年内蒙古高考改革最新计划解读.doc
内蒙高考政策
内蒙高考政策
近年来，内蒙古自治区的高考政策在不断调整与完善，以更好地适应教育发展的需要，为学生提供更公平、公正的高等教育机会。
以下是内蒙古高考政策的一些重要变化和调整。
一、综合素质评价的引入
为了更全面地评价学生的综合素质和能力，内蒙古在高考中引入了综合素质评价的内容。
这一项政策要求学生参加各类综合素质评价活动，例如体育、艺术、社会实践等，并将综合素质评价的成绩作为高考录取的重要参考依据之一。
二、学业水平测试的取消
内蒙古取消了原有的学业水平测试，不再将其作为高考录取的必备条件。
取而代之的是，将更加关注学生的平时表现和综合素质，确保高考录取更加公平公正。
三、加强对高考作弊的打击
为了保证高考的公平性和权威性，内蒙古在高考期间加大了对作弊行为的打击力度。
采取了多项措施，如严格的考场监控、随机抽查、无线电屏蔽等，来确保考试过程的公正和安全。
四、高职院校的发展
为了满足不同层次学生的需求，内蒙古加大了对高职院校的投入和支持力度。
鼓励学生选择适合自己的学习路径，为他们提供更多的职业选择和发展机会。
随着时间的推移，内蒙古的高考政策还将不断地进行调整和完
善，以适应社会发展和教育改革的需要。
希望通过这些政策的制定和实施，能够为广大学生提供更好的教育环境和发展机会。
内蒙古高考改革6大变化梳理.doc
内蒙古高考改革6大变化梳理内蒙古高考改革6大变化梳理1、文理不分科。
在充分进行改革试点的基础上，2018年从普通高中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价，不分文理科。
2、高考成绩=3+3从2021年开始，考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平“等级考试”3个选考科目成绩组成，同时参考学生综合素质评价情况，作为普通高校招生录取的依据。
全国统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，使用全国统一试卷。
普通高中学业水平“等级考试”的3个选考科目，由学生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科中自主选择。
3、外语科目提供两次考试机会。
4、改革招生录取机制。
逐步整合高校招生录取批次。
完善投档录取模式，增加高校和学生的双向选择机会。
具体高考录取模式将在2018年制定出台的《自治区普通高等学校招生考试改革实施方案》中予以明确。
5、减少和规范考试加分贯彻教育部等5部门《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(教学﹝2014﹞17号)要求，大幅减少、严格控制考试加分项目。
取消体育、艺术等特长生加分项目;取消省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥林匹克赛获奖者、科技类竞赛获奖者及重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者等6项全国性高考加分项目;暂时保留退役军人、自主就业退役士兵、烈士子女、少数民族以及归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生等考生的加分资格。
逐步将高考加分的激励导向功能转移到学生综合素质评价中。
6、增加农村牧区学生上重点高校人数改进招生计划分配方式，加大对农村牧区贫困地区定向招生专项计划投放力度，逐步扩大自治区重点高校对招收边远、贫困、民族地区优秀农村牧区学生的定向招生比例。
2017年贫困地区农村牧区学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村牧区学生上重点高校的长效机制。
内蒙古2024年高考改革最新方案正式版
内蒙古2024年高考改革最新方案正式版从20XX年秋季入学的这一届学生开始，不再有文理之分，均采用3+1+2模式，虽然3+1+2高考模式已经在8省施行一波了，但是很多人依旧不是很理解。
“3”就是数语外三大主科，“1”就是物理和历史任选一科，“2”就是化学、生物、地理、政治任选两科，其中“1”和“2”采取的是等级赋分的形式给分的。
此消息发布后，意味着90%以上的省份都进入了新高考改革模式，内蒙古、河南也确定了新课改方案，之后也会陆续官宣。
第4批新高考改革开始，7省20XX届新生不再有文理之分，20XX年高考正式开启3+1+2模式，这是否意味着彻底取消“文理分科”？
还有一些自出命题的省份有文理科之分，但是随着新高考慢慢地深入化，未来彻底取消是必然趋势。
取消文理科之分，使用3+1+2高考模式，有哪些好处？
强化各科的主次关系，提高物理和历史的地位。
此前文科分科，只分为主科和副科，三大主科是主科，其余6科都是副科，这不符合“科教兴国”的教育理念。
3+1+2高考模式则更加强化了各科的主次关系，将物理和历史提出来，增强了学科地位。
打破固有标签，给学生更多的可能性。
此前文科分科，选择文科就是数语外+政史地，选择理科就是数语外+物化生，可选择性非常少，例如，一些学生拥有理性思维，但是也很擅长政治，但因为分科的限制，导致无法全发面发展。
3+1+2高考模式则给了学生更多的选择，12种选科组合，适合哪种就选哪种，更利于实现因地制宜的教学模式。
内蒙古新高考
内蒙古新高考
在内蒙古，新高考制度的实施对学生的学习和教育产生了重大影响。
新高考的目的是促进学生全面发展，提高素质教育水平。
与传统的高考制度相比，内蒙古新高考注重学生的学科综合素质和实践能力，不再局限于传统的单纯考试成绩。
首先，内蒙古新高考强调学科综合素质的评价。
新高考采用综合素质评价的方式，综合考察学生对知识的掌握、能力的发展和潜能的发掘。
学生的学科综合素质包括学科知识、学科思维和学科方法三个方面的考察。
这种评价方式旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生自主学习和学科学会的水平。
其次，内蒙古新高考注重实践能力的培养。
学生在新高考中不仅要参加常规的学科考试，还要参加实际操作和综合实践的考核。
这种考核方式可以更好地培养学生的实践能力和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。
实践能力的培养可以通过各种实践项目、实训活动和社会实践等方式进行，使学生能够更好地适应社会发展的变化。
此外，内蒙古新高考还注重学生的综合素质发展。
新高考强调学生的创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感等方面的培养。
通过丰富多样的综合素质评价方式，新高考促使学生在学科素养的基础上，全面提升个人素质和发展潜能。
综上所述，内蒙古新高考的实施给学生带来了新的学习方式和评价标准。
通过注重学科综合素质和实践能力的培养，新高考
有助于学生全面发展，提高素质教育水平。
对于内蒙古的学生来说，新高考是一个全新的挑战和机遇，需要积极适应和应对。
只有在新高考制度下，学生才能得到更全面、更科学、更准确的评价和发展。
2025年内蒙古高考志愿规则
2025年内蒙古高考志愿规则全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：【2025年内蒙古高考志愿规则】随着时间的推移，内蒙古高考志愿规则也在不断地调整和优化。
作为考生和家长们关注的焦点之一，高考志愿规则的变动直接影响着考生的升学选择和未来发展方向。
在2025年，内蒙古高考志愿规则将面临哪些改变呢？本文将深入探讨2025年内蒙古高考志愿规则的相关内容。
一、志愿填报时间调整2025年内蒙古高考志愿规则的一个重要变化是志愿填报时间的调整。
为了更好地满足考生的需求，内蒙古教育部门决定将志愿填报时间提前至高考成绩公布后的第二天开始，持续三天时间。
这一举措旨在让考生有更充分的时间和更清晰的思路来填报志愿，避免临时抱佛脚的情况发生，提高志愿填报的准确性和完整性。
二、志愿优先原则在2025年内蒙古高考志愿规则中，将进一步强调志愿优先原则。
即考生填报志愿时，应尽可能按照自己的兴趣和发展方向来选择学校和专业，避免受到其他因素的干扰和影响。
内蒙古教育部门将积极推动高校和专业设置的优化和调整，确保每个考生都能够有更好的选择空间和更合适的发展机会。
三、志愿调剂机制改革为了更好地保障每位考生的合理选择和公平竞争，2025年内蒙古高考志愿规则也将对志愿调剂机制进行改革。
具体地说，将在高考录取结束后设立专门的志愿调剂时间，供那些未能如愿录取的考生重新选择志愿。
内蒙古教育部门将加强志愿调剂信息的公开透明度，确保考生能够及时了解学校录取情况和志愿调剂政策。
四、志愿咨询服务加强2025年内蒙古高考志愿规则将进一步加强志愿咨询服务，为考生和家长提供更专业、更全面的志愿填报指导。
内蒙古教育部门将建立健全志愿咨询团队，定期开展志愿填报讲座和培训，为考生提供志愿填报技巧和指导建议。
还将推出志愿填报指南和志愿填报自助系统，让考生能够更方便地获取相关信息和填报志愿。
五、志愿录取结果公示2025年内蒙古高考志愿规则还将进一步规范志愿录取结果的公示工作。
内蒙古新中高考改革方案
内蒙古新中高考改革方案一、背景介绍中高考是中国教育体系中的重要环节，也是学生升学和未来发展的关键时刻。
为了适应时代的需求，推动教育变革，内蒙古自治区积极推进中高考改革，努力提高教育质量和教育公平性。
二、改革目标内蒙古中高考改革的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体而言，重点包括：增强学生的创新能力、实践能力和综合素质，减轻学生过重的学业负担，推动教育公平，提高中高考评价体系的科学性和准确性。
三、改革措施1. 优化课程设置：减少课程负担，推行素质教育。
内蒙古积极调整课程设置，加强学科内涵的培养，注重学生的综合素质发展。
同时，减少考试科目和考试时间，使学生能够更好地培养创新思维和实践能力。
2. 引入综合素质评价：除了传统的学科考试成绩，内蒙古还逐步引入综合素质评价，包括学科竞赛、社会实践、创新实验、体育艺术等方面的评价，全面考核学生的多方面能力和综合素质。
3. 推行选考制度：内蒙古实施选考制度，让学生根据自己的兴趣和特长选择学习和考试的科目。
这样可以更好地发挥学生的个性和潜能，培养他们的专长和特长。
4. 改革考试评价方式：内蒙古积极探索改革考试评价方式，注重学生的实际能力和综合素质。
采取多样化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、实验报告等方面的评价，使学生的成绩更加真实和客观。
5. 推行综合素质评价档案：内蒙古建立学生综合素质评价档案，记录学生的学科成绩、综合素质评价等信息。
这样可以更全面地了解学生的发展情况，为学生的升学和就业提供参考。
四、改革带来的成果内蒙古中高考改革取得了一系列成果。
首先，学生的学业负担得到有效减轻，教育公平得到进一步提升。
其次，综合素质评价的引入使学生的综合能力得到更好的培养和发展。
此外，选考制度的实施使学生的个性和特长得以更好地发挥。
最后，改革评价方式使学生的成绩更加真实和客观，培养了学生的创新思维和实践能力。
五、面临的挑战和展望在中高考改革过程中，内蒙古还面临一些挑战。
内蒙古高考取消文理分科_内蒙古新高考解读
内蒙古高考取消文理分科_内蒙古新高考解读内蒙古高考取消文理分科是真的27日，《内蒙古自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正式发布，从2022年秋季入学的高中一年级学生启动实施高考综合改革。
内蒙古自治区教育厅相关负责人介绍，高考综合改革主要包括四个方面内容：一是完善普通高中学业水平考试制度;二是规范普通高中学生综合素质评价制度;三是深化统一高考考试招生改革;四是推动高等职业院校分类考试招生改革。
到2025年，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。
内蒙古自治区教育厅相关负责人表示，普通高等教育考试招生包括普通高校统一考试招生(普通高考)和高等职业院校分类招生。
我区实施“新高考”后，普通高考考试科目不再分文理科，而是实行“3+1+2”模式。
与现行依据“全国统一高考成绩”的高校考试招生模式不同，改革后，我区将采取“依据统一高考成绩和学业水平考试成绩、参考综合素质评价”，即“两依据、一参考”的高校考试招生模式，并实行平行志愿投档录取。
在招生录取方面，2025年开始，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，一是依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩;二是依据高中学业水平考试的3门选考科目成绩。
将高中学业水平考试成绩作为高校招生的重要依据，是“新高考”的一大亮点，旨在引导学生认真学习每一门课程，避免发生严重偏科，并为高校选拔人才创造条件。
普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
合格性考试是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，涵盖国家普通高中课程方案规定的思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术、体育与健康13门科目。
考试按照教学进度，学完即考、随结随考，考试成绩以合格、不合格呈现，成绩不计入高考总成绩，合格者颁发高中毕业证书。
选择性考试作为普通高校招生录取的重要依据，与全国统一高考同期进行，成绩计入高考总成绩。
内蒙高考改革实施方案
内蒙高考改革实施方案随着教育改革的不断深入，内蒙古自治区高考改革方案也在逐步实施中。
这一方案的实施将对内蒙古地区的高中教育和学生未来的发展产生深远影响。
下面，我们就来详细了解一下内蒙古高考改革的实施方案。
首先，内蒙古高考改革实施方案将从考试科目和考试形式两个方面进行调整。
在考试科目方面，将逐步减少文理分科，推行综合科目考试。
这将有利于学生全面发展，避免过分偏重某一学科而忽视其他学科的情况。
在考试形式方面，将逐步推行开放式、综合性的考试形式，注重考查学生的综合能力和应用能力，而非死记硬背的能力。
其次，内蒙古高考改革实施方案将对高考招生政策进行调整。
在招生政策方面，将逐步取消高考加分政策，实行综合素质评价，包括学业成绩、综合素质评价、面试等多方面的评价方式。
这将有利于培养学生的综合素质和能力，避免过分追求分数而忽视其他方面的发展。
另外，内蒙古高考改革实施方案还将对高中教育内容和教学方法进行调整。
在教育内容方面，将逐步推行素质教育，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学方法方面，将逐步推行多元化的教学方法，包括项目化教学、实践教学、探究性学习等方式，培养学生的学习兴趣和能力。
最后，内蒙古高考改革实施方案将对高中学校的管理体制和教师队伍进行调整。
在管理体制方面，将逐步推行学校自治，鼓励学校根据自身实际情况进行灵活的管理和教学安排。
在教师队伍方面，将逐步推行多元化的教师培训机制，培养一支高素质、专业化的教师队伍，以适应新的教育体制和教学需求。
综上所述，内蒙古高考改革实施方案的实施将对内蒙古地区的高中教育和学生的发展产生深远影响。
这一方案的实施将有利于培养学生的综合素质和能力，推动教育教学的改革和发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。
希望全体师生和家长能够共同支持和配合，共同促进内蒙古高考改革实施方案的顺利进行，为内蒙古地区的教育事业贡献力量。
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２０18年内蒙古高考改革最新方案解读面对高考改革新政策,考生和家长应该怎么做？【内蒙古高考改革时间及方案解析】各省执行时间改革亮点内蒙古2021年1、２018年高考综合改革启动2、2021年高考改革方案正式实施。
浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。
２、取消本科内部所有录取批次的省份上海：只设本科一个分数线；山东、海南:文理科各一个分数线。
3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆，共21个省市自治区。
４、本科内部三个批次未合并吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏,共计6个省市自治区。
【新高考有哪些变化】从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致,绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展；而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
１、文理不分科在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“33”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“３3”模式“３3”模式是指,报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语３门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。
就３门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择３科作为考试科目。
值得注意的是, 浙江采取的是“7选３”模式,除了以上所提到的６科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分１５０分，学生自选3门科目每门满分10０分,总分合计７５0分。
不过，上海、西藏有所不同,明确３门选考科目每门７0分,高考成绩总分满分6６0分，此外,江苏高考科目分值尚未最终确定,但明确比现行的４80分要高。
海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。
比如,北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。
３、外语一年两考在已公布高考改革方案的19省份中,绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下,让考生拥有多次机会。
上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分,又看人新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为:高考成绩、高中学业水平测试成绩,“一参考”为高中学生综合素质评价。
综合素质评价一般包含:思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施；考试覆盖全部14个学科，其中９科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的；考试科目可以６选3、7选３等。
为了淡化分数,成绩分为5等。
从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确,要探索按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩，由高校按照综合成绩择优录取。
宁夏则规定,在高考成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优录取。
事实上,在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时,浙江省已通过“三位一体”的录取方式,尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。
２0１４年，浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生,并按照“高中学业水平测试成绩占10%，高校综合素质测试成绩占3０%，高考总分占６0％”的方式形成考生的最终成绩，择优录取。
到2０１5年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加试点的高校36所，有１5所为新增高校,招生计划3500多人,比上一年增加75%。
作为全国新高考改革的两大试点省市之一，上海今年在实施多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上,将试点推广到9校，释放的信号非常强烈。
江苏省1１所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。
和浙江“三位一体”方式类似,江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
5、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报改革考生录取机制,逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类) 学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校,不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。
多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校毕业生的偏见,推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。
除了第二、三批次的合并外,一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，比如上海、山东。
海南明确，从2020年起，录取批次仅设本科批次和专科批次。
江西还将探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性,增加学生和高校的双向选择机会。
值得注意的是,在志愿填报方式上,浙江、山东、西藏把原来的“学校专业”方式改为“专业（类)学校”形式。
采用“学校专业”的方式,学生首先被学校录取,最终可能进入的不是自己选中的专业,而采用“专业学校”的方式后,某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。
这也就意味着，在“专业(类) 学校”模式下,考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类),也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校不同专业(类）,拥有了选择权。
虽然３１个省市自治区的高考改革方案已经发布,但离全面实施还有一段时间，不少省份明确表示,在保持总体框架不变的前提下,将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则分步推进改革,在参照学习上海、浙江试点经验的基础上，各省方案可能会根据实际经验情况，进行调整完善。
【素质评价】全面解析高中学业水平测试成绩和高中学生综合素质评价【新高考如何备考】【语文】改革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容，调整选考模块,全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
２．适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。
修订后的考试大纲取消选考模式,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
4．在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
备考启示：今后的高考语文试题,势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中,选取更多生动鲜活的事例,意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。
考生在以后的备考中，一定要增强“时事语文”意识,及时阅读新闻报刊,保持对社会现实的敏感度。
此外，还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累,融汇历史知识,对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
【数学】高考改革后,数学在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。
同时对能力要求进行了加细说明,使能力要求更加明确具体。
在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”,其余2个选考模块的内容和范围都不变。
考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
备考启示:今后的高考数学命题，更多是以一道题为载体,呈现给考生一类题,通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法，以及解决某一类问题的通用方法，从而达到检查能力水平的目的。
同时,命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。
绝大多数试题的解答方法、思维方式不是的,而是多种多样的。
通过方法选择、解题时间长短，区分出考生能力的差异。
考生在数学刷题过程中，一定要养成归纳总结的习惯,同时做到有意识地训练举一反三、一题多解,找到最科学的方法。
【历史】现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余３个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。
备考启示:历史学科开放性的题型，给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。
今后只会越来越多。
此外，整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。
【思想政治】高考改革后，政治对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求。
结合思想政治学科特点和核心素养的要求,突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
备考启示：自主招生信息平台预测,今后政治的高考命题将坚持能力立意的取向，注重发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化对学科基本能力的考查；将紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题。
考生一定要关注时事，关注社会生活,在参与社会生活过程中培育学科素养。
【地理】现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”,要求学生从3个模块中选择1个模块作答。
修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。
考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选１个模块作答。
备考启示：2017年地理试题最明显的特征将是“以人地关系的分析”为支点,通过考查广大考生对“人口、资源、环境和社会相互协调发展等”人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生产方式和生活方式。
考生今后的复习也要结合国家相应的环境发展、社会发展政策等综合考虑，这些看似属于政治范畴的信息，其实对各个学科的考试也都有导向作用。