最新人教版二年级数学下册第1课时 平均分(1)精品(教案)教学设计
二年级下册数学教案-2.1 第1课时 平均分(1) 人教版
二年级下册数学教案-2.1 第1课时平均分（1）人教版教学内容本课时为《平均分（1）》的第一课时，教学内容主要围绕对“平均分”概念的引入、理解和初步应用。
学生将学习如何在给定数量的物品中，公平地分配给若干个人或组，使得每个人或组获得相同数量的物品。
教学内容通过实例和练习，使学生掌握平均分的计算方法和实际应用。
教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，并能够运用到日常生活中。
2. 培养学生进行简单数学计算和逻辑推理的能力。
3. 通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维和动手操作能力。
4. 培养学生公平、公正的价值观。
教学难点1. 对“平均分”概念的理解，尤其是将物品平均分配时如何处理剩余部分。
2. 在实际问题中，如何正确地应用平均分的计算方法。
教具学具准备1. 教学用PPT，包含平均分的定义、示例和应用场景。
2. 实物教具，如水果、玩具等，用于演示平均分的操作。
3. 练习题和活动指导手册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入“平均分”的概念，如分水果、分糖果等，让学生初步感知平均分的意义。
2. 新授：利用PPT展示平均分的定义和计算方法，结合实物教具进行操作演示，让学生理解并掌握平均分的概念。
3. 实践操作：组织学生进行小组活动，让学生亲自动手进行平均分的操作，如将水果或玩具平均分给小组成员。
4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生运用所学的平均分知识进行解答，如将一定数量的物品平均分给不同数量的人或组。
5. 总结提升：通过练习题巩固所学知识，并对学生在操作和解答过程中遇到的问题进行讲解和指导。
板书设计板书将围绕“平均分”的定义、计算方法和应用进行设计，通过图示和示例清晰地展示平均分的过程，以便学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：设计一些与平均分相关的练习题，让学生在课后完成，巩固所学知识。
2. 实践作业：鼓励学生在家中与家人一起进行平均分的实践活动，如分水果、分零食等，将所学知识应用到实际生活中。
新人教版二年级数学下册《第1课时 平均分(1)》精品教案
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（1）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。
把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类……提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。
1.教学例1。
(1)分一分。
现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。
(2)说一说。
请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平)(4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
二年级下册数学人教版第1课时平均分教学设计
（3）小组合作法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学步骤：
（1）导入：以一个简单的平均分问题为例，引导学生思考平均分的概念，为新课的学习做好铺垫。
（2）新授：通过讲解、举例、演示等多种方式，让学生理解平均分的含义，掌握计算方法。
3.设计意图：巩固学生对平均分知识的掌握，提高学生的实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：本节课所学知识点的回顾。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学的平均分的定义、性质、计算方法等知识点。
b.学生分享学习收获，总结解题技巧。
c.教师强调平均分在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
c.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.设计意图：培养学生合作解决问题的能力，提高学生的沟通能力和团队协作意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：平均分相关习题。
2.教学过程：
a.教师出示一组具有层次性的练习题，让学生独立解答。
b.学生完成后，教师选取部分答案进行讲解，指出解题中的注意事项。
c.学生互相批改练习，交流解题心得，提高解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生公平、公正的价值观，让学生认识到平均分在生活中的重要性。
2.增强学生的团队协作意识，学会在合作中解决问题，共同完成任务。
3.培养学生面对问题积极思考、主动探究的良好习惯，提高学生的自信心和自主学习能力。
4.激发学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
2.设计意图：通过生活中的实例，引导学生思考平均分的问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《平均分》第一课时，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于学生来说，具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对于新的数学概念有一定的接受能力。
但是，对于分数的理解和运用还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生加深对分数的理解，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，能够用语言描述平均分的过程。
2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平均分的概念的理解和运用。
2.平均分的方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生理解平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握平均分的方法。
3.采用问题解决教学法，让学生在解决实际问题的过程中，运用平均分的方法。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的课件、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活情境，引导学生思考如何公平地分水果。
2.呈现（10分钟）介绍平均分的概念，让学生理解平均分就是将物品平均地分给每个人。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组用准备好的实物进行平均分的操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）通过几个练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了平均分水果，还可以用平均分的方法解决哪些问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确平均分的概念和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置几个与平均分有关的练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和步骤进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
平均分(第一课时)教学设计二年级下册数学人教版
（3）设计具有层次性的练习题，使学生在解决问题的过程中逐步掌握平均分的计算方法。
2.教学策略：
（1）创设情境：以学生熟悉的生活场景为例，如分水果、分糖果等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
（2）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂氛围。
平均分(第一课时)教学设计二年级下册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“平均分”的概念，掌握将一定数量的东西平均分成若干份的方法。
2.能够运用简单的除法计算，将一个数平均分成几份，求每份是多少。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
4.通过实际操作，使学生能够将平均分的概念应用于日常生活中，解决实际问题。
3.提高拓展题：设置一些需要学生运用逻辑推理和除法运算解决的问题，如“小明有15个铅笔，他想平均分给3个好朋友，但是铅笔不能掰开，请问该如何分配？”这类题目旨在培养学生的解决问题能力和创新思维。
4.小组合作任务：安排一项小组合作任务，让学生共同完成一个平均分项目的调查和报告。例如，调查学校附近的商店在促销活动中如何进行平均分配，并撰写调查报告。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.注重学生的直观体验，利用教具、学具等辅助手段，帮助学生形象地理解平均分的概念。
2.激发学生的已有知识，引导他们运用已掌握的加、减、乘法知识来探究平均分的问题。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强小组合作学习，培养学生之间的沟通与协作能力，提高课堂氛围。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一课时，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物品。
通过这一课时，学生能够掌握平均分的基本方法，为后续学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。
但他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解。
此外，学生可能对除法运算还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导他们理解除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维。
3.让学生能够运用平均分的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.难点：让学生能够理解除法运算的意义，运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、卡片等。
2.学具准备：每人一份平均分的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个平均分的情境，如分水果、分饼干等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人。
让学生发表自己的见解，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平均分的定义和除法运算的符号。
解释平均分的意义，让学生明白平均分就是将物品分成相等的部分。
同时，介绍除法运算，让学生知道除法可以用来计算平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平均分的操作，每组有一份操作材料。
学生通过实际操作，运用除法将物品平均分给小组成员。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固平均分的概念。
例如，设计一个“平均分大比拼”的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法。
最新新课标人教版二年级数学下册平均分(一)精品教学设计(优质课)
1、创 （1）、今天老师给你们 操作
主发现平均
设 带来了一些小礼物。老 （3 ）、各 分。 尊重 学生
情 师要送给你们。请动手 小 组 汇 报 的 学 习 自 主
境， 把糖果分给小组里的每 情况， 性、 创造性 。
感 一位同学，要求把糖果
教师引导学生
受 分完。（每一组的糖果的 （2 ）、 学 积极 思维 ，通
每份应是多少根？ 的 做 一
做。学生
圈一圈，
并说出自
己的分
法。
三、练 1、练习三第 2 题。
从多方面加深
习 巩 （1）、肯定第二种分法 、学生交 学生 对平均 分
固，应 是符合题义的分法。 流讨论汇 的认识 ； 开放
用实践 （2）、引导学生观察第 报。
性的活动使学
3 种分法是不是平均
生多角度认识
分？要使它符合题意应 该怎样做？ 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的 实例。
个合适的名称吗？
汇报
3、出示课题
（1）、小朋友取的名称
都很好，这些在数学上
我们把每份分的同样多
叫作平均分。
（板书课题）
（2）、请小朋友再说说
刚才哪些组是平均分，
哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分
的小组你们有什么办法
使它平均分？
二、实 1、 教学例 2：把 15 1、学生动 使体 现分法 的
际 操 个橘子平均分成 5 手分一分 多样化；开放
课题 平均分（一）
课时 第 1 课时 班级
编写者
一、教材内容分析
本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本 P13～14
页，例 1、例 2 及练习三中相应的习题。“平均分”是二年级
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第2单元表内除法（一）
第1课时平均分（一）
【教学内容】
教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】
准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
1．教学例1，引入“平均分”。
我们来帮助二（1）班小朋友准备食物好吗？请各组为二（1）班的小朋友分配食物。
（1）讨论分配方案。
突出每种食物“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后，请各组代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的食物，从中发现：每份中的各种食物同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
三、巩固拓展
1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结
师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？
师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。
【板书设计】
第二单元表内除法（一）
第1课时平均分（一）
每份分得同样多，叫平均分。