《玲玲的画》第一课时教学设计_教案教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生懂得珍惜时间，珍惜亲情，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。
3. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，画出不懂的生字、新词。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决自学过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字、新词等进行讲解，帮助学生理解、掌握。
5. 课堂练习：通过朗读、默写、造句等方式，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 课文内容：玲玲的画3. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。
4. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字、新词。
2. 用所学生字、新词进行造句练习。
3. 根据课文内容，回答相关问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用词语造句。
统编二年级上册《玲玲的画》(第一课时)教学设计
统编二年级上册《玲玲的画》（第一课时）教学设计【教学目标】1.能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
2.借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
3.通过有感情地朗读，感受人物心情。
【教学重点】能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
【教学难点】借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】一、识字导入，认识人物1.读准字音：老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫——玲玲。
（评：后鼻音和轻声读得真准确！/ 注意后鼻音和轻声，请你再叫叫她的名字。
）谁来跟她打个招呼？——你好，玲玲。
（评：真有礼貌。
）很高兴认识你，玲玲。
（评：彬彬有礼。
）2.识记字形：你发现“玲”是个——形声字。
（左边的王字旁跟玉有关，表示非常珍贵、美好的东西，右边的“令”表示读音。
）3.揭题：玲玲可是个绘画高手，今天咱们就一起走进课文，欣赏玲玲的画。
齐读课题。
二、初读课文，读准字音1.自由朗读课文，读准字音，读通语句。
2.分组出示带拼音词语，自读，开火车读，齐读：①端详、收拾、时候、事情②评奖、另外③弄脏、催促④伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋评：“端详、收拾、时候、事情”是轻声，“评、另”是后鼻音，“脏、催”是平舌音。
3.出示难读句，分解读好长句的停顿：玲玲得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事/有时/也能变成好事。
三、整体感知，了解大意1.文图对照，整体感知：①在这个故事中发生了什么好事，什么坏事呢？（好事：玲玲的画的《我家的一角》要去参加评奖；玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，画更好看了。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
《玲玲的画》教学设计第一课时
《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。
二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。
）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1:【教学目标】1、借助拼音，正确认读“玲、详”等生字及文中相应词语;运用多种方式识记生字生字字形，继续强化对形声字形旁表义功能的认识;能在田字格中正确、规范、端正地书写“玲、叭、狗、楼、梯”这五个左右结构的生字，双姿正确，页面整洁。
2、通过联系生活、联系上下文、动作辅助等方式，了解“端详”、“仔细地端详”在文中的意思;继续强化对“地字词组”结构的认识，有意识地积累词组。
3、乐于把自己读懂的故事内容与大家分享，能在图式的帮助下，说一说“玲玲的画”的前后变化。
4、通过联系上下文、移情体验等方式发现玲玲的心情变化，能在图式的帮助下，串说玲玲“画”的前后变化、心情的前后变化。
【教具准备】PPT，词卡【课前谈话】认识蒋老师——关注“蒋”字偏旁——引出活动：猜猜它是谁(偏旁)?(听——猜——举例说字)。
一星级：和动物有关的字，一般会请谁帮忙?——反犬旁：猫、狗、猴、狮两星级：和身体有关的字，我们一般会请它来帮忙。
——月字旁：脸、背、腰三星级：有时，我们会请这个偏旁来帮忙，表示一种声音。
——口字旁：呼、呜、啪四星级：这个偏旁有些难度，因为它变身了，不知你们能否猜得出来?它和宝玉有关，带上它的字一般都比较珍贵。
——王字旁(简单介绍这里的王字旁其实是玉的变形，古时叫斜玉旁，为了书写简单、美观才用王来代替，意思仍与玉有关)：珍、珠、玫、瑰【教学过程】一、识记、学写“玲”字，揭题读题1、认识一个小姑娘，出示词卡“玲玲”，指名读，随机出示注音交流：你在哪里见过这个字?你会怎么记住这个字?(随机板书：令、铃、领)2、“玲”也是一个王字旁的字，我们知道王字旁的字一般都和玉有关系。
“玲”在古时候就表示玉敲击时发出的清脆的声音。
难怪我们会在很多女性的名字里发现它，她们的爸爸妈妈一定是希望女儿像玉一样的珍贵，声音清脆。
3、书写“玲”出示范写，观察交流——教师范写——学生练写——展示典型作业——二次练写4、揭题板书，读题二、初读，读准字音，读通课文，读好“地字词组”1、根据自读要求，自主学习课文：1) 手点着，认真拼读带拼音的生字2遍;2) 认真朗读课文2遍，把字音读准确;3) 给课文标上自然段序号;4) 起立读第3遍课文。
二年级【语文(统编版)】《玲玲的画》第一课时-1教学设计
5.说说得意的原因，并讲讲这部分内容。
3分30秒
四、归类指导，书写生字
1.按结构给生字归类
（1）按照结构进行分类
幅、评、纸、报是左右结构的字。
奖、另、拿、并是上下结构的字。
画是半包围结构的字，及是独体字。
（2）学习书写上下结构的生字，重点指导“奖、拿”。
奖是上下结构的字，上下两个部分都要写得稍扁。关键笔画要注意，大字一横拖上方，撇捺记得要舒展。
《玲玲的画》第一课时教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ02YWTB027
学科
语文（统编版）
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《玲玲的画》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等生字。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
一、单元介绍，整体感知
1.从单元导入，继续走进第三单元。
2.一起来读课题《玲玲的画》。
5分钟
二、预习反馈
（1）随文记字音
4-6自然段：另，后鼻音读准确。
7-9自然段：并，后鼻音要读准。
（2）圈画生字，记字形
详、评都是形声字。利用形声字的构字规律来记生字。
用加一加的方法记住“脏、啪、糟、另”
用换一换的方法记住“肯”这个字
在报纸上认识了“报”这个字。
再来回顾一下这些生字，自己来读一读。
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《玲玲的画》第一课时教学设计
本文是关于《玲玲的画》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【重难点】
１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【教学用具】课件。
【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。
【教学过程】
课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？
一、激趣引入
１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。
她是谁呢？
（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。
”）
玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！
（正音“玲”指导读轻声）
２、看看“玲”会写了吗？
（课件出示“玲”字）
你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。
你发现了什么？
（生：换偏旁，王字加令……）
想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。
我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。
３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。
（教师指导到位，第一个要在田字格里写）
４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。
读了课题你想知道什么？
二、学习生字，初读课文
１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：
同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？
整体感知，教师总结。
三、学习理解课文
１、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：
（个人回答）
（课件出示脏画）
２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？
（着急，难受）
所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。
（“我的画脏了，再画一张也来不及了。
”）
（课件出示脏画）
师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。
３、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：
（个人读──评读──个人表演）
４、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。
练读（配上动作），指名分角色读。
谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？（分角色读）
５、大家读得好，演得像。
爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，
要是你们也在场，帮她出出主意，安慰安慰她吧。
（４人组讨论）（课件出示“别哭，玲玲。
你要是＿＿＿＿＿，不是很好吗？”）
６、请一人演玲玲读句子，４人小组汇报安慰玲玲。
玲玲会说些什么？大家给玲玲出了很多主意，玲玲也动脑筋解决办法。
她是怎样做的？读课文。
（出示课件小狗的画）
７、这时玲玲心里又是怎么想的？
（高兴，满意，得意）
（出示未弄脏的画与弄脏的画对比）对比两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？
８、全班齐读这一自然段。
９、同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴。
（引读）
（课件出示爸爸的话）
四、学习第九自然段
１、读了爸爸的话，从玲玲改画的事，你们明白了什么？
结合课文讲一讲，教师总结（根据学生的话）。
２、你们刚才帮助玲玲，都是爱动脑筋的好孩子。
你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？４人小组讨论。
３、４人小组汇报：
爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？
看谁背得又快又有感情。
（个人自由背诵）
４、一起有感情地背诵一次。
５、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想解决问题的好办法。
（出示课件：“世上无难事，只怕有心人。
”。
）
让我们做生活中的有心人吧！。