3）勇于和善于同违法犯罪行为作斗争（4）及时向学校反映或报警（5）忍一忍算了A. （1）（2）（4）B. （2）（3）（4）C. （3）（4）（5）D.（1）（2）（5）【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：户县南关中学八年级政治学科自主学习导学案课题：法律保护我们的人格尊严第11周第8课设计人：王蕾李明审核人：李明审批人：日期：编号：08Z-19【自研课导学】预习课（晚自习后20分钟）：自读自悟资料准备：结合日常是中的所见所闻，搜集侵犯公民人格尊严的事例。
七年级道德与法治上册《学习新天地学习伴成长》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略是本节课的核心。我将设计具有启发性和思考性的问题，引导学生进行探究。通过让学生回答问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的求知欲，使课堂成为学生主动探究、积极思考的场所。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队精神和人际交往能力的重要途径。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论、小组分享、小组展示等活动。通过分工合作、互相支持、共同探究，让学生在互动中学会倾听、理解、尊重他人，培养合作意识，提高沟通能力。
（四）反思与评价
教学反思与评价是促进学生自我成长的关键环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，找出适合自己的学习方法。同时，组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行全面的评价，关注学生的全面发展，鼓励他们在道德与法治的学习中不断进步。
4.反思与评价关注学生的全面发展
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结学习过程中的优点和不足，发现他人的长处和自己的不足。这种教学策略有助于学生形成自我认知，培养自我反思和自我评价的能力，促进全面发展。
5.作业设计具有针对性和实践性
本案例的作业设计充分体现了针对性和实践性，让学生结合课堂所学，撰写心得体会和收集分析生活中的道德与法治案例。这样的作业既巩固了课堂知识，又让学生在实践中运用所学，提高了解决实际问题的能力。
1.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于学习心得体会的文章。
2.收集生活中的道德与法治案例，分析案例中涉及的问题，并提出自己的看法和建议。
五、案例亮点
1.情境教学与学科知识的有机结合
本教学案例将情境教学与道德与法治学科知识有机结合，通过生动、贴近学生生活的情境创设，让学生在具体的情境中感受道德与法治的重要性。这种教学方式既激发了学生的学习兴趣，又使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高了教学的实效性。
初中《道德与法治》课自主学习方法探索 张志平
初中《道德与法治》课自主学习方法探索张志平发表时间：2020-11-20T13:29:41.323Z 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：张志平[导读] 教育的根本任务是立德树人，《道德与法治》课堂教学是落实这一根本任务行之有效的途径。
福建三明宁化城东中学张志平 365400摘要：教育的根本任务是立德树人，《道德与法治》课堂教学是落实这一根本任务行之有效的途径。
在课堂教学中，采用传统的教学模式限制了学生的主观能动性，容易让学生产生思维固化，不利于学生更好地参与到教学活动中。
笔者认为，教师应当与学生进行深入的沟通交流，了解他们的所思所想，帮助学生找到适合自己的学习方法。
本人积极融入学生群体，结合学科特点，总结自己多年的教学经验，充分挖掘学生的潜能，开展自主学习，极大地提高学生参与课堂的积极性和主动性，有利于培养学生的创新思维,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
【关键词】自主学习；道德与法治；教学活动；学习兴趣为了能够促进新课程改革的不断落实和发展，在道德与法制课堂的教学过程中，应当适当的转变教学思路，充分利用教学资源去调动学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。
教师应当利用自己的教学经验，采用多元化的教学模式培养学生学习道德与法治知识的兴趣。
多与学生进行沟通和交流，了解学生的所思所想，有利于构建良好的教学课堂氛围。
为了帮助初中道德与法治教师在课堂中调动学生的自主学习能力，作者将多年的教学经验与科学的教学理念相结合，深入探究了自主学习的方法和策略，希望能够推动课堂教学质量的高效开展。
一、帮助学生明确学习目标，调动学生的学习欲望要想提高道德与法治课堂的教学质量和效率，教师应当培养学生对学科的学习兴趣。
针对学生的学习特点去进行学习目标的制定，提高学生对学习的意识。
使学生能够调动自己的主观能动性，更好地参与到教学过程中。
教师可以尝试用以下几种教学方法来提高学生对学习的欲望：第一，教师在开展道德与法治课堂教学时，应当注重以学生的角度去设计合理的问题，用当下的热点时事话题更容易引起学生的共鸣。
八年级道德与法治上册《丰富的社会生活我与社会》优秀教学案例
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1. 社会与个人的关系：讲解个人与社会相互依存、相互影响的关系，强调个人行为对社会的影响，以及社会环境对个人成长的重要性。
2. 社会规范与法治意识：介绍社会规范对个人行为的引导作用，强调法治意识在维护社会秩序、促进社会和谐中的重要性。
3. 社会责任与公民素养：引导学生认识到作为公民应承担的责任，培养他们的公民素养，关注社会题，积极参与社会建设。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握社会的基本概念，理解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。
2. 培养学生运用法治思维分析社会现象，了解我国社会发展的基本状况，关注社会问题，提高学生的法治素养。
3. 通过案例教学，使学生学会运用所学知识解决实际生活中的问题，提高他们的问题解决能力和社会实践能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对社会现象进行深入分析，提出自己的观点和见解，提高他们的思辨能力。
4. 结合实地考察、社会调查等活动，让学生在实践中学习，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价对于学生的成长至关重要。我将鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在小组合作中的表现、对社会问题的看法是否合理等。同时，我还会设计多元化的评价体系，包括同伴评价、自我评价和教师评价，以全面、客观地评价学生的学习成果。通过反思与评价，学生能够认识到自己的长处和不足，激发内在的学习动力，为今后的学习打下坚实的基础。此外，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
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初中道德与法制自主学习教学案例---邢小龙
初中道德与法治自主学习教学案例
乾丰中学邢小龙
传统的教学模式在提倡学生素质教育、强调学生核心素养培养的前提下，发生了根本的改变。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
新《课程标准》也指出：“学生是学习的主人。
”就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”将课堂真正意义上的还给学生，是现在所有一线教师的首要任务。
让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量，全面完成教学任务的必由之路。
对于《道德与法治》这门日新月异的学科，改变的契机也是多种多样的。
特别是在现代化的教学设备的应用和普及以及先进的教学理念和模式的尝试，为教师的我们提供了助力，为学生的发展奠定了坚实的基础。
一、课堂是学生的“地盘”
1、建立新型师生关系。
过去的课堂，从某种意义上是压抑的。
学生是存在一定的畏惧心理的。
对于老师学生心里有着尊敬和“害怕”。
但在《基础教育课程改革纲要》中指出：教学过程是师生交往、共同发展的过程。
教师与学生都是教学过程的主体。
因而，教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
这个过程中，强调师生间、学生间的各种信息交流，包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观，以及生活经验、行为规范等，在交流中实现师生互动，相互沟通，相互补充。
使传统意义上的教师教、学生学逐步让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
所以，建立从新的关系模式是首要前提。
案例一：刚接所在的这个班级，还真的吃了不少的“醋”。
孩子们对原来的政治老师很喜欢，就像朋友一样，课堂氛围也非
案例二：以“身边的规则”学案教学实施过程说明为例加以说明。
（1）教师导入，学生生疑
分发学案，学生依案明标，教师据案导学。
教师下发学案后，可设置精当的导语引出课题或直接入题，指导学生在学案上明确自读的知识目标，交代清楚读书的方法和注意问题，了解学习重点、难点，为研读课文做好心理准备，从而激发学生的学习动力，调动学生自己发现问题并尝试解决问题的探索心理。
（2）学生自学，教师巡视
学生根据教师要求和学案设计的问题导学，进行自读。
自读分为：第一步通读课文、整体感知；第二步，根据学案中的问题导学，理出知识和问题的脉络，形成知识结构；第三步，加强对学案中提出的重点、难点问题的理解，标出自己不能完全解决的疑难问题。
（3）学生互助，教师收集问题
学生对自读中不能完全解决的疑问，进行重点自解和讨论。
要求是：有疑必质，自研互研，寻求解答，在质疑解疑中培养思维能力和创新能力。
本步骤可采取三种形式：一是自我重点讨论；二是同位讨论，前后左右小组讨论，邻组互补讨论；三是向老师求教。
在讨论中，教师巡视发现并筛选出学生普遍存在的问题，讨论小组代表向教师反馈学习疑点、难点。
学生自学互研，教师结合典型案例提出三大问题进行导学。
（1）身边的规则主要分类有哪些？
（2）他们之间的区别是什么？
（3）对于我们生活有着怎样的意义，该如何遵守？
学生围绕这三个问题，自谈、自学、互议、互评，找出自己尚不能解决的疑难问题，教师收集这些问题，组织集体讨论。
二、教师是学生的“得力助手”
对于整个教学过程，教师在未开始之前和结束之后，都应该是精心计划和准备的。
作为学生学习知识的“得力助手”，在开始设计本节课之前，就已经开始了策划。
相对于传统备课，为了突出学生的主体地位，自学学案的设计是我们教师的必备的基础技能。
而对于课后的学生的评价则是体现教师综合素质的一项重要技能。
课堂上的作用则更加体现教师的“助力”作用。
结合案例（二）的后续做以说明。
（4）教师串讲点拨，学生释疑解疑
教师根据小组反馈和自己收集的学习信息，进行总结性串讲点拨，解答问题，重点弄清学生的疑点、难点，对有些问题进行规范性界定，既可让已掌握该知识点的学生去讲评，教师点拨，也可师生讨论。
在集体讨论的基础上，教师须对教材重点、难点、易混内容、知识间的内在联系、常见的思想误区加以点拨疏通，扶正纠误。
教师指导学生在学习违法和犯罪关系时，按教材结合案例，归纳总结纪律、法律和道德之间的区别和联系，并制成表格加以明朗化。
通过比较，从中看出三者彼此的特点。
通过列表、比较，学生把各个知识点加以综合分析，在动脑、动手的过程中掌握本节课的重点。
（5）学生归纳整合，教师巡回指导
这是学生学习内容的进一步深化。
去粗取精，去伪存真，形成知识结构，熟练掌握本课知识。
整合的过程，也是能力提高的过程。
（6）教师评价，课后自我反思
针对发言学生，各小组以及整节课的课堂效果进行评价。
课下进行课后反思，总结。
上述实践与思考，让我深深体会到，只有将课堂还给学生，不断激发学生强烈的学习需要与兴趣，在课堂上能够使学生获得更积极、更深层次的体验，给学生足够自主的空间、足够活动的机会，这样才能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学从而有效地促进学生的发展。