人教版七年级下册英语第二单元第二课时教案学习资料
人教版七年级英语下册Unit2教案
人教版七年级英语下册Unit2教案Unit 2 What time do you go to school?单元教学目标1.Teaching Aims(教学目标)1.Knowledge Object and Ability （知识与技能）--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.2.Process and teaching methods（过程与方法）：Practicing, Listening and Role playing methods. Group work. Writing.3.Moral Objects（情感态度与价值观）：Learn to make good use of time .二、Teaching Key points（教学重点）：Words & expressionstime, get up, shower ,take a shower, take, what time, go to school, get up, usually, o’clockGrammar focus .三、Teaching Difficult points（教学难点）：1. Words & expressions2. Key sentences and listening practice.四、Teaching methods（教学方法）：Practicing, Listening and Role playing methods.五、单元教材分析：--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.学会用以上句型结构运用到口语交际当中，并努力创造性的使用语言，达到学以至用，提高学生分析问题和解决问题的能力。
七年级英语下册Unit 2 2教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 2 What time do you go to school课题Unit 2 What time do you go tschool?Period 2 (Section A 2a-2d课序第 2 课课型New lesso n 课时安排共 6 课时，第 1 课时教学目标知识与能力1.Enable students to learn to ask and answer questions about the showertimes.2.Help students learn how to ask and answer questions about the shower times. 过程与方法4、教学方法：直观教学法、情景教学、任务型教学法情感态度价值观1.Enable students to learn to ask and an swer questions about the showertimes.2.Help students learn how to ask and answer questions about the sho wer times.教学重点How to ask an d answer questions about the shower times.教学难点How to ask and answer questions about the shower times.教学方法直观教学法、情景教学、任务型教学法教学过程（教学环节及时间安排）二次备课Step One . Warming-upAsk a student to draw a picture of a boy tak ing a shower.T: Hello, boys and girls. Do you know what will he / she draw? Wait and see ... Wow! What a nice pictur e! What is the boy doing? S: He’s taking a shower.T: Yes. He takes a shower every day. Do you often take a shower? S: Yes.T: When do you usually d o it?S: I us ually take a shower in the morning.S: I usually take a shower in the afternoon.S: I usually take a shower in the evening.T: How many people are there in your family, Ma Li?S: Three.T: How many showers do you have?S: Only one.T: So, you have to make a shower schedule. Right?S: Yes.T: In Rick’s family there’re seven people and one shower too. How can they take the shower? Now let’s learn about their shower schedule.Step Two.Listenin g (2a, 2b, 2c)In this procedure, ask students to listen to the recording andfinish Activities 2a and 2b. Then check the answers in the following way.T: You see, Rick’s family is a big one. There’re five children in the family. Do you know who they are?S: They are Rick, Bob, Mary, Jerry and Alicia.T: Very good! From the recording, we know that Bob takes a shower at 5:00. He is the first to take a shower. Then what time do Mary, Jerry, Rick and Alicia take a shower? Please listen again and complete the table in 2b.Then divide students into t wo groups. Ask and answer questions about Rick’s family.Step Four. Pair work Roleplay the conversation in 2dStep Five.Explain some language points.Step Six. Homework1.Ask students to finish the exercises in the Workbook.2. Ask each student to make a clock to get ready for the next class.板书设计I usually take a shower in the morning.I usually take a shower in the afternoon.I usually take a shower in the evening.When does Scott go to work？He always goes to wor k at eleven o’clock. He is never late. That’s a funny time for breakfast.教学反思。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit2第二课时SectionA(2a-2d)教案
Unit 2What time do you go to school?The Second PeriodSection A (2a2d)I.Teaching aims1.Key words: never,early,fifty,job,work,station,o’clock,night,funny,exercise2.Key phrases:radio station,from ... to ...,at night,go to work,be late for3.Important sentences:①From twelve o’clock at night to six o’clock in the morning.②What time do you usually get up?③When do you go to work?④I’m never late for work.II.Important points:1.用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2.用英语正确表达时间:时分法III.Difficult points:学习用英语正确表达时间:时分法IV.Teaching processStep 1 Lead inI get up at six o’clock and take a shower at six thirty, and then I eat breakfast at seven. I go to school at seven thirty. I get to school at seven forty-five. I am never late for school. What about you? Can you tell me what you do and the time?Step 2 Work on 2a2c1.认真听录音,将句子补充完整,核对答案。
人教版英语七年级下册Unit2教学设计
-学生分享自己喜欢的科目及原因，教师记录并板书相关词汇。
3.创设情境，邀请学生模拟上课场景，引导学生运用一般现在时描述学校生活。
-教师邀请几名学生上台，模拟上课场景，引导学生观察并提问：“What time do they have...?”
4.学生学习策略：学生在学习过程中，已逐渐形成自己的学习策略。教师应关注学生的学习方法，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
5.学生合作能力：七年级学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够积极参与讨论和分享。教师应充分运用这一特点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6.学生情感态度：学生在学习英语过程中，存在不同程度的焦虑和紧张。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立信心，降低焦虑。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同学校的课堂场景，引导学生关注学校生活，激发他们对本单元话题的兴趣。
-教师展示图片，引导学生观察并提问：“Can you guess what subjects they are learning?”
-学生猜测图片中的科目，教师给予反馈。
2.通过头脑风暴活动，让学生列举出他们喜欢的科目，为新课的学习做好词汇准备。
-时态方面：要求学生能够运用一般现在时态描述日常学校活动。
2.难点：对于一般现在时态的理解和运用，以及在不同情景下的词汇和句型转换是学生学习的难点。
-时态运用：学生需要理解一般现在时态表示习惯性动作或存在的状态，并能将其应用到具体情境中。
-句型转换：学生需学会在不同的语境中灵活运用所学句型，进行适当的问答。
-学生用一般现在时回答问题，巩固所学语法知识。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit2 第2课时
第二课时Section A(Grammar Focus—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过观察句型,总结归纳what time和when引导的疑问句及频度副词的用法,提升理解语言现象的能力,提高理解能力和归纳总结能力。
(梳理整合)2.通过语法填空、造句训练和小组活动,运用what time和when引导的疑问句谈论日常生活作息并做出回答。
(内化应用)3.通过目标词汇和语言的学习,谈论自己和他人的日常生活作息,体验不同的文化带来的魅力。
(迁移创新)4.通过小组活动,运用目标语言规划更加合理的作息时间,提升自我管理意识。
语篇研读What:本部分语篇类型为语法聚焦,是对单元重点句型的归纳总结,梳理了由what time和when引导的谈论日常活动的疑问句及包含频度副词的回答。
Why:通过梳理知识点,提升学生正确使用频度副词的语言综合运用能力。
How:在归纳总结的基础上,通过3a问题的回答,3b的自主造句和3c的组内成员日常活动的调查和汇报,为学生创设真实情境,提高目标语言的实践运用能力。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过图片帮助学生复习本单元目标语言,通过观察句子,找到规律,帮助学生将句子进行分类,明确各类句型的具体功能,为接下来的小组活动打好基础1.Greeting.2.Look at the picture and answer the questions.3.Pair work:A:What time do you usually…?B:I usually…at…Activities:How often:get up early alwayshave breakfast sometimesstay up late usuallytake a shower never4.Observe some sentences and find outthe rules.Discuss one question ingroups.Group1:what time和when都是对时间提问,它们的回答有何异同?Group2:频度副词(usually,always,never)与动词的位置有何关系Group3:在特殊疑问句中,第三人称单数(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异?Group4:在答语中,第三人称单数(he,she)和其他人称在动词形式上有什么差异?5.Write down the notes carefully.教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的问题所在并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图利用情景设置,引入本课主题——日常生活作息,引导学生通过观察图片并根据图片提供信息回答问题续表教学目标学生活动效果评价Activity1:Write answers in3a.通过完成3a的练习,帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型1.Write answers or questions in3a.2.Check answers and explain thedifficult part.教师观察学生能否完成相关的问题,并且能够根据学生完成情况来判断学生能否更好地理解频度副词的应用设计意图通过回归书本练习,及时巩固,及时操练【学习理解】Activity2:Write in3b.通过完成3b的练习,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合Describe your own life with“usually,always and never”.教师观察学生能否用新学习的语言对自己的生活进行描述设计意图引导学生将新知识应用于和自身相关的表达中,以便顺畅地利用所学知识,提高语言运用能力【学习理解】Activity3:Group work: Interview in3c.通过小组活动练习,巩固对语法的掌握Interview three of your classmates.Findout what time they do these activities.Then give a report to the class.教师观察学生能否准确地获取与日常活动相关的信息,能否提高学生的语言应用能力设计意图通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】板书设计作业设计基础型作业:Translate the sentences in Grammar Focus.实践型作业:Describe your family’s daily routine by using“always,usually and never”.拓展型作业:Make a poster for your ideal daily schedule.教学反思。
人教版英语七年级下册教案：Unit2 What time do you go to ？ Secti
Unit2 SectionA〔2d-3c〕教案1.0 Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目的1.1.1Language goals 语言目的1)Scott has an interesting job.2)He works at a radio station.3)That’s a funny time for breakfast!4)At eleven o’clock, so I’m never late for work.5)When do you usually get up? I usually get up at five fifty.6)When does Scott go to work? He always goes to work at eleven o’clock.7)What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.8)He always goes to work at seven o’clock. He’s never late.1）What time do you usually get up? I usually get up at five fifty.(what time引导的特殊疑问句, 对详细时刻提问。
)2) ---When does Scott go to work?---He always goes to work at eight o’clock.--- When do your friends exercise?---They usually exercise on weekends.(when引导的特殊疑问句，提问既可以是详细时刻，也可以是整体大时间。
)3) What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o’clock.(一般如今时第三人称单数，注意动词形式的变化eats breakfast。
(完整版)人教版七年级英语下册unit2教案.doc
Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目：1.言知目：1) 能掌握以下：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station,o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①— What time do you usually get up?—I usually get up at six thirty.②— When do you go to work?—I usually go to work at eleven o'clock.③— He has an interesting job.—He works at a radio station.2)用 when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法；用所学的目言生活和学活做划，学会合理地安排作息。
二、教学重点1.教学重点：1)掌握的表达方式。
2)学和和制作息表。
2.教学点：when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法。
三、教学程Ⅰ. Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1.出示几幅反映日常事 (如：起床、上学、跑步等 )的画、幻灯片或播放件，引学生些日常事 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学有关的短。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 What time do you go to school? Section A 3a—3c （第2课时）教学目标：
1.掌握重点词组go to work on weekends have/eat breakfast on school days be late 、单词best 、group 和句型.
What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven o`clock.
When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.
2.学会使用What time and When。
教学重点：
学会使用What time and When。
教学难点：
To teach present tense in “What time”questions and narrative forms including the present single tense.
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结举例证明
教学过程
一、自主学习（教师寄语：从自主中培养能力，在学习中获得乐趣. ）
Step 1 warming up
Put students in pairs
Students tell each other the things they do.
students try to find the same things they do
Ask one or two pairs to report
Step 2 Leading in
1.T: What time do you usually …？
S1: I usually …at…
T : What time does s he / he usually …？
S2: She /He usually …at…
T: What time do they usually …？
S3: They usually …at…
2. finish 2a-2b
3. pair work
4. 2c : Let the students talk about their timetable in pairs.
5. 2d : This is a dialogue . Let students read it first. Then let them read after the teacher. “I`m never late for …”Then make sentences with the important words and phrases.
6.Introduce “Grammar Focus.”
7. 3a: Use “always”, ”usually”, or “never”to make sentences.
8. 3b :Let students write about something they do.
Step3 3c :1.make an interview 2. write a short passage
Step4 summary
Have students say what they leant? How to arrange time.
Step5 Homework
板书
Unit2 What time do you go to school?
句型：
-What time is it ?
-It seven o `clock.
- What time does Rick eat breakfast?
－He eats breakfast at seven o`clock.
－When do your friends exercise?
－They usually exercise on weekends.
词汇：７:００seven o`clock
6:30 six thirty half past six thirty past six
8:10 eight ten ten past eight
2.学会使用What time and When。
What time is it?=what’s the time?
练习补充：
1. The boy usually gets _____(dress) at 6: 30.
2. A man usually has 32 _____(tooth).
3. She always _____(brush) her teeth after breakfast.
4. Mr. Miller _____ (have) a shower at 7: 00.
5. She _____ (not do)exercise in the morning.
教学反思
本课采用小组表演对话和小组合作学习的学习策略，利用图片教学来展开课堂对话部分问答式的口语交际活动和阅读写作训练，以此来复习如何谈论时间这一目标语，并在第一人称上继续学习巩固对于第三人称的时间的表达。
第三人称和实意动词的搭配与汉语的习惯大不相同，此为学习的重点难点。