五年级下册《点线面黑白灰》美术教案
小学美术《点线面.黑白灰》优质课教案、教学设计
五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计一、点线面，谈话导入师：同学们，准备好了吗？好，上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。
老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？（生答）师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？生：小圆点。
师：老师给它一个名称，叫点。
师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）生：线。
师：对，这是第二件法宝。
师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？生：面师：这是第三件法宝叫面。
我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）} 二、新授阶段师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图片斑点狗）师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？生：点/圆点。
师：对，大小不同的圆点。
（出示图片斑马，教师指着）师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。
它身上这是？生：线！师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!（出示乌龟图片）师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？生：线、面师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。
同学们知道这三件法宝能变出什么吗？生：不知道师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）生：欣赏线描作品。
师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。
下面，我们来一个记忆力测试。
黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。
画的最多的会有小奖励哈。
好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。
师引导学生只画外形。
画完就可以举起来。
我们只看外形，只要是不同形状的就可以。
师巡视，找到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。
三、利用美术作品导入黑、白、灰师：（课件出示吴冠中的国画）同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的生2：墙壁是白色的生3：影子是灰色的四、分组讨论：师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “课件出示，寻找生活中的黑白灰”师：找到了吗？（在哪里了？）生：举手回答五、欣赏作品：师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，黑白灰在作品中是怎样表示的。
第12课 点线面·黑白灰(教学设计)赣美版美术五年级下册
第12课点线面·黑白灰（教学设计）一、教学目标1.了解黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式2.学习线条、点和面的基本概念及特点3.了解线条、点和面在绘画中的表现形式及意义4.掌握运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品二、教学重难点1.教学重点：学习黑白灰的组合特点，线条、点和面的基本概念及表现形式2.教学难点：运用基本的点、线和面的技巧，在绘画中创作出有艺术感染力的作品三、教学过程1.导入（10分钟）1.老师出示一张黑白灰的画作，请学生们用自己的语言描述这幅画的特点和感受。
2.学生们结合自己的观察和感受回答，老师适时引导。
2.讲解（10分钟）1.黑白灰的三原色：黑是最暗的颜色，代表空间的深度和密度；白是最亮的颜色，代表轻盈和透明；灰是黑与白之间的中间色。
2.线条的基本概念：线条就是一条笔画，可以直线、弯线、曲线、细线、粗线等。
3.点的基本概念：点就是最小的绘画单位，是在画布上沾上颜料的笔画。
4.面的基本概念：面是二维图像、画面的基本组成单位，可以是正方形、矩形、圆形、三角形、任意不规则形状等。
3.活动（30分钟）1.点画活动：让学生们用各种粗细的笔画进行涂抹，进行点画活动，了解点的表现方式。
2.线条画活动：让学生们画出各种线条，了解线条的表现方式，如虚线、实线、波浪线等。
3.面的画活动：让学生们用颜料创作出有艺术感染力的作品，了解面的表现方式和艺术效果。
4.总结（10分钟）1.老师总结本节课的主要内容，强调黑白灰的组合特点及其在绘画中的表现作用。
2.引导学生思考运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品。
四、教学评价1.观察学生对黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式是否掌握。
2.评价学生在画面运用线条、点和面的表现能力和艺术感染力。
3.评价学生表现出的团队合作和个人创造的能力。
五、教学反思在本节课的教学中，老师注重让学生通过实践活动和思考，了解黑白灰及点、线、面在绘画中的表现方式和意义。
赣美版美术五年级下册《第12课 点线面黑白灰》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》教学设计1一. 教材分析《点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的第12课，本课主要让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用，以及黑白灰的搭配技巧。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的搭配，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础，对生活中的点、线、面有直观的认识。
但部分学生可能对黑白灰的搭配技巧较为陌生，需要通过实例和练习来提高理解。
此外，学生们的创新意识和动手能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用。
2.培养学生对黑白灰搭配的审美能力。
3.激发学生的创新意识，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.重点：点、线、面的基本概念和运用，黑白灰的搭配技巧。
2.难点：如何将点、线、面运用到实际创作中，以及黑白灰的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现和认识点、线、面。
2.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握点、线、面的运用和黑白灰的搭配。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.生活物品图片、黑白灰搭配的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的点、线、面实例，引导学生发现和认识点、线、面。
2.呈现（10分钟）展示黑白灰搭配的实例图片，让学生感受黑白灰搭配的美感。
3.操练（15分钟）让学生动手实践，尝试运用点、线、面进行创作，同时注意黑白灰的搭配。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，强化对点、线、面和黑白灰搭配的理解。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，运用点、线、面和黑白灰搭配技巧，进行更复杂的创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调点、线、面和黑白灰搭配在实际创作中的应用。
小学美术《点线面黑白灰》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点线面与黑白灰在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对难点（2），通过分析优秀作品中的黑、白、灰运用，让学生掌握过渡和搭配方法，提高画面表现力；
-针对难点（3），鼓励学生大胆尝试，以小组讨论、分享心得等形式，帮助学生建立自信心，克服创作过程中的困难。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识和技能。通过精讲多练、实践操作、互动交流等教学方法，帮助学生突破教学难点，提高美术学科素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面以及黑、白、灰的概念有了基本的了解，但在实际应用方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重以下几个方面：
首先，加强学生对基本概念的理解。在课堂上，虽然我对点、线、面进行了讲解，但可能因为时间关系，部分学生还未完全消化吸收。因此，我计划在下一节课开始时，用一些简单的练习帮助学生巩固这些基本概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点、线、面的基本概念、重要性和应用，以及黑、白、灰的搭配技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些美术元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级下册美术教学设计-第12课 点线面黑白灰 丨赣美版
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰 | 赣美版一、教学目标1.了解点、线、面的基本概念，区分它们的特点和功能；2.能够通过对不同形状、大小、位置的点、线、面的运用，表现出图像的轮廓、质感和层次；3.能够在绘画创作中掌握基本的黑白灰色调，进行创意性表达和构图设计。
二、教学准备•教师准备：–教学课件；–真实场景或图片素材，供学生观察参考；–用于绘画创作的铅笔、橡皮擦、压克力颜料等。
•学生准备：–铅笔、橡皮擦、现成颜料、颜料板、毛刷等。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过问答的方式介绍点、线、面的概念和基本特点，让学生对这些基本元素有初步的了解。
例：“同学们，你们都知道点、线、面是图形构成的三个基本要素吗？那么，点与线以及面有什么不同？”2.示范与讲解（25分钟）通过教师的现场示范或通过PPT等工具，介绍点、线、面的构成方式。
2.1 点•点是平面上最简单的图形，仅有长度为零，宽度为零的一个位置存在；•点通常用于表示物体的一个特征或某一状态。
2.2 线•在点的基础上延伸出来的一条或多条连接两点或多点的轨迹；•线可以是粗细不同、直线或弯曲等形式。
2.3 面•面是由点与线共同构成的封闭平面；•面可以表示物体的形状轮廓、质感等特征。
2.4 黑白灰调•黑白灰色调是用黑色、白色和灰色（等色调的深浅）构成的画面，是绘画中最基本的色调之一；•黑白灰色调在构图设计和表现形式等方面发挥了重要的作用。
3.实践操作（50分钟）教师布置绘画任务，引导学生在图像创作中尝试运用点、线、面的组合和黑白灰的搭配，发挥创造性，完成自己作品。
可以根据教学实践情况，制定不同难度和主题的绘画任务。
4.展示和评价（15分钟）学生将自己的作品向全班展示，分享自己的创意和体验。
教师也可以就其构图、色调搭配等进行点评和评价。
四、教学效果评估•学习笔记：学生在听讲过程中记录重要笔记、自己的理解和思考。
•作品评价：教师对学生完成的作品进行综合评价。
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案 (8)
点线面·黑白灰美术教案一、导入：1.今天老师给大家带来了两个家族，一个是魔术世家——点、线、面，魔术世家中这些小点点们跳呀跳呀，跳成一根直线，线条越来越多，形成了不同形状的面一个时尚的代言——黑白灰（出示卡片）并说说对黑白灰的感觉。
生：师：你的感觉真敏锐，黑白灰的结合能带给我们别样的享受。
当点线面·黑白灰相结合会有什么变化呢？今天老师想邀请大家参加巴黎时装展示秀，这是一个别具特色，由点线面·黑白灰两个家族合作完成的，大家想参加吗？出示课题——点线面·黑白灰二、新授—了解点线面1.大自然是一位神奇的画家，在我们生活中设计了有很多点线面，请大家找一找。
图一：灯光照射出来的是点，灯杆是线，地面是面图二：花朵是点，树枝是线，而且是弯弯曲曲粗细不同的线，树干是面图三：窗户是点，栏杆是线，墙面是面2.了解点线面的形状A.你知道哪些形状的点：（）许多的图形缩小后变成了点生：月牙形，圆形，五角形···B.你知道哪些形状的线：（线条也有很多的形状）生：锯齿线，波浪线，弧线C.你知道哪些形状的线：（面的形状有哪些）生：菱形，正方形，长方形，爆炸形师：分为2种：一种是有规则的形状，一种是无规则的形状3.师：点线面家族可有意思了，有时在一起排队做操，有时候跳远玩耍，你跳的近，它跳的远，远近不一，有时还进行拔河比赛，还有啦啦队员加油鼓劲呢，天气好的时候还去爬山玩呢，有的到了山顶，有的还在半中央。
这个他们在玩什么游戏呢？生：黑白灰家族也常常来凑热闹，看（欣赏图片）4.师：那你们想不想也来画一幅点线面·黑白灰的作品呢？那就拿起桌面上的纸进行创作吧！4.师：刚刚大家创作的点线面·黑白灰作品，在我们的巴黎时装周上也可以找到，我们来欣赏下···三、学生创作欣赏完后，想不想把你们手中的作品也运用到服装上呢？老师这里有一批花纹的服装，请你们运用今天所学的知识让他们也登上时装周的舞台，那老师先来设计设计，示范：把你们事先设计好的作品贴在适合的地方，如果对于你们现在作品的形状不满意可以进行修剪。
小学五年级美术下册《点线面黑白灰》美术教案
小学五年级美术下册《点线面黑白灰》美术教案一、教材分析这是一节讲述艺术构成原理的课程，通过教学使学生明白点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。
为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。
点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征黑白灰属于无**，无**有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。
有**的明暗，其纯度和明度，都能以无**灰调的明度来表示其相应的明度值。
合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面充分表达自己的设计思维。
教材中还展示了我国着名画家吴冠中的代表作《榕树》，在这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。
他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨*的韵味以及墨、*相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。
本课的制作材料虽然以黑白灰三*卡纸为主，课下学生在设计制作其他物体时也可以考虑使用宣纸或者韧*较大的牛皮纸和挂历纸。
本课的重点在点线面、黑白灰的组合，衣服的裁剪则是一个教学难点，可以让学生只制作平面的衣服，粘贴到展示台展示作品，降低学习难度。
二、教学目标1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
1知识和技能目标：通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。
并学会用各种工具和表现手段、形式及心理情感表现的。
2过程和方法目标：相关图片赏析，启发引导，自主创作。
3情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多*的，但他是可以自然界的事物把它表现出来的，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案（7）
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案（7）《点线面黑白灰》教学设计课时: 1课时教学目标:1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
2、运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，用绘画的方式设计一件儿童装。
3、联系生活实际，发现美，创造美。
教学重难点:重点：本课的重点在于点线面、黑白灰的组合。
难点：点线面、黑白灰构成是否安排合理。
教学过程：1、导入新课，指示课题。
a`引入同学们你们看，老师放的这个图片是点还是面？（黑面黑点，白面黑点，白点）生：点、面师：答案不一样，到底谁的正确呢？师出示两张图片让学生观察，学生主动发现问题。
生：左边的圆变成了面，右边的圆变成了点。
（展示黑白点置换的效果，意在告诉学生点面的相互依存关系）b.师：接着想一想，生活中还有哪些点线面组成的图形？c.（揭题）师：今天除了这三位朋友来了，老师这里还有三位朋友出示黑白灰并揭示课题《点线面、黑白灰》2、探索学习，欣赏分析。
1、点线面的介绍：点：体现不同形状、不同方向、不同面积、不同位置等诸多变化、形状可以任意变化、可大可小、可聚可散.。
线：线的形态千姿百态、可以任意划出直线、曲线、折线、细线、粗线等。
面：在黑白装饰图案中、我们可以用整块黑色与白色进行表现，可以用点或线组成面。
（小结）我们在相同的视觉环境下，点线面他们之间是相互依存、相互作用的关系。
2、黑白灰的介绍：粉笔引入黑白灰（1）老师们用的粉笔有白色、红色、绿色、蓝色（出示粉笔由学生回答），为什么偏偏就没有黑色呢？同桌讨论一下。
因为黑板是黑色的，因此老师们上课用得最多的粉笔是（白色）的，知道为什么吗？[黑白] 出示黑白两张纸：黑和白放在一起对比会很强烈，它们在一块儿我们既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。
今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。
（2）画（体验）：请一位同学用白色和黑色油画棒分别画到黑板上（黑、白）其中的一张纸上，想一想，画在哪里会漂亮些？（3）灰黑白颜色中除了黑色、白色外还有一个神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起会成什么颜色呢？（调色盘示范）黑、白调出了灰。
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五年级下册《点线面黑白灰》美术教案
一、教材分析
这是一节讲述艺术构成原理的程，通过教学使学生明白点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。为了避免生硬的说教，本将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度表示其相应的明度值。合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。
教材中还展示了我国着名画家吴冠中的代表作《榕树》，在这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的韵味以及墨、色相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间，组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。
六、教学过程
（一、）谈话导入点线面
1、今天老师要介绍三位朋友给你们认识，看看它们是谁？（点线面）
2、它们呀可是大魔术师，在我们生活中无处不在，我们找找吧！
（二、）认识点线面
1、欣赏图片
2、分析点线面的不同形状。
（三、）探究大自然中点线面与黑白灰结合
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开，我们一起去瞧瞧吧！
2、服装的设计是否新颖，是否具有个性的特征。
3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；师总结点评
比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到
“最佳合作奖”；哪些组画出的作品与众不同就能得到
“最佳创意奖”；哪些组的同学手最巧，画出的作品最平整，就能得到
“最佳巧手奖”。
（八、）延伸、升华主题
2、运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一平面儿童装
三、教学重难点
1、认识点线面、之间的关系，巧妙组合黑白灰、点线面。
2、引导学生在剪裁衣服的外形时有创新又不过于复杂，重点放在黑白灰的搭配和点线面的设计运用上
四、教学工具
剪刀，双面胶，铅笔，卡纸，马克笔，黑白色蜡笔等。
五、教学方法：
欣赏评述、观察演示法、引导法、游戏法、交流展示法
（总结）同学们，美就在我们身边呀！让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。只要我们心中有美，同样也能在黑白灰世界创造出五彩缤纷！
后拓展：下希望大家结合我们这堂的内容，设计装饰其他生活中的物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等。可以做成实物，也可以设计成草图的形式。
本的制作材料虽然以黑白灰三色卡纸为主，下学生在设计制作其他物体时也可以考虑使用宣纸或者韧性较大的牛皮纸和挂历纸。本的重点在点线面、黑白灰的组合，衣服的裁剪则是一个教学难点，可以让学生只制作平面的衣服，粘贴到展示台展示作品，降低学习难度。
二、教学目标
1、通过本的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
1、生活用品2、住房
（五、）探索艺术作品中的点线面黑白灰
点、线、面和黑、白、灰为艺术作品中最基本也是最重要的语言，特别是在
艺术设计中，一幅幅颇具创意的设计作品就是有点、线、面的分布与黑白灰的
对比构成的。我们一起欣赏下：
欣赏吴冠中《榕树》
在这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的韵味以及墨、色相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间，组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。
1知识和技能目标：通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段、形式及心理情感表现的。
2过程和方法目标：相关图片赏析，启发引导，自主创作。
3情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表现出的，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。
注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上得点线可自由排列，避免点一样大小，线粗细相等
制作过程中工具材料摆放整齐，小心使用剪刀等尖锐工具
制作过程中如果用黑色为底色，就不要再用相同的颜色做装饰。
学生进行创作，教师巡视指导。
（七、）展示评价
1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人美观大方的感觉。
（六、）展示教师作品
根据吴冠中作品引出制作的衣服，展示给大家看。
黑白灰虽然都能做好朋友，可是搭配不同，会产生不同的效果。
欣赏完了这些漂亮的衣服，
大家想不想亲自动手做一用黑白灰点线面组合装饰的衣服？
（七、）学生创作，出示创作要求
结合所学内容，设计一漂亮的衣服。衣服的造型宜简不易繁，重点突出表现点线面和黑白灰的组合效果。
1、欣赏图片斑点狗。不同大小、疏密的混合排列。
2、欣赏图片蝴蝶。有规律的组合排列。
3、对比点线面不同的组合，带给我们不同的情感。
4、这些图片有什么共同的特征吗？
（四、）寻找生活中的点线面黑白灰
在日常生活中我们经常可以看到点线面和黑白灰，各种各样的点线面与灰白黑结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，我们一起去找找生活中的它们。