苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
三年级语文上册 14“东方之珠”教案 苏教版
14、“东方之珠”一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
苏教三上《东方之珠》教案
苏教版小学语文三年级上册《“东方之珠”》教案【教材分析】这是一篇优美的写景文。
细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。
课文层次分明。
采用了“总——分——总”的结构来写。
先简介了香港，并点出了她的三大景观。
二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。
第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”。
课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。
第二自然段写了“浅水湾”，“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”，让人情不自禁地沉醉其中。
第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。
”这句话来写。
第五小节，中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
”“像……”、“如同……”几个比喻句，生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。
课文配有精美的插图，给读者身临其境地感受。
【设计理念】在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。
因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。
3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。
【教学重难点】通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受的繁华、美丽。
从而激发学生热爱，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开表达进展初步感知。
教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开表达的方式。
教学措施：1、抓住全文的文眼“，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的着名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚刚听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？2、谁能用上""和"东方之珠"这两个词说一句话。
1、出示："，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?(为什么说是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同讨论这问题吧。
过渡：通过第一自然段的学习，我们知道有迷人的，着名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
师：去的路途比拟遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有目光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案
14.东方之珠一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
4.通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点:1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。
2.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
同学们，你们知道香港吗？（在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”。
的香港）（二）揭示课题1．香港被誉为“东方之珠” 板书课题：14 “东方之珠”2．解题：珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这里是拿珠来比喻香港的。
香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。
香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
（三）借助预习单，检查学习。
1.出示词语，帮助正音锣舒服观赏轻柔倾听铜店焰火2.了解词语掌握情况。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。
以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《“东⽅之珠”》教案及原⽂），希望帮助到您。
【原⽂】 ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。
每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
⾹港的海洋公园举世闻名。
那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。
铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。
摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。
⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
【教案】 第⼀课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课⽂第⼀，第⼆⾃然段。
2、学习本课⽣字，学写倾、舒两字。
【教具准备】 1、录⾳带。
2、投影⽚。
【教学重点】 指导朗读、背诵（第⼀、⼆⾃然段）。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 1、揭⽰课题。
（1）出⽰课题：东⽅之珠。
（2）释题。
①东⽅之珠指哪⾥？（⾹港） ②简介⾹港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把⾹港称为世界东⽅的珍珠呢？ （3）感知画⾯。
（这就是⾹港，新颖别致的⾼楼⼤厦鳞次栉⽐；宽阔的街道上⼈流如潮；碧波荡漾的海⾯上⾏船如梭；景⾊迷⼈的沙滩上笑声不断……） 难怪⼈们称它为⼀颗璀璨的东⽅之珠。
2、初读课⽂。
课⽂对这颗东⽅之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录⾳。
（1）听配乐朗诵后，谁能⽤下⾯的句式说⼀说⾃⼰的感受？ 出⽰：⾹港 （2）⾃由轻读课⽂： 要求：①读准字⾳，读通句⼦。
三年级上册语文教案14东方之珠 苏教版
14东方之珠第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。
教学过程：一、出示地图，谈话导人1小朋友们，你们知道香港吗?(指地图)香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。
19世纪中叶，英国发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国。
直到2019年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。
今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的。
2板书：“东方之珠”3读了这个题目，你们有什么不懂的地方，请提出来。
二、初读指导1让学生自学，要求：(1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式读读课文，思考各段主要内容。
(2)画出生字词，结合课文或查字典理解词语意思。
2检查自学效果。
（1）出示生字。
（2）指名认读。
擦去拼音再读，抽查，结合正音。
（3）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。
①换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)②看图：沙滩海豚③查字(词)典：鳞次栉比：栉，梳子。
像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。
摩天大厦：很高很高的大楼。
摩天，跟天接触，形容很高。
沐浴：本意是洗澡。
比喻沉浸在某种环境中。
璀璨：光彩鲜明。
④联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀3指名分节朗读课文。
三、指导书写1讲解字形。
“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。
②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。
③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。
2学生描红、仿影。
板书设计：14东方之珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。
3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。
（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。
4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。
（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。
（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。
四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案【篇一】小学三年级语文《东方之珠》原文香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【篇二】小学三年级语文《东方之珠》教案一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备1、生字词卡片。
2、课文录音、钢琴曲。
3、香港风景图片。
4、练习投影片。
教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2、让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
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苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之
珠”》教案及原文
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】
1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（香港）
②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：
香港有
（香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。
温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。
b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？谁来试试。
（指读、齐读）
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读：
舒、服、倾、滩、浅
（2）书写：（指导笔顺：倾舒）
（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如舒的右边是予，没有一撇；
倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⒈指名读。
⒈这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⒈理解举世闻名。
下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⒈小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒈学习第4自然段。
⒈指名读。
⒈这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⒈理解闹市口。
闹市口的具体情况怎样？
⒈看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⒈小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⒈齐读第4自然段。
⒈第3自然段。
⒈指名读。
⒈这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⒈为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？
⒈看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⒈结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⒈齐读第5自然段。
⒈学习第6自然段。
⒈学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⒈检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⒈请学生小结课文第6自然段。
⒈齐读课文第6自然段。
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒈利用板书引导背诵。
⒈各人自由轻声背诵。
⒈分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒈指名背诵。
⒈同桌二人练习。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒈背诵课文。