初二英语下册期中考试质量分析
八年级英语下册期中考试卷质量分析
八年级英语下册期中考试卷质量分析八年级英语下册期中考试卷质量分析一、试题特点本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。
试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。
主观性试题包含短文填空、词汇知识、句型转换、根据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。
均来自平时经常强调的语言点上。
重点突出，讲究细节，要求在掌握课本知识的基础上，对知识进行综合运用。
二、试卷简析1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明学生平时对单词和课文等基础知识掌握不扎实。
三、教学过程及考试中存在的问题1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，知识点繁杂，需要学生记忆的东西非常多。
加之本校课程安排特点，每个话题平均只安排六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。
因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现知识的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。
繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。
2、学生因素：这也是关键原因。
本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实，没有认真背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依赖性较强，对所学知识点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。
学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成绩差的原因。
四、今后的教学建议和教学对策1、重视基本功的训练，强化平时学生对单词，词组和课文的掌握，每日一测，测试上节课所学的'单词，词组和重点句子。
2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因；3、加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。
4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。
初二英语[下册]期中考试质量解析总结报告
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......八年级英语期中考试质量分析张志桃一、试卷结构：本次期中考试，八年级英语试卷题量适当、难易合适，试题大部分都是基础题。
有单项选择题： 30 分，动词合适形式填空：10 分，依照汉语意思填写单词： 10 分，句型变换： 10 分，改错： 5 分，依照汉语意思完成句子： 5 分，基础分 45 分，完形填空： 10 分，阅读理解： 30 分，写作： 10 分。
试题出题范围：1-5 单元，第 1-6 题察看学生的基础知识，第7-9 题察看学生的阅读能力，第10题察看学生的写作能力。
二．学生整体答题情况分析：1、基础知识：此题共 45 分，此题为基此题型，学生失分较少，但是，学生因语法知识欠缺，以致的问题还是不问可知的。
基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反响出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。
2、阅读：学生失误不多。
内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。
部分学生不能够依照上下文猜想词义，对于常实用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
3、书面表达（ 10 分）以给出题材为内容，运用间接引语的为题，写一篇120 字左右的短文。
此题共10分。
1）此题合用性较强。
试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
2）考生在书面表达中所反响的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。
主要表现在：语序凌乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
学习参照......4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
三、学生详尽分析：初二（ 1）班学生整体基础单薄，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。
班级总评68 分。
最高分:141 分，最低分 :18 分。
四、授课措施：经过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语授课中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理看法，研究教材，扎实英语基础英语试题改革诚然重申了由过去的比较侧重知识察看向侧重综合语言运用能力的察看 , 但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必定依赖基础，察看能力，其实不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系本质。
八年级英语下期中考试质量分析
2017—2018学年度第二学期八年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：这次试卷的难易程度定位在面向大多数学生.该份试卷紧扣教材，突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：（一）单项选择单项选择题共25道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查.考查以动词为主,兼顾其它词类，并考查句法和语言点.考查的方式突出了语境。
（二）完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
（三）阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述.阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁.（四）书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工,做到了学以致用。
创新写作紧扣要求，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高.主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位.（一)书面表达中考生的主要错误有：1。
在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2。
不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3.思路不清晰。
4.语言的基本功不扎实，病句较多;5.书写习惯不好,卷面不整洁.（二）书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1。
学生两极分化明显.因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数老师来说,任务依然艰巨。
八年级下册英语期中测试质量分析
八年级英语下册期中测试质量分析期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面作简要分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
1、听力部分共分两节，第一节听句子选答语九个小题，基础知识全，但是朗读节奏较快，学生缺少思考的空间，没有同学得满分，还需加强训练；第二节听对话选择问题的答案，难度适中，但是学生完成情况也不是很理想，这可能是平时的训练较少；题型上以后要作改变，尽量靠近中考题型。
2、基础知识运用（1）、选择与划线部分意思相同或相近的项五小题，考查了学生对词和短语的识记，效果虽然不好，但看出了学生对学习的态度，题中除了近义词外根本不需要思考，这可能要加强课堂管理的力度。
（2）、选择填空考查得比较细，也很基础。
主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广、较细、重点、难点突出，但是语法成分较重，语言交际不够突出，教学中还是应该把语言当做是交际的工具，加强训练。
（3）、完形填空，主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。
短文属课本中的原文，学生看见后就有依赖思想，答题的态度都不端正，并且从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。
（4）、阅读理解题这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。
学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。
学生在这个题中的失误之多反映出我平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。
在今后的教学中这也是我应多加重视的问题。
（5）、书面表达两节，第一节用所给词的适当形式填空，注重语法知识运用，失分多，说明学生掌握情况差。
第二节写作属课本中的例文，分值较高，但是没有表现出学生的写作能力，尤其是看到千篇一律，怎么可能得高分？二、学生情况分析本次考试，从分数上看，及格率较低，高分不突出，与别的班级差距较大。
八年级英语下期中考试质量分析
2017—2018学年度第二学期八年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：这次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：（一）单项选择单项选择题共25道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
（二）完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
（三）阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
（四）书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣要求，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
（一）书面表达中考生的主要错误有：1.在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2.不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3.思路不清晰。
4.语言的基本功不扎实，病句较多；5.书写习惯不好，卷面不整洁。
（二）书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1.学生两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数老师来说，任务依然艰巨。
初二英语期中考试质量分析
初二英语期中考试质量分析初二英语期中考试质量分析八年级期中考试已结束，总人数50人，平均分52.08，及格人数,21人，最高分81分，最低分13分。
针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
（1）选择填空考查得比较细，也很基础。
主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。
（2）完形填空和选词填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。
但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多，尤其是选词填空。
（3）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。
学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。
学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。
在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.二、学生情况分析本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些但不是很理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。
基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
学生两极分化现象凸显。
优生与差生差距较大。
三、下一阶段努力方向1、下段时间要加大听力训练的力度。
适当增加练习量。
2、加强学生运用英语思维的培养。
3、加强阅读、写作训练。
4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。
通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。
2012年11月12日初二英语期中考试质量分析 [篇2]一、整体分析。
10-11八年级第二学期英语质量分析
八年级英语科期中考试质量分析一、试题质量分析1、各大题中，哪些小题或设问的得分率较高？原因是什么？听力部分总体得分情况较好；单项选择主要是基本的语法知识，时态句型结构，因此得分率较高；完型填空内容贴近生活，学生比较容易理解，得分率也较高；阅读理解中很多问题都能在文中获取答案，因此完成情况也较好。
2、各大题中，哪些小题或设问的得分率较低？原因是什么？听力部分中听填信息第24小题有一定难度，得分率较低。
句型转换失分主要集中在第73小题，主要是因为学生对形容词的比较级掌握不好。
完成句子第80小题考查的是do well in doing sth.，学生对这一短语的用法掌握不熟练，因此失分也较严重。
3、典型错例及原因分析单项选择第39小题，考查的是由when和while引导的时间状语从句，学生对这一复合句中主句和从句的时态掌握不熟练，得分率较低。
还有句型转换第73小题改为同义句，错的同学较多，这里考查的是：形容词的比较级+than的句型，学生不能很好的表达对两种事物的比较。
4、有哪些好的方法？因为考试中体现出学生整体对句型语法结构掌握不牢固，导致失分较为严重。
因此，平时应巩固时态，句型等语法知识，尤其是过去进行时，条件和时间状语从句等的练习。
注重对旧知识的复习和巩固，在复习的基础上进行新语法的讲授，加深理解与掌握。
二、评价和建议1、试卷中哪些小题或设问命题较好？好在哪些方面?听力部分第13小题的问题设得较好，有一定的难度。
学生需要在听清楚对话内容的基础上再加以理解和思考，才能得出正确的答案。
阅读理解B篇65小题也有一定的综合性，考查学生对语篇的整体理解能力，还要求学生学会总结。
2、试卷中哪些小题或设问在命题上值得探讨？（科学性，针对性，准确性）本人觉得一般将来时，when和while引导的时间状语从句，直接引语和间接引语是主要的知识点，如果试卷中能够涉及多一些这样的题目，可能会更好。
3、今后备考教学和训练中应该注意哪些问题？在今后的教学中，应抓好课本教学，使学生能训练掌握教材内容，正确记忆所学单词和短语，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用教材上的知识，培养灵活运用知识的能力。
八年级下英语期中考试质量分析
八年级放学期英语期中考试质量剖析此次试题难度不算太大，我对此次考试剖析以下：本次考试一试题所观察的内容全面，覆盖了八年级下册1-5 单元的全部语言知识及社交项目，命题依照了如指掌，教者和学者都有据可查，对教师和学生来说都有一个好的导向：既不可以死教教材，但也不行忽略教材。
我以为这份试题有以下几个特色：1、立足基础知识，紧扣教材，深入发掘教材的内在价值；2、观察知识灵巧，能考出学生的能力；3、有必定的生活性，情形化；一、试题构造：本套试卷分为听力和笔试两部分，听力部分由五大题构成，笔试部分由六大题构成，全卷共十一个大题，满分100 分。
二、质量状况本次考试八年级英语成绩还算令人满意，整年级139 人参照，优分率为20%，及格率51%，均匀分63。
试题得分状况以下：听单项选完形阅读书面表达题型A 篇B 篇力择填空理解得分68% 66%44%52%38%40%率四、教课过程及考试中存在的问题剖析此次考试成绩，我以为不足之处在于完形和阅读，主要有以下几点原由：1、讲堂上教师在解说知识点和学习方法时，因为对学生的基础认识不够，经验不足，没有找到适合的方法让初一年级学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所短缺；课后对学生的关注不够；2、学生在讲堂上的听课效率不高，学习习惯极差，课后没有认真复习及背单词；大多数学生的学习踊跃性不高，依靠性较强；对所学知识点不懂的基本不提问，学习比较被动；仔细背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会贯通融会；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；试卷难度部分高出教课大纲领求??。
五、此后的教课建讲和教课对策1、从试卷剖析中我们能够看出，此后应着重把词汇教课融入特定的语言环境中，重申对基础知识的理解和运用。
2、要重视词汇教课。
单词是初一年级教课的要点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾御自如。
3、增强基础语法知识的教课。
比如：一般此刻时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。
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八年级英语期中考试质量分析
张志桃
一、试卷结构：
本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
有单项选择题：30分，动词适当形式填空：10分，根据汉语意思填写单词：10分，句型转换：10分，改错：5分，根据汉语意思完成句子：5分，基础分45 分，完形填空：10分，阅读理解：30分，写作：10分。
试题出题范围：1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。
二．学生总体答题情况分析：
1、基础知识：本题共45分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。
2、阅读：学生失误不多。
内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。
部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
3、书面表达（10分）
以给出题材为内容，运用间接引语的为题，写一篇120字左右的短文。
本题共10分。
1）此题实用性较强。
试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。
主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
三、学生具体分析：
初二（1）班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。
班级总评68分。
最高分:141分，最低分:18分。
四、教学措施：
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.更新理观念，钻研教材，扎实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。
许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。
词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。
阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。
阅读理解试题通过不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展
和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。
因此，我们在平时的教学中要根据教材切实并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。
语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。
逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理阅读理解的训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。
在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。
因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
5.在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。
在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。
总之，在平时的教学过程中有意培养学生的阅读能力，尽量安排所有阅读在课堂进行，努力培养学生的阅读习惯和能力，从而进一步加强学生活学活用的能力。
其次，教学常规要长抓不懈，继续抓学生的基础，对薄弱学生重点辅
导，加强学生单词拼写的能力。
背书、默写是重点，抓基础是关键，保证课堂效率是前提。
相形在下次考试中一定会取得好成绩。