设计素描造型语言
美术基础第二章 绘画的造型语言
动态速写
风景速写—— 陈清洋
动物速写
思考练习题
1、素描造型的基本因素有哪些？ 2、线条与造型有哪些相互关系？ 3、明暗造型的特点和方法是什么？
第一步
第二步
第三步
第四步
（二）几何形体——几何形体组合结构造型
（三）静物素描结构造型
第三节 光与明暗
一、明暗的形成与光 明暗的产生是光线作用于物体的客观反
映，由于光的客观性决定了明暗变化的规律 性。素描造型就是利用这种自然法则，表现 自然的形态，在二度平面的画面上，表现三 度空间的立体感，以求真实性。
二、速写训练的方法
速写是一种能力，而能力的获得都除过 一个循序渐进的学习过程。速写训练应当遵 循先慢后快，先静后动，先简后繁的原则。
1．先从慢写入手 2．先静后动 3．先简后繁 4．默写记忆 5．与临摹结合
人体速写 ——黄海波
三、速写分类练习 （一）人物动态速写方法要点 （二）风景速写 （三）场景速写 （四）动物速写
《线面结合表现的素描》珂勒惠支
三、 素描的工具材料
素描通常的工具和材料简单，主要有 纸、笔两大类，另外还有一些辅助工具。 其常用工具主要有以下几种：铅笔、炭笔 、 炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦、纸笔、 画纸、画板、画夹等。
四、素描的基本因素 （一）形体的点、线、面 （二）比例与分割 （三）特征与基本形 （四）转折与轮廓 （五）结构与构成 （六）质感和量感
2、成角透视：视角在60°视域内的立方体 上下两个面平行于地面，其他面与画面成一定 角度时产生的透视现象。其主要特征是距画面 最近的是立方体的一个角，有二组边线消失在 左右两个消失点，故又称“二点透视”。
3、倾斜透视：一个立方体不平行于画面， 也不平行于地面，与画面和地面都成倾斜的状 态的透视。
素描结构语言论文
素描结构语言探讨摘要：素描作为正式艺术创作中的一类，其通过单色线条的方式来对直观世界中的事物进行表达，其可以用来表达思想、态度、象征以及抽象的形式。
素描与绘画两者相比，素描本身更看重结构与形式，而不仅仅重视总体与色彩。
正因为如此有必要结合具体的艺术创造对素描的结构语言进行深入的研究与探讨。
本文分析了素描的结构，探讨了素描结构语言特征分析和素描结构语言应用在艺术创造中的必然性，阐述了具体的素描结构语言应用实例，指出了素描结构语言的灵活应用在艺术创作中对表达艺术思想的重要作用。
关键词：素描；素描结构语言；艺术创作一、素描的结构通常情况下，素描的结构分为三个不同的层次。
第一个层次指的是对框架进行整体的构思，该层次是进行艺术创造时，创造者受外在物象的启发或者其内心暂存的形象，该形象是创造者对客观事物进行主观反映的结果，体现的是创造者的个性，同时和创造者的艺术水平以及艺术素养也有着密切的联系。
第二个层次指的是创造者通过特定艺术语言的应用，把自身思维中所创造的形象在画纸上显现出整体的结构造型，在该阶段艺术作品的局部细节并不是关注的要点，其所要关注的重点是突出大构图与大布局所具有的视觉效果，进而有效的体现艺术构思的整体风格。
第三个层次指的是具体的物体结构，该层次要求创造者应真实与准确的展示物体的原貌，在创造过程中应服从作品大的结构。
素描结构中的第一个层次能让创造者站在较高的层面上对其所要表达的主题进行布局。
第二个层次要求创造者必须要充分认识到其所要表达对象的本质结构，只有这样才能实现对表达对象的真实表现。
第三个层次所要实现的是通过创造者对艺术真实的加工，创造出符合其表达主题构思的作品，其在该层次中蕴含着空间以及体积等理性成分。
素描结构的三个层次是有机统一的整体，三个层次互相融合，实现的是三个层次浑然一体的创造过程。
二、素描结构语言特征分析素描作为简单的绘画方式，需要长时间的研究学习才能够领悟与掌握。
素描在应用的过程中，虽然表达形式有着单一的特点，但其所体现出的语言特征确是极其丰富的，有着诸多的变化。
设计素描——概论
设计素描与传统绘画素描
造型特点
传统绘画素描
讲究画面构图的完整性和独立性。
具象再现的可能性，强调体现作者的思想感情与审美主张。 体现作者本人的个性表达。
设计素描
在充分反应物象的本质属性与特征的前提下，考虑画面的相对 完整性和表现性，进而强调创造性的构造与表现物象。 造型严谨、空间的多维度表现、视觉效果的多形式表现。
设计素描的形成与发展
西方发达国家独立的设计专业，自上世纪30年代开始建立。在我 国，艺术设计和设计素描基础课的确立更是一门非常年轻的学科， 真正现代意义上的设计艺术的发展仅有二十年来的历史。
设计素描与传统绘画素描
功用特点
传统绘画素描
通过物象本质特性来体现价值作用取向，进而达到精神与情感 的熏陶
设计素描
脑的训练——对事物的分析、理解能力及对未知领域的想象和创造能力。（思辨 能力）
视觉要素的角度
对形体的准确描绘能力、结构的分析能力、对形体黑、白、灰色 调的表现能力以及对形体的解构与重构的组织能力。
摩里茨· 科奈里斯· 埃舍尔，荷兰图形艺术家。他以其
源自数学灵感的木刻、版画等作品而闻名。说到埃舍尔，首 先让人联想到的就是“迷惑的图画”。明明是向二楼上去的 楼梯不知为什么却返回到了一楼，鸟儿在不断的变化中不知 什么时候却突然变成了鱼儿，这些图画就是埃舍尔所描绘的 幻想的异次元空间，它具有不可思议的魔力，征服着人们的 心灵。他那特别稀有的画风在很长时间以来被美术界视为异 端，后来数学家们开始关注埃舍尔的画面的高难度构成，接 下来他的画又在年轻人中间大受欢迎，并在世界范围内确立 了其不可动摇的地位。
列奥纳多· 芬奇（1452—1519），意大利文艺复兴三 达·
《设计素描》课件——第七节 点线面的应用
1、面的概念：面有长度、宽度、形状，但没有厚度，面积较大。面的组合可以体现长、宽、深三 度空间关系。在具象明暗素描中，面是塑造表现物体的重要手段。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
2、面的形态：面的形态极为丰富，一般可以概括为规则形的面和任意形的面两大类。规则形的面能 给人以严谨、理性的心理感觉。不规则形的面是没有规律的任意形，包括偶然形的面、徒手画的面， 肌理形的面，能给人以自由和感性的心理感受。不同形态的面会给人以不同的感觉。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
四、点线面的综合运用
点 、线 、面作为设计素描中最基本的语言要素，可表现物体的明暗关系，物体间的空间层次，塑 造画面的形式美。设计素描中，点的疏密、线的曲直、面的大小的不同排列组合是绘画者在画面 上最常见的表达方式，点、线、面作为抽象的艺术表达形式，可以传达画者的艺术情感。
2、线的形态：线以形态来划分，可分为直线与曲线两大类。不同线条具有不同性格，能使人产生 不同的心理感受和联想，具有不同的审美价值。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
3、线的组合：在设计素描表现中，线条之间排列组合，可以充分表现空间效果，传达强烈视觉感受。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
设计素描造型原理
设计素描基本造型语言 ——点、线、面
点、线、面作为设计素描的基本造型语言对于画面 艺术效果的表现有着重要作用；点、线、面在造型中关 系紧密，相互关联；设计素描表现中充分发挥点、线、 面的造型特性，灵活运用、融会贯通，将形式语言融入 画面，可使作品拥有丰富内涵和形式美感。
谢 谢！
设计素描
设计素描的构成法则 ——点、线、面的运用
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
设计素描---创意素描
异状形体的对比组合，多种异状形体与不同的点、线、面的对比组合。这些形与 形之间的分割与系、对比与组合，都是从画面整体出发，从形体的结构出发，从 大与小、主与次的排列出发，达到节奏、秩序、系统、层次的协调，从而建立画 面统一有序的基本方式。
式美感方面的思考和加工处理。它决定了装饰设计素描是一种依附 的艺术，它必须服从于被装饰物体的功能要求，脱离了被装饰物体， 装饰设计素描便难以得到完美的体现。
1．2装饰设计素描的特点 装饰设计素描特点：是一定是非写实的，它是在把握物体主要特征的基础上，
追求形式上的装饰性，是超越自然物象的艺术手段。它对描绘的物象形体采用装 饰性的概括手法进行有规律的重构和创造，是对自然物象进行概括、取舍、归纳、 组合，其表现形式具有浓厚的设计意识、创新理念和形式美感。
设计素描
______________ 创意素描
1装饰设计素描 2抽象设计素描
3材质媒介综合设 计素描
4意象设计素描
1装饰设计素描
1．1 装饰设计素描的概念与特点 1，2装饰设计素描的形式法则 1．3装饰设计素描的构成法则 1，4装饰设计素描的变化形式
1．1 装饰设计素描的概念 概念：装饰设计素描就是以素描的表现形式对被装饰物着重于形
装饰设计素描借助形体的大小、长短，调子的虚实、强弱等形 成不同的节奏和韵律，而节奏的形式美感又体现在韵味之中，“气 韵生动”地表达造型装饰美感，抽象地表达情感、情绪的精神性内 容
装饰设计素描
减弱与夸张
减弱与夸张在装饰设计素描的表现形式中是一个矛盾的对立体。 若想突出、夸张画面中的某一部分，就应当减弱画面的其他部分； 若某局部已表现得十分强烈，就应当相对降低另一局部的强度来平 衡画面，使 整个画面强弱分明、重点突出。
《设计素描》课程标准
《设计素描》课程标准1.课程属性专业基础课2.课程定位《设计素描》是一门综合性、实践性很强的专业基础课程，是环境艺术设计专业（景观方向）必修的课程之一，它属于设计专业基础课程。
该课程以培养学生对设计专业理论与技法的基本认识为设置基础，以培养学生掌握与本专业相关的专业课之前的基础造型为目标，以准确塑造形态、形成设计专业造型思维、熟练使用构成语言、掌握色彩属性规律为要求，为之后的专业课程的展开为目的。
培养学生作为助理设计师职业岗位任职能力要求所需的设计意识和创造思维能力，有较强的设计、造型表达能力。
通过课程的学习，为后续《居住空间设计》、《景观规划设计》等课程的学习奠定理论基础，使学生具备良好的造型基础。
同时使学生具有良好的职业素质和创新精神，为学生职业生涯的可持续发展夯实良好的基础。
3.后续主要专业课程名称《设计色彩（1）》《构成基础》《环境空间设计速写》《设计素描(2)》《景观制图基础》《设计色彩(2)》二、课程教学目标1．素质目标（1）具有独立学习和分析解决问题的能力，善于总结经验，有创新意识，自主完成项目任务；（2）具有与人沟通和团队协作能力；（3）具有严谨的科学态度和创新思维；（4）具备良好的职业素养和坚韧、诚信的品德。
2．知识目标（1）理解设计素描的变化；（2）掌握设计素描的新材料；（3）掌握铅笔、炭笔、水墨及其他形式设计素描；（4）掌握写实性表现、设计性表现、创意性表现等技法；（5）掌握设计素描在平面设计中的应用。
3．能力目标（1）能够熟练掌握素描的设计程序，具有一定试验性；（2）掌握设计素描的取景与构图，培养独特的设计素描观察方法；（3）能够运用铅笔、炭笔等不同形式完成设计素描；（4）能够在教师指导下完善设计素描作业；（5）能够分析、解决构思中的实际问题，掌握素描设计的技能；（6）能够创新设计素描的绘制程序。
三、课程教学内容与学时安排《设计素描》课程教学内容及学时建议见表1。
表1《设计素描》课程主要教学内容及要求1.校内教师标准（1）专任教师应具备美术专业或相关专业本科及以上学历，接受过职业教育方法论的培训，具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，正确、及时处理学生学习过程中的问题。
《设计素描》课程教学大纲
《设计素描》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：设计素描课程类别：学科基础课学时：48学时适用对象:室内设计和平面设计初学者考核方式：写生考查二、课程简介中文简介：素描（设计素描）是造型艺术的表现形式之一，由于素描在训练造型能力和表现能力方面的重要作用，几乎所有的造型艺术门类都把素描列为重要的基础课之一。
素描课程教学主要从传统的素描学习入手，通过对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学生的造型能力和创造性思维。
现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。
因此，设计专业的素描作为设计造型的基础课，着重解决学生的设计意识，图形意识，创造性表现意识和思维理念的形成。
三、课程性质与教学目的课程性质：以造型意识为核心，调整传统的绘画素描教学模式，以适应现代设计的发展。
在尊重学生艺术个性的前提下，以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。
通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现，不仅塑造了对象，而且通过形象的联想、夸张、变形和构图，选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。
从物体的二维图形到三维立体结构的认识。
对物体进行归纳、剖析、置换、创造性地经营画面。
从设计画面到注入全新的创作理念，对物体进行重新组合，合理安排画面，拓展视觉经验的过程，脱离写生对象来组织画面，还可以对物体进行创造，提高学生独立的设计能力。
培养学生们的探索意识，挖掘他们的艺术创新的潜能，对事物各层面的探究。
在绘画表现中采用与常规相悖的手法，以各种材料混合或借用自然肌理的效果，引发学生的创造力，拓展思维空间。
素描是设计专业学生的专业基础课程，主要对学生的基础造型能力进行训练，包括：形体观察能力、形体刻画（表现）能力、形体创造能力，并着重培养学生在造型方面的意识形成，培养学生的画面构成能力，设计创新能力，引导学生的审美，是设计专业基础教学课程，具有不可替代的重要作用。
设计素描教案
《设计素描》教案课程名称；《设计素描》授课老师；向林授课专业；1002班课程类型；专业必修课授课方式；课堂讲授（√）；辅导实践（√）考核方式：考试（）；考查（√）教学学时；84课时学分数3学时分配；课堂讲授24学时；实践课60学时教学目的：本课程的教学目标就是争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、写生辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用，使学生在概念认知、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取设计素描课程所给予的设计营养，完成从素描走向设计的任务。
教学重点：审美鉴赏能力的提高，实际动手能力的提高，创意思维能力的提高教学难点：设计意识和方法难点处理：采用直观比较分析法，加强引导学生对设计意识和方法的学习与理解，并通过实践加以应用。
教学方法：讲授法、观察法、比较法、谈话法综合运用。
教学内容过程：第一阶段设计素描概念的认知课题一、从素描到设计 ------ 设计素描的概念一、感知设计•出示课题资料。
•研究引导：（ 1 ）设计表达（ 2 ）设计种类（ 3 ）通过学生分组的形式对黑白图片进行对比综合研究形成共识。
二、理解素描1 、出示课题资料。
2 、研究引导：（ 1 ）经典素描的解读（ 2 ）素描外延的分析（ 3 ）素描意义的解析三认识设计素描1 、出示课题资料。
2 、研究引导（ 1 ）结构、质感和创意的整合。
（ 2 ）达·芬奇素描与设计素描的欣赏临摹。
课题二、设计素描的功能一、课题阐释：造型、创意、传达。
二、出示课题资料：三、造型四、设计素描造型问题要点1 、造型功能2 、造型思维3 、造型方法4 、造型要点5 、视感的多属性6 、多空间的多维度五、创意：六、传达：1 、设计思维的表达2 、设计语言的表达3 、设计创意的表达课题三、设计素描的目的1 、图形：认识、理解、表现图形2 、思维：培养创造性的思维形式和方法3 、语言：形成造型语言和设计语言第二阶段设计素描的思维方法的体验课题四、文法的启迪单位图形的词法组合图形的句法画面形成的章法一、体验思路：二、单位图形的词法三、组合图形的句法四、画面形成的章法课题五、在设计素描过程中体现图形的演化一、课题阐释：二、体验思路：1 、解读老子关于过程的方法论2 、简化形的体验•搜索自然界物象形态•对物体形态的简化3 、形的体验（ 1 ）曲线形（ 2 ）色调形（ 3 ）质感形三、演绎形的体验1 、从夸张到变形2 、从简化到抽象3 、从现实到超现实课题六、自然与观念的形式一、形式解读与体验1 、形式的概念2 、形式的意义3 、形式的比较二、已知基本形和具体形按照下列形式法进行组合，体验形式感1、对称与均衡2、分割与比例3、节奏与韵律第三阶段设计素描表达能力的培养课题七、结构——从关系到逻辑一、概念阐释：1 、结构2 、形体结构3 、解剖结构二、训练过程：1 、资料的收集与理论的研究：（ 1 ）文字材料（ 2 ）图片与实物资料（ 3 ）结构的逻辑2 、静体结构和动态结构的模拟和表现课题八、构图——从空间到画面一、概念阐释：1 、空间结构2 、构图3 、统一4 、变化二、训练过程：1 、几何形体透视结构的研究2 、不同位置与角度形体透视3 、研究物体在空间中透视的位置与比例关系4 、空间结构与画面物体结转换的练习5 、突破时空界限的组合课题九、形感——感悟形的魅力一、概念阐释：多边形、曲线形、随意形。
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韩文驰 作品
刘玉琴 作品
一、基本元素语言表现
凡· 高 作品
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
“点”是素描的肇
始，是一切绘画艺术的
端点。点，是视觉艺术 的最小单位。但对于 “点”本身的理解运用， 由于创作主体的不同， 其表现手法也不尽相同。
点的表情
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
北京服装学院学生杨永明 作品
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
北京服装学院学生作品
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
作者不详
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
陈佳佳 作品
北京服装学院学生作品
一、基本元素语言表现
用点的形式表现画
面，点的位置、形状的
强化和夸张、变形等， 可以呈现出多种风格的 画面效果。
一、基本元素语言表现
点、线、面、肌理的表现
点组成的面
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
陈冲 作品
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
线是视觉艺术最基本
的语言，它不仅表现物象的
轮廓、区域、结构、转折、 节奏等，还可以表达人的主 观情感，线是素描语言的灵 魂。
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
绘画中肌理是表达对形体表面纹
理特征的感受，是物质材料与表现手 法相结合的产物，是作者依据自己的 审美取向利用不同的物质材料，使用 不同的工具和表现技巧创造出物象表 层的肌理形态，呈现一种画面的组织 结构与肌理的视觉美感。 在设计构成中的肌理往往是触、 视觉综合性的肌理，既能产生视觉感 受，又可体现触觉感受。
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
北京联合大学学生作品
北京联合大学学生作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
刘旭辰 作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
学生作品 佚名
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
设计素描的造型语言
作者不详
设计素描语言指设计思维的载体、物质外壳及表现形式，是一种设计的符
号系统，包括点、线、面、肌理和体，是进行设计思维和传递信基本元素语言表现
艺术造型的基本元素-点、线、面及体是我们学习基础绘画的载体，在任何绘画作品中都
不失为点、线、面、体的显现，我们无不感受到其丰富变化与美感的存在。 在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”，点是线的基础，线是 面的基础，面是体的基础。设计素描语言基本元素是由点、线、面、体等元素构成，我们必须 以辨证的态度，正确认识点、线、面、肌理与体的关系。
线的表情
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
刘玉琴 作品
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
线的重量感
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
线组成的面
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
北京服装学院学生作品
河北师大美术学院学生作品
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
田敬 作品
线的练习 田敬 作品
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
绍辛辛 作品
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
邓慧 作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
“ 面 ”虽然由点线组成，一旦形成，则是
独立的“面”的语言，具有独特的表现力，传 达画者的情感，在传达中完成自己的审美创造。 面的表现方法可以多变，可根据作者对物 象的感觉选择表达方式，面与面之间的穿插、 大小面的交叉组合，平面与立体面的互构，实 面与虚面的互映等在素描中经常被运用。