《文字的编辑与排版》教学设计
第二节文字的编辑与排版教学设计
第二节文字的编辑与排版教学设计1教学目标1、熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法。
2、学会在文档中插入艺术字和图片,并进行简单的修饰。
3、通过完成“制作任务”来体会制作一份“校园小歌手初赛报名通知”的一般流程。
4、尝试让学生借助观看“任务操作”视频来自主完成制作任务,以培养学生的自学能力。
2学情分析初一学生在小学阶段学习过这部分内容,在WORD里输入文字比较熟练,本节学习是一个知识补充及操作技能提升的过程。
3重点难点重点:学会页面和格式的设置;艺术字的插入、属性的设置。
难点:灵活运用格式的设置,插入艺术字来增强版面的表达效果4教学过程活动1【导入】导入教师:呈示教材中通知的版式示例“关于‘校园小歌手’初赛报名通知”文档编辑前和编辑后的两个文档。
活动2【讲授】提出任务教师:使用给出的通知原稿文档和图片素材,按照“制作任务单”流程,对“关于‘校园小歌手’初赛报名通知”进行编辑和排版,效果可参照D:\课堂学习包\通知效果图.doc活动3【活动】任务探究要求学生根据以下的流程(PPT呈现),在教师、操作视频、和课文的帮助下开展完成任务的工作。
任务一至任务四每个学生必须完成,任务五可以选做。
任务一、设置页面:纸型设置为“16开”,页面方向为“纵向”。
页边距:上为“3.5厘米”,下为“2.5厘米”,左、右边距分别为“2.7厘米”。
任务二、设置格式1、把标题设置“居中”。
2、把标题选择合适的字体、字号、颜色、加粗。
例如:可以把标题设置为:字体为“黑体”,字的大小为“二号”,颜色为“红色”。
3、把正文设置为:宋体、四号。
4、把正文中“今明两天内”和“确定参赛歌曲和伴奏方式”文字加粗,并加下划线。
5、把正文最后两行“右对齐”,“斜体”。
任务三:设置页面边框:选择合适的页面边框。
任务四:插入“艺术字”(参考课本p74)插入艺术字“请大家踊跃报名参加!”任务五:插入“图片”(选做)在正文适当位置插入图片:“歌星.jpg”2、教师进行巡视,并对个别学习有困难的学生加以辅导。
《文字的编辑与排版》参考教案2
学生活动
导入
显示教材中通知的版式事例“关于校园小歌手初赛的报名通知”文档编辑前和文档编辑后的两个文档。让学生将两个文档进行对比，说出编辑后的文档有什么不同。引出本课的学习内容—文字的编辑与排版。（通过课件展示）
新课内容
师：那么，大家知道上述那个编辑过的彩色文档是怎么做成的，用什么做成的吗？学生回答后，师：是用word2000文字处理软件做成的。学习制作编辑文档之前，首先让我们一起来学了解word2000的窗口界面构成。课件展示其窗口界面并进行各栏功能分区的讲解。
题目：文字的编辑与排版
教学目标
学会新建文档、熟悉页面的设置、字体、边框、底纹的设置方法，保存文档。灵活运用所学知识进行信息的传递和培养学生的自主学习表达能力。
重点、难点
重点：学会页面和格式的设置。难点：学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐美观的要求。
讲课类型
新授课
教具、参考书
多媒体工作台、机房、word2000软件、麦克风、七年级信息技术课本
。
待大部分学生已完成了课堂任务以后，老师进行再次的示范操作。保存文档，重点讲解如何讲解保存的位置。在过程中着重讲解学生在实践操作中遇到的难点。
课件小结：在word2000下编辑好文档的内容后，首先对文档进行排版，可通过“文件”菜单的“页面设置”进行设置。页面设置好后，进行格式设置，格式设置又分为设置字体、设置段落、设置边框和底纹。均可在“格式”菜单下进行设置。（注意：必须先选择，后操作。）
Байду номын сангаас交作业
交作业：学生将做好的的文档保存，保存名为自己的信息，交到指定的文件夹中。
观察比较两个文档，并积极回答两个文档的不同。
积极回答，认真聆听、思考
《文字的编辑与排版》教学设计
第二章文字处理第二节文字的编辑与排版一、教学目标1．知识与技能：（1）掌握纸型、页边距的页面设置方法（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置（3）打印文稿的设置2．过程与方法：通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。
3．情感态度与价值观（1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。
（2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性二、学生分析大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。
因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。
另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。
三、教材分析1.本节的作用和地位本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章文字处理第二节文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。
因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。
2本节主要内容本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。
本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。
3.重点难点分析教学重点：（1）纸型、页边距的设置（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置教学难点：（1）字体、段落、边框和底纹的格式设置（2）打印文稿的设置4.课时要求：1课时四、教学理念学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
文字的编辑与排版教案
文字的编辑与排版
一、教学目标
1、了解通知、文章等的一般格式
2、熟练掌握文字、段落、页面的属性设置
3、学会简单的文字编辑与排版
二、教学重难点
（一）重点
学会文字、段落、页面等属性的设置。
（二）难点
学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐、美观的要求。
三、教学流程设计
（一）出示课题，揭示教学目标
（二）自学指导
内容：课本第10页任务，输入通知内容，并进行简单的编辑排版，使版面既规范又美观。
版面效果可参照图1-6和图1-14。
注意中文标点符号的输入。
操作过程提示：课本10-15页。
完成后填写P13 表1-3。
基本要求：
1、纸型设置：16K、纵向
页边距上:3.5厘米，下2.5，左2.7，右2.7。
2、字体设置：正文字为四号字体
标题字为二号、粗体，“今、明两天内”、“确定参赛歌曲和伴奏方式”粗体加、下划线。
3、段落设置：行距为1.5倍，标题居中对齐。
4、边框设置：添加页面边框（类型随意）
分解任务：
问题1:要完成任务的制作有哪写操作步骤？
问题2：要完成图例的效果，需要进行哪些对象的设置？
（三）学生自学，制作通知
教师巡视，仔细观察学生看书和上机探究的过程，及时纠正学生操作时的错误。
（四）作品评价
展示部分学生的作品，指出作品存在的问题及解决的方法。
（五）问题释疑
根据实际情况对学生在操作过程中遇到的难点问题进行演示和讲解，如段落的设置、页面边框和段落边框的区别等。
《文字的编辑与排版》教学设计
文字的编辑与排版
----张碧霞
一、教材分析
本课内容是广东高教版《信息技术》七年级上册第三章文字处理第2课时的内容。
希望学生通过本课的学习，掌握Word初步编辑与排版的方法并能灵活加以运用。
Word是现代办公常用文字处理软件，七年级的学生在小学阶段已经学习过一些Word基本技能。
在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高学生自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
二、教学目标
1.知识与技能：熟练掌握Word中文字、段落、页面编辑的操作方法；锻炼
学生的自主探索和综合实践操作的能力；发挥学生的设计才能和创意。
2.过程与方法：以“任务驱动”为主，通过独立思考和小组合作交流等学
习方式完成Word的编辑；会使用迁移的方法来学习新知识。
3.情感态度与价值观：通过综合运用Word常用编辑方法创作作品，培养学
生动手实践能力及创新能力，并从中感受成功的愉悦；通过对自己及组员作品的初步评价，提高审美情趣。
三、教学重、难点
教学重点：掌握Word的文字、段落、页面设置方法
教学难点：引导学生灵活运用编辑，让文档整体达到和谐效果
四、教学准备及环境
打印文稿，自制PPT，学习素材文件发送到学生机上；计算机教室
五、教学过程。
文字编排与版式设计教案
文字编排与版式设计教案教案标题：文字编排与版式设计教案教学目标：1. 理解文字编排与版式设计的基本概念和原则。
2. 掌握文字编排与版式设计的基本技巧和方法。
3. 能够运用文字编排与版式设计的知识，设计出具有良好视觉效果和易读性的文档。
教学内容：1. 文字编排的基本原则和要素：a. 字体选择与搭配。
b. 字号与行间距的调整。
c. 段落格式与对齐方式。
d. 利用空白与间距进行分隔和组织。
e. 使用标题、副标题和段落标志等进行结构化编排。
2. 版式设计的基本原则和要素：a. 页面布局与栏目划分。
b. 图文配合与平衡。
c. 色彩运用与搭配。
d. 图形与装饰元素的运用。
e. 重点突出与层次分明。
教学步骤：Step 1: 引入向学生介绍文字编排与版式设计的重要性，并与他们分享一些优秀的文字编排与版式设计案例。
让学生意识到好的文字编排与版式设计可以提升文档的质量和可读性。
Step 2: 理论讲解详细解释文字编排和版式设计的基本原则和要素，包括字体选择与搭配、字号与行间距的调整、段落格式与对齐方式、利用空白与间距进行分隔和组织、使用标题、副标题和段落标志等进行结构化编排，以及页面布局与栏目划分、图文配合与平衡、色彩运用与搭配、图形与装饰元素的运用、重点突出与层次分明等。
Step 3: 实例分析展示一些实际文档的文字编排与版式设计案例，让学生分析其中的优点和不足之处。
引导学生思考如何改进这些文档的版式设计，使其更具吸引力和易读性。
Step 4: 练习与实践让学生在小组或个人中选择一个主题，设计一个文档的文字编排与版式设计。
鼓励他们运用所学的知识和技巧，尝试不同的排版方式和设计元素，以达到良好的视觉效果和易读性。
Step 5: 展示与评价学生展示他们设计的文档，并进行互相评价和讨论。
教师给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提升他们的文字编排与版式设计能力。
Step 6: 总结与拓展总结文字编排与版式设计的重要性和基本原则，并鼓励学生在日常生活和学习中运用所学的知识和技巧，提升自己的文档设计能力。
五年级信息技术上册第二课文字编辑《文字的编辑与排版》教学设计河大版
通过叙述、讲解、演示等方法，与学生一同学习、一起探索的学习过程，激发学生对学习Word文字排版的兴趣，培养学生观察能力、操作能力和探究学习能力。
3.情感态度与价值观
在演示操作word文档过程中培养学生细心观察和耐心解决问题的能力，克服三分钟热度的缺点；养成学生主动学习，深入探究的学习态度，促进学生之间的交流与讨论，并在体验使用计算机为我们日常生活需要服务的过程，端正学生使用计算机的态度。
课题
文字的编辑与排版
课时数
1课时
科目
信息技术
教学对象
教师姓名
执教日期
一、教材内容分析
一、新建文档
1.新建空白文档
三种方法：
a、运行Word：点击“开始”→“程序”→“Microsoft Offic”→ “Microsoft Offic Word2003”——会自动新建一个空白文档；
b、通过已打开的Word 文档执行“文件”→“新建”命令；
四、打印
1.打印预览
执行“文件”→“打印预览”命令或者单击常用工具栏中的“预览”按钮可以在屏幕上最终预览打印效果
2.打印
A.连接打印机；
B.设置打印方式：单击“文件”菜单中的“打印”命令或者常用工具栏中的“打印”按钮，在弹出的对话框中可以选择页面范围、打印份数、缩放纸型等参数；
C.暂停或取消打印。
二、教学目标
六、教学环境及资源准备
教室、电脑、投影仪
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
阐明今日课题
用提问的方式引入本节课的主要内容
播放幻灯片，打开两个Word文档（一个白字黑字，另一个较为精美）让学生观察并与学生交流讨论它们的不同之处
文字的编辑与排版教学课件PPT学习教案
(2)设置页边距。单击“页边距”选项卡，设 置正文距离页边上、下、左、右的距离。
第3页/共16页
第4页/共16页
第5页/共16页
四、设置格式(重点）
1、选定设置对象 按住鼠标左键拖动鼠标，光标拖过要选定的
设置“边框和底纹”可以对页面产生一定的 修饰美化作用，但是要注意保持边框、底纹、文 字之间色彩搭配的和谐，突出要点信息的表达。
第13页/共16页
设置段落 边框
设置底纹
设置页面边框
设置距正文距离
选择艺术边框
第14页/共16页
五、保存文档
单击“文件”菜单下的“保存”命令或常用 工具栏中的 图标，在“另存为”对话框中确 定文档的“保存位置”、“文件名”，按“保存 类型”的下拉菜单选择“Word文档(*.doc)”，单 击“保存”按钮即可。
文字的编辑与排版教学课件
会计学
1
一、新建文档
新建空白文档的三种方法： a. 运行Word后会自动新建一个空白文档； b:通过已打开的 Word文档执行“文件”
“新建”命令 c:在已打开的 Word文档中的常用工具栏中点击
“新建”图标 。
第2页/共16页
二、输入文字 三、设置页面
在“文件”菜单的“页面设置”窗口中进行设 置：
第7页/共16页
1、选定标 题
3、选择字号
2、选择字体
4、选择颜 色
第8页/共16页
2、选择字体选项
3、设置字体
6、单击格式刷 1、选定待修饰文字
5、光标定位在所需格式处
7、用格式刷拖拉文字
第9页/共16页
《文字处理文字的编辑与排版》说课稿
《文字处理文字的编辑与排版》说课稿一、说教材（一）教材分析《文字处理文字的编辑与排版》是广东省初级中学课本信息技术第一册下册第一章第二节的教学内容。
通过小学和九年级上学期的学习，学生对《信息技术》已经有了一定的了解，已掌握了文字输入能力，并在前学期的学习中不同程度地接触了解过文字处理工具和Word文字处理软件。
在第一节课“信息时代的文字处理”中学生已经初步了解了Word文字处理软件的基本功能和窗口界面。
通过本节课的学习，使学生掌握掌握Word文字处理工作的操作技术，能过说出Word文字处理软件窗口组成和菜单栏中各功能的名称及其运用，还可以说出工具箱中各工具的名称及用途和分析各种处理效果的设置及其过程。
（二）教学目标1、知识目标：（1）通过学习，让学生进一步了解文字处理工具的基本功能；（2）使学生掌握Word文字处理软件的基本操作技术；（3）使学生掌握Word文字处理软件各项功能的运用；（4）让学生学会独立使用Word文字处理工具编辑文字内容。
2、能力目标：通过学习，让学生掌握获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，形成主动学习和积极使用信息技术的态度，使学生可以更快、更好地掌握知识，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生科学的学习方法，处理信息和应用信息的能力。
3、情感目标：通过学生探索学习和实践操作，提高学生学习软件的兴趣，培养实践探索的习惯和合作精神；通过学生小组合作交流学习，培养学生合作学习的意识和研究探索精神，从而调动学生学习的积极性。
（三）教学重点和难点：教学重点：纸形、页边距的设置；字体变宽和底纹的格式设置。
教学难点：字体、段落、边距和底纹的格式设置；打印文稿的设置。
教学时间：一课时二、说教法1、教学方法任务驱动发、演示法、讲授法、讨论法新课标理念下的教学，应该是以学生为主体，教师为指导，让学生自主探索发现只是的教学。
为此，我结合教材特点和教学时的实际情况，采用任务驱动法、演示法、讲授法、讨论法等教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取本节知识，拓展与本节有关的其它知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率和教学质量。
文字的编辑与排版教学课件2
1 复习+点评 2 设置页面 3 设置格式 4 小结
一、复习
1、新建空白文档
①右键单击桌面空白处，选择“新建” ②双击桌面Word图标 ③开始——程序——office 2003——word 2003
2、输入文档 珅伟
对比作业：
2、打印 (1)连接打印机。打印前，先要确认打印机已连接到你
的计算机并接通电源，安装好打印纸。 (2)设置打印方式。单击“文件”菜单中的“打印”
命令或工具栏中的 ，出现打印对话框，可以选择页面 范围、打印份数、缩放纸型等参数，如果想又快又省油墨， 还可以从“属性”或“选项”中选择草稿打印方式。设置 完毕后按“确定”，开始执行打印。
2、打开打印预览对话框
1、单击打 印预览图标
3、调整预览效果
4、关闭预览 返回编辑
注意：格式刷
设置段落 边框
设置底纹
设置页面边框
设置距正文距离
选择艺术边框
五、小结
复习 点评 设置页面 设置格式
六、打印
1、打印预览 在打印前最好使用“打印预览”观察页面整体效果；
如果不满意，可单击“关闭”按钮返回编辑状态，作进一 步修改。
在“文件”菜单下选择“打印预览”命令或单击常用 工具栏中的按钮 就可以在屏幕上预览最终的打印效果。
二、点评
5班：苏剑杰 PK 素材2 差异？
三、设置页面
步骤： “文件” |
“页面设置”
（参见P63 图3-8）
四、设置格式
任务：
要求：参见p66-67
1、标题：黑体、二号、红色、居中 2、正文：宋体、四号、1.5行距 3、重要字词：楷体Gb2312、加粗、四号、倾斜、下划 线、紫色 4、边框和底纹：参见p67图3-13
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第二章文字处理
第二节文字的编辑与排版
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）掌握纸型、页边距的页面设置方法
（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置
（3）打印文稿的设置
2．过程与方法：
通过演示法及任务驱动法，让学生领悟类似软件，尤其是office系列办公软件的操作方法，举一反三，触类旁通。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生主动探索软件，追求理想的表达方式。
（2）通过学习，培养学生积极参加校园文化生活的兴趣和积极性
二、学生分析
大部分学生在小学不同程度地接触过word文字处理软件，但学习程度不一样，参差不齐，但总体上还是处于一个比较基础的阶段，所以这一节的内容对这些学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是，这些内容都略微接触过；陌生的是这一节学习的内容要比以前小学时候要深入的多。
因此，一开始要注意引导，不能够学生丧失兴趣，降低重视程度；但也要注意难度的掌控，避免学生产生厌学、害怕的心理。
另外，这一节课主要采用任务驱动的方法，着重培养学生主动构建知识意义的能力。
三、教材分析
1.本节的作用和地位
本节课是广东高等教育出版社《信息技术第一册》（上）第二章文字处理第二节文字的编辑与排版，本课是学生在学习了第一节课的基本上开展，word是本章重点学习的软件，而这一节的内容才真正是学习word的开始。
因此，本节课的内容在本章中有着举足轻重的作用，既是学生学习word兴趣培养的关键一步，也是提高学生认真学习word思想认识高度的关键一课，所以上好这一节及其重要。
2本节主要内容
本节的主要内容是文字的编辑与排版，主要涉及到文档的新建与保存、文档页面的设置、文档各种格式的设置以及打印效果的设置。
本节内容基本概括了一个正常办公文档产生的基本过程，便于学生联系生活，更注重实际，以至于应用到将来的生活、工作中。
3.重点难点分析
教学重点：
（1）纸型、页边距的设置
（2）字体、段落、边框和底纹的格式设置
教学难点：
（1）字体、段落、边框和底纹的格式设置
（2）打印文稿的设置
4.课时要求：1课时
四、教学理念
学生在小学的学习过程中，对word文字处理软件有了一些了解和应用经验，但来自不同学校的学生学习程度和掌握程度都不一样，教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注
学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
对于本节操作性比较强的内容，借助于
一些具体任务的安排，让教学丰满和生动起来。
通过一个又一个的实际任务，营造高效率的
学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励
其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平较低的同学，将学生的个体
差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学策略
在教学中，教师可以采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。
在学习word文字
处理软件各种设置的过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己学习到
的方法应用到其他软件的学习中去，加深对各种设置的的理解与操作，建构自己的知识意义。
六、教学环境
多媒体电脑教室
七、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计理念
导入上一节课同学们对Word窗口界面已经有了较清楚的认识，知道了WORD工具栏的一些处理，我们先来看一下我们今天的学习目
标，观看作品的最终效果，引出使用word进行文字的编辑与排版。
观看作
品最终效果
图
引导学
生，激发
兴趣
任务一：
1.在桌面上新建一个word文档;
2.将记事本文件中的文本复制到新建的word文档中；
3.将该文档保存在桌面上，文件名为“通知”。
为了防止软件出错、死机、断电等意外情况造成文件内容的“丢失”，我们应该养成在文档编辑过程中即时进行“保存”的习惯。
学生在
自己的电脑
上新建、复
制并保存文
档
注重让学
生了解保
存文档的
重要性
设置页面观看老
师演示、熟
悉文档的纸
张设置和页
边距设置方
法集中讲解清晰思路
任务二:设置字体
1、将文档标题“关于‘校园小歌手’初赛报名的通知”字体设置为“黑体”;字号设置为“二号”；字体颜色设置为“红色”。
（提示：课本57页图2-9）
2、使用“格式”菜单下“字体”对话框将文档正文中颜色设置为“蓝色”，字号设置为“四号”。
3、将“今、明两天内”几个字加下划线，并使用“格式刷”工具将“确定参赛歌曲和伴奏方式”几个字加下划线，。
（提示：课本58页图2-10 ）学生分组、
或独立完成
任务，主动
完成操作，
任务驱动
法，让学
生主动构
建知识意
义。
任务三:设置段落
1.将文档标题的对齐方式设置为居中.(提示：课本59页图2-11)
2.使用“格式”菜单下的“段落”命令将正文第一自然段的行间距设置为1.5倍。
(提示：课本59页图2-12)
提高：使用“格式”菜单下的“段落”命令将通知中1、2、3、4点四个自然段首行缩进2个字符。
学生分组、
或独立完成
任务，主动
完成操作，
任务驱动
法，让学
生主动构
建知识意
义。
任务四：设置边框和底纹
选择文档所有文字，使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令将段落加上边框和底纹。
(提示：课本60页图2-13)
提高：使用“格式”菜单下的“边框和底纹”命令，然后选择“页面边框”为整个文档添加页面边框。
学生分组、
或独立完成
任务，主动
完成操作，
任务驱动
法，让学
生主动构
建知识意
义。
打印设置观看老师演
示、熟悉文
档的打印、
打印预览设
置方法集中讲解清晰思路
课程小结：
1.新建与保存word文档
2.设置页面
3.设置文本格式
4.打印设置认真听讲，
回顾课堂内
容，总结课
堂中学习到
各种学习方
法
鼓励学
生，积极
投入沟通
与交流的
学习中。
学生通过本节课的学习，对文字的编辑与排版有了一个具体的认识和了解，激发了他们对word文字处理软件的兴趣。
通过分组完成任务，技术水平高的学生带动技术水平较低的学生，有效地利用教学资源，促进学生对word文字处理软件有一个较深层次的认识。
评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观的综合反映。
教师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过收集学生的“关于‘校园小歌手’初赛报名的通知”，以及让学生参与在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解学生对于word各种格式设置的掌握情况。
十、教学反思。