语文人教版五年级下册明日歌
古诗明日歌教案
古诗明日歌教案教案：古诗《明日歌》一、教学内容本课教材选自《古诗十九首》中的《明日歌》。
该诗通过描绘明日景象，表达了诗人对未来的美好憧憬和对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《明日歌》。
2. 理解诗文内容，体会诗人的情感。
3. 学会欣赏古诗，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《明日歌》。
难点：理解诗文内容，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾之前学习过的古诗，巩固记忆。
b. 提问：同学们，你们对未来有什么期待和憧憬呢？2. 新课导入：a. 介绍《明日歌》的作者和背景。
b. 展示《明日歌》的全文，引导学生朗读。
3. 诗文讲解：a. 逐句讲解诗文，解释生僻字词。
b. 分析诗文内容，引导学生理解诗人的情感。
4. 随堂练习：a. 请学生回答诗文中的重点字词。
b. 请学生简要描述诗文内容。
5. 课堂互动：a. 学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感悟。
b. 邀请学生上台演示诗文内容，加深对诗文的理解。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 强调诗文中的美好情感，引导学生学会欣赏。
六、板书设计1. 《明日歌》2. 作者：X3. 背景：X4. 诗文内容：X5. 诗人的情感：X七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《明日歌》。
2. 请学生用自己的话简要描述诗文内容。
3. 请学生分析诗文中的美好情感，写一段感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 引导学生学习更多类似的古诗，提高文学素养。
b. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣。
c. 邀请家长参与课堂，共同培养学生的文学爱好。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材选自《古诗十九首》中的《明日歌》。
该诗通过描绘明日景象，表达了诗人对未来的美好憧憬和对生活的热爱。
明日歌教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读《明日歌》，理解诗歌的基本内容。
- 学生能够通过学习，掌握诗歌的韵律特点，学会简单的诗歌朗读技巧。
- 学生能够通过分析，理解诗歌所传达的珍惜时间、勤奋努力的精神。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
- 通过对诗歌的赏析，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到时间的重要性，树立珍惜时间、勤奋学习的观念。
- 学生能够从诗歌中汲取正能量，激发学习热情，树立远大理想。
二、教学内容1. 诗歌内容：《明日歌》2. 诗歌作者：文天祥3. 教学重点：- 诗歌内容的理解- 诗歌韵律的掌握- 诗歌情感的表达三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们认为时间是什么？它对我们的生活有什么意义？”引发学生对时间的思考。
2. 教师简要介绍《明日歌》的作者文天祥及其生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习1. 学生自读《明日歌》，要求正确朗读，注意停顿和韵律。
2. 学生尝试翻译诗歌，理解诗歌内容。
（三）合作探究1. 小组讨论：诗歌中哪些句子表达了珍惜时间的意思？2. 小组讨论：诗歌的韵律特点是什么？3. 小组讨论：诗歌传达了怎样的情感？（四）展示交流1. 各小组选派代表展示学习成果，包括诗歌翻译、韵律分析、情感表达等。
2. 教师点评，肯定优点，指出不足。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生思考：我们应该如何珍惜时间？2. 学生分享自己的感悟和体会。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
2. 学生齐读《明日歌》，再次感受诗歌的韵律和情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价学生的合作能力和表达能力。
2. 学习成果：检查学生的诗歌翻译和韵律分析，评价学生的理解能力。
3. 情感态度：观察学生的课堂表现，评价学生的情感态度和价值观。
明日歌
《明日歌》明·钱鹤滩明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
《苔》清·袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
《墨梅》明·王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
《临江仙》明·杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《定风波》宋·苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
《声律启蒙》（节选）清·车万育云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
《三字经》（节选）宋·王应麟人之初，性本善；性相近，习相远。
苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。
窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。
养不教，父之过；教不严，师之惰。
子不学，非所宜；幼不学，老何为？玉不琢，不成器；人不学，不知义。
为人子，方少时；亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席；孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨；弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻；知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星《乡愁》余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
部编新人教版小学六年级语文下册主题阅读：明日歌
明日歌
[清] 钱鹤滩
明日复明日，
明日何其多。
我生待明日，
万事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去秋来老将至。
朝看水东流，
暮看日西坠。
百年明日能几何？
请君听我明日歌。
【注释】
（1）复：又。
（2）何其：多么。
这句说：明日是何等的多啊。
（3）待：等待。
（4）蹉跎（cuō tuó）：光阴虚度。
以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
（5）累（lèi）：牵累，妨碍。
使受害。
这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
若：一作“苦”。
（6）悠悠：漫长。
（7）几何：多少。
（8）请君：请诸位。
（9）朝（zhāo）：早晨
【译文】
一个明天接着又是一个明天，明天是何等的多啊！可是人的一生如果在等待中度过，那么，他将虚度光阴，一事无成。
世上的人们如果被明日所羁绊，则年复一年，光阴飞逝，暮年将会在不知不觉中到来。
早晨看河水东流而去，傍晚看夕阳西下，一日之中无所事事。
百年之中又能有多少个明日呢？请大家听一听我
的明日歌吧。
明日歌的古诗
明日歌的古诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：明日歌是中国古代文学名篇之一，被誉为宋代最杰出的文学作品之一。
这篇古诗共有七首，每一首均以“明日”为诗题，描绘了不同寓意、形象和情感。
在这七首诗中，作者以细腻的笔墨描绘了生活中的种种情感和景致，深刻地反映了当时社会的风貌和人们的心理。
下面将对明日歌的七首古诗进行解读和分析。
首先是第一首《明日歌一》。
这首诗以“碧海无波涌神庥，长空明月散飞烟”为开篇，描绘了无边无际的大海和空旷明亮的天空。
诗人通过这样明快的句子展示了诗歌的开篇氛围。
接着，诗人写到“吾将传书一望外，叱尔刺舟过凌烟”，在这里作者通过古典的表达方式，描绘了人们对未知的追求和冒险的勇气。
整首诗虽然简短，但却将海天交汇的壮丽景象展现得淋漓尽致。
第二首《明日歌二》延续了第一首的抒情语气，但却更多的是对生活中的悲情和无奈的表达。
诗人写到“一年明日复明日，明日何其多”，这是对人生匆匆而过的感慨。
进而写到“蹉跎岁月人老矣，感慨东风夜夜多”，表现了对时光流逝和岁月无情的愁苦。
这首诗悲悯之情浓郁，给人以深深的思考。
第三首《明日歌三》着墨于人生的无常和幻化，以“明日胡中生白马，神仙昆仑翔太空”为开篇，描绘了神话传说般的奇景。
诗人写到“百载光阴成过客，何曾留得少年风”，抒发了对时光流逝和青春易逝的无奈。
整首诗通过神话般的描写和生动的对比，展示了生活的无常和变幻。
第四首《明日歌四》则以“明日山中多嬉戏，山河万里任所悲”为开篇，描绘了山水之间的乐趣和悲哀。
诗中“瑶台玉宇天地间，瑕疵遮掩月河涯”为山中风光，展现了那种神仙境界。
而“昔岁相逢多约诺，今朝分散无归来”则是对友情的关怀和离别的惋惜。
整首诗表现了对友情和过往的眷恋。
第五首《明日歌五》以“明日川上有须弥，须弥崇高可登临”为开篇，描绘了须弥山般的高山和可供攀登的美景。
诗人写到“川水悠悠日沉西，愿君须弥登高地”，表达了对追求理想和实现抱负的向往。
整首诗充满了对未来的希望和奋斗的决心。
明日歌语文教案设计
明日歌语文教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第六单元《明日歌》一课。
本诗通过对“明日”的反复吟咏，告诫我们要珍惜时间，把握当下。
详细内容包括：词语解析，诗句朗读，诗歌意境体会，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解生字词，把握诗歌的基本节奏。
2. 过程与方法：通过分组讨论、情景模拟等方式，使学生深入理解诗歌内涵，培养诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，主题思想的探讨。
2. 教学重点：生字词的学习，诗句朗读与节奏把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的故事，引起学生对时间珍惜的思考，进而引入本课。
2. 新课导入：展示课件，带领学生朗读课文，学习生字词，解析词语。
3. 诗句解析：逐句分析诗句，让学生体会诗歌的意境，引导他们理解“明日”的寓意。
5. 例题讲解：讲解与诗歌相关的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场完成，及时巩固。
六、板书设计1. 课题：《明日歌》2. 生字词：及时、勉励、岁月、蹉跎等。
3. 诗歌主题：珍惜时间，把握当下。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，谈谈你对珍惜时间的认识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于珍惜时间的诗歌、文章，提高他们的文学素养。
组织一次关于珍惜时间的主题班会，让学生分享自己的心得体会。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌意境的理解，主题思想的探讨。
2. 教学重点：生字词的学习，诗句朗读与节奏把握。
4. 作业设计：作业题目及答案的要求。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、诗歌意境的理解与主题思想的探讨1. 诗歌意境的理解：在诗句解析环节，教师应引导学生关注诗句中的形象描写，如“岁月如梭”、“光阴似箭”，通过对比生活中的具体例子，帮助学生理解时间流逝的迅速，进而体会到诗歌的意境。
明日歌(清)钱鹤滩
明m ín ɡ日r ì歌ɡē （清q īn ɡ）钱qi án 鹤h è滩t ān明m ín ɡ日r ì复f ù明m ín ɡ日r ì，明m ín ɡ日r ì何h é其q í多du ō我w ǒ生sh ēn ɡ待d ài 明m ín ɡ日r ì，万w àn 事sh ì成ch én ɡ蹉cu ō跎tu ó。
世sh ì人r én 苦k ǔ被b èi 明m ín ɡ日r ì累l ěi，春ch ūn 去q ù秋qi ū来l ái 老l ǎo 将ji àn ɡ至zh ì。
朝ch áo 看k àn 水shu ǐ东d ōn ɡ流li ú，暮m ù看k àn 日r ì西x ī坠zhu ì。
百b ǎi 年ni án 明m ín ɡ日r ì能n én ɡ几j ǐ何h é请q ǐn ɡ君j ūn 听t īn ɡ我w ǒ明m ín ɡ日r ì歌ɡē。
编辑本段注释译文【注释】①复：又。
②何其：多么。
这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎（搓驼）：光阴虚度。
以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
⑤累（lěi）：带累，使受害。
这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
⑥无穷：无穷尽。
⑦悠悠：漫长。
⑧几何：多少。
⑨请君：请诸位。
【译文】（1）明天又一个明天，明天何等的多。
如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。
一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。
早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。
文嘉的《明日歌》古诗
文嘉的《明日歌》古诗
嘿，朋友！你可曾听过文嘉的？这诗啊，就像一把小锤子，时不时敲敲咱们这些爱拖延的脑袋。
“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
”你想想，这不就像咱们总说“等明天我再减肥”“等明天我再学习”，结果呢？明天一个接一个，可事情一件都没做成！这不就跟那只总想着下一刻再去抓兔子的狐狸一样，到最后兔子全跑光了，啥也没捞着。
“世人若被明日累，春去秋来老将至。
”咱们身边是不是有好多人，被这一个又一个的明日给拖累啦？时间可不等人，就像流水一样，哗哗地流走，一转眼，春去秋来，人都老喽！
再看看“朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？”早上看着水往东流，晚上看着太阳往西落，这一天就过去了。
一辈子能有几个明日呢？难道要一直这么等下去？
我觉得啊，这首诗就是在大声告诉我们：别再等明天啦，今天能做的事，就今天做！不然，等到最后，只能空留遗憾！。
明日歌大语文
明日歌大语文明日歌（节选）；明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
古人在中国，明日之意大约有二，一曰破晓，二曰希望、期待。
破晓乃晨曦初露，象征着希望，而现在则有些变味了。
现在很多人的作息习惯都不正常。
早晨睡到八九点才起床，匆匆洗漱完毕，马上开始赶公交，要是坐个三站路还好，最怕的就是两站路，这种“锻炼身体”的方法自然效果甚微。
今天拖明天，明天又拖后天，一年又一年地过去了，真正实现的只有极少数人。
中午下班后还没休息几分钟就投入工作了，饭也没吃，更别说吃饭时间了。
而下午又要加班到深夜，第二天照样精神抖擞地继续“拼命”。
本来规定的时间里就没做什么事，这样一拖再拖，拖成了“慢性自杀”。
与其那样活得糊里糊涂，不如振作精神，来把明天计划好，做好每件事。
早晨的鸟儿有虫吃，我们不能做懒惰的“虫子”。
所以我们应该振作精神，为明天打好基础，确保一切按计划进行，使自己不会被明天所累。
因此我们可以改为：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
我想现在有许多同学的心情和我一样，那就是等到明天，明天到了又推到后天。
这是为什么呢？原因很简单，这些同学都是在父母和老师的呵护中成长的，什么苦都没吃过。
随着知识的积累，社会经验的丰富，人越来越独立，渐渐感到理想和现实的差距越来越大，就像毛泽东说的“星星之火，可以燎原”。
当代青年面对的挑战更是前所未有，社会需要什么样的人才？能吃苦耐劳的人？会合作的人？创造型的人？还是实干家？这些问题摆在我们面前，由于我们从小养尊处优，很多人没有吃苦的精神，只想过舒适的生活，于是幻想着“王子公主般”的生活。
现实告诉我们，老板总不会对王子公主说“干得好，可以提拔你，不干可以辞退你！”人人都是平等的，机遇面前人人平等。
《明日歌》作者钱鹤滩
《明日歌》作者钱鹤滩1.三句关於珍惜时间的格言逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）邵雍：一日之计在于晨；一岁之计在于春；一生之计在于勤。
庄子：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
陶渊明：盛年不重来，一日难再晨。
及时应自勉，岁月不待人。
川端康成：荒废时间等于荒废生命。
曾国藩：天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。
钱鹤滩：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。
但丁：哲人最悲叹浪费掉的时间。
琴翰丝冬：用时间做的事才值钱，而不是时间本身值钱。
西谚：浪费掉的时间是生命，而利用时间才是生活。
胡适：从前种种，归于今我，莫更思量、更莫哀，从今后，要怎么收获，先那么栽。
魏源：志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
明日诗明文嘉明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎；世人皆被明日累，明日无穷老将至；晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。
2.明日复明日明日何其多是谁的名言明日歌(913人评分) 7.8朝代：明代作者：钱福原文：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
（若一作：苦）朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
（版本一钱鹤滩）明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
（版本二文嘉）3.明日复明日,明日何其多是谁的名言明日歌 [清]钱鹤滩明日复明日①，明日何其多②。
我生待明日③，万事成蹉跎④。
世人若被明日累⑤，春去秋来老将至⑥。
朝看水东流，暮看日西坠⑦。
百年明日能几何⑧？请君听我明日歌⑨！注释①复：又。
②何其：多么。
这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎cuo一声 tuo二声：光阴虚度。
以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
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《明日歌》教学设计
博罗罗阳第六小学李小媚
教学目标：
1、能够流利并有感情地朗读整首诗；
2、能够理解整首诗的意思，从中懂得要珍惜时间。
3、要从中学会今日事今日毕，明天还有明天的事。
教学过程：
一、复习珍惜时间名言导入新课。
1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。
我们知道我们要珍惜粮食节约水电，其实我们还应珍惜时间。
2、齐读名言：
出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。
汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。
晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。
唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。
明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。
现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。
3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。
对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。
板书：明日歌
二、检查预习。
1、出示诗句：
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
2、指名学生朗读。
3、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。
字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。
吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。
精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。
传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。
著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。
三、朗读诗词。
1、解释词意思，解释整首诗的大意；
2、自由练习朗读；
3、个别抽读，教师注意正音；
4、全班齐读。
四、合作探究。
谈感受，提升朗读
1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；
2、学生谈一谈如何节约时间；
3、学生带着感受到的再有感情地朗读；
五、拓展延伸。
有些事做错了，可以重来，有些东西失去了，可以找寻，只有时间一去不复返，难以挽留，不可重复。
人的生命只有一次，时间永不回头。
诗人以通俗流畅的语言，简明扼要的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
六、感悟
这首诗的意思简单直白，没什么隐喻的部分。
但它所表达的却是从古到今大家一直想要杜绝的一种弊病。
很多人都将"明日"当成一个借口，逃避眼下应该立刻解决的问题，而放任自己的懒惰，直到"万事成蹉跎"时才后悔不已。
其实就像作者所说"百年明日能几何"，一生中其实能有多少个明日呢?最重要的不是明天，而是好好把握现在。
七、读后感
读《明日歌》有感
惠州市博罗县第六小学五（7）班李奕乔
指导老师李小媚
“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事
成蹉跎。
”我大声地朗读着这首诗。
这首诗的意思是：一天又天，明天到底有多少明天这样的日子，如果把什么事都拿到明天来做，那么很多事情都成幻想了。
我非常喜欢这首诗，它能给人带来无无限的思考，给人们敲响警钟。
曾经有人说过：“时间如沙漏，过去变成沙。
”是呀，过去的成就只能代表过去，世界上也不可能有时间通道让你回到过去，时间不可能为任何人停留。
记得有一次，老师给我们布置一篇观察作文——“绿豆芽的生长过程”，要求在五天内完成，并且带上实物。
我心里想：不就是一篇观察作文嘛，简单！我根本没放在心上，一愰就四天过去了，我突然间想起这篇作文，我慌了，连忙跑去找绿豆，然后把绿豆泡在水里，第五天到了，我的绿豆除了有些发胀之外，什么芽都没有，哪来的绿豆芽呀！观察作文写不下去了，课堂上只好不交作业了。
轮到老师检查我的作文时，我的脸火辣辣的，吱吱唔唔地，一个字也说不出来，此时，我看见老师那失望的眼神，后悔的想哭。
那一刻，老师并没有责骂我，而是和蔼地说：“同学们，一寸光阴一寸金啊，好好珍惜时间吧！”老师的一番话深深地影响着我，从那时起我养成了珍惜时间的好习惯。
在这里，我要提醒大家一句：时间是有限的，时间是一去不复返的，我们要好好地合理安排时间，争取不做时间的奴隶。
读《明日歌》有感
惠州市博罗县罗阳第六小学五（7）班黄丽娟
指导老师李小媚
“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮自日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌！”同学们，你们都读过这首诗吧！
我读完这首诗，感悟万千，因为每天都有明天，如果你把今天的什么事都推到明天做，那么，慢慢的一天一天的过去了，时间像流水一样过去。
人生一百年有几个明天？我们要今天的事今天做，而不是推到明天做。
在寒假里，妈妈对我说:“你该写作文了”。
我说:“明天写。
”第二天，妈妈又说:“你该背古诗了”。
我又说:“明天背”。
第三妈妈说：“你该描字帖了”，我再说：“明天描”。
妈妈生气了，说:“你如果什么事情都推到明天做的话，那么你就什么也事不用做了，你这多么作业怎么完成？每次都说明天，到什么时候你的明天才到？你才会做作业？”我听了，很惭愧，立刻行动起来，把每天的作业做好。
所以我明白了，同学们，珍惜现在的时间吧！时间就是生命，时间就是金钱，时间就是一切的财富！。