全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：螺 栓 连 接 的 画 法
机械制图——螺钉螺栓的画法
圆柱螺旋压缩弹簧的形状和尺寸参数
(1)钢丝直径d (2)弹簧外径D (3)弹簧内径Ｄ1
D1＝D－2d (4)弹簧中径D2
D1＝D (5)节距ｔ (6)有效圈数ｎ (7)总圈数ｎ1
ｎ1＝ｎ＋支承圈数 (8)自由高度Ｈ0
支承圈为2.5时,Ｈ0＝nt＋2d 支承圈为２时，Ｈ0＝nt＋1.5d 支承圈为1.5时，Ｈ0＝nt＋d (9)旋向(分右旋和左旋，常用右旋)
69
（1）画法
视图
剖视图
70
（2）在装配图中,被弹簧挡住的结构一般不画出
71
（3） 在装配图中,簧丝直径在图形上等于或小 于2mm时弹簧的画法
72
三、螺旋压缩弹簧作图步骤
2
73
74
本章结束
谢 谢！
75
开槽沉头螺钉 GB/T 68—2000
开槽长圆柱端紧定 螺钉 GB/T 75—1985
l型六角螺母—A和B级 GB/T 6170—2000
l型六角开槽螺母 —A和B级 GB/T 6178—2000 平垫圈—A级 GB/T 97.1—1985
标准型弹簧垫圈 GB/T 93—1987
螺栓GB/T 5782 M12×60 表示A级六角头螺栓，螺纹规格d＝ M12，公称长度l=60mm
3
8-1 螺纹紧固件
一、常用螺纹紧固件 二、螺纹紧固件的标记与图例 三、常用螺纹紧固件的比例画法 四、螺栓连接画法 五、 螺柱连接画法 六、螺钉连接画法
4
一、常用螺纹紧固件
5
二、螺纹紧固件的标记与图例
六角头螺栓一A和B级 GB/T 5782—2000
双头螺柱（ bm＝1.25 d） GB/T 897—1988
57
2016年全国创新杯说课大赛机械类一等奖课件：螺纹连接说课课件
谢谢 指 导
螺纹连接
27
发 单击此处编辑母版标题样式 现 内、外螺纹 单线螺纹 你
展开网络搜寻
螺纹连接
20
教学过程＞任务实施
我 来 连 接 了 解 单击此处编辑母版文本样式 你 梯形螺纹 传
单击此处编辑母版标题样式 动
普通螺纹
螺纹连接
21
教学过程＞课堂评价
单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版标题样式
螺纹连接
22
实时评价
教学基本情况
情感态度与价值观
教材分析 单击此处编辑母版文本样式 过程与方法 学情分析
养成学生自主学习、善于沟通、 团队合作的职业素养。
在掌握运用的环节中，通过学生操作来培 单击此处编辑母版标题样式 养学生发现问题、改进问题的创新能力。
教学目标
重点难点 教法学法 螺纹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接
知识与能力目标
了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的 主要参数及类型。
单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版标题样式
螺纹连接
5
教学基本情况
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
班级：13机电1班 察，想法多。
单击此处编辑母版文本样式优点：有专业理论基础，动手能力强，善于
单击此处编辑母版标题样式
不足：自主学习习惯有待养成
教法学法
螺纹连接
抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导 6
8
教学基本情况
教材分析 单击此处编辑母版文本样式 学情分析
教学目标
重点难点 教法学法 螺纹连接
活动中思考 单击此处编辑母版标题样式 体验中学习
思
做
励
探
9
趣
螺纹连接件及其连接的画法
螺栓连接通常由螺栓和螺母组成，通过将螺栓穿过被连接件上的孔洞，然后旋 紧螺母，使被连接件紧密结合在一起。在画法上，需要画出螺栓和螺母的形状、 尺寸以及被连接件上的孔洞位置。
实例二：螺柱连接的画法
总结词
螺柱连接是一种常见的垂直连接方式，通过螺柱和螺母的配合实现两个部件的紧 固连接。
详细描述
螺柱连接通常由螺柱、螺母和垫圈组成，通过将螺柱旋入被连接件的一端，然后 加上垫圈和螺母，使被连接件紧密结合在一起。在画法上，需要画出螺柱、螺母 和垫圈的形状、尺寸以及被连接件上的孔洞位置。
螺纹连接件的标注方法
尺寸标注
根据需要标注各部分的尺寸，如螺栓长度、直径 等。
公差标注
根据连接件的实际需求，标注必要的公差，如螺 栓与螺孔的配合公差等。
标记标注
在图纸上标注各连接件的名称或代号，以便识别 和管理。
03
螺纹连接件的安装与维护
螺纹连接件的安装步骤
清理连接表面
确保连接表面干净、无油污、 无锈迹，以便螺丝顺利拧入。
02
03
螺丝松动
拧紧螺丝或增加防松装置， 如弹簧垫圈。
螺纹损坏
修复或更换损坏的螺纹部 分，保持表面光洁。
安装困难
清理连接表面，确保螺丝 和螺孔对齐，必要时可加 润滑剂。
04
螺纹连接件的设计与优化
螺纹连接件的设计原则
功能性原则
可靠性原则
确保螺纹连接件能够满足使用要求，如承 受足够的载荷、保证密封性等。
定期检查
定期检查螺纹连接件的使用情况，发 现松动或损坏应及时处理。
防腐蚀处理
对金属螺纹连接件进行防锈、防腐蚀 处理，以延长其使用寿命。
更换损坏件
对于损坏或磨损严重的螺纹连接件应 及时更换，防止影响设备的正常运行。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品G90教案设计
三、学习新知、掌握方法（时间分配：20分钟）
1、新课讲解：
（1）圆柱面加工：首先讲述圆柱面加工时G90指令的编程格式、
圆柱面加工时切削终点坐标的确定：
A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。
如：C点=B点坐标+背吃刀量（2）、观看动画
2、圆锥面加工：
（1）新课讲解：讲述圆锥面加工时路线和编程要点。
A点坐标=最后一次循环终点坐标
B点坐标=A点坐标+背吃刀量
如果需要多次循环，便以此类推。
如：C点=B点坐标+背吃刀量
（2）、观看动画
观看G90加工路线的动画演示，明确各参数在加工路线中的
（2）编写数控加工程序O1234；
T0101;
(4) 实际加工
（5）6S管理
清扫工作场地、设备，工具摆放整齐。
简单固定循环G90教案
六、归纳总结、课外延伸（时间分配：
1、归纳总结
（1）、G90指令格式
（2）、加工路线
（3）、编程要点
2、课外延伸
如图所示为棒料毛坯（直径为
的加工示意图，钻孔后的内孔直径是
11。
螺纹紧固件及螺纹连接的画法
螺纹紧固件的类型和结构形式很多，可根据需要从有关标准中查出其尺寸，一般无需画出它们的零件图。
表9-5列出了常用的几种紧固件的名称、标准号、型式及标记示例。
二、常用螺纹紧固件的画法中被广泛应用，在装配图中画它的机会很多，因此必须熟练掌握其画法。
绘制螺纹紧固件的方法按尺寸来源不同，分为比例画法和查表画法两种。
1、比例画法根据螺纹公称直径（d、D），按与其近似比例关系计算出各部份尺寸后作图。
此法作图方便，画连接图常用。
图9—19为常用螺栓，和螺母的垫圈的比例画法，图中注明了近似比例关系。
螺栓头部和螺母因30倒角而产生截交线，此截交线为双曲线，作图时，常用圆弧近似代替双曲线的投影。
图9-20为三种螺钉头部的比例画法。
2、查表画法根据紧固件标记，在相应的标准中（见附表2-21~附表2—10）查得各有关尺寸后作图。
例如需绘制下例螺栓，螺母，垫圈的视图，则可从附录有关表格中表查得各主要部分尺寸。
（1）螺栓GB/5782—2000 M10×40直径d=10 六角头对边距s=16 螺纹长度b=26螺栓头厚度k=6.68 公称长度l=40 六角头对角距E=17.7(2.) 螺母 GB/T6170一2000 M10厚度Mmax=8.4 其他尺寸与螺栓头部对应部份相同(3) 垫圈 GB/T97.1-1985 10外径D=20 内径D=10.5 厚度H=2根据上述尺寸,即可绘制它们的视图(图9一21)。
图中的视图配置，为表达所常用。
三．螺纹紧固件的连接画法螺纹紧固件的连接形式通常有螺栓连接，螺柱连接和螺钉连接三类。
（一）栓连接螺栓连接一般适用干两个不太厚并允许钻成通孔的零件连接，如图9一22a。
连接前，先在两被连接件上钻出通孔，如图9-22b,通孔直径一般取1.1d(d为螺栓公称直径)；将螺栓从一端插入孔中，如图9-22c;另一端再加上垫圈，拧紧螺母，即完成了螺栓连接，如图9一22d。
为了适应连接不同厚度的零件，螺栓有各种长度的规格。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：攻螺纹说课课件
学生能够明确加 工任务，正确运 用所学知识和技 能独立完成工件 并展示劳动成果。 培养学生自主学 习的能力。
一、说教材
二、学情分析
三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
六、说教学反思
四
说学法
我国职业教育专家姜大源先生基于“多元智能人才 观”，提出：职业教育的培养对象，主要具有形象思维 的特点。因此，本课我采用了：
5、换用二锥
方 法
丝锥折断原因 防止方法
1、螺纹底孔直径太小。
2、丝锥钝、材料太硬。 3、切力大或力不均衡。
1、正确计算底孔直径。
2、磨锋利丝锥或更换材料。
3、合理选用扳手，用力均匀。 4、不及时断屑和清除切屑。 4、经常反转断屑并及时清除切屑。 5、韧性大的材料攻螺纹时没有 5、选用润滑液。 加注润滑液。 6、丝锥歪斜单边受力大。 6、保持丝锥垂直于工件表面。
1.“自主学习法” 2.“动手操作法”
•充分发挥学生的主观能动性。 •让学生在实践中掌握技能。
3.“展示法’ 4.“探究法”
•选出学生代表展示技能方法，调动学生的积极性。 •解决加工过程中遇到的实际问题。
这样，实现了“用心，用手，用脑”的结合， 达到获得知识技能的最佳境界。
一、说教材
二、学情分析
三、说教法 四、说学法
一、说教材
二、学情分析
三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
六、说教学反思
三
说教法
根据 职业教育 “学中做，做中学”的理念以及 “理论—— 实践”一体化教学模式，我采用了如下教法：
1.“演示法” 2.“项目导向”法 3.“任务驱动” 法
通过教师演示操 作方法，让学生 初步掌握攻螺纹 的技能。
让学生在完成攻螺 纹的过程中学会相 关理论知识，发展 职业能力，完成相 应的加工任务。
全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路安装与调试 教学设计
目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。
创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。
1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。
知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。
认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。
2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。
地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。
3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品数 控 车说课稿
20XX年说课稿各位领导、老师：你们好！我是来自黑龙江农垦工业学校机电学科的一名教师，我叫田琦。
今天，我要进行说课的内容是《数控车编程与操作训练》中的粗车复合循环指令G71这一章节。
接下来我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学反思这五个方面阐述本节课的教学设计思路。
一、说教材的地位和作用《数控车编程与操作训练》是高等教育出版社教材，是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一。
本课选自第二单元第3节。
选择本教材有三个原因。
一是根据学校实际情况，现有设备的种类选择。
二是根据学生的接受程度及从事工种难度选择。
三是教材授课方向和培养目标符合企业需求。
通过使用本教材达到提高教学效益，实现一体化教学的目的。
在此之前，学生们已经学习了数控加工工艺等知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容前面承接本教材的基本编程指令内容，后面是本教材的复合切削循环部分，所以学好本节课为以后的指令学习打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些工艺、操作知识，是实践考核内容。
因此，本节内容在数控编程中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析中职学校的学生普遍存在动手能力强，思考钻研能力差的特点。
那么如何提高中职学生的学习兴趣呢？我们要采取多样的教学手段。
通过使用信息化教学、项目教学法等提高学生的学习兴趣。
通过加工工件等实训课提高学生的成就感。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及职业要求，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解G71的重要作用。
掌握G71的格式及参数说明。
熟记G71的注意事项。
熟练的将G71命令应用于编程中。
2、能力目标：培养学生的工艺与编程能力、动手操作能力、想象和思维能力、扩展学习能力、创新能力。
对于不同层次的学生要因材施教。
3、情感、态度、价值观目标:通过探究激发学生热爱科学的兴趣。
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螺丝钉精神
之前学习的螺纹的规定画法， 大 坚守自己的工作岗位 用 正确绘制螺栓连接图纸。 途
在平凡的工作岗位做 出不平凡的事迹
从点滴做起，从小事做起
2015年创新杯说课大赛
环 节 二
2015年创新杯说课大赛
任 务 驱 动 构 建 新 知
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
微课视频
学生绘制过程
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
紧固件 不剖
对 照
被连接 件全剖
被标准 被标准 件遮挡， 件遮挡 应去除
2015年创新杯说课大赛
环 节 二
2015年创新杯说课大赛
任 务 驱 动 建 构 新 知
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
任务一：请打开材料包中的“任务一”，按照正确的 顺序组装螺栓连接的三维模型。
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
任务一：请打开材料包中的“任务一”，按照正确的 顺序组装螺栓连接的三维模型。
微课视频
2015年创新杯说课大赛
环 节 二
2015年创新杯说课大赛
课前准备
教学过程
板书设计
பைடு நூலகம்教学反思
栓
我爱找茬
知识总结
★ 剖切面过螺杆轴线，螺 栓、垫圈、螺母按不剖画 ★ 相邻两零件的接触面只 画一条线 ★ 相邻两零件的剖面线方向 或间隔不同 ★ 被连接件的孔径大于螺 纹大径一般为1.1d ★ 两零件相邻但不接触， 仍画两条线
主 体 作 用
2015年创新杯说课大赛
螺
栓
成 果 展 示
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
连 接 件 组
被连接件
垫 片 组
孔应 大于 螺纹 大径
螺 母 组
√
两被 连接 件未 接触
两零件 剖面线 应不同
组螺 栓
两被连接件 孔未对齐
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程
板书设计
教学反思
栓
被连接件
螺 栓
相邻但不接 触，应画成 两条线
垫 片 组
有 间 隙
光孔的直径应大于 螺纹的大径
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
被连接件
螺 栓
垫 片
螺 母
按照 不剖 绘制 不剖
2015年创新杯说课大赛
环节三
知识总结 拓展延伸
螺
教材分析 教法学法
教材分析 教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
拓展延伸
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
知识总结 拓展延伸
1
自我评价
我掌握了 2
螺栓连接的规定画法
我觉得AutoCAD
比手工制图效率高
3 我心中的螺丝钉精神 从点滴做起 4 我工作以后
干一行，爱一行
任 务 驱 动 建 构 新 知
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
任务二（1）：首先以小组为单位，根据之前学习的螺 纹的规定画法，绘制螺栓连接中各紧固件。
螺栓
螺母
垫片
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
任务二(2)：利用线框组装的方式完成螺栓连接的规定 画法。
乐于表现
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
教法学法
目 标
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
材料包-螺纹连接
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
重点、难点
螺栓连接的规定画法
螺栓连接画法中的 注意事项
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
学 情 分 析
螺纹画法 兴趣不大
善于动手 主动性差
螺 栓
平凡的岗位不平凡的事 生活从点滴做起 教学源于生活 2015年创新杯说课大赛
教 材 分 析
教 法 学 法
课 前 准 备
教 学 过 程
板 书 设 计
教 学 反 思
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析
教法学法
课前准备
教学过程
板书设计
教学反思
栓
高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家 规划新教材 本课时
本章节 本课程
专业基础课 职业发展
2015年创新杯说课大赛
最常用的 可拆连接
第五章 第二节 第二课时
螺 栓
手工 绘图 章节手工制图与计 计算机绘图与 算机绘图相结 手工制图相结 计算合 机绘 图章 节
整 合 信 息 化 手 段
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
螺栓连接的画法
★ 相邻两零件的剖面线方向或间隔不同
注意事项
★ ★ ★ ★
相邻两零件的接触面只画一条线 两零件相邻但不接触，仍画两条线 被连接件的孔径大于螺纹大径=1.1d 螺栓、垫圈、螺母按不剖画 螺栓组 螺母组 垫片组 连接件组
√
2015年创新杯说课大赛
2015年创新杯说课大赛
栓
组 长
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
环节一
3分钟
环节二
35分钟
环节三
知识总结 拓展延伸
7分钟
2015年创新杯说课大赛
环节一
创设情境 引入新课
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
任务
小 我们班每一位具有螺丝钉 干一行、爱一行、钻一行 零 精神的机械制图员们，请结合 件
在平凡的岗位上实现自我 提升学生的自信心和合作意识
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思
栓
知识总结 拓展延伸
拓展题
课后搜集 螺栓加工资料， 去实习工厂体 验螺栓的加工
绘 图 题
2015年创新杯说课大赛
螺
教材分析 教法学法 课前准备 教学过程 板书设计 教学反思