大班教案《5的组成》.doc
幼儿园大班5的组成教案(精选5篇
幼儿园大班5的组成教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成》，详细内容为5的组成。
通过学习，让幼儿掌握5可以由哪些数字组合而成，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5的组成，并能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
学具：幼儿用书、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿扮演小动物，站到讲台前。
（2）教师提问：“我们班有5个小动物，它们分别是谁呢？”2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片5，提问：“我们今天要学习的是数字5的组成，那么5可以由哪些数字组合而成呢？”（2）教师引导幼儿观察磁性白板上的数字，找出可以组成5的数字。
（3）教师讲解并演示5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1。
3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主完成书中的练习。
（2）教师邀请个别幼儿到讲台前，展示自己的作品。
（3）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（1）将幼儿分成5人一组，每组发放一套磁性数字。
（2）教师提出任务：“请每组的小朋友用磁性数字摆出5的组成，看哪组摆得最快、最准确。
”（3）小组合作完成任务，教师巡回指导。
（1）教师提问：“我们今天学习了5的组成，谁能来说说5可以由哪些数字组合而成？”六、板书设计1. 数字52. 5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在磁性白板上找出可以组成5的数字。
（2）用自己的话说说5的组成。
2. 答案：（1）可以组成5的数字有：1、2、3、4。
大班数学活动教案《5的组成》游戏教案
大班数学活动教案《5的组成》游戏教案一、活动目标1.理解数字5的组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2.能够通过操作活动，自主探索5的分解与组合。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.难点：引导幼儿通过自主操作，发现数字5的分解与组合规律。
三、活动准备1.教具：数字卡片、小棒、磁力棒、骰子、糖果等。
2.学具：数字卡片、小棒、磁力棒、骰子、糖果等。
3.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程（一）导入1.组织幼儿进行“抓数字”游戏，教师说出一个数字，幼儿快速抓出相应数量的物品。
2.教师出示数字5，引导幼儿说出5的组成。
（二）基本环节1.数字卡片操作（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出5的组成。
（2）幼儿自主操作数字卡片，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
2.小棒操作（1）教师出示小棒，引导幼儿用小棒表示5的组成。
（2）幼儿自主操作小棒，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.磁力棒操作（1）教师出示磁力棒，引导幼儿用磁力棒表示5的组成。
（2）幼儿自主操作磁力棒，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.骰子游戏（1）教师出示骰子，引导幼儿用骰子进行5的组成游戏。
（2）幼儿自主操作骰子，进行5的组成游戏。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5.糖果游戏（1）教师出示糖果，引导幼儿用糖果表示5的组成。
（2）幼儿自主操作糖果，找出5的组成。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
2.幼儿展示自己的操作成果。
3.教师对幼儿的操作进行评价。
（四）结束环节1.教师出示数字卡片，引导幼儿进行“猜数字”游戏。
2.幼儿自由活动，结束本次活动。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品表示5的组成。
大班数学《5的组成》优秀教案
大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3、四位数的电话号码若干。
活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思教学目标：1. 能准确读出0-100内含5的数字；2. 能将0-50内含5的数字进行拼凑，得出各种以5为单位的数字；3. 能运用所学知识，完成简单的加减法。
4. 提高学生数理思维能力，训练他们的观察力、逻辑思维能力，培养学生坚持不懈的品质。
教学重点：1. 学生能准确理解含5的数字；2. 学生能独立完成练习，不依赖教师指导；3. 学生的数理思维能力提高。
教学难点：1. 学生能对各种数字进行组合，理解含5的数字的规律；2. 学生能在游戏中运用所学知识，进行简单的加减法。
教学活动设计：一、游戏1：找出含有5的数字1.游戏目的：通过游戏练习，让学生认识0-100内含有5的数字。
2.游戏准备：准备一组数字牌，任选其中的4个数字牌放在教室的显眼位置。
例如：3、12、34、55。
同时准备一份游戏卡，上面印有“找出含有5的数字”这句话。
3.游戏规则：老师将游戏卡分发给每个学生，让他们找出数字里面的“5”，然后报出数字。
比赛时间为三分钟，每位同学根据所找到含5的数字的数量排名，最终排名靠前的学生可以获得小奖励二、游戏部分讲解1.游戏2：找出5的配对数字1.游戏目的：通过游戏练习，让学生认识到数字中的“5”与其它数字之间的关系。
2.游戏准备：准备一组数字牌，任选其中的7个数字牌放在教室的显眼位置。
例如：3、5、7、15、25、53、57。
同时准备一份游戏卡，印有“找出5的配对数字”这句话。
3.游戏规则：老师将游戏卡分发给每个学生，让他们找出数字中的“5”，并找出与之配对的数字。
比赛时间为3分钟，每位同学根据所找到数字的数量排名。
最终排名靠前的学生可获得小奖励。
三、学习小结：1. 通过今天的数学学习，你们学会了以下知识点a. 学会读出0-100内含有5的数，b. 学会将0-50内含有5的数进行拼凑，得出各种以5为单位的数；c. 通过游戏学会将“5”与其他数字进行配对。
2. 学会运用所学知识，完成简单的加减法。
大班数学游戏教案《5的组成》
大班数学游戏教案《5的组成》游戏目标通过游戏的形式，让学生能够了解数字5的组成方式，并且帮助他们发展数学思维，提高算术认知能力。
相关知识在教学过程中，最好先让学生了解以下基本概念：1.数字 0 ~ 9。
2.组成数字的基本单位—十位和个位。
游戏规则1.教师先会列出从1到10组成数字5的数字组合，例如：– 5–0 + 5– 1 + 4– 2 + 32.然后，教师会把数字组合写在黑板上，并在10张卡片上分别写下一个数字。
其中2张卡片上写着数字 5，其他8张卡片上分别写下其他数字，例如：– 5– 5–0– 1– 2– 3– 4– 6–7–83.将这10张卡片打乱，然后在桌子上洗开。
4.学生们需要选出能够组成数字5的两张卡片，每组正确选择的卡片可得到1分。
每次游戏持续5轮，得分最高的学生为胜者。
游戏步骤1.为了让游戏更加流畅有效，教师应该提前将卡片准备好，并在黑板上标明所有的数字组合。
2.游戏开始前，教师需要向学生详细解释游戏规则，并让学生尽可能地跟进。
3.游戏开始后，教师应该注意时间限制，每轮游戏持续时间应该不超过2分钟。
4.为了让游戏更加互动，可以将学生分成几组进行竞赛，并让他们在自己的小组中进行游戏，最后统计每组的得分并宣布获胜者。
游戏效果1.数字组合的写法多种多样，这能够提高学生们的数学思维，让他们更加灵活地运用数字组合。
2.游戏可以很好地锻炼学生的观察力和反应能力，帮助他们更快地进行数字加减运算。
3.教师可以通过游戏来检测学生对数字组合的理解，可以发现学生对数字组合的理解是否正确，从而帮助他们进行更好的学习。
总的来说，这个游戏可以很好的帮助学生们掌握数字组合和加减法的基本知识，同时也锻炼了他们的思维能力和反应能力，是一种很好的数学游戏。
幼儿园大班教案《5的组成》含反思
幼儿园大班教案《5的组成》教学目标1.让学生了解数字5的概念和特点2.能够理解数字5是由其他数字组成的3.学生能够练习数字5的写法，并能够将数字5拆分为更小的数字教学准备1.数字5的卡片或图片2.白板、马克笔等教学工具3.游戏道具：小球、玩具、颜色糖果等教学流程1. 导入（5分钟）通过展示数字5的卡片或图片，引导学生回顾数字5的概念和写法，并问学生有哪些能表示数字5的方法。
2. 介绍数字5的组成（10分钟）点出数字5是由其他数字组成的，然后启发学生找出数字5中的每一个数字。
然后展示数字0-9的卡片或图片，指出数字5中所包含的数字，并与数字5的卡片或图片对比。
3. 探索数字5的组成方法（20分钟）通过游戏方式，让学生探究数字5的组成方法。
游戏1：小球游戏将小球分成5组，每组有1个或2个小球。
然后指定一名学生，让他/她将所有小球都拿走，并且只留下5个小球。
然后，让学生研究每组小球的数量，找出5的组成方法。
游戏2：玩具游戏让学生使用简单的玩具（如积木或拼图）组成数字5。
让学生通过实际操作来尝试组成数字5，并找出组成数字5的方法。
游戏3：颜色糖果游戏将不同颜色的糖果放在桌子上，然后让学生挑选出5个糖果并将其组合成不同的形状，如三角形、矩形或正方形。
学生可以用手段或工具组合糖果。
4. 整理思路（10分钟）根据探索游戏的结果，让学生分享如何组成数字5的方法，并让学生将这些信息整理到白板上。
5. 练习数字5的拆分（15分钟）通过展示数字5的卡片或图片，让学生练习数字5的写法，并让学生拆分数字5为更小的数字。
6. 总结小结（5分钟）请学生回顾这节课学到的内容，并收集他们的反馈和意见。
反思这节课的收获是学生能够明确数字5的概念和特点，能够掌握数字5的组成方法和拆分技巧。
在教学过程中，我注意到有些学生对数字5的概念不够清晰，因此在教学中我加入了更多练习和游戏环节，使大班学生能够通过实际操作更好地掌握数字5的概念。
同时，我还引导学生分享数字5的组成方法，并让学生拆分数字5为更小的数字，加强了学生对数字5的理解。
大班数学活动教案《5的组成》（2篇）
大班数学活动教案《5的组成》活动目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备：1．5的分成。
2．数字、点子、实物卡片。
教学设计：一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。
下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。
老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。
小朋友真棒，太聪明！三、游戏”找朋友”，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个”找朋友”游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
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大班教案《5 的组成》【篇一：5 的组成教案】《5 的组成》教案本次活动选自幼儿学习资源大班课程《 5 的组成》。
活动目标：1、让幼儿掌握 5 的组成中的数字组合，通过操作的方法让幼儿了解这几个组合式怎么得到的。
2、让幼儿了解分解一个数字的方法，在活动中激发幼儿主动探索的精神。
重点难点：1、本次活动的重点是让幼儿深入了解数字5，并掌握 5 的组成。
2、本次活动的难点是幼儿通过自主探索将 5 分成几个组合并依此类推掌握分解其他数字的方法。
活动准备：1、形状像帽子的卡片 5 张，其中红色 2 张（一张稍大带缺口，一张稍小带花纹），蓝色 3 张（稍大，一张带缺口），数字卡片 5 一张，1、2、3、4 各两张。
二：教法学法教法：1、创设生动的活动情境教师通过创设具体的情景来激发小朋友的兴趣，抓住小朋友的注意力，引领小朋友们走进课堂。
2、发现法通过教师展示图片让幼儿提高注意力，通过认真的观察发现卡片的不同点，从而调动幼儿的感官，参与到教学活动。
3、启发式提问法教师通过启发式的提问提高幼儿的观察能力并激发儿童认真思考，促进儿童思维的发展。
4、活动操作法通过生动有趣的游戏活动让幼儿更加深入形象的掌握 5 的组成，并有利于他们的记忆。
学法：1、多通道参与法调动儿童的多种感官参与，教师提供图片，儿童自主进行观察，比较出它们之间的不同点，让幼儿大声的数数，利用手指帮助记忆等教学过程提高他们的感官参与。
2、尝试法教师教给幼儿关于本次课程的儿歌，并让儿童尝试着唱这首歌，加深他们对课程的理解。
3、体验法让幼儿根据老师教授给他们的歌曲自主去体验其中的含义，并学会举一反三。
三、教学流程本次活动分为 4 个环节来进行：1、创设情境，引发孩子的兴趣。
不同点，并按照某一种不同点来区分卡片，每区分一种就带领幼儿数一遍每种卡片的数量并由数字卡片具体表示。
3、游戏活动让幼儿深入感知，通过朗朗上口的手指歌的形式让幼儿更清晰的掌握 5 的组成。
学习儿歌的内容为：“小手小手摆一摆，一个手指伸出来，四个手指伸出来，五个手指摆一摆，两个手指伸出来，三个手指伸出来，五个手指摆一摆，三个手指伸出来，两个手指伸出来，五个手指摆一摆，四个手指伸出来，一个手指伸出来，五个手指摆一摆...... 让”小朋友们按照数字卡片的提示在老师的指引下再唱一遍儿歌。
4、教学延伸，掌握方法，让小朋友们学会利用手指的办法来掌握数字的组成，并学会利用这种方法，尝试学习其他数字的分解与组成。
课程结束，让幼儿在课下多利用自己的手指来巩固课堂的内容。
【篇二：大班数学说课稿： 5 的组成】一、说教学内容我今天说课的题目是《 5 的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5 的组成》）。
二、课题及设计意图幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《 5 的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点1、教学目标（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会 5 以内的数量。
正确书写5；（2）让幼儿通过有趣活动来学习 5 的组成、知道 5 的4 种分法和掌握数分号规律；（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；（4）培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点本节课重点是幼儿学习 5 的组成、知道 5 有4 种分法3、教学难点本节课难点是让幼儿书写5、知道 5 的分成四、说教情、学情1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；3、教师供给幼儿 5 个圆形卡片、其中有 2 个绿的和 3 个红的、4 个大的、1 个小的、引导幼儿在课堂上练习 5 有几种分法；4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成 5 的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：0 000 0 0 000 000 0000 0000 六、说教学设计的依据教学设计使幼儿知道 5 可以分成 1 和4、4 和1、2 和3、3 和2、1 和4、4和1、2 和3、3 和2 合起来是5、同时知道 5 有4 种分法。
【篇三：大班数学：学习 5 的组成】大班数学活动：学习 5 的组成一、设计背景：幼儿园数学是一门系统、逻辑性强的学科。
有着自身的特点和规律。
在现实中，幼儿学习数的组成，往往形式与过程过于单调，缺少变化。
幼儿的积极性不高。
本次活动用幼儿喜欢的方式——游戏贯穿于活动始终。
在活动中，巧妙创设情境，让幼儿在形象的情境中，通过自身的探索、操作活动获取 5 的组成。
二、活动目标：1、认知目标：学习 5 的分合，知道 5 分成两份可以有 4 种分法，并记录结果。
2、能力目标：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增 1 减1 的关系。
3、情感目标：通过购物游戏，体验扮演角色的乐趣，乐于参与数学活动。
三、活动重难点：重点：学会 5 的组成，知道 5 的组成有 4 种分法难点：知道互补规律和互换规律。
四、活动准备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
五、活动过程：（一）、激趣导入，引起幼儿的兴趣1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣师：今天，兔妈妈的水果超市今天开业了，这个水果超市里的水果都卖5 元钱。
兔妈妈还为我们小朋友每人准备了 4 张购物券呢。
2、介绍购物券和记录卡师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示 1 元钱，两个圆形表示 2 元钱。
这张购物券是几元钱？（ 3 元）为什么？（因为上面有 3 个圆）想一想，哪两张购物券合起来是 5 元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？（二）、幼儿操作为先，体验为主1、分组进行活动（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了 5 元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了 5 元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用 1 元钱和 4 元钱买了1 个苹果。
2 师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是 5 元？师：哦，原来 5 有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
5 可以分成 1 和4?? 5 有几种分法呀？（ 4 种）（三）、归纳规律，提升概念1、引导幼儿观察教具，发现互换关系（1）、启发幼儿找出圆点数一样而位置不一样的教具图。
4 个圆点，1 个圆点的一组与下面 1 个圆点，4 个圆点的一组圆点数一样而位置不一样（2）、拿走 1 个圆点，4 个圆点的一组教具图，并讲解，看到 4 个与1 个，就可以想到 1 个与4 个。
（3）、继续找出 3 个圆点和 2 个圆点的两组圆点数相同而位置不同的教具图，并总结，看到 3 个与2 个就可想到 2 个与3 个的一组。
总结出 5 可以分成4 和1或3 和2，还可以分成 1 和4 或2 和3；而 4 和1、1 和4、3 和2、2 和3，合起来都是 5。
因此可住，就可以想位置的另 。
示例 ●●●●● 5 ∧∧ ●●●● ● 4 1 ● ●●●● 1 4 ●●● ●● 3 2●● ●●● 2 3（4）、同上 3 步，演示讲解 7 的组成式子图，即演示讲解数字一 样位置不一样的两组。
（5）、根据最后留下的 5 的组成式子，总结出 5 可以分成 4 和 1 或 3 和 2，还可以分 成 1 和 4 或 2 和 3；而 4 和 1、1 和 4、3 和 2、2 和 3，合起来都是 5。
因此，我们可以只记住 2组，就可以想到互换位置的另外两组。
2、引导幼儿观察教具，发现互补关系 （1）、根据 5 的组成的教具图，启发幼儿观察两边的教具之间的关系。
提问幼儿“找找看，两边的数字有什么秘密吗？ ”在幼儿探索发现的基础上，再加以归纳，即左边教具从上到下 1 个比 1 个少 1 个，而右边从上到下 1 个比 1 个多 1 个。
（2）、讲解这样分的优点，即有次序，很整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重复，分的速度也快。
●●●●●5∧∧●●●● ● 41●●● ●● 32●● ●●● 23● ●●●● 14（3）、同上方法，讲解 5 的组成式子，即左边教具从上到下 1 个 比 1 个小 1，而右边从上到下 1 个比 1 个大 1。
（四）、幼儿动手操作练习师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了解了 5 的 4种分法，小。