小学语文《东方之珠》第二课时教学谈
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时
24《“东方之珠”》第二课时三年级语文教课设计教课目的：1、有感情地朗诵课文，试背课文。
2、经过对课文的朗读品尝，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、认识香港的漂亮和繁荣，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教课过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”经过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗非常绚丽的“东方之珠”。
——听闻这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流畅地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是如何来写出香港的漂亮和繁荣的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙岸有名的公园繁荣的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文 2—4 节，联合录相：谈谈你最喜爱哪些？为何？读后交流。
2）、仔细再读 2—4 节，多读读自己喜爱的那一节，领会你喜爱它什么？也能够读一读此外两节，你有什么问题想提出和大家一同议论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，谈谈你喜爱它什么？2）怀疑：聆听3）多么漂亮迷人的浅水滩哪！老师也喜爱，你能用朗诵让大家感觉到吗？4）真是个迷人的沙岸！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特色，接着详细写了人们在这里旅行的感觉。
4、第三。
1）喜大海公园的同学你你什么喜它？2）生引：香港的大海公园之因此世名，是因那边的_________， __________。
在碧波漾的人工湖上，几个______、正在表演目。
它____，____，____，______，旅客不被逗得开大笑。
3）你懂了什么？（有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯）4）疑：作者什么要写上“旅客不被逗得开大笑。
”？5）再领会，背。
5、第四。
1）自由。
2）后你感觉到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）疑。
4）练读背诵。
6、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更为漂亮繁荣。
《东方之珠》第二课时教案
第二课时教学目标：１、指导感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯，初步掌握边朗读边想象的读书方法，努力形成朗读的能力。
2、通过对课文的诵读品味，感受语言文字的美，体味课文遣词造句的精当，培养良好的语文素养。
3、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，了解香港的美丽和繁华,增强学生的审美情趣；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式教学流程：一、导入，以情激情1、复习上堂课学的词语,练习用其中的几个词语说话.（刚刚才三年级上学期，字词的教学还得加强，长抓不懈怠）作为奖励,给大家看一段有关香港的风光片,看了之后请学生谈感受，要求学生说的时候用充满感情的语调来抒发心情?（语文课应该是很感性的，语感的训练应该渗透在各个细节上。
）美美地读一读课题.分小节读课文，找出含有课题的一句话？（香港真是一颗璀璨的“东方之珠”）。
质疑:香港为什么被称作是东方的一颗明珠呢?今天老师要带领大家走进课文,与课文去亲密接触,去充分感受香港“东方明珠”的美丽。
二、学习第一小节1、指名读第一小节,在这第一小节中你发现了什么?(鼓励学生用一种多向发散的思维来回答,既是活跃思维,进行思维的练兵,又是给学生指明一个学习的方向,就是要通过自己不断的发现,去与书本真正地对话,这是新的课程标准给我们的新的理念)课件演示香港的地理位置,指出南大门, 出示填空：香港有( )的沙滩、( )公园和( )的街市。
2、感受文章总分的结构，哪些小节分别介绍了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市？这些小节是具体地介绍，课文第一小节与他们的关系多密切。
3、有感情地朗读课文。
读出迷人、著名、繁华的感觉。
借助多媒体指导学生朗读。
三、细读课文，体味文情，学习写作1、细细读课文，你喜欢什么地方？同学自由组合,结合录象相互介绍自己感兴趣的小节(在学生练习的时候,循环播放这几个地方的录象)2、交流喜欢哪一小节（一）浅水湾一节的学习1、品读，感受浅水湾的美。
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思(1300字)
《东方之珠(第2课时)》公开课教学设计及反思（1300字）《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思《东方之珠（第2课时）》公开课教学设计及反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.结合上下文，用自己的话表达出对课文的理解；3.通过对课文的品读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：在反复朗读的基础上，品读课文意境，用自己的话说出感受。
教学难点：了解围绕中心句展开叙述的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习导入，整体感知1.播放歌曲《东方之珠》，板书课题。
用“香港”和“东方之珠”说一句话。
2.回忆：课文介绍了香港的那些地方（板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市）。
二．教师引导学习第二段1.自由朗读第二段，找出自己喜欢的词语和句子，说说为什么。
用“我从感受到”的句式表达。
2.找出介绍浅水湾的中心句。
用一个词语概括浅水湾给人的感受。
3.提示：倾听——侧着头很注意地听取。
用“倾听”造句。
3.指名朗读，相机指导二．自主品读，合作交流三、四、五段（一）出示自学提示：1.找一找：自由朗读第3/4/5段，找出你认为重要的词语。
2.想一想：段落第一句和后面几句的关系3.说一说：自己对海洋公园/铜锣湾/夜景的感受如何。
用我从感受到的句式说出来。
4.读一读：如果要想朗读好这一段，需要读好哪些词语。
5.议一议：在小组里将自己的结果与其他成员交流，有疑问也可以问其他成员。
（二）小组交流展示，教师相机播放图片，提问难解词句，指导朗读。
三．学习写法，练习写作仿照课文第五段的写法，围绕“一到休息日，街上就热闹起来”写一段话。
板书：“东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市美丽的夜景教学反思《“东方之珠”》这篇课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且课文后面还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。
年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
小学语文三年级《东方之珠》第2课时教案
东方之珠一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《东方之珠》第二课时优秀教案
《东方之珠》第二课时1、指导学生有感情朗诵和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、目不暇接”，能模仿第 5 自然段的写法，学会环绕中心句写几句话。
3、经过念书学习，认识香港的漂亮与繁荣，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
（一）从整体下手，指引学生进一步认识课文。
1、指名朗诵第 1 节。
2、发问：在课文中，这迷人的沙岸、有名的公园、繁荣的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗诵第 2 节至第 4 节，边读边想。
4、议论板书：浅水湾大海公园铜锣湾（二）教课课文第2、3、4 节。
1、指导学生有感情朗诵第 2 节。
⑴指名朗诵。
板书：舒畅极了。
⑵自由练读，读出“舒畅极了”的感觉。
⑶指名朗诵。
教师范读，联合生动的描绘，启迪学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗诵（配音乐）2、指导学生有感情朗诵第 3 节并背诵片断。
⑴指名朗诵。
板书：出色⑵联合录象，指引学生有感情朗诵。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第 4 节。
⑴联合录象，理解“鳞次栉比、目不暇接”。
⑵抓住要点词语，指导朗诵。
板书：闹市4、小结，过渡。
（三）教课课文第5、6 节1、自由朗诵第 5 节，看一看书上如何写灯的。
2、联合录象，指导有感情朗诵。
3、指导背诵。
（联合投电影）4、齐读第 6 节。
板书：绚丽（四）稳固深入全文。
（联合自辑录象）（五）依据第 5 自然段写法，学会环绕中心句写几句话。
1 、明确第 5 节的写法。
2、部署、指导仿写。
3、沟通浅水湾舒畅极了大海公园出色铜锣湾闹市灯的大海内容仅供参照。
《“东方之珠”》第二课时教学设计_东方之珠第二课时ppt
《《“东方之珠”》第二课时教学设计_东方之珠第二课时ppt》摘要：（东方珠是我国香港，、课是怎样写出香港美丽和繁华，）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么教材苏教版语五册9课教学目标、有感情地朗课试背课、通对课诵品味知道课是从三方面介绍香港3、了香港美丽和繁华激发学生热爱香港、热爱祖国思想感情教三课教学程、复习感知、师生共写课题东方珠通上节课学习我们知道了东方珠指哪里？、请你试着说句话用上这两词（东方珠是我国香港香港是颗无比璀璨东方珠听说这句）3、检分节课昨天学习已能正确、流利地课了谁有兴趣？二、细课()段、课是怎样写出香港美丽和繁华先请默节板迷人沙滩著名公繁华街市、试试你能这句话吗？）、细课节结合录相说说你喜欢哪些？什么？交流）、认真再节多己喜欢那节体会你喜欢它什么？也可以另外两节你有什么问题想提出和起讨论3、细二节）出示图片课说说你喜欢它什么？）质疑倾听3）多么美丽迷人浅水滩哪老师也喜欢你能用朗让感受到吗？）真是迷人沙滩你能把它背下吗？作者先总写了浅水滩特接着具体写了人们这里旅游感受、细三节）喜欢海洋公学请你说说你什么喜欢它？）师生引香港海洋公所以举世闻名是因那里___________________碧波荡漾人工湖上几只______、正表演节目它们__________________游客不被逗得开怀笑3）你懂了什么？（有有有））质疑作者什么要写上游客不被逗得开怀笑？5）再体会背诵5、细四节）由）你感受到是什么？填空（）摩天厦（）商品（）街道3）质疑）练背诵6、细五节）每当夜幕降临整香港流光溢彩显得更加美丽繁华）出示到夜晚整香港就成了灯海洋港湾里闪耀灯光像五颜六色焰火溅落人马路上串串明亮车灯如闪光长河奔流不息心句用画出心词灯海洋B灯海洋从何看出？下两句比喻句再整香港港湾里马路上3）练背7、香港沙滩那样迷人公如著名街市这般繁华每人都禁不住由衷地赞叹齐节8、师结这颗东方珠离开祖国母亲怀抱年终997年7月日每华儿女期盼回了我们衷心祝愿香港明天更加美永远闪耀世界东方三、作业（机动）仿照课五然段写法任选其句写段话（带词）到休假日街上就热闹起课外活动学们生龙活虎秋天田野热闹非凡妈妈做事非常细致。
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时教学设计之二
24《“东方之珠”》第二课时教课方案之二三年级语文教课方案教课目的：1、领会课文优美的语句，感觉香港风景特色。
2、选择学习，深入理解，感情朗诵。
3、激发学生爱香港、爱祖国的感情。
教具准备：多媒体教课课件教课过程：一、课前准备1、讲话，师生交流。
2、放歌曲《东方之珠》，创建教课情境。
二、导入揭露学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步认识了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
各处跑跑——回头看看——用情读读。
(1)整体感知。
“各处跑跑”：读一读，划一划，领会优美的语句，感觉香港不一样地方的风景特色。
(2)选择学习，合作研究。
“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜爱的地方，分组学习议论，小组合作研究。
(3)用情读读。
指导学生有感情地朗诵课文。
三、交流展现我们的学习成就（可不按次序灵活展现）（一）学习浅水湾1、能谈谈你为何喜爱那？（随机板书：琳琅满目、迷人、舒畅）从哪些句子能够看出这里很迷人，给人一种舒畅的感觉？2、你能读出那种舒畅的感觉吗？（指名读）3、让我们一同感觉一下那舒畅的感觉。
(出示课件配音朗诵 )4、那种舒畅的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
（二）学大海公园舒畅后，我再来看看的，大海公园的小众你再来。
1、感觉。
引出你从哪里看出海豚、海的表演特别出色？2、指“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”。
再来一。
3、么出色的表演我一同去看看。
（出示件）4、多出色的表演啊，怪旅客被逗得_______，也怪香港的大海公园__________。
（随机板：世名）（三）学湾了世名的大海公园，下边我再到香港繁的大街上走走。
1、指名。
2、能你从中感觉到什么呢？(随机板：非凡、繁)从哪些地方能够看出它的繁？3、人流如潮的香港被称“ 感之都”，我一同感觉一下。
（出示件）（四）学夜景繁的街市令人流忘返，香港的夜景更惹起我多想象，我一同去看看。
《东方之珠》第二课时设计_教案教学设计
《东方之珠》第二课时设计一．复习导入：师：经过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗非常绚丽的——“东方之珠”（学生接说）师点击地图出示课题。
相信大家都已经认识到，（出示填空）香港有，，。
二．精读２——４自然段过渡：那你们想进一步去认识它们吗？请大家赶忙把书翻到79 页，读读课文 2—4 自然段，在这三个地方中，挑出你最喜爱的地方并做上标志。
( 学生讲话 )师：老师发现，有的小朋友喜爱迷人的沙岸，有的小朋友喜爱有名的公园，还有的小朋友喜爱繁荣的街市。
下边请你们把你喜爱的相应的自然段细细读读，圈出你以为特别迷人的词语。
你最喜爱哪个地方？哪些小朋友也喜爱？看来这个地方实在是令人向往，老师想听听你究竟有多喜爱，能够吗？学习第三自然段（出示图片）１．一世读第三自然段，师“你们听出他喜爱的原因了吗？”（动物表演很出色）２．过渡：师：动物们的表演很出色，他读的也很出色，你们想和他比一比吗？看看谁能读出动物的表演究竟出色在哪里？（出示句子，生朗诵：在碧波涟漪的人工湖上，它们有的有的有的。
）自己准备一下，好吗？３．沟通：动物们的表演的究竟出色在哪里？能经过你的朗诵告诉大家吗？师：老师从你的朗诵入耳出来了：动物的表演确实是活龙活现，特别风趣，你们想亲眼目击一下？４．（播放录象），老师看见你们的表情各不同样，女孩子大多是浅笑的，而一些男生都畅怀大笑起来了。
（随机采访：你感觉你的笑和一些女孩子的浅笑有什么差别？你为何这么笑呢？）理解：畅怀大笑５．海豚海狮们的表演这样出色，你们有没有什么话想对海狮和海豚们说？也正由于这群小精灵出色的表演，大海公园才会被全球人们所知道，课文中哪个词语是说这个意思呢？第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？６．让我们再来领会一下海豚们和海狮们的出色表演。
拿起课本一同读一读课文第三自然段，注意要读的生动风趣哦！学习第二自然段你们还喜爱哪个地方？呀！这么巧，老师也最喜爱这个地方，那你们相互比一比 , 看谁读的好 !１．指名读。
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小学语文《东方之珠》第二课时教学谈
一、激活已有印象导入：
小朋友们，通过上一节课的阅读，你觉得东方之珠香港是个什么
样的地方？引导孩子整体说说初读后的感受。
如果有机会到香港，你最想到什么地方游玩？读读1节告诉老师。
结合孩子们的读指导读好迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街
市。
此举让读有目的，潜移默化中，让孩子知道要读这节让大家知道
我心中想去的地方。
最后激趣过渡：沙滩、公园、街市究竟是什么样的？下面就让我
们通过品读课文，一同走进香港。
二、品读25节让心中的东方之珠丰满
2节
一读自由读整体感受：浅水弯给你留下了怎样的印象？
二读指名读想象品味：
浪平沙细，阳光和煦
1、借助简笔画感悟浪平沙细，并借助手势诵读体会。
2、联系生活感悟阳光和煦，并借助语言描述情境：春日里，睡在软绵绵的细沙之中，阳光晒在身上暖洋洋的，海面上不时吹来阵阵清新的风，此时你的感觉怎样？读读体会。
漫步在金色舒服极了。
首先反复读，自主感悟舒服极了的感受。
然后引导品味：
1、想象：赤着脚漫步在柔软的沙滩上是什么样的感觉？在这样的沙滩上你舍得走得快吗？走得慢一些细细品味这美好感觉。
读读漫步一词及这个句子。
2、品味：沐浴是什么意思？此时是用什么沐浴的？当一周的学习让你紧张疲劳时，此时，你来到浅水弯，清凉的海风吹来，你会有何感觉？[
3、倾听是什么意思？这里听什么？能听到什么声音？读读此句体会。
最后激趣过渡：游过了浅水弯，我们一同去海洋公园去玩一玩。
3节
一读，自由读整体感受：你觉得香港的海洋公园怎样？
二读，指名读，想象品味：
他们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
老师这儿有一幅彩图，小朋友们看看是在表演什么节目？钻圈会是怎样钻呢？举重呢？嬉水跳跃呢？再读读这句话，边读边想象。
最后，激趣过渡：看过海狮、海豚精彩的表演，下面就让我们香港三大闹市口之一的铜罗湾。
4节
1、出示彩图，引导孩子说说看到了什么？留下了怎样的印象？借助彩图获得初步感知。
2、自由读，体会：铜罗湾给你留下了怎样的印象？
3、指名读，结合读引导体会：
鳞次栉比体现的楼多，琳琅满目商品多，人流如潮行人多。
最后，过渡：夜晚的香港又是一番怎样的情景呢？
5节
1、自由读课文，说说夜晚的香港怎样？
2、出示彩图，引导孩子说说看到了什么？留下了怎样的印象？
3、指名读，结合读引导体会：
灯的海洋是说什么？读读体会灯之多。
五颜六色的焰火是说什么？读读体会灯的颜色之多。
三、回味读，重新感受品味心中的东方之珠。
小朋友们，这节课我们一同游览了香港，此时，你心目中的香港只是（第一课时阅读后的感受）吗？有什么话想要说吗？
齐读6节。