校长教学领导力及其提升策略
如何提升校长教学领导力[修改版]
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第一篇：如何提升校长教学领导力如何提升校长教学领导力南燕窝中心小学陈卫新有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
学校校长教学领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。
在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。
那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。
一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析
有效提升中小学校长教学领导力的策略探析一、引言中小学校长作为学校的领导者，承担着促进学校发展和提高教学质量的重要责任。
教学领导力是校长履行这一责任所必备的核心能力之一。
本文将从三个方面探析中小学校长提升教学领导力的有效策略，包括建立积极的学习文化、强化师资队伍建设和加强校长自身学习成长。
二、建立积极的学习文化建立积极的学习文化是提升教学领导力的基础。
校长应该致力于培养教师的学习意识和专业发展意愿，激发他们的教学潜能。
以下是有助于建立积极学习文化的策略。
1.设立学习小组。
校长可以组建学习小组，以学科或教学主题为单位，鼓励教师相互学习和协作。
学习小组可以定期组织教师进行教学研究和经验交流，促进教师专业成长，并形成集体智慧。
2.提供多样化的学习机会。
校长应当提供多样化的学习机会，包括参加学术研讨会、教学研讨班、定期专题培训等。
这些活动可以帮助教师保持教育前沿的认知，提升他们的教学能力。
3.鼓励创新实践。
校长应当支持教师进行创新实践，并及时给予认可和奖励。
通过鼓励教师尝试新的教学方法和策略，校长可以促进教师的探索精神，激发他们的创造力。
三、强化师资队伍建设师资队伍的建设是提升教学领导力的关键环节。
校长需要注重教师的专业发展和学习成长，提高他们的教学水平。
以下是有效的师资队伍建设策略。
1.选拔与培养优秀教师。
校长应当建立科学的选拔机制，选拔出有潜力、有能力的教师，并提供相应的培训和发展机会。
同时，校长还可以鼓励优秀教师担任教学团队负责人或领导小组成员，培养他们的领导力。
2.提供专业发展机会。
校长应当为教师提供专业化的培训和发展机会，包括不定期的集中培训和个体辅导。
培养教师的教育教学技能，加强专业理论学习，提升教师教学能力。
3.推动教师间的合作和交流。
校长可以组织教研活动和教学观摩课，推动教师间的合作和交流。
教师之间的合作可以促进教学方法的改进，提高教学效果。
四、加强校长自身学习成长校长作为学校教学领导的核心人物，自身的学习成长对于提升教学领导力至关重要。
中小学校长教学领导胜任力提升
案例三
• 背景：某学校重视校园文化建设，认为良好的校园文化不 仅可以提高学生的综合素质，也有利于促进学生的心理健 康发展。
案例三
措施 1. 设计校园文化建设计划书，由校长牵头，各科室协助完成。
2. 营造积极向上的校园氛围，如张贴励志标语、举办文化节等。
案例三
3. 开展学生心理健康辅导活动 ，如定期邀请心理专家进行讲座
中小学校长教学领导力提升的途径与策略的探讨
• 建立合作机制：建立校长之间的合作机制，通过分享经 验、互相学习，实现共同提高。
中小学校长教学领导力提升的途径与策略的探讨
策略
2. 激发教师积极性和创造力：校长应通过激励、 引导等方式，激发教师的积极性和创造力，提高 教学质量。
1. 制定有效的教学计划和管理计划：中小学校长 应当具备制定有效的教学计划和管理计划的能力 ，以合理配置教育资源，优化教学管理流程。
提高教育教学质量
校长教学领导力通过优化教学管理、提高教师教育教学水平、完善教 育教学评价机制等方式，有效提高学校的教育教学质量。
03
促进教师专业发展
校长教学领导力不仅关注学生的学业发展，同时也关注教师的专业发
展。通过为教师提供培训、研修等机会，校长促进教师专业发展，提
高教师的教育教学水平。
校长教学领导力的影响因素
、富有特色的校园环境。
03
校长教学领导力的提升策略
强化校长专业素养提升
专业知识储备
加强教育管理、教育心理学、 教育评估等专业知识的学习，
提高校长的专业素养。
专业技能提升
通过参加培训、研讨会等方式， 提高校长的教育教学领导能力、 组织协调能力、决策能力等专业 技能。
专业道德修养
校长领导力提升策略
校长领导力提升策略一个好校长就是一所好学校，校长领导力的高低关系到学校兴衰，决定着学校的发展。
如何采取有效策略，不断提升和彰显自己领导力，这是每个校长面临的重大课题。
一、要坚持学习校长要树立终身学习的观念。
首先要学习相关的教育法律法规、政策，如《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等，把握好学校教学的方向，有正确的办学指导思想；其次要学习如何管理学校、如何落实工作等方面的内容，如学习《工作重在落实》《校长十个怎么办》等，通过学习，视野得到开阔，素质、文化修养、办学理念得到提升，这样才能科学规划学校的前景，促进学校的快速发展；第三，一定要加强学习现代化的教育教学理念，并掌握现代化教育教学技术，只有自己掌握好了现代化教育教学技术，才能带动全校老师投入到学习中去。
二、要深入教学一线促教师发展校长一定要务实，要集中精力抓教研，必须深入教学第一线，带头开展教研，带头参与听评课活动，要充分地把学校的办学思想、理念传递给教师并落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目标。
如何加强师资力量？作为校长要正视这个问题。
首先要加强教师师德师风建设，要培养师德高尚的教师队伍。
其次要加强教育教学常规管理，加强督查力度，剔除教师中存在的一些敷衍现象。
第三是要强化教师业务培训落实，定期组织教职工参加政治学习和业务、基本功培训，有计划地组织教师开展校本教研和校际间交流研讨活动，建立学校外出学习、培训机制，开阔教师的视野，提高教师业务能力。
组织教师积极参加学校组织的文娱活动，形成良好的氛围，提高教师整体素质，提升自己的领导力。
三、要加强学校常规管理在学校管理中，校长既要谋大局，也要抓细节、抓管理，要求校长必须身体力行，参与到学校管理的每一个细节。
学校工作的好与坏与校长的责任心和参与度直接相关，管理得好与坏，可通过“十看”来进行评价：一看墙（墙面文化），二看室（办公室），三看师（教师的精神面貌），四看生（学生的文明程度），五看操（反映素质教育），六看厕（卫生），七看栏（宣传栏和校务公开栏），八看课（高效课堂），九看旗（锦旗），十看盒（资料）。
校长个人提升策略
校长个人提升策略1. 强化领导能力作为校长，提升个人的领导能力是至关重要的。
以下是一些策略可以帮助您在这方面取得进步：- 参加领导力培训课程：寻找专门针对校长的领导力培训课程，与领导相关的最佳实践和技巧。
- 寻求指导和反馈：与其他经验丰富的校长建立联系，寻求他们的指导和反馈，以改进自己的领导能力。
- 阅读相关书籍和文章：阅读关于领导力的书籍和文章，从成功校长的经验中获取灵感和见解。
2. 建立强大的团队一个强大的团队可以帮助校长更好地管理学校和实现目标。
以下是一些策略可以帮助您建立和管理一个强大的团队：- 招聘优秀的教职员工：制定招聘策略，吸引有才华和经验的教职员工加入学校团队。
- 建立有效的沟通渠道：确保良好的内部沟通，使团队成员能够互相合作和协调工作。
- 提供培训和发展机会：为团队成员提供培训和发展机会，帮助他们提升自己的技能和能力。
3. 与家长和社区建立良好关系与家长和社区建立良好的关系对于学校的成功至关重要。
以下是一些策略可以帮助您与家长和社区建立良好的关系：- 组织家长参与活动：定期组织家长参与活动，让他们参与学校的决策和活动。
- 建立沟通渠道：建立有效的沟通渠道，与家长和社区保持密切联系，及时传达学校的信息和动态。
- 回应反馈和关切：认真回应家长和社区的反馈和关切，解决问题并改进学校的工作。
4. 持续和自我提升作为校长，持续和自我提升是必不可少的。
以下是一些策略可以帮助您在这方面取得进步：- 参加专业发展活动：参加与教育管理和校长职责相关的专业发展活动，不断新知识和技能。
- 加入专业组织：加入校长专业组织，与其他校长交流经验和见解，并获取支持和指导。
- 寻求反馈和评估：定期寻求他人的反馈和评估，了解自己的优势和改进的方向。
以上是校长个人提升的一些策略，通过强化领导能力、建立强大的团队、与家长和社区建立良好关系以及持续和自我提升，您将能够更好地履行校长的职责，推动学校的发展。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施学校的发展离不开校长的领导力，而校长的领导力又需要不断地提升与完善。
在当今竞争激烈、信息爆炸的时代，校长的工作需要很高的领导能力来带领学校朝着正确的方向发展。
提升校长的课程领导力成为了迫切需要解决的问题。
本文将提出一些措施，帮助校长提升课程领导力。
一、建立正确的领导理念校长需要树立正确的领导理念。
领导者的理念能够影响整个学校的发展方向和发展态度。
校长需要在国际化、综合化的背景下，树立开放包容、务实创新、严谨求真的领导理念，带领全体师生全面实施素质教育。
校长还需要具备开放的心态，积极接受社会的变化和创新，不断学习新知识，提高自己的领导能力。
二、加强课程理论知识的学习与研究校长需要对课程理论知识有深入的理解和研究。
校长不仅需要了解国内外的教育课程理论和相关政策法规，还需要不断关注最新的教育理论研究和实践经验。
通过学习和研究，不断完善自己的课程领导理论知识，提高自己的能力。
三、培养团队合作意识校长需要注重培养团队合作意识，促进学校领导班子的团结协作。
毕竟，校长一个人的力量有限，而领导班子的团结合作有利于学校事业的顺利进行。
校长要善于倾听团队成员的建议与意见，积极鼓励团队成员之间的交流合作，使团队成员能够在合作中不断提高自己的能力和水平。
四、注重学校文化建设校长需要注重学校文化建设，树立正确的学校文化，激发师生的学术情感，提高师生的教学科研积极性。
要注重培养学生的社会责任感和责任感，使学生在校园里积极向上，走向社会也能够发挥积极的作用。
五、积极开展实践活动校长需要积极开展各类实践活动，提高学校领导班子成员的实践能力。
实践可以帮助领导班子成员更好地理解学校中的具体问题和困难，更好地制定应对措施和政策。
实践还能够激发领导班子成员的创新能力和凝聚力，为学校的发展提供更多的动力和支持。
六、加强自我反思校长需要加强自我反思，不断总结提升自己的领导能力。
在快速变革的时代，校长可能会面临各种困难和挑战，需要及时总结自身工作中的不足和错误，及时调整自己的领导风格和方式，不断提高自己的领导能力。
校长领导力提升策略
校长领导力提升策略引言在教育领域，校长作为学校管理的核心，其领导力对于学校的健康发展起到至关重要的作用。
本文档旨在为校长提供一套系统的领导力提升策略，以帮助其在教育实践中更好地发挥领导作用。
策略一：加强学习与研究目标提升校长的理论素养，增强其对教育发展趋势的敏感度，提高决策的科学性。
实施措施1. 定期参加培训：校长应定期参加各类教育管理培训，了解最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 专业阅读：鼓励校长阅读教育类书籍、论文，提升理论水平。
3. 学术交流：组织校长参加学术研讨会，与同行交流管理经验，分享教育心得。
策略二：完善管理制度目标建立健全学校管理体系，提高学校运营效率，促进师生发展。
实施措施1. 制定明确的管理规章：校长应组织制定并不断完善学校管理制度，确保各项工作的有序推进。
2. 优化流程：简化行政流程，提高工作效率，减少教师和学生的负担。
3. 监督管理：建立有效的监督机制，确保规章制度的执行，及时发现问题并解决。
策略三：强化团队建设目标构建和谐的校园文化，提升教职工的凝聚力和战斗力。
实施措施1. 树立共同目标：校长应与教职工共同制定并努力实现学校的发展目标，形成共同愿景。
2. 团队培训：定期组织教职工培训，提升团队的专业能力和协作精神。
3. 激励机制：建立公平、合理的激励制度，激发教职工的积极性和创造性。
策略四：关注学生发展目标关注每一个学生的全面发展，培养其创新精神和实践能力。
实施措施1. 个性化教育：关注学生个体差异，推动个性化教育，满足不同学生的需求。
2. 素质教育：坚决执行素质教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展。
3. 课外活动：鼓励和支持学生参加课外活动，培养其兴趣和特长。
策略五：拓展教育资源目标优化资源配置，提高教育资源利用效率，增强学校的教育实力。
实施措施1. 校内资源整合：合理配置教师、设施、教学材料等资源，提高利用率。
2. 校外合作：与其他学校、企业、研究机构等建立合作关系，共享优质资源。
校长教学领导力及其提升策略课件(PPT4)ppt
某小学校长的教学领导力提升实践
背景介绍：某小学的校 长意识到自己需要提升 教学领导力来更好地管 理学校
实践措施：通过参加培 训、学习专业知识、与 教师沟通交流等方式来 提升自己的教学领导力
实践效果：经过一段时 间的实践，校长的教学 领导力得到了显著提升， 学校的教学质量也有了 明显提高
总结反思：通过这个实 践案例，我们可以看到 校长提升教学领导力的 积极作用，可以为其他 学校提供参考和借鉴
某幼儿园园长的教学领导力提升实践
背景介绍：该幼儿园园长在教育领域有着丰富的教学经验和领导经验 实践过程：该园长通过参加培训、交流研讨、实践反思等方式不断提升自己的教学领导力 实践成果：该园长的教学领导力得到了显著提升，教师的教学质量也得到了明显提高 经验总结：该园长的成功经验可以为其他校长提供借鉴和启示，帮助他们提升教学领导力。
提高教学能力
加强教师培训，提高教师的教 学水平和能力
推广现代教育技术，利用信息 化手段提高教学效果
开展教学研究，不断探索新的 教学方法和策略
鼓励教师参加各种比赛和交流 活动，拓宽视野，增强教的教学质量管理体系
定期对教学质量进行评估和反馈
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加强教师培训，提高教师素质
提高教学质量的途径和方法
教学评价
评价目的：改进教学
评价内容：课程、教材、教法、 学风、学生发展等
评价方式：形成性评价、终结 性评价、定性评价、定量评价 等
评价标准：教学目标、教学内 容、教学方法、教师素质等
01
校长教学领导力提升策略
更新教学理念
关注学生需求，尊重学生主体地位 倡导探究式、合作式学习方式 注重学科融合，拓宽学生视野 强化实践创新，培养创新型人才
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校长教学领导力及其提升策略
• 其四，教学领导共同体方面：校长应变革 领导方式，开放教学领导体系，建立教学 领导共同体，培养领导型教师，尤其是开 发和培养中层领导的引领和支持力量，在 校内建立教学领导的支持系统，实行分权 领导，形成合作组织。
• 其五，课程设置与开发方面：增强课程意 识，建立正确的课程观，深入理解三级课 程内涵，制定科学的课程计划，因地制宜 开发地方和学校课程，构建真正的校本课 程，关注课程实施的全过程，提高课程执 行力。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其六，课堂教学方面：校长应强化教学过 程管理，营造积极的教学氛围；强化课堂 教学环节的有效设计，落实教学常规管理 ，提高教学的有效性；通过听评课提升校 长教学领导力。
• 其九，教学评价方面：校长应致力于建立科 学的教学评价制度，改革考核评价制度，树 立科学的教学质量观，确立评价体系。
• 其十，校本教研团队建设方面：深化教研团 队建设，建构校本教研的活动机制，以课题 为载体提高校长教学领导力。
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校长教学领导力及其提升策略
•校长教学领导的切入点 •是对于课堂教学的领导
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校长教学领导力及其提升策略
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•
教 室 学 生 表 情 分 布 图
校长教学领导力及其提升策略
二、课堂观察作为教学研究方法
• 课堂观察是研究者或观察者 带着明确的目的，凭借自身 感官（如眼、耳等）及有关 辅助工具（观察表、录音录 像设备等），直接或间接 （主要是直接）从课堂情境 中收集资料，并依据资料作 相应研究的一种重要方法。
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校长教学领导力及其提升策略
• 未来，领导将 取代管理！源自•卡耐基机构总裁 史都雷 文
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校长教学领导力及其提升策略
管理者与领导者
• 管理者把事情做对； • 领导者做对的事情。
• 一流的领导靠组织； • 二流的领导靠干部； • 三流的领导靠自己。
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校长教学领导力及其提升策略
• 校长教学领导力指校长在学校领导实践中 提出教学愿景，引领教学变革，促进师生 发展的影响力。（郑金洲）
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校长教学领导力及其提升策略
教学领导力的模型
• 该模型由美国学者菲利普•海林杰（Philip Hallinger)和贾 思铂• 墨菲(Joseph Murphy)于1985年提出。
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校长教学领导力及其提升策略
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你 能 解 读 这 些 表 情 在 表 达 什 么 情 绪 吗 ？
校长教学领导力及其提升策略
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•表情图（从左至右）：
•愤怒+厌恶，愤怒+惊讶，生气，畏怯，厌恶，厌烦，惊讶，担心，非常生气，非
常厌恶，非常惊讶
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•(亚历克斯·马丁内斯摄)
明确的教学目标，合理的教学内容，恰当的教学 方法，优质的教师发展，健全的学校与家庭、社 区的联系，充沛的教学条件支撑，科学的教学评 价、发展评价和反馈。
课程目标激励、优化课程内容、监控教学过程、 赏识教学成绩、关注教职员工、激励课程创新、 优化教学环境、赢得外界支持。
校长教学领导力及其提升策略
校长教学领导的基本类型
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专业观评课：
校长教学领导力的一种素养
校长教学领导力及其提升策略
一、课堂是教学研究的“田野”
• 信息递减现象及其还原： 课堂教学：（此时此地、此情此景、此人此事……）
课堂教学录像 课堂教学录音 课堂教学文字实录
• 课堂信息的特点：真实、全息、原生态。 • 置身课堂“田野”，即可领略教学的全部风景。
• 其七，促进学生学业发展方面：校长在实 施教学领导的各个环节和各种活动中，要 引导教师树立和加强学生发展意识，基于 学生的发展来设计与实施各种教学活动， 最终促进全体学生的全面发展。
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校长教学领导力及其提升策略
• 其八，促进教师专业成长方面：校长应把教 师看做第一资源，在教学领导过程中要充分 关照教师的需求，从教师的视角建构制度和 文化，提升教学质量，并进而促进学校可持 续发展，优化教师的专业发展。
• 只有真正从下属的 成功中感受到快乐 的人，才能成为伟 大的领导者。
•理查德. 丹尼
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校长教学领导力及其提升策略
• 领导力就是影响力， 或者说是一个领导 者获得追随者的能 力。
•彼得. 德鲁克
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校长教学领导力及其提升策略
何谓校长教学领导力？
• 校长教学领导力是校长直接或间接影响身 边的师生，实施教学变革，实现学校教学 愿景，促进学生发展的能力。（赵德成）
校长教学领导力及其提 升策略
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2020/11/19
校长教学领导力及其提升策略
讨论两个问题
• 对校长教学领导力及其提升策略 的几点基本认识
• 观评课：校长实施教学领导的一 个切入点
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校长教学领导力及其提升策略
领导与领导力
• 领导就是以身作 则来影响他人。
•印度圣雄 甘 地
校长教学领导力及其提升策略
•幸福+厌恶，愉快+惊讶，幸福，憎恨，难过，难过+愤怒，难过+厌恶，难过+ 害怕，难过+惊讶，惊讶
•这项研究报告发表在2014年出版的美国《国家科学院学报》上。
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
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校长教学领导力及其提升策略
四维说 五维说
七维说 八维说
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教学领导力的构成
管理课程与教学、视导评鉴教学、促进教师专业 业成长和督促学生进步。
明确学校教学发展目标，构建以教学为中心的组 织文化，构建有利于调动教师积极性与改进教师 教学表现的考核体系，构建促进教师教学改进的 教学管理制度，建设学习型组织、引领教师自主 发展。
• 事务型教学领导； • 目标监控型教学领导； • 制度约束型教学领导； • 资源保障型教学领导； • 心理激励与保健型教学领导； • 文化陶冶型教学领导。
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校长教学领导力及其提升策略
校长提升教学领导力的有效策略
• 其一，学校愿景方面：校长应制定学校发 展规划。
• 其二，教学文化方面：校长应积极推动文 化重建，重构学习文化，重构知识共享文 化，发展民主合作的组织文化，发挥学校 文化的引领作用。