记念刘和珍君导学案
记念刘和珍君导学案
《记念刘和珍君》导学案主备赵德霞一、了解本单元的学习内容与目标（1）抓住体裁特点，注意关注文章的片段、细节描写。
本单元是你们进入高中学习的第一个现代文散文单元——写人记事的散文。
通过学习，要了解叙事写人散文的特点。
是“散文”，意味着有散文“形散神聚”的特点，有贯穿全文的线索；是关于写人记事的，所选材与人、事有关，所选材料大多是体现事件意义、反映人物个性特点的关键片段，这些片段由线索贯穿。
（2）理清文章思路、线索，从整体上把握作者的情感。
注意从整体上把握文本内容，理清思路，了解作者的情感发展脉络。
（3）品味不同文章的语言风格，由“品文”继而“品人”，体味文章情味，感受作者人格魅力，得到思想熏陶，以及精神引领。
仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操；思考作者如何在人物的描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的感情倾向；领悟时代的精神和人生的意义，内化为自己的精神力量。
读《纪念刘和珍君》，感悟鲁迅刚正不阿的品格，以及他作为革命者远见卓识的睿智；学习《小狗包弟》感悟巴金先生的忏悔意识，“三省吾身”高尚品质；学习《记梁任公先生的一次演讲》感悟梁实秋先生对师长的敬爱之情，并将此种敬爱之情内化为自己的自觉行动，影响社会，感染同龄人。
（4）阅读鉴赏学习中，有意识地关注“表达交流”板块中的写作部分——记叙要选好角度、写人要凸显个性。
可以在学习文本时有意识地提出这方面的问题，以便与同学进行探究学习，了解写作技法。
二、学习《记念刘和珍君》（一）学习目标通过“品文”达到“品人”的目的。
品文包括品味课文的思想内容、感情、写作手法和语言艺术等；品人，主要指品鉴作品中的人物以及作者。
从品文与品人的关系看，品文是品人的基础，品文在先，品人在后。
（1）诵读课文，了解刘和珍的生平及死难经过，概括刘和珍的形象，体会作者对刘和珍的情感。
并能联系现实，对刘和珍等青年之行为有自己个性化的评价。
（培养归纳概括能力）（2）理清文章思路，了解文章材料散而不乱的原因，把握作者的感情脉络。
记念刘和珍君导学案
记念刘和珍君（学生版）【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三。
一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义【学习重点】作者贯穿全文的思想感情【学习难点】难点：关键文句的理解一、导（一）解题——今天学习的《记念刘和珍君》，选自《华盖集续编》。
记念，我们现在一般写成“纪念”、“记”与“纪”在这里含义是相同的。
君，是对刘和珍的尊称。
（二）了解时代背景1、一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。
当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。
三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。
三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。
段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三·一八”惨案。
刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。
2、“三·一八”惨案激起了全国人民的愤怒。
段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。
一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。
3、当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。
面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。
他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。
“三·一八”惨案发生后，他写了好几篇倬念文章，《记念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。
市优质课比赛记念刘和珍君学案
《记念刘和珍君》导学案
【教学目标】
1.品读关键语段，理解作者的写作意图和深沉复杂的感情。
2.鉴赏艺术形象，传承革命精神，弘扬革命文化。
【情境设计】
鲁迅先生称1926年3月18是民国以来最黑暗的一天。
这一天发生了震惊中外的“三一八”惨案。
我们班分为摄像师、现场记者、新闻主播三大团队，通力合作，借助《记念刘和珍君》，“重返新闻现场”，深度报道一系列相关事件，还原事件真相，循志士印迹，探时代价值。
【课堂探究】
任务一：摄像聚焦——直面罪恶现场，录制社会反应
活动1:作为摄像师，你将抓录现场哪些镜头来暴露罪行。
活动2:请跟踪录制惨案引发的社会各界的反应。
任务二：现场记者——重温学生时代，探寻志士形象
作为记者，要有通过语言材料识别真伪的能力，捍卫不能掩盖的真相。
请结合课文内容、时代背景和对相关人物的采访，探求志士形象，并思考时代风暴中个人的命运抉择。
任务三：新闻主播——高擎时代火炬，铸就民族脊梁
作为新闻主播，请对本次系列事件进行深度总结，写一段100字左右的文字。
【反思总结】总结参与本次新闻报道活动的收获
【课后作业】
1.整理现场记者、随行摄像师、新闻主播的优秀文字稿，张贴于我们的班级交流展示台。
2.阅读鲁迅的其它文章如《无花的蔷薇之二》《空谈》《为了忘却的记念》等文章，进一步理解他表达的深沉复杂的情感和体味独特的创作风格。
《记念刘和珍君》导学案(苏教版必修五)
《记念刘和珍君》导学案（苏教版必修五）《记念刘和珍君》导学活动单主备人：（一）预习一、学习目标熟读课文，了解文章大意二、活动方案活动一：搜集整理作者的资料和本文的写作背景活动二：查字典并结合书下面的注解给下列加点字注音寥落（）黯然（）攒射（）喋血（）浸渍（）噩耗（）不惮（）立仆（）菲薄（）踌躇（）血痕（）赁屋（）长歌当哭（）殒身不恤（）桀骜（）屠戮（）尸骸（）虐杀（）创伤（）绯红（）（将自己需要补充的字词写在此处）活动三：将文章中自己不能理解的句子画出来并将疑惑记录，课堂上提出解决。
活动四：了解文章大意（二）一、学习目标1、整体感知全文内容，理清全文思路2、鲁迅笔下刘和珍的特点3、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴,不怕牺牲,与帝国主义及其走狗斗争的精神，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训二、活动方案活动一：检查预习情况（作者及作品、写作背景、字音、朗读）活动二：课文各部分讲了什么内容？（提示：纪念的中心人物是刘和珍，那么课文中的哪些部分集中写纪念刘和珍君以及其写作顺序？其他部分各写什么？）活动三：刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。
一个年轻的生命就这样殒落了，如一技傲放的鲜花凋零了。
这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。
例：预定《莽原》全年——“毅然”——坚定追求进步思想总结：刘和珍：活动四：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？提示：抓住文中反复出现的语句。
：一处：a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦？三次“必要”的具体内容是什么？另一处：a、可是我实在无话可说；b、我还有什么话可说呢？c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？（三）一、学习目标：1、进一步来探究作者的悲愤之情2、重点、难点句分析3、本文写作特色二、活动方案：活动一：探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何?( 提示：作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指.)活动二：结合文章，说说对下列句子的理解1、我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
《记念刘和珍君》导学案(铅山教师版)
《记念刘和珍君》导学案【三维目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索。
3、深入理解文章中一些词句的丰富内涵。
【学习重点、难点】1、重点：作者贯穿全文的思想感情。
2、难点：关键文句的理解。
[高考目标]学会从文章情境出发深入理解文章中一些词句的丰富内涵。
预学案一、阅读并完成导学案“知识记忆与理解”部分二、课本字音拾补徘徊．．chóu chú肆无忌惮．dàn 喋．血dié．．pái huái 菲薄．．fěi bó踌躇三、预习思考1、《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么体裁的文章?除了纪念刘和珍，作者还纪念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要纪念他们?提示：纪念性的回忆文章，属记叙文。
关于题目中的“记”字相当于“纪”字，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。
作者不止纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三•一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。
2、作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了什么样的感情?提示：一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。
第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
《记念刘和珍君》导学案
《记念刘和珍君》导学案【知人论世】1.作家作品鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
2.背景链接1926年初，帝国主义军队派军舰进驻大沽口，企图干涉中国人民如火如荼反对北洋军阀的革命行动。
当时北平的女子学校学生向当局请愿，要求驱逐外国舰只，并且要求驱逐破坏女子学校安定的杨荫瑜、章士钊等人，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午。
鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》。
噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为”民国以来最黑暗的一天“。
3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍，杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。
4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。
【自主学习】1.朗读课文，读准字音。
洗涤．（）桀骜．．（）．．（）租赁．（）尸骸．（）叱咤屠戮．（）浸渍．．（）寥．落（）菲薄．．（）芳菲．（）风尘仆仆．（）前仆．后继（）攒．射（）惩创．．（）长歌当．哭（）锐不可当．（）2.解释下列各词：长歌当哭：桀骜不驯：殒身不恤：3.分析文章总体思路（1）课文七部分中哪几部分写了刘和珍？（2）一、二部分在文中的作用是什么？（3）六、七部分又起什么作用？【课堂导学】一．默读一、三、四、五部分，文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？行事性格二．理解关键语句的含义1.而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前。
《记念刘和珍君》导学案.doc
《记念刘和珍君》导学案《纪念刘和珍君》导学案【教学目标】1.通过文本研习，整体把握刘和珍形象，能对重大人生问题有思考和追求。
2.学会采用摘录关键词语的方法，抓住感情脉络，理清全文思路，理解文章主旨。
3.揣摩重点语句，鉴赏文章的写作特色，提高读写能力。
【教学重点】1•理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
2•关键文句的理解。
【知识链接】1、作者简介鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。
原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。
绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓, 越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。
民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。
乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”一一女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“无常”。
乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。
鲁迅从小就表现出活泼的性格。
因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。
鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑扌甚；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说……正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。
6岁时鲁迅告别了百草园，到“三味书屋”，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到17岁。
在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之外的各种杂书：小说，野史，笔记……不仅关注历史、人事，也注意观察自然。
这样开拓了鲁迅广阔的精神空间, 为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚的知识基础。
鲁迅的童年也有阴影：13岁那年，祖父因故入狱，不得不随着全家到亲戚家避难；以后父亲病重，家庭生活也从小康陷入困顿。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
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《记念刘和珍君》教学设计
【教学目标】
抓住与人物相关的事件，分析概括人物的性格。
【教学过程】
一、明确学习目标(幻灯片展示)
二、检查预习
（一）扫清字音障碍。
准确读出下列划线字的音节。
屠戮（）寥落（）长歌当哭（）
菲薄（）踌躇（）桀骜（）
租赁（）黯然（）噩耗（）
不惮（）喋血（）尸骸（）
干练（）攒射（）浸渍（）
立仆（）惩创（）殒身不恤（）
（二）回顾作者
1. 鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。
原名，字，浙江绍兴人。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说。
3.1921年12月发表的中篇小说，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《》《》《故事新编》（历史小说〕
5.散文集：《》
6.散文诗集：《》
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
（三）解题
题目为“记念”，说明刘和珍已经——去世。
作者又称之为“君”，这表达对她的——尊敬。
那么，刘和珍到底是个怎样的人，能获得鲁迅先生的尊重呢？
三、品读人物：刘和珍的生与死
（一）小组合作探究：
1. 文章叙述了刘和珍的哪些事？在原文划出句子。
2. 结合文中的句、词，说说你从中看到的刘和珍的形象。
（二）成果分享
预设：
（A）
生1: 在文章的第1节第2段，记叙了刘和珍预定《莽原》的事。
师：《莽原》是关于什么的刊物？
生1: 课本注释里说是鲁迅先生编辑的进步刊物，而鲁迅先生的作品又多是与革命有关。
这说明刘和珍是个向往革命和真理，渴求进步的人。
师: 刘和珍是在什么情形下预定的？从文中找出词句。
这说明什么？
生1：“销行寥落”、“毅然”，说明了她渴求真理和进步的坚定之心。
教师小结：（幻灯片展示）
刘和珍：预定《莽原》“毅然”——渴求真理和进步
（B）
集中叙述刘和珍的事情的是——第3节，请全班同学齐读一遍。
生2：刘和珍能担任“学生自治会职员”，说明她是有组织能力，且在学生中有威信的人。
生3：“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”，说明她勇于反抗和斗争。
生4：“虑及母校前途，黯然至于泣下”，说明她爱校。
师：她为何要“泣”，学校当时怎么了？
生5：“往日的教职员准备陆续引退”。
师：他们为何要引退？从这个角度来看刘和珍又是怎样的人？
生5：他们“以为责任已尽”。
这说明刘和珍是个有责任心的人。
生6：“常常微笑着，态度很温和”，说明她的温和与善良。
教师小结：（幻灯片展示）
刘和珍：“反抗”广有羽翼的校长——勇于斗争
虑及母校前途“黯然”——责任心强
常常微笑态度温和——温和善良
（C）
一个渴求真理和进步，勇于斗争，责任心强而又温和善良的刘和珍最终因向执政府情愿而牺牲。
那么，她为什么要去请愿呢？（幻灯片展示写作背景）
1. 大沽口事件
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
2. 三·一八惨案
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，共产党人李大钊在会上作了演讲。
会后他们到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。
死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和
珍、杨德群。
鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
因此，从此事件中看出刘和珍是个怎样的人？
生7：具有爱国热忱的青年学生。
师生归纳：
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。
四、细读品人
（一）对于刘和珍等爱国青年请愿终遇难，思考探究：
1.作者对遇难的爱国青年饱含怎样的情感？
2.各方的态度或评价是怎样的？
明确：
1.作者的情感：“奉献我的悲哀与尊敬”
对爱国者：尊敬、悼念
2.各方的评价态度：
“但段政府就有令，说她们是暴徒！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
”
（二）刘和珍真的是“受人利用”吗？从文中什么词可看出来。
背景展示：段政府通电称，是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，冲击军警。
各军警正当防御，致互有死伤”。
生8：不是，“欣然”一词，说明她并非受人利用。
师补充：她是一个敢于斗争，有着高度的责任心的热血青年，“欣然前往”是很自然的，因此“受人利用”不攻自破。
（三）段政府说“各军警正当防御”,称她们是暴徒。
她们真是暴徒吗？
生9：不是，“从背部入”证明是执政府偷袭。
生10：“斜穿心肺”“立仆”“从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。
但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”，揭露了段政府的残忍。
她们不过是徒手请愿，却惨遭毒手，那么流言自然不攻自破。
教师总结：从请愿遇难一事中，我们在暴虐的执政府身上真切地看到沉勇而温和、敢于斗争，有着高度的责任心和爱国热忱的刘和珍。
五、课后预习第二课时
1.深入探究作者的思想情感，把握写作主旨
2.品味重难点语句的深刻含义。