综合实践评课稿范文
小学综合实践活动评课稿
小学综合实践活动评课稿小学综合实践活动评课稿篇一:小学综合实践活动评课要点小学综合实践活动课评课要点一、点评的依据1、教学设计、活动过程、成果展示或汇报等过程是否符合新课程理念和综合实践活动课程目标的要求2、新课程理念:“以学生的发展为本”;3、综合实践活动课程的目标:四大领域目标:(1)增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;(2)增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感;(3)加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力;(4)了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
综合实践活动的总目标:1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感3、形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力:5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质综合实践活动具体目标包括:亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度;学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力;体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。
二、评价要素 1、教学目标2(学习条件(1)学习环境的创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现(2)学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择恰当的教学手段3(学习活动的指导与调控(1)学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。
综合实践教学评课稿模板(3篇)
第1篇一、标题综合实践教学评课稿：以《XXX》课程为例二、开篇尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将对本次综合实践教学进行评课，以《XXX》课程为例，分享我的观察、思考和评价。
三、课程背景介绍1. 课程名称：《XXX》2. 教学对象：XXX年级学生3. 教学目标：通过本次实践教学，使学生掌握XXX技能，提高学生的综合素质和实践能力。
四、教学过程评价1. 教学内容（1）教学内容是否符合教学大纲要求，是否具有针对性和实用性。
（2）教学内容是否与实际生产、生活紧密联系，能否激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法（1）教学方法是否多样化，能否充分调动学生的积极性。
（2）教学手段是否先进，能否提高教学效果。
3. 教学组织（1）教学组织是否合理，能否保证教学活动的顺利进行。
（2）课堂纪律是否良好，能否保证教学质量。
五、教学效果评价1. 学生参与度（1）学生在课堂上的表现是否积极，是否主动参与实践教学活动。
（2）学生在实践过程中是否充分发挥了自己的潜能。
2. 学生收获（1）学生在实践教学中是否掌握了相关技能，提高了综合素质。
（2）学生是否对所学知识有了更深入的理解和认识。
3. 教学成果（1）实践教学成果是否显著，能否体现学生的实际操作能力。
（2）实践教学成果是否具有推广价值，能否为其他教学活动提供借鉴。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生参与度不高，对实践教学的兴趣不够浓厚。
（2）教学资源有限，实践教学条件有待改善。
2. 改进措施（1）加强实践教学宣传，提高学生对实践教学的重视程度。
（2）优化教学内容，结合实际生产、生活，提高学生的实践兴趣。
（3）加强教学资源建设，改善实践教学条件。
七、总结本次综合实践教学取得了较好的效果，但也存在一些问题。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的实践教学环境。
最后，感谢各位领导和老师的关注与支持，希望大家提出宝贵意见，共同推动我校实践教学工作的不断发展。
综合实践课评课稿
我觉得这节课有这么两个出彩的地方：一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。
今天整节课陈话语不多，他把说话的主动权还给孩子们。
整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。
我耳畔回响的不是老师富有激情，高亢的声音。
而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。
从这个意义上说，这节课难道不值得我们称赞吗？二、教学设计巧妙。
我注意到这么一个细节设计，类组的同学在碰到疑难问题时，把问题抛给其他同学。
其实他们已经找到解决问题的最佳答案，但是他们故意卖个关子。
老师在这当中的角色也颇具玩味，答案早已了然于心。
但是老师偏偏把这个问题抛给全班同学思考。
打开思维的闸门，集思广益，让孩子们的思维在交流在碰撞在沟通，进一步培养孩子的发散思维。
同时又让孩子们在活动中学会沟通交流，学会团结协作。
真所谓一举多得，一箭多雕。
首先很感谢望一小的老师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反馈课。
李老师作为一名今年下半年才参加工作的青年教师，就能够这么深入地理解综合实践活动课程的理念，落落大方地上出这么目标明确、环节清晰、课堂气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。
我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力，教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。
这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。
看起来容易做起来难，所以非常感谢李老师给我们提供了一个学习的平台，也提供了一个思考的舞台。
接下来我就想借此机会，谈谈从李炜老师这节课上获得的几点启示和几点思考：启示一：把课堂还给学生。
在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。
整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。
综合实践教学活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面的重要性日益凸显。
为了进一步提高教学质量，培养学生的实践操作能力和团队协作精神，我校组织开展了综合实践教学活动。
本次评课活动旨在总结实践经验，发现问题，为今后实践教学活动的开展提供有益借鉴。
二、活动目的1. 评价综合实践教学活动的实施效果，找出存在的问题和不足。
2. 分析实践教学活动中教师的教学方法、学生参与度以及实践成果等方面，为今后教学活动提供改进方向。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高实践教学水平。
三、活动内容1. 教师教学评价（1）教学目标：本次实践教学活动是否明确了教学目标，是否符合学生的认知水平和实践需求。
（2）教学内容：教学内容是否丰富、实用，能否激发学生的学习兴趣。
（3）教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、实验操作等，以提高学生的实践能力。
（4）教学过程：教师是否注重课堂氛围的营造，引导学生积极参与实践操作，培养学生的团队协作精神。
2. 学生参与度评价（1）学生出勤率：学生是否积极参加实践教学活动，出勤率如何。
（2）学生实践操作能力：学生在实践操作过程中是否能够熟练掌握操作技能，是否能够独立完成实践任务。
（3）学生团队协作能力：学生在团队协作过程中是否能够相互配合，共同完成任务。
3. 实践成果评价（1）实践成果质量：实践成果是否符合预期目标，是否具有一定的创新性和实用性。
（2）实践成果展示：学生是否能够将实践成果进行展示，展示形式是否多样、生动。
四、活动总结1. 教学效果评价本次综合实践教学活动总体效果良好，大部分学生能够积极参与实践操作，掌握了一定的实践技能。
教师们采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力。
2. 存在的问题（1）部分教师对实践教学活动的重视程度不够，教学设计不够精细。
（2）部分学生实践操作能力较弱，需要加强实践训练。
综合实践活动教学展评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为一门综合性、实践性、开放性的课程，越来越受到教育界的关注。
为了更好地开展综合实践活动教学，提高教学质量，我们学校特举办了一次综合实践活动教学展评课，旨在通过本次展评课，展示教师们在综合实践活动教学中的创新与探索，促进教师之间的交流与合作，提升综合实践活动教学的整体水平。
二、活动目的1. 展示教师在综合实践活动教学中的教学设计、教学方法和教学效果；2. 促进教师对综合实践活动课程的理解和认识，提高教师的教学能力；3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨综合实践活动教学的发展方向；4. 为学生提供一次展示自我、锻炼能力的平台，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容本次展评课以“创新与实践——综合实践活动教学探索”为主题，主要包括以下几个环节：1. 教学展示：由各年级选出的优秀教师进行课堂教学展示，展示内容包括课程导入、教学过程、教学评价等环节；2. 教学研讨：展示课后，各教师针对展示课进行点评，共同探讨教学中的亮点和不足，提出改进意见；3. 专题讲座：邀请专家对综合实践活动课程进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践建议；4. 学生展示：学生在展示课后进行成果展示，包括作品展示、表演、演讲等形式。
四、活动过程1. 教学展示在本次教学展示环节，各年级选出的优秀教师分别展示了他们在综合实践活动教学中的创新与探索。
以下为部分展示课例：（1）一年级《趣味种植》课程：教师通过生动有趣的教学方法，引导学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。
（2）二年级《环保行动》课程：教师以环保为主题，通过实践活动，让学生了解环保知识，培养他们的环保意识。
（3）三年级《走进科学》课程：教师结合实际生活，引导学生探索科学现象，激发学生对科学的兴趣。
2. 教学研讨展示课后，各教师针对展示课进行了点评。
大家认为，展示课中的教学设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
综合实践评课稿（通用11篇）
综合实践评课稿（通用11篇）导语：那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
以下小编为大家介绍综合实践评课稿文章，欢迎大家阅读参考!综合实践评课稿篇1课题：人教版小学语文第四册《狼和小羊》评课人员：教研室、教务处教研员裴德忠秦秀丽秦瑞习马兰平泽文杨吉祥代小伟宋晓红 xx平主持人：王哲勇旁听人员：区教育局有关领导主持人：各位领导，你们好！我们惠丰小学的校本研训是通过“进头脑、进课堂、进活动”三个层面来实施的。
进头脑，就是要让全体教师认识到校本研训的重要性，必须将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
进课堂，是强调校本研训一定要与课堂教学结合，注重实践、寓培于研、研训一体。
进活动，是要让校本研训渗透到学校各项教育活动之中，在活动中发现问题、解决问题，并搭建平台使教师之间进行沟通、合作，在交流中推进校本研训。
这几年我们每一学期都进行“两课”活动。
首先进行“平行课”。
即每位教师都必须参与的同讲一节课活动。
由各教研组自选课题，集体备课、人人讲课、相互评课，进行教研组内的教学比评。
其次的“结晶课”活动，是由各教研组推选出能展现本组教研成果的结晶课向全校汇报。
向听课教师说课，对讲课教师评课，形成以“讲、听、说、评”四环节的课堂教学教研模式。
活动的开展，不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作，而且大家在教评相长中，彼此学习，共同分享了教学经验。
刚才陈辉老师所做的这节课就是由他所在的语文组推选出的一节“结晶课”，下面就由他们组的成员及教研室、教务处的教研员进行评课。
评课程序是这样的：首先由陈辉老师介绍一下他的教学设计思路；其次，教研人员针对这节课谈看法；最后总结发言。
我们也真诚的希望在座的各位领导能参与我们的评课。
陈辉：谈教学思路（略）秦秀丽：在听陈辉老师讲授《狼和小羊》一课的过程中，我想到了苏霍姆林斯基的一句话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果也越好。
综合实践课教学评课(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，它强调学生在实践中学习，通过多种形式的活动，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本篇评课将对某次综合实践课的教学过程、教学方法、教学效果等方面进行综合评价。
二、教学过程评价1. 教学目标明确本次综合实践课的教学目标设定合理，紧密结合了学生的实际情况和课程要求。
教师通过引导学生参与实践活动，旨在提高学生的实践操作能力、创新思维和团队协作精神。
2. 教学内容丰富教学内容丰富多样，涵盖了多个领域的知识。
教师结合实际案例，将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中领悟知识，提高学习兴趣。
3. 教学方法灵活教师采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
同时，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的创新思维。
4. 教学环节紧凑教学环节紧凑，教师合理安排了各个环节的时间，确保了教学活动的顺利进行。
在课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生在活动中充分展示自我，提高学生的实践能力。
5. 教学效果显著通过本次综合实践课，学生掌握了相关领域的知识，提高了实践操作能力。
同时，学生的团队协作能力和创新思维也得到了锻炼和提升。
三、教学方法评价1. 小组合作教师采用了小组合作的教学方法，让学生在团队中共同完成任务。
这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作能力。
2. 角色扮演教师通过角色扮演，让学生身临其境地体验实践活动，提高学生的实践操作能力和创新思维。
同时，角色扮演有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
这种教学方法有助于提高学生的分析能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
4. 启发式教学教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的思维活力。
社会实践活动课评课(3篇)
第1篇一、前言社会实践活动课作为我国素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队协作意识。
本学期，我们学校开展了丰富多彩的社会实践活动，旨在让学生走出课堂，亲身体验社会，增长见识，提高综合素质。
在此，我们对本次社会实践活动课进行评课，以总结经验，改进不足，为今后更好地开展此类活动提供借鉴。
二、活动背景随着我国经济社会的发展，社会实践活动在培养学生综合素质方面的作用日益凸显。
为贯彻落实国家教育改革精神，我校积极响应国家号召，结合学校实际情况，制定了《社会实践活动实施方案》。
本次社会实践活动课以“走进社区，服务社会”为主题，旨在让学生在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
三、活动开展1. 活动策划本次社会实践活动课由学校德育处牵头，各年级组、各学科组共同参与策划。
活动前期，德育处组织相关人员对活动方案进行研讨，明确了活动目标、内容、时间、地点等事项。
各年级组根据学生年龄特点，制定了切实可行的活动计划。
2. 活动实施（1）活动前期准备在活动开展前，各年级组组织学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
同时，各学科组结合学科特点，开展了相关主题的讲座，帮助学生了解活动背景和意义。
（2）活动过程活动当天，学生们按照年级分组，分别前往社区开展活动。
在活动中，学生们积极参与，认真完成各项任务。
以下为部分活动内容：①清洁社区环境：学生们分组对社区内的公共区域进行清洁，包括打扫道路、擦拭公共设施等。
②关爱老人：学生们分组到社区养老院，为老人们表演节目、陪老人聊天、为老人按摩等。
③关爱留守儿童：学生们分组到社区留守儿童之家，与留守儿童一起开展游戏、辅导作业等。
④宣传环保知识：学生们分组到社区宣传环保知识，提高社区居民的环保意识。
（3）活动总结活动结束后，各年级组组织学生进行总结交流，分享活动心得。
同时，学校对本次活动进行总结，肯定了学生的优秀表现，并对活动中的不足之处提出了改进意见。
四、评课1. 优点（1）活动主题鲜明，贴近学生生活。
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综合实践评课稿范文
导语：那些尝试去做某事却失败的人比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少以下小编为大家介绍综合实践评课稿文章欢迎大家阅读参考
课题：人教版小学语文第四册《狼和小羊》
评课人员：教研室、教务处教研员
裴德忠秦秀丽秦瑞习马兰
平泽文杨吉祥代小伟宋晓红xx平
主持人：王哲勇
旁听人员：区教育局有关领导
主持人：各位领导你们好！
我们惠丰小学的校本研训是通过“进头脑、进课堂、进活动”三个层面来实施的进头脑就是要让全体教师认识到校本研训的重要性必须将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体形成在研究状态下工作的职业生活方式进课堂是强调校本研训一定要与课堂教学结合注重实践、寓培于研、研训一体进活动是要让校本研训渗透到学校各项教育活动之中在活动中发现问题、解决问题并搭建平台使教师之间进行沟通、合作在交流中推进校本研训
这几年我们每一学期都进行“两课”活动首先进行“平行课”即每位教师都必须参与的同讲一节课活动由各教研组自选课题集体备课、人人讲课、相互评课进行教研组内的教学比评其次的“结晶课”活动是由各教研组推选出能展现本组教研成果的结晶课向全校汇报
向听课教师说课对讲课教师评课形成以“讲、听、说、评”四环节的课堂教学教研模式活动的开展不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作而且大家在教评相长中彼此学习共同分享了教学经验刚才陈辉老师所做的这节课就是由他所在的语文组推选出的一节“结晶课”下面就由他们组的成员及教研室、教务处的教研员进行评课
评课程序是这样的：首先由陈辉老师介绍一下他的教学设计思路；其次教研人员针对这节课谈看法；最后总结发言
我们也真诚的希望在座的各位领导能参与我们的评课
陈辉：谈教学思路（略）
秦秀丽：在听陈辉老师讲授《狼和小羊》一课的过程中我想到了苏霍姆林斯基的一句话：“任何一种教育现象孩子在其中越少感受到教育者的意图他的教育效果也越好”而陈辉老师在教学过程中所创设的良好的教学情境正是为了达到这一不期而至的效果而做的努力创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要唤起学生的学习兴趣和热情启迪学生的思维增强学生学习的主动性和主体意识提高教学效果
陈老师是这样来做的：
（一）导课：半个故事创设情境
导课时陈老师用优美的语言讲述了半个故事给学生设置了一个悬念从而引起了学生的好奇心求知欲激发了学生的学习兴趣学生迫切地想知道狼和小羊之间究竟会发生什么事这一情境的创设与直白
地对学生说：“意听讲注意看书看狼和小羊之间发生了什么事”相比其效果是显而易见的
（二）板书：贴画创设情境
讲课时陈老师边讲故事边用娴熟的笔法板画活活泼生动的简笔画配以狼和小羊的贴画把学生带到了那个风和日丽的早晨带到了那条清澈的小溪边这样的情境下学生不知不觉入情入境为学习课文奠定了良好的情感基础
（三）读文：音乐创设情境
在教师范读课文和学生默读课文时教师有意地用音乐来渲染气氛为学生创设了一种和谐的学习情境在轻音乐中教师声情并茂的朗读学生按老师的要求闭眼听读想象可以想得出这样的情境中学生的精神、思维、情感都集中到了听觉和感觉上他们会不知不觉地入情入境用心去体味文章从而达到了学生在没有意识到教师的意图下感知课文感悟课文的目的
今天有幸听了范老师的一节综合实践活动课《缝沙包》在整堂课中教师能够在活动中做到扶、放结合既给了学生充分的活动空间和时间又给了学生适时的指导与帮助不仅让学生掌握了沙包的缝制方法和注意事项更重要的是让学生懂得了只要大家团结一致就一定会把事情做得更好的做人品质这节综合实践课值得我去学习和借鉴的方面有很多
1、创设情境积极参与
兴趣是最好的老师本节课教师能贯穿始终的调动学生的积极性教师上课伊始启发学生谈话你最喜欢的课间活动沙包能做什么游戏最后引导学生自己亲自动手缝沙包这样环环相扣激发了学生缝制沙包的热情有效调动了学生的积极性教师通过课件展示不同的沙包激发了学生缝制自己喜欢的沙包的热情
2、始终抓住培养学生创新精神这一课程核心
综合实践活动课程是在教师的引导下学生自主进行的综合性学习是基于学生的经验密切联系学生自身生活和社会实际体现对知识的综合应用的实践性课程它让学生回归生活世界立足实践不再局限于书本知识的传授让学生亲自参与、主动实践在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题提高解决实际问题的能力着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养让学生在实践中成长在活动中强调学生要有不同的想法和解决问题的办法教师做到了只要有学生举手就让他现在教师的言谈举止上说出自己的想法而且还给予了学生充分思考的时间对有特别想法的学生给予鼓励这些做法都指向了培养学生创新精神这一课程核心教师精心制作课件向学生展示了不同的针法缝制沙包的方法和注意事项既有理论的指导又有实践的参与本节课学生缝制沙包的针法是多样的缝制出来沙包的款式也是多样的充分体现了教师对学生创新精神和实践能力的培养
3、教师角色把握恰到好处
教师在整个课堂中把自己始终处于帮助者、组织者和参与者的地位不去安排支配学生按老师的要求去做而是把自己置身于学生中
一员参与其中与学生交流在学生缝制的过程中教师全程参与巡视指导对缝制有困难的学生教师给予指导使学生建立起了克服困难的自信心
总之这节实践活动课亮点很多在彰显了教师超前的教育教学理念匠心独运的设计思想灵活自如的课堂调控能力的同时也让学生在轻松的氛围中充分地享受了活动的乐趣。