全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品G71固定循环指令编程(教学课件)
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广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：G71固定复合循环指令教学课件
4.工件完成后，将机床清理干净，工具与量具 放回原位；
几点拓展功能
情景展开一 1 多种切削方式
17
情景展开二
G71与G73的不同应用场 合？？
G73走刀轨迹路线
分组进行讨论环节。。。。。 （掌握重、难点）
G71走刀轨迹路线
18
情景展开三
• 最新技术指标:
• 1.加工长为135mm，外径Φ60mm，内径为36mm，内 外余量均为3mm，企业加工用时仅为3min。
b.用于内\外径纵向循环粗 加工。
2.规范使用格式
2.1纵向固定循环指令(G71)
• •
正确运用循环指令G71,需确定四点:
确定四点
1
确定循环点
2
确定切削深度和退刀量
3 确定轮廓程序(工件形状) 4
确定精加工余量
2.2 循环轨迹
+x
Δe 为卡爪
A（120.5，2）
Δd
B´
外
Φ90
Φ80
ΔW Φ60 理想轮廓 A´
课堂讨论: 1. G71代码在应用中有何不足？ 2. 在保证质量的前提下，提高切削效率应从哪几个方面着手？ 3. 怎样理解“七分刀具，三分手艺”？
课堂小结
G71指令的基本格式以及参数定义 ，计算方法。（U、R）
图2 Z向余量影响分析
切削用量推荐数据
加工实践举例应用
G71指令功用
a.固定循环代码,能简化编程语句, 完成既定规定动作。 b.用于内\外径纵向循环粗加工。 采用G71指令完成产品加工
工艺安排
读懂图纸，了解尺寸
先易后难，先粗后精
刀具材料，参数设定
先左后右，先基准后其它
控尺寸、去毛刺、交产品
全国“xx杯”机械类教师说课大赛一等奖作品：G71指令的学习与应用说课课件
教学基本情况 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
教师评价
5. 评 价 反 馈
教学基本情况
课后 巩固·交流·提升
教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
作 完成实训报告 业 巩 固 预习G73指令
知 识 提 升
不同数控系统 G71指令应用 比较
教学基本情况 教学目标 教学方法 教学过程 教学反体思会
能力目标
2.加工出符合图纸要求的工件，
目
提高数控车操作的熟练度。
标
情感目标 培养岗位素质，团
队意识，分析思考
实践总结的学习习
惯。
教教学学基内本容情况 教学方法 教学组织 教学过程 教学反思
6.
重
教学重点
难
利用G71指令编
点
写子弹加工程序
分
并加工
析
教学难点
G71指令的走 刀轨迹及指令 中各项参数的 涵义的理解
1.节奏快，易脱节； 2.评价不够客观
1.充分利用信息化教学 资源，构建整个教学引 导过程； 2.任务新颖，激发热情； 3.模拟竞赛，提高效果
1.鼓励奖励“以快带慢，全组进 步”； 2.正面引导同学们积极、客观评价， 共同进步
教学内容
教学方法 教学组织 教学过程 教学反思
任务驱动
学生在做中学
行动导向
老师在做中教
小组合作 操作实践
自主学习 归纳总结
教学内容
教学方法 教学组织 教学过程 教学反思
教学组织
课前自学
课中做学
课后提升
信息获取
程序制定
加工实施
检查控制
评价反馈
教学内容
课 件
线上： 线下：
教学方法 教学组织 教学过程 教学反思
G71ppt课件
学以致用
制定出上图的加工工艺 （零件材料45#钢）
12
第三步
编 辑程序
13
程序卡
14
课堂总结
本节课学习的内容是用G71、G70 加工轴类零件。具体内容有零件的 视图、尺寸分析、加工工艺分析、 刀具卡、工序卡和程序的编写等。 重点掌握加工工艺的分析和制定。
15
作业
❖ 利用本节课我们学过的知识加工出图纸 所示零件。
第二步
制定加工工艺
1、设备、毛坯选用 2、刀、夹、量具选用 3、切削用量的选择 4、刀具卡和工序卡填写
9
刀具卡
T01
90°外圆 右偏刀
YT硬 质合金
1
外圆 端面
T02 切断刀
YT硬 质合金
1
切断
10
工序卡
2TLeabharlann 1视具体情况而定T01
1.5
100
500
T01
0.2
T02
4
60
1000
30
400
11
4
正确答案
① Δd表示每次切削深度（半径值），无正负号； ② e表示退刀量（半径值），无正负号； ③ ns表示精加工路线第一个程序段的顺序号； ④ nf表示精加工路线最后一个程序段的顺序号； ⑤ Δu表示X方向的精加工余量，直径值；
⑥ Δw表示Z方向的精加工余量，
G70中的ns和nf含义同G71中的一致。
5
第一步 图样分析
1、视图分析 零件的结构组成（倒角、 圆柱面、圆弧、锥面等）
2、尺寸分析 尺寸标注是否清晰完整， 精度要求的高低，保证精度的方法， 径向和轴向尺寸的主要基准等
3、技术要求分析 加工工件的材料、热 处理的类型、加工数量等
数控车床编程—G71、G70指令的使用.pptx
数控车床编程—G71、G70指令的使用
课程名称：数控车床编程及操作
所属专业：数控技术
适用对象：数控技术专业第三学期学生
制作人：
1
❖ 教学目标：
1、能读懂带有G71、G70指令的程序； 2、通过本次微课教学，能结合所需零件图对其程序进行编制 ； 3、培养学生主动思考，提高自主解决问题的能力。
2
❖ 授课内容：
5
❖ G71粗车循环指令：
指令格式:
6
❖ G71粗车循环指令：
G71指令示意图
Hale Waihona Puke G71指令加工仿真示意图7
❖ G70精车循环指令：
指令格式:
8
❖ G71、G70指令综合运用，零件程序编制：
G71、G70程序加工轨迹校验图
9
❖ G71、G70指令综合运用，零件程序编制：
G71指令另一个功能就是可以根据毛坯尺寸快速分层， 只需在G71前的G00 X Z程序段加以设置就行，比如毛坯 直径由 50变为80可写成G00 X80 Z2，使学生具备各种环 境下都有灵活运用的能力。
10
❖ 布置工作页，学生练习：
导入：微课我们已经讲授完G71、G70指令，现在我们通过这次工 作页检验下同学们的掌握情况，请看下图。
(a) 零件图
11
(b) 立体图
1、根据零件图尺寸标注特点，工件坐标系原点设置在什么位置最为 合适？为什么？并请在原图中标记出来。
2、请根据设定的工件坐标系原点对图中标记的A、B、C、D、E、F、 G、H、I、J、K点坐标进行计算，并且填写到右侧横线上。
15
磨耗处理。
❖ 总结，布置作业：
磨耗设置图
零件尺寸测量图
16
课程名称：数控车床编程及操作
所属专业：数控技术
适用对象：数控技术专业第三学期学生
制作人：
1
❖ 教学目标：
1、能读懂带有G71、G70指令的程序； 2、通过本次微课教学，能结合所需零件图对其程序进行编制 ； 3、培养学生主动思考，提高自主解决问题的能力。
2
❖ 授课内容：
5
❖ G71粗车循环指令：
指令格式:
6
❖ G71粗车循环指令：
G71指令示意图
Hale Waihona Puke G71指令加工仿真示意图7
❖ G70精车循环指令：
指令格式:
8
❖ G71、G70指令综合运用，零件程序编制：
G71、G70程序加工轨迹校验图
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❖ G71、G70指令综合运用，零件程序编制：
G71指令另一个功能就是可以根据毛坯尺寸快速分层， 只需在G71前的G00 X Z程序段加以设置就行，比如毛坯 直径由 50变为80可写成G00 X80 Z2，使学生具备各种环 境下都有灵活运用的能力。
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❖ 布置工作页，学生练习：
导入：微课我们已经讲授完G71、G70指令，现在我们通过这次工 作页检验下同学们的掌握情况，请看下图。
(a) 零件图
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(b) 立体图
1、根据零件图尺寸标注特点，工件坐标系原点设置在什么位置最为 合适？为什么？并请在原图中标记出来。
2、请根据设定的工件坐标系原点对图中标记的A、B、C、D、E、F、 G、H、I、J、K点坐标进行计算，并且填写到右侧横线上。
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磨耗处理。
❖ 总结，布置作业：
磨耗设置图
零件尺寸测量图
16
G71循环指令公开课ppt课件
G71 P10 Q20 U0.2 W0.1;
沭阳中等专业学校
16
数控车削编程与操作训练
例1 试用复合固定循环指令编写图所示工件的粗加工程
序，毛坯为φ60mm的棒料。
X
O0001
N10 T0101
N20 M03 S600
60
30 Z
N30 M08
N40 G00 X62.0 Z5.0
N50 G71 U2.0 R0.5 N60 G71 P70 Q90 U0.2 W0.1 F0.2
FANUC系统基本指令 复合固定循环指令
沭阳中等专业学校
1
固定循环指令分类
数控车削编程与操作训练
单一形状固定循环
外圆切削循环 G90 端面切削循环 G94
固定循环 复合车削循环
外圆粗车循环 G71 端面粗车循环 G72 固定形状粗车循环 G73 精车循环 G70
沭阳中等专业学校
2
教学目标：
数控车削编程与操作训练
③ ns到nf程序段中，不能包含有子程序
沭阳中等专业学校
13
数控车削编程与操作训练
④ G71循环时可以进行刀具位置补偿，但不能进行 刀尖半径补偿。因此在G71 指令前必须用G40取消 原有的刀尖半径补偿。在ns到nf程序段中可以含有G41 或G42指令，对精车轨迹进行刀尖半径补偿
沭阳中等专业学校
14
沭阳中等专业学校
12
数控车削编程与操作训练
⑷说明
① G71程序段本身不进行精加工，粗加工是按后续程 序段ns～nf给定的精加工编程轨迹A→A′→B→B′，沿 平行于Z轴方向进行。
② 循环中的第一个程序段（即ns段）必须包含G00或 G01指令，即A→A′的动作必须是直线或点定位运动， 但不能有Z轴方向上的移动
G71循环指令编程解析PPT课件
OZ
B
A
DC
FE 20 20
30
X
-
5
一、复习引入
程序
• G00 X122 Z2；
• G90 X118 Z-70 F0.2；
•
X115；
•
X112；
•
X109；
•
X106；
•
X103；
•
X100；
• X107 Z-50 ； • X104； • X101； • X98； • X95； • X92； • X89； • X86； • X83；
9
二、新课讲授
2.指令应用说明（2）
2）通常情况下类型I的粗加工循环中，轮廓外 形必须采用单调递增或单调递减的形式，否则 会产生凹形轮廓不是分层切削而是在半精车时 一次性进行切削加工，导致切削余量过大而损 坏刀具。如图所示就是轮廓形状没有单调增加 时半精加工一次切削凹坑的情形。
-
10
二、新课讲授
在加工时选择的毛坯通常是棒料或铸锻件，加工余
量较大，如果直接用以上程序是无法加工的，而且也无法
-
3
保证加工精度。
一、复习引入
圆柱面切削循环 G90 X Z F
G90加工实例
用于单一形状圆柱面切削循环
-
4
一、复习引入
用G90 指令编写加工程序
毛坯:Ф120mm×160mm，45钢
120 100 60 40
G71 P（ns）Q（nf）U（Δu）W（Δw）F S T
；
其中：
Δd—每次切削深度，半径值给定，不带符号，切削
方向决定于AA方向，该值是模态值；
e—退刀量，半径值给定，不带符号，该值为模态值
G71、G72、G70编程课件
G71、G72编程小结
G71第一段格式为G71U_R_;而G72为G72W_R_;所以在精加工描述 时G71先走X方向式中的第一段N_只能写X_坐标而不能有Z_坐标的 出现；而G72先走Z方向式中的第一段N_只能写Z_坐标而不能有X_ 坐标的出现; G71、G72第二段格式尽管一样，但U_W_参数的设定却相反：G71 一般U的参数大于W的参数，而G72的U参数却要大于W的参数； G71、G72在描述圆弧时是相反的：G71在描述凸圆弧时用G03凹圆 弧用G02而G72却相反；但都可以沿刀具走到方向看图形的上方： 顺时针为G02逆时针为G03; G71、G72进行刀补时也是相反的：一般G71加工外轮廓从右往左走 刀时用G42而G72用G41; 在应用上G71主要用于径向尺寸要求较高且轴向尺寸大于径向尺寸 的毛坯工件；而G72主要用于对端面精度要求较高，径向尺寸大于 轴向尺寸的毛坯工件；
图二参考程序
O0002； G99G21G40； T0101； M03S600； G00X26.0Z2.0； G72W1.5R0.5； G72P10Q20U0.1W0.3F0.15； N10G00Z-33.0S1000； G01X60.0； X50.0Z-23.0； Z-13.0； G02X46.0W3.0R3.0； G01X28.0； Z-7.0； X26.0W1.0； X18.0； Z-1.0； N20 X12.0Z2.0； G70P10Q20； G00G40X100.0Z100.0； M30;
G71、G72、G70指令的运用
G71、G72、G70加工轮廓
G71、G72编程时的精加工轮廓描述
教学难点
零件加工时的工艺分析
加工零件时的尺寸控制
一：新课导入
全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71说课稿
《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。
今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。
接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。
一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。
本课选自第二单元第3节。
选择本教材有三个原因。
一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。
二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。
三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。
通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。
在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。
因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。
那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。
通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。
通过加工工件等实训课提高学生的成就感。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。
掌握G71的格式及参数说明。
熟记G71的注意事项。
熟练的将G71命令应用于编程中。
2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。
对于不同层次的学生要因材施教。
3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。
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项 目
序号
考核内容
配 分 10
10 10 10 10 10 10 10 10
评分标准 自评
检测结果
互评 师评
1 圆 柱 面 2 3 4
Ф40 Ф30 Ф20 20 50 70
IT
Ra IT Ra IT Ra IT IT IT
超差0.02扣2分
降一级扣2分 超差0.02扣2分 降一级扣2分 超差0.02扣2分 降一级扣2分 超差0.1扣2分 超差0.1扣2分 超差0.1扣2分
T01 T01 T02
1～ 2 0.25 4
Page 10
三、知识讲解
（4）G71指令
①功能：G71指令称之为固定循环循环指令，只需指
定粗车背吃刀量、精车余量，并描述零件的精加工轮 廓，系统便会自动生成加工路线，完成外圆的粗加工。
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三、知识讲解
（4）G71指令
②循环路线
7月
Page 12
一、复习引入
引入
如果要实现多层切削怎么办？ 是不是要反复的使用G90呢？
假设：某工件需要进行10次循环切削，请
粗略估计使用G90编程的段数。
有没有一种指令，可以完成粗加工多 层切削？ -----------G71
二、任务描述
毛坯尺寸为Ф45mm×65mm的棒料。制定零件加工工艺，编 写零件加工程序，并在仿真软件上进行虚拟操作加工，最后在 数控车床上进行实际操作加工，并对加工后的零件进行检测、 评价。
精加工
Page 14
起始行号
精加工结 束行号
三、知识讲解
（5）编制数控加工程序
行号
N130 N10 N20 N140 N30 N150 G70 P50 Q110 T0101 M03 G00 S500 X100 Z100 G00 M00 X45 M05 Z5 M03 S500
程序内容
精车循环 选择外圆车刀 主轴正转 退刀至换刀点
G01 X3 F20 X29.975 Z-50 X45 X40.025 G00 X100 Z100 Z-70 M30 X45
选择切断刀 设置G71循环参数，粗车循环
移至切断位置 切断 精轮廓加工程序 X 向退刀 退刀 程序结束
四、仿真加工
Page 16
五、仿真演示
正确仿真 （请点击）
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二、任务描述
执行步骤
1
制定工艺方案 编制加工程序 模拟仿真加工 实际操作加工 零件检测评分
2
3 4 5
Page 6
三、知识讲解
1.制定工艺方案
（1）加 工顺序
（2）工、 量、刀具
Page 7
（3）切 削用量
三、知识讲解
零件结构：加工面由端面、外圆、台阶 组成。
零件特征：形状比较简单，是较典型的台阶轴类零件。
三、知识讲解
G71指令
Page 13
三、知识讲解
（4）G71指令
③编程格式：
△d：每 刀背吃刀 量(半径值） e：每次 切削退刀 量（半径 值）
Z向精加 工余量
G71 U(△d) R(e) G71 P(ns) Q(nf) U(△u) W(△w) F__ S__ T__
X向精加工 余量（直径 值）
（1） 加 工 顺 序
精车外 圆表面
粗车外 圆表面
Text
切断工件
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三、知识讲解
（2）选择工具、量具、刀具
种类
序号 1
名称 三爪自定心卡盘 卡盘扳手 刀架扳手 垫刀片
规格
精度
单位 个 副 副 块
数量 1 1 1 若干
工具
2 3 4
量具 刀具
1
2
游标卡尺
外径千分尺
0～150mm
0～50mm
0.02mm
0.01mm
把
把
1
1
1
2
外圆车刀
切断刀
90°
5×25mm
把
把
1
1
Page 9
三、知识讲解
（3）选择切削用量
切削用量
工步号
工步内容
刀具号
被吃刀量
mm
进给速度
f/(mm/min) 100 50 20
主轴转速
n/(r/min) 500 800 300
1 2 3
粗车外轮廓，留0.5mm精车量 精车外轮廓 切断工件，控制工件总长
长 度
5 6
九、清理现场
整个生产加工过程要符合7S标准要求 最后整理工量、清理现场
十、布置作业、总结
作业：找一个可以用G71加工的日常用品，画出
零件图，并编制加工程序。
总结：
学习的内容是工作 在工作中学习
说明
刀具移至循环起点，主轴正转 程序、主轴停止，进行测量
N40 N160 N50 N170 N60 N180 N70
N190 N80 N90 N200 N100 N210 N110 N220 N120
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G71 U2 R1 T0202 G71 P60 Q120 U0.5 W0.1 F100 M03 S300 G00 X19.975 S800 G00 G01 X45 Z-20Z-75 F50
2012年度全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大 赛 （机械类）
课题：G71固定循环指令编程
参赛院校：安徽省汽车工业学校
参赛教师：沈晓燕
第二篇 第 8章
数控车削工艺及加工技术训练 数控车削编程技术训练
项目七
固定90的走刀和循环特点？
（走4刀，为矩形框；循环1次）
六、二次仿真
学生按照正确仿真操作步骤二次仿真；
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七、分组加工
将24人分为六小组，每组4人； 指定小组负责人； 每组安排一位实训指导老师； 讲解操作注意事项，进行安全教育； 检查刀具、工具、量具、辅具等； 开始加工零件；
八、零件检测评分
零件评分表
单位 名称 零件图号 安徽省汽车 工业学校 班级学号 零件名称 姓名 台阶轴练习件 成绩