《节约能源与开发利用新能源》说课稿
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。
4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.相关能源的案例资料。
4.实践活动所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计2
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计2一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的内容，本节课的内容包括两个方面：一是节约能源的重要性，二是新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解能源的现状，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的特点和优势，激发学生对新能源的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对能源有一定的了解。
但是，对于能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发利用等方面，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于能源问题的认识大多停留在表面，需要通过实例和探究活动，深入理解能源问题的严重性，增强节约能源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，掌握节约能源的方法，了解新能源的特点和优势，学会探究新能源的方法。
2.过程与方法：通过实例和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生节约能源的意识，培养学生保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：能源的分类，节约能源的方法，新能源的特点和优势。
2.难点：新能源的开发和利用，探究新能源的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法、探究实践法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件，展示能源危机的图片和数据，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，讲解节约能源的方法，展示新能源的图片和视频，让学生了解新能源的特点和优势。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，探究新能源的开发和利用，引导学生动手实践，培养学生的实验操作能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，加深对新能源的认识和理解。
《能源的开发和利用》说课稿
《能源的开发和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《能源的开发和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源的开发和利用》是初中科学课程中的重要内容，这部分知识对于学生理解能源在人类社会发展中的重要作用，以及培养学生的环保意识和可持续发展观念具有重要意义。
本节课主要涉及能源的分类、常见能源的特点、能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中面临的问题和解决措施等方面的内容。
通过对这些内容的学习，学生能够对能源有一个较为全面和深入的认识，为后续学习相关知识打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在日常生活中已经对能源有了一定的感性认识，但对于能源的分类、特点以及开发利用等方面的知识还缺乏系统的了解。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、实验等方式来获取知识。
但他们的抽象思维能力和分析问题的能力还相对较弱，在教学过程中需要教师引导他们逐步深入思考。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解能源的分类方法，区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）掌握常见能源的特点，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等。
（3）了解能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中存在的问题。
2、过程与方法目标（1）通过对能源分类和特点的学习，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对能源开发利用问题的讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到能源对于人类社会发展的重要性，增强节约能源的意识。
（2）培养学生关注能源问题的社会责任感，激发学生对科学技术的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类和常见能源的特点。
（2）能源的开发和利用现状，以及能源危机和环境问题。
2、教学难点（1）理解能源的分类标准和各类能源的特点。
（2）分析能源开发利用过程中存在的问题，并探讨解决措施。
苏教科学六下《节约能源与开发新能源》1优秀教学教案说课稿
苏教科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计教学目标1、能够了解节约能源的必要性。
能够介绍几种新能源的开发。
2、能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
3、知道几种新能源。
知道节约能源的必要性。
教学流程：一、导入1、师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
2、揭示课题：今天我们来学习节约能源与开发新能源。
2、二、节约能源1、师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？2、学生举例。
3、出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
4、三、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
实验名称：探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
实验准备：一只白炽灯和一只荧光灯（相同瓦数）、温度计实验过程：1、准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。
2、同时开灯10分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。
（温度计距离灯泡大约25厘米）。
3、测量3分钟后，记录下各自温度。
四、充分利用自然能源。
1、出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？2、学生观察并讨论。
3、学生汇报自己的观察结果。
阅读P51的资料，了解太阳能的作用。
4、五、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能六、总结。
【新】苏教版小学科学六年级下册第五单元第四课时《节约能源与开发新能源》说课稿附反思含板书设计和小结
二、说学情
我们要从小培养新时代的学生们节约能源的意识，开发新能源的创新 意识；培养他们认识维护我们美丽家园的责任以及守护创造我们美丽的 家园的重要性！
三、说教学目标
本课的教学目标主要是在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什 么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。这些新能源对于 人类发展有着怎样的作用。让学生们知道日常生活中浪费能源的一些事例，并 学会一些节约能源的方法，更深入的理解开发新能源的重要意义及当代开发新 能源的发展前景。为我们共同生活中美丽的家园而一共努力！
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《节约能源与开发新能源》板书
节水 太阳能 节约能源与开发新能源 节电 核能
综合利用 生物质能 减少不可再生能源 潮汐能
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（4）、教师介绍未来住宅各处节能方法。 ①房子的北面不能从太阳中获得能量，所以窗户要小，以减少散热。 ②朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量的阳光，且不易散热，所以房间较为暖和。 ③所有的窗户都是双层，甚至三层玻璃，以保持室内的温度。 ④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。 ⑤屋顶上的太阳能板吸收热能，这些热能为房子提供了大量的热水。
《节约能源与开发新能源》说课稿
【新】苏教版小学科学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第五 单元第四课时《节约能源与开发新能源》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学 反思和小结这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》是一节贴近生活、富有时代感的课题。
本节课内容主要包括两部分：一是节约能源的重要性及其方法；二是新能源的开发与利用。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到我国能源形势的严峻性，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中的一些能源现象有所了解。
但是，对于能源的分类、新能源的特点和开发利用等方面，还需要进一步的学习。
此外，学生的动手实践能力和团队协作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约能源的重要性，掌握节约能源的基本方法；了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等途径，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养学生关注社会热点、关注国家发展的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：节约能源的方法，新能源的种类和特点。
2.难点：新能源的开发利用技术及其前景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入：以我国能源形势的严峻性为切入点，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.节约能源：介绍节约能源的重要性，引导学生掌握节约能源的基本方法，如节能灯、太阳能热水器等。
3.新能源：介绍新能源的种类，如风能、太阳能、核能等，让学生了解新能源的特点和开发利用情况。
4.实践活动：分组进行新能源利用的实验，如太阳能电池的制作、风能发电等，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
5.总结与反思：让学生谈谈对节约能源和新能源的认识，引导学生在日常生活中践行节约能源的理念。
节约能源与开发新能源
五、说过程（教学环节）
教学过程
教师活动
学生活动
1、情景引入：
1、学生通过多
先请同学们观看几张我们日常 媒体演示思考
情 生活中非常熟悉的吃、住、行的图 交流并自由回
境 片，提出第一个问题：同学们，我 答。
引 们日常生活中吃、住、行都用到了
入 什么能源？同学们可以举手抢答，
（3—5分 钟）
引入：学生了解传统能源的两个知 识点：
3、紧急按钮：请同学们把最左边的红色紧急按钮拉开，活 动操作中如有问题或自己认为不正常的情况，请立即按下， 实验就会终止。请大家放心，我们的设备是非常安全的，不 会对大家有任何伤害。
五、说过程（教学环节）
总学时安排：3小时；分3课时， 课间可以在教官或辅导员批准下休息上洗手间 ； 其中：安全分享、情景导入和新课教学共计： 20—30分钟； 实践活动：100—120分钟； 总结延伸：20—30分钟。
再次请同学们观看几张能源消 媒体演示思考
1）传统能源的种类，
2）传统能源的形成。
教学过程
五、说过程（教学环节）
教师活动
学活动
2、继续深入：
2、学生通过多
再请同学们观看几组能源储量 媒体演示思考
大国—美国统计的每分钟能源消耗 交流并自由回
新 的巨大数据，提出第二个问题：同 答。
课 学们，刚才大家总结了我们日常生
学 活和生产需要煤、石油、天然气等，
3）采用分组竞赛和展示的教学方式，培养学生动手解决问 题和交流合作的意识及能力，从而激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力， 为学生的终身发展奠定基础。
三、教法和学法
说学法（教学手段） 著名教育家波莉亚曾经说过：学习任何知识的最佳途径
节约能源与开发新能源说课稿
《节约能源与开发新能源》说课稿扬州湾头小学葛晴说教材《节约能源与开发新能源》是苏教版《科学》教材六年级下册《神奇的能量》单元中的内容。
本单元是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
关于能量，教材在前面的“冷和热”“电和磁”“食物和消化”“呼吸和血液循环”“物体的运动”‘物质在变化“单元已经渗透了。
这也体现教材总体安排螺旋上升的思路。
本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。
第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源引导学生重视利用自然资源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。
《节约能源与开发新能源》的教学内容主要有两个部分：第一部分，倡导节约能源。
第二部分，提倡充分利用自然能源以及开发新能源。
通过以上的教材分析，并结合学生的实际情况，设定本课的教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
本节课的总体教学目标设定如下：科学知识：1、知道如何节约能源。
2、知道什么是新能源。
3、知道如何开发利用新能源。
过程与方法：1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3、能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
情感态度与价值观：1、意识到节能的重要性。
2、树立节能意识。
3、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
说教法和学法：根据本课的教学重点，教学方法以实验探究法为主。
讲授法，以及多媒体课件展示法。
以实践为主，通过多种学习方式综合，突出科学课的特点,通过大胆猜测、动手实践、合作交流促进学生的科学学习。
本课教学从教师的教来看，要为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。
合理分配教学时间，充分应用现代教学媒体，优化课堂教学。
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六年级《节约能源与开发新能源》说课稿各位评委各位老师，大家下午好！
今天我将要说课的课题是《节约能源与开发新能源》
一、说教材
首先我对本节教材进行了一些分析：《节约能源与开发新能源》是六年级下册教材第四单元课题____的内容。
在此之前，学生已学习了__________________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是_______________________部分，因此，在
________________________中，占据着十分重要的地位。
此外，《节约能源与开发新能源》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、说教学目标
根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：知道如何节约新能源，认识新能源。
2、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
3、情感目标：通过学生反思人类浪费能源的生活方式，倡议人类节约能源，，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、说教学重难点
接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：让学生知道如何节约能源
难点：认识并开发利用各种新能源
四、说教法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握如何节约能源。
1、互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，也有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
2、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
五、说学法
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中认识到生活中那些地方浪费能源，小组交流讨论怎样节约能源。
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
利用学生讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、联系生活，激趣导入
众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。
(二)、质疑猜测，引发概念
学生自学并提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容。
（三）、拓展探究，形成科学概念
我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。
之后我再对习题进行详细讲解，并适当引申题目,有利于学生对知识的串联、累积、加工，达到举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。
（四）、回归生活，应用科学概念
[设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。
]
（五）、课堂小结：
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。
因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
（六）、板书设计：
我的板书简单明了，使人一目了然，清晰易懂。
以上是我对《节约能源与开发新能源》这节课的说课。