小英雄王二小教学设计
《小英雄王二小》教学设计
《小英雄王二小》教学设计一、复习导入。
1.课件出示生字，检查学生认读情况。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读生字。
2.分组读课文。
二、逐段理解，品读感悟（一）学习第一自然段1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，并企图消灭革命力量。
生：（1）这个故事发生在抗日战争时期。
（2）王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”学生汇报听的感受，教师及时肯定。
2. 问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？可以把这个词语换成其他的词语吗？生：经常——常常3.小练习：从“常常”“经常”中任选一词进行说话。
生：（1）小强常常去公园锻炼身体。
（2）小强经常帮助同学们。
（二）学习第二自然段1.出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自然段。
2. 指名读课文的第二自然段。
3.师问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？王二小为什么要同时放牛、放哨？（三）学习第三、四自然段1.出示课文第二幅彩图和第三幅彩图，要求学生看图说话。
2. 读文思考：（1）敌人为什么要王二小带路？（2）王二小是怎样给敌人带路的？3. 交流学习（1）敌人为什么要王二小带路？观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠）想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？（2）王二小是怎样给敌人带路的？王二小为什么要这样做？他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，真叫人佩服啊！看图说话生：（1）敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形，所以叫王二小为带路。
（2）假装听话、走前面、带进埋伏圈（四）学习第五自然段1.出示第四幅彩图，学生说图意。
2. 问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？生：“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小英雄王二小》。
详细内容为第五章《机智勇敢的王二小》，通过讲述王二小在抗日战争时期的英勇事迹，培养幼儿的爱国情怀和勇敢品质。
二、教学目标1. 了解王二小的英雄事迹，激发幼儿的爱国情感。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、机智地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的勇敢和机智，能用自己的话表达出来。
2. 教学重点：学会用简单词语描述王二小的英雄事迹，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、英雄王二小玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引导幼儿关注故事中的小英雄。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小英雄王二小》的故事，引导幼儿关注王二小的勇敢和机智。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是王二小，遇到困难时会怎么做？5. 互动环节（5分钟）用玩偶扮演王二小，让幼儿模拟故事情景，培养幼儿的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）强调王二小的勇敢和机智，引导幼儿学会面对困难。
六、板书设计1. 大《小英雄王二小》2. 副勇敢机智的小英雄3. 板书内容：a. 王二小的英雄事迹b. 勇敢、机智的含义c. 幼儿分享的观点七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅王二小的英雄事迹画。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作内容。
2. 答案：a. 画作内容：王二小与日军周旋、带领小伙伴逃脱等。
b. 描述文字：例：“这幅画讲述了王二小勇敢地与日军周旋，最终带领小伙伴们安全逃脱的故事。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与讲述英雄故事。
b. 邀请抗战老兵讲述亲身经历，增强幼儿的爱国情感。
c. 开展“我是小英雄”主题活动，培养幼儿的勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动环节的开展5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点设定为理解王二小的勇敢和机智，并用自己的话表达出来。
《小英雄王二小》教案3
教学内容：王二小第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，在朗读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、认识本课生字、新词。
重点难点：1．正确、流利地朗读课文，在读中领悟出小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2．认识“王、助”等十四个生字。
课型：新授课教法学法：自主合作。
教学准备：课件、《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音教学过程：（一）启发谈话，揭示课题1、今天我们学习一篇小英雄的课文。
文章向我们介绍了一名儿童团员，你们了解儿童团员吗?谈淡你知道的内容。
2、老师为大家介绍在抗战时期，中国共产党建立的一个先进的少年儿童组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子就叫儿童团员。
3、今天，我们学的这篇课文讲的就是儿童团小英雄王二小的故事。
听《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，看书中插图。
（二）图文结合，理解文章的内容。
1．按顺序看三幅图，思索：每幅图画了什么内容?按照谁在什么地方什么的句子说—说。
把二幅图连起来说一句话。
课文究竟要告诉我们一个什么样的故事呢?带着问题学习课文。
2．自由读书，理解课文的内容。
(1)边渎边画出生字，借助拼音读准每个字。
标出自然段序号。
(2)出示生字、词语卡片，读准生字、新词，不会的反复练习。
(3)请5名同学分别读课文的5个自然段，其他同学注意听字音次整体感知课文的内容。
（三）抓住文章的重点，理解主要内容。
1．学习第—自然段。
(1)数一数，这一自然段写了几句话，每句话讲的是什么意思?(2)理解“常常”这个词。
(经常、总是)(3)联系课文内容和插图想想：王二小主要在干什么?(主要是借放牛之机为八路军放哨)2，学习课文第二、三、四自然段。
(1)观察第二幅插图；图上都有些什么人?他们来干什么?敌人是什么样的表情?(恶狠狠)(2指名读第2自然段，其他同学思考：这段有几句话?每句话是什么意思?敌人为什么叫王二小带路?讨论后回答。
你们认为王二小是个什么样的孩子?(3)结合插图想像，王二小把敌人带人了我军的埋伏圈，他是怎么做的?王二小有没有想到当敌人得知上当后会怎样对待他？他会怎么想呢?小组讨论发言从中，我们可以看出王二小是个怎么样的孩子?(勇敢、不怕牺牲)(4)指导朗读。
歌唱二小放牛郎教案5篇
歌唱二小放牛郎教案5篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标：1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。
教学设计：一、导入1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的'。
三、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）1、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：贪，耍。
（二）1、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。
他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡。
（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。
2、抽生上台摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
小英雄王二小的大班教案
小英雄王二小的大班教案教案标题：小英雄王二小的大班教案教学目标：1. 了解并熟悉小英雄王二小的故事情节和主要人物。
2. 培养学生阅读故事的兴趣和能力。
3. 提升学生的口语表达和想象力。
4. 培养学生的团队合作和社交技能。
教学重点：1. 熟悉小英雄王二小的故事情节和主要人物。
2. 培养学生阅读故事的兴趣和能力。
3. 提升学生的口语表达和想象力。
教学准备：1. 教材：《小英雄王二小》故事书籍、图片、教具等。
2. 教具：幻灯片、教学板书、角色扮演道具等。
3. 活动：团队阅读、角色扮演、小组讨论、口语表达等。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 通过问答方式引入话题，询问学生小英雄王二小是谁，以及他的故事内容。
2. 阅读与理解（15分钟）：- 分发《小英雄王二小》故事书籍，学生自主阅读并理解故事的基本情节。
- 引导学生思考并回答一些问题，如主要人物有哪些，他们的特点是什么等等。
3. 故事情节回顾（10分钟）：- 使用幻灯片或教学板书，以图片或关键词的形式回顾故事情节，帮助学生记忆和理解。
4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组讨论他们在故事中喜欢的角色，以及角色在故事中的重要作用。
- 鼓励学生互相交流，并与其他小组分享他们的观点。
第二课时：1. 复述与表达（15分钟）：- 鼓励学生以小组为单位，选择一个角色进行角色扮演，并展示他们对故事情节的理解。
- 引导学生用简单的语言复述故事，并尽量使用角色对话展示故事情节。
2. 想象力训练（15分钟）：- 提供一些关于小英雄王二小的情景描述，让学生发挥他们的想象力，联想出新的故事情节。
- 鼓励学生描述自己创造的情节并展示给其他同学。
3. 团队阅读（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组负责阅读和复述小故事的一部分，并将他们的部分与其他小组的内容连接起来。
- 每个小组通过合作和讨论，确保故事情节的连贯性和完整性。
4. 总结与展示（10分钟）：- 请几个小组向全班展示他们整个故事的复述和想象内容。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，我国少年英雄王二小为了掩护八路军和乡亲们，机智勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲的故事。
教学内容包括：分析课文结构，理解重点词语，体会王二小的英雄形象，学习革命先烈的爱国主义精神。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识多音字。
2. 能力目标：通过学习，培养学生提取信息、理解课文、感受英雄形象的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析多音字，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 情境体验：分角色朗读课文，让学生身临其境地感受王二小的英雄形象。
六、板书设计1. 小英雄王二小2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（3）思考：从王二小的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）略。
（2）王二小为了掩护八路军和乡亲们，勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲。
（3）勇敢、坚强、爱国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，小英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地同敌人斗争的故事。
教学内容包括生字词的学习、课文的朗读、理解和感悟，以及课后练习的完成。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解小英雄王二小的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
教学重点：生字词的学习和运用，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发他们的爱国情怀。
2. 生字词学习（10分钟）课件展示生字词，引导学生跟读、认读，并讲解字词的含义。
3. 课文朗读与感悟（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自读，体会王二小的勇敢和机智。
c. 小组讨论，分享感悟。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示课后练习题目。
b. 讲解答题方法，引导学生思考。
c. 学生尝试答题，教师点评。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生完成课后练习。
b. 教师巡回指导，解答疑问。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课题：《小英雄王二小》2. 生字词：英勇、机智、敌人、斗争、不怕牺牲……3. 课文主旨：勇敢机智，爱国奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个两遍。
b. 朗读课文，体会王二小的勇敢和机智。
c. 根据课文内容，用自己的话讲述王二小的事迹。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 课文朗读感悟答案略。
王二小是抗日战争时期的一位小英雄。
他不怕敌人，机智勇敢地同敌人斗争。
在一次敌人扫荡中，他为了掩护乡亲们转移，独自引开敌人，英勇牺牲。
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《小英雄王二小》教学设计
一、教学目标：
1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：
挂图
《歌唱二小放牛郎》歌曲录音
三、课时安排：2课时。
四、教学流程：
一、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。
（板书课题）
要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？
二、复习生字、词。
1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。
（先加音读，再去掉音读）
2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。
三、看图读文，理解大意。
1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。
2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。
（1）王二小帮助八路军放哨。
（2）敌人迷了路让王二小带路。
（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
（4）敌人杀害了王二小。
（5）八路军消灭了敌人。
四、研读感悟
1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。
（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。
出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。
师：你会用“常常"说句话吗？
出示词语：常常。
学生口头造句。
师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。
）
指读课文第二自然段。
指导突出“常常”“一边……一边……”
（2）继续研读。
我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？
2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。
（1）出示第二幅插图。
看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？
（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。
（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。
（4）理解：埋伏圈
（5）出示句子：王二小装着听话的样子
师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？
（6）出示第四幅图。
看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。
生：敌人肯定又急又气。
生：敌人是又气又怕。
生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。
生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。
师：这就是气急败坏的样子。
（7）第5自然段
（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。
师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）
（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。
3.小结。
师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？
4.激发情感。
师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。
他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。
正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。
五、总结全文
师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。
让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。
（出示王
二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。