五年级上册美术教案- 13古老的面具 ｜冀教版(2014秋)
学
目
标
知识与技能目标：初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，感受其文化内涵。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
方法与过程目标：掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
（四）学生制作教师巡回辅导：
发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。
（五）作品展评：
一会儿我们就要开化装舞会啦，这里有个小要求，制作的面具就是舞会的通行证。
（六）表演激趣：
音乐响起，带领同学们跳起欢快的舞蹈，同时展示自己的面具作品。
（七）课堂拓展
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。下节课我们一起来探究怎样用色彩来给把这个面具表现得更完美。
今天，老师要和大家一起参加一个化妆舞会，我给自己设计了一个性格很“威武”的面具（黑板示范）
提问：老师运用了哪些手法呢？（请学生指出各部分的体现）
（二）感受面具发现媒材：
出示教师范作，请学生看一看并说一说：
你想给自己设计一个什么性格的面具去参加化妆舞会呢？
(三)制作面具探讨方法：
老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？它们都被装饰上了什么样式的花纹？那你有没有信心比他们设计的更好呢？有的同学举手让老师看看。好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！
第十四课古老的面具
学习领域：【综合·探索】
课时：2课时
单元目标
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教材分析
面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。
师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的……
6、再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？
师总结：这种表现方法我们称为“添加”，（还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……
总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
师问：参加舞会的人每个人都制作了一个有趣的面具，你们想不想也做一个面具？
1、面具是有很悠久的历史的，我们先来了解一下面具的历史。
观看课件讲解面具文化。
2、师问：你们了解面具吗？知道面具的作用吗，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。（宗教迷信的用途）
随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。（娱乐作用）
现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
3、你觉得它们都有哪些共同的特点呢？
（造型夸张，富有创造性）
4、这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）
5、这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？
学具准备：剪刀、双面胶、订书器、水粉或油画棒彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、硬纸板、报纸、纸杯、毛线、布条等废旧物品。
教学过程
环节
预设教学路径
预设学生活动
备注
导入
新授
制作
展评
表演
拓展
（一）欣赏面具传承文化：
导入新课，让三个学生戴上面具进教室。
师问：大家看，这是什么？
师问：这是我曾经参加化妆舞会时用的面具，漂亮吗？
本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机地融为一体。教师要引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。
可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。
面具！
漂亮！
想！
样子很奇怪、奇特、夸张……
眼睛、鼻子、嘴巴……
有月牙纹、圆形……
（月牙纹、锯齿纹……）
引起学生的注意，同学跟平时不一样了。
欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
由化装舞会这样教学情境贯穿整个课堂，前后呼应。
板书
教学反思
情感态度与价值观目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。了解面具的艺术魅力，体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及运用。
五年级上册美术教案-第13课古老的面具︳冀美版（14）
五年级上册美术教案-第13课古老的面具︳冀美版（14）《古老的面具》教案设计一、教案背景学生课前准备：（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。
（3）孩子们收集关于面具的材料,提前完成预习.二、教学课题五年级上册第13课《古老的面具》.属于综合·探索学习领域。
三、教材分析内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。
引导学生在欣面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。
具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般到害怕。
因此，要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。
正确引导学生欣赏图片，总象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
学习目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。
2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的3、愿意了解面具艺术的魅力，能过感受设计制作的乐趣重点难点：1、重点掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
四、教学方法教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。
利用网络搜集大量图片，让学生直观的感受面具文教师的精心设问，引导学生学习面具知识。
运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。
教学准备：多媒体课件一份自制面具教具2个和多个装饰部件五、教学过程一、创设情境兴趣导入师:同学们，今天我们的课堂来了两个新朋友,我们请他们来做一下自我介绍.生:大家好,我们是来自面具王国的粉小狐和金红女孩这次来是邀请大家参加我们的面具展示家来参加.师:原来他们这两位朋友是来给我们送邀请函的.同学们你们想不想带着自己的面具参加?生：想.今天我们就来学习古老的面具这一课.师：老师有一个问题,大家在什么场景下见到过面具？生：电影中，京剧表演，马戏团小丑等。
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计2
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计2一. 教材分析《古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的历史、文化以及艺术价值，学会制作面具的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明，为学生的学习提供了直观的参考。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但在面具制作技巧和艺术表现方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解面具的历史、文化及艺术价值。
2.学会制作面具的基本技巧，提高动手能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
4.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化及艺术价值，学会制作面具的基本技巧。
2.教学难点：面具制作过程中的艺术表现，如图案设计、颜色搭配等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化及艺术价值。
2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成制作任务。
4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种面具的图片资料。
3.制作面具的材料和工具：纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
4.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解面具的历史、文化及艺术价值，让学生了解面具在我国传统文化中的地位。
3.操练（15分钟）展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，选用合适的材料和工具，制作自己喜欢的面具。
4.巩固（10分钟）学生相互展示制作完成的面具，讨论面具的制作技巧和艺术表现。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生思考面具在现实生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等。
五年级上册美术教案-第13课 古老的面具 ︳冀美版
《古老的面具》教案教学目标：1.初步了解面具文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
教学重点、难点：重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，了解制作方法。
难点：设计制作出一件有漂亮独特的面具能设计、制作有特色的纸面具。
教学过程：课前准备订书机（学生）彩色笔、蜡笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、废旧物品（毛线、纽扣、废布头、羽毛·····）松紧带等（教师）课件、自制面具范作教学方法：启发式，讨论式，练习法教学流程：一、新课导入1、兴趣导入师：同学们好，今天这节美术课我邀请了一位朋友，我们请他上场。
师：同学们你们说说他头上戴的是什么呢？生：面具。
师：对了！这就是面具带给我们的神奇魔力。
面具艺术就存在于我们的生活中。
今天让我们一起走进神秘的面具世界。
（出示课题——面具）2、揭示课题师：面具这种古老的艺术，早在几千年前的远古时代，就已经出现了。
世界上许多国家和地区都有自己独特的面具艺术。
现在请大家和我一起走进古老的面具艺术博物馆来感受古老面具的神奇魅力。
（出示课题——古老的面具）二、新授、1、中国面具师：面具在我国最具代表性的是藏族面具、贵州傩戏面具。
这些面具大多用于祭祀和表演，在民间广泛流传。
（1）西藏面具师：西藏面具大致分跳神、悬挂、藏戏三大类。
悬挂面具摆放祭祀使用的。
师：仔细看看跳神面具和悬挂面具他的五官造型有什么特点？分别有什么样的装饰呢？师：藏戏面具常常用动物真实的皮毛和彩线来装饰面具，给人一种质朴、自然的感觉。
这就是祭祀表演的场景。
藏戏面具的产生，使古老的藏族面具增添了神秘、神奇意味。
（2）傩戏面具师：这是贵州的傩戏面具。
五年级上册美术教案- 13古老的面具 ｜冀教版(2014秋)
古老的面具一、教学课题河北美术出版社小学美术教材五年级上册第13课《古老的面具》，属于综合·探索学习领域。
二、教学准备（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。
（根据学生的想法自定所需材料）三、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个内容。
我选取纸质面具，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。
众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节目表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。
四、教学目标依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。
（1）了解面具的文化，感受它的艺术魅力，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。
（2）通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
（3）引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。
教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。
教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具及其色彩的搭配能力。
五、学情分析：五年级的学生已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。
古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。
因此本课我将以学生愉悦的认知经验为前提，了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。
正确引导学生欣赏面具文化，以积极地学习态度为基础，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
六、教学流程扣人心弦的“起调”（一）、创设情境兴趣导入“同学们好，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家想不想认识他们啊？学生回答设计意图：激起学生的好奇心接着通过：“不过他们有些害羞，需要大家请他们出来并介绍他们，有谁愿意帮助他们啊？”学生回答设计意图：调动学生的参与性和积极性“好的，选择自己喜欢的那位介绍给大家认识吧，可以从他们的招牌动作或者语言声音介绍。
小学美术冀美版五年级上册《13古老的面具》教学设计
13.古老的面具教学设计1教学目标1.掌握面具的简单制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个性的面具。
2.了解面具的相关知识，掌握简单的面具制作方法。
3.了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。
2学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
3重点难点教学重点：了解面具的艺术魅力，掌握简单的面具制作方法。
教学难点：能掌握面具的共同特征，能利用折纸剪贴相同的图形。
4教学过程活动1【导入】情境导入：1.拿出面具师：同学们，老师给你们带来了一个神秘的礼物，咱们一起来看一看这是什么！生：面具（京剧脸谱）师:对!这是一个面具，它所画的是京剧脸谱!2.进一步引趣师：同学们，你们见过面具吗？都是在哪里见到的呢？生：······师：我们经常在庙会、节日以及电视表演上，见到面具。
戴面具其实是由远古时代沿袭下来的习俗，到底是什么力量，让那些人在举办活动的时候遮盖了自己的真实面貌呢？活动2【讲授】揭示课题：下面我们一起来学习《古老的面具》1.介绍早期的面具早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞中。
远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。
2.现代面具文化随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。
活动3【活动】面具的造型设计1.通过观察面具，思考面具的造型特点。
生回答，师总结。
面具的造型特点：色彩丰富、五官夸张、装饰性强2.面具的制作方法（1）勾勒面具轮廓（2）找出五官的位置（3）粘贴各类装饰图案（4）填涂色彩3.师：老师制作了一个面具，可是老师并不满意，请同学们帮助我一起完成它好吗？师：感谢同学们的帮助，老师现在非常满意我们共同的作品。
五年级冀美版艺术美术《古老的面具》教案
五年级冀美版艺术美术《古老的面具》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解古老面具的历史、文化背景和艺术特点。
掌握面具的设计与制作方法，包括造型、色彩、装饰等方面。
培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
2.过程与方法目标通过欣赏古老面具的图片、视频等资料，引导学生感受面具的艺术魅力。
以小组合作、自主探究的方式进行面具的设计与制作，培养学生的合作意识和创新思维。
鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和技法，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
增强学生的民族自豪感和文化自信心。
让学生在制作面具的过程中体验创作的乐趣和成就感。
二、教学重难点1.教学重点了解古老面具的艺术特点，掌握面具的设计与制作方法。
培养学生的创新思维和动手能力，制作出具有个性的面具作品。
2.教学难点如何引导学生将古老面具的艺术特点与现代设计理念相结合，创作出富有创意的面具作品。
如何在制作过程中处理好面具的造型、色彩、装饰等方面的关系，使作品更加美观、协调。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示古老面具的实物、图片、视频等资料，让学生直观地感受面具的艺术魅力。
2.讲授法：讲解古老面具的历史、文化背景、艺术特点和制作方法等知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作面具，在实践中掌握面具的设计与制作方法。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成面具的设计与制作，培养学生的合作意识和团队精神。
5.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀的面具作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和语言表达能力。
四、教学准备1.教师准备：古老面具的实物、图片、视频等资料；面具制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、羽毛、珠子等；教学课件。
2.学生准备：卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段古老面具的视频或展示一些古老面具的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道这些面具是用来做什么的吗？它们有什么特点？引出课题——古老的面具。
五年级上册美术教案-第13课 古老的面具 ︳冀美版 (1)
古老的面具教学设计教学目标：《古老的面具》一课教学目标的确定符合美术课程标准及学生的心理和生理特点，本课的教学目标由四方面来确定的。
认知目标：通过对面具艺术的欣赏，了解面具的文化内涵。
教学过程与方法目标：在制作面具的过程中，激发学生的艺术创作灵感，提高学生艺术创造能力。
情感态度与价值观目标：在合作的过程中，锻炼协作能力，提升品德修养。
创造目标：鼓励学生在制作面塑的过程中，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。
教学重点：让学生设计制作面具教学难点：让学生设计制作出有个性的面具教具准备：多媒体课件；大量图片及文字资料；学生收集实物面具；音乐素材若干等。
二、教学过程一)、情境导入播放课件，请同学们欣赏图片。
让学生在不完全了解本课内容的情况下，用第一印象感知画面传递的视觉感受，结合学生的欣赏，提出问题：师：1请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？(在戴着面具跳舞……)师：2你们想不想也戴着面具跳舞呢？（想…）在学生们的回答中导出课题《面具设计制作》，从而带动学生制作面具的热情。
设计意图：通过欣赏，激发学习兴趣。
二) 探究认知，本环节主要结合多媒体课件欣赏有关面具图片，让学生了解面具知识。
1面具首先让学生欣赏图片，在欣赏的同时，让学生思考:(面具是什么?)请同学们踊跃发言，发表自己的看法、见解。
并对学生的发言总结:面具又称假面，在民间则称脸壳，脸子或鬼脸。
是一种具有特殊表意性质的象征符号。
设计意图: 通过学生发言，培养学生独立思考的能力2、面具历史请同学们继续欣赏图品，通过欣赏面具(播放课件)继续提问:看了这些面具有什么样的感觉呢？（吓人、恐怖、丑陋）:在学生们的回答中进一步升华问题: (为什么要这样样设计呢?)请学生们结合自己所查的资料讲解面具的由来: 远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。
从而导出:面具的功能，早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计5
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计5一. 教材分析《13.古老的面具》这一课主要让学生了解面具的历史和文化背景，以及面具在各个国家和地区的特点。
通过学习，学生可以掌握面具的制作技巧，并创作出具有个性的面具作品。
教材中提供了不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生对美术课程充满兴趣，具备一定的绘画和手工制作能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。
但部分学生可能对面具的文化背景和制作技巧了解不多，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立起对面具的认知。
三. 教学目标1.了解面具的历史和文化背景，知道面具在各个国家和地区的特点。
2.学习面具的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
3.通过面具创作，培养学生的审美意识和团队协作能力。
4.增强学生对传统文化的认识，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的历史和文化背景，掌握面具的制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的面具作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化背景和制作技巧。
2.示范法：展示面具制作过程，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：分组讨论面具的特点和创作思路。
4.评价法：对学生制作的面具作品进行评价，鼓励优秀作品。
六. 教学准备1.准备面具图片、制作步骤说明等教学资源。
2.准备面具制作材料（如纸张、颜料、剪刀、胶水等）。
3.准备展示用的白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的特点和美感。
提问：“你们都知道哪些面具？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师讲解面具的历史和文化背景，呈现面具制作步骤。
引导学生了解面具在不同国家和地区的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考自己要创作哪种面具。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生开始动手制作面具，教师继续巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
五年级冀美版《古老的面具》教学设计
五年级冀美版《古老的面具》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解古老面具的历史渊源、文化背景、种类和功能。
掌握面具制作的基本方法，包括设计构思、材料选择、造型塑造、色彩运用，能够制作出具有特色的面具。
2.过程与方法目标通过欣赏不同地区、不同文化背景下的古老面具，培养学生的观察力、分析能力和审美能力。
在面具制作过程中，提高学生的动手能力、创新能力和空间思维能力，引导学生尝试不同的表现形式和制作工艺。
3.情感态度与价值观目标激发学生对古老面具这一传统文化艺术形式的兴趣，培养学生对不同文化的尊重和理解。
让学生在制作面具的过程中体验创造的乐趣，感受古老文化的魅力，增强民族自豪感和文化传承意识。
二、教学重难点1.教学重点引导学生深入理解古老面具的文化内涵。
面具在不同的文化中有着不同的象征意义，如在一些祭祀仪式中，面具代表着神灵或祖先；在戏剧表演中，面具用于表现不同的角色性格。
其功能包括驱邪祈福、娱乐表演、身份标识等，其题材和图案往往与当地的神话传说、宗教信仰、民俗生活密切相关。
指导学生掌握面具制作的关键步骤和技巧。
包括根据设计意图选择合适的材料（如卡纸、黏土、废旧物品等），运用夸张、变形等手法进行造型设计，考虑面具的佩戴舒适性和稳定性，合理运用色彩来表达情感和营造氛围（如鲜艳的色彩用于表现欢快或神秘的氛围），以及掌握粘贴、拼接、雕刻等制作工艺。
2.教学难点如何启发学生突破传统面具的形式，在传承文化内涵的基础上，发挥创意，设计出富有个性和现代感的面具，避免简单模仿。
在制作过程中，帮助学生解决因材料和工艺问题导致的面具易损坏、佩戴不舒适等问题，确保面具的质量和实用性。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。
四、教学准备多媒体课件（包含古老面具的历史资料、世界各地著名面具的图片和视频、制作过程动画演示等）、制作面具的材料（卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、黏土、废旧物品如羽毛、珠子等）、展示用的精美古老面具实物或复制品若干。
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计3
冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计3一. 教材分析《13.古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的历史和文化内涵，学习面具的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了各种不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美观念和创作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。
但是，对于面具的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学中需要引导学生去了解和欣赏各种面具的美。
三. 教学目标1.让学生了解面具的历史和文化内涵，提高学生的审美能力。
2.培养学生独立设计和制作面具的能力，提高学生的创造力。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：了解面具的历史和文化内涵，学会设计和制作面具。
2.教学难点：面具的设计和制作方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史和文化内涵，引导学生欣赏各种面具的美。
2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手制作。
3.小组合作法：学生分组合作，共同设计和制作面具。
4.评价法：让学生自评、互评和他评，提高学生的沟通和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种风格和材质的面具图片，用于展示和欣赏。
2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种风格和材质的面具图片，引导学生欣赏并谈论自己对面具的认识和看法。
2.呈现（10分钟）讲解面具的历史和文化内涵，让学生了解面具在不同文化背景下的意义和用途。
3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤视频，引导学生动手制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的面具，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。
教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，共同设计和制作一个主题面具。