《阿德的梦》优秀说课稿
《阿德的梦》优秀说课稿
《阿德的梦》优秀说课稿
教学分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说梦中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计理念：
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，教致力于学，服务于学。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取真知，变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：通过默读课文，知道课文大意。
教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入激发兴趣
1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）
2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》齐读课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、创设意境积累生字
1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈：
（1）当小老师领读（有拼音的）
（2）儿歌记忆生字
出示儿歌学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
（3）当小老师领读（没有拼音的）齐读生字
三、美读课文感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物（太阳能汽车）
3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。同桌两人交流
4、交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么？其他人补充指导朗读各种形式朗读
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
四、小组交流拓展延伸
1、阿德心中的'未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？
2、学生在小组内交流全体交流
五、感悟实践升华情感
1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看
2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
5、老师也想说中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读这三句话。
6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
六、延伸
动手画一画心中的未来世界
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特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第4课《小鹿的玫瑰花》特级教师辅导教学视频 人教版二年级下册语文《语文园地一》特级教师辅导教学视频 第二单元、 人教版小学二年级下册语文第5课《泉水》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第6课《雷锋叔叔，你在哪里》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级语文下册第7课《我不是最弱小的》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第8课《卡罗尔和她的小猫》特级教师辅导教学视频 人教版二年级下册语文《语文园地二伸出我们的双手》特级教师辅导教学视频 第三单元、 人教版小学二年级下册语文第9课《日月潭》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级下册语文第10课《葡萄沟》特级教师辅导教学视频 人教版小学二年级语文下册第11课《难忘的泼
《阿德的梦》优秀说课稿
《阿德的梦》优秀说课稿 《阿德的梦》优秀说课稿 教学分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说梦中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念： 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，教致力于学，服务于学。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取真知，变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点：通过默读课文，知道课文大意。 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、创设意境积累生字 1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈： （1）当小老师领读（有拼音的） （2）儿歌记忆生字 出示儿歌学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
阿德的梦
32.《阿德的梦》学设计 教材概述： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标： （一）知识与技能： 1.会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意。 （二）过程与方法： 利用多媒体课件进行优化教学，使学生主动，快乐地参与到课堂中来，培养学生听，说，写的综合能力。 （三）情感态度价值观： 1.正确流利的朗读课文。 2.培养科学幻想意识。 教学重、难点 教学重点：会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。默读课文，知道课文的大意。 教学难点：培养学生的科学幻想意识。 学习者特征分析： 本班学生有一定的识字能力，阅读能力也不错，只是在对课文深层含义的理解上可能有困难，也就是情感目标的达成。这是个教学难点。 教学资源及教学环境： 资源：自制课件、拓展资源 教学环境：非网络环境 教学策略
学生自主识字与教师启发引导相结合。 第一课时 教学过程 （一）导入（5分） 同学们，你们做过梦吗？都梦见过什么东西啊？给大家介绍一位新朋友——阿德。 阿德也做了一个梦，他梦到什么呢？我们一起去课文中看看吧！ 【设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。】 （二）自读课文要求：（15分） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，不能丢字、添字。 2.交流识字方法。 【设计意图：让学生对课文有一个大体感知，把学生迅速引入下一个环节学习。】 （三）学习“我会认“： 1.出示我会认的12个字“德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜。学生自主拼读，齐读。 2.交流识字方法。 换偏旁：喽——楼.搂订——盯.钉.叮 减偏旁：污——亏呜——乌 3.开火车读，齐读检测效果 【设计意图：通过自学课文，初步感知课文，结合多种形式的读识记“我会认”。）】 （四）自主学习，快乐阅读：（10分） 过渡：同学们刚刚我们认识那么多生字宝宝，它们悄悄地藏进阅读书中了。你们，快去找找吧！ 打开阅读书：146页——149页阅读以下篇目： 《读一读》《火星介绍》《月食》《科学畅想》 【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。通过阅读，提升学生的阅读能力，拓展阅读知识面】。
阿德的梦语文说课稿
阿德的梦语文说课稿 阿德的梦语文说课稿 教学分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的.科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念： 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词； 2、通过默读课文，知道课文大意； 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。 教学重点：通过默读课文，知道课文大意。 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！ 二、创设意境积累生字 1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈： （1）当小老师领读（有拼音的） （2）儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《阿德的梦》说课 稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《阿德的梦》说课稿(参考文 本) 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运
用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示： 1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。 心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。 2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。 将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默
《阿德的梦》说课稿
《阿德的梦》说课稿 《阿德的梦》说课稿（精选3篇） 《阿德的梦》说课稿1 【说教材】 （一）教材简析 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文，阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 （二）教学目标 1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。 2、自学感悟、拓展延伸。 3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 （三）教学重点和难点 教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 （四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。
【说教法】 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。 【说学法】 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点，教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。 【说教学程序】 依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：
说课稿Microsoft Word 文档 小学语文二年级下册第六单元
尊敬的各位领导、各位同事、评委老师们： 大家好！ 我是来自扎鲁特旗实验小学的边慧，今天我说课的内容是小学语文二年级下册第六单元，我从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。 一、说课标 我从课程总目标、本册教学目标、本单元教学目标三个方面来说。 1、课程总目标 小学语文课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。 （1）、知识目标 认识汉字3500个左右，能正确书写汉字2500个左右，能说普通话。 （2）、能力目标 能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思，在阅读中积累词句，文明与人交流。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区组织的各项活动，并能表达自己的感受。 （3）、情感目标 培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，谦虚诚实，要关心别人。 这三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子的语文素养。 2、本册教学目标 下面我从五个方面简单谈谈本册的教学目标。 （1）、识字与写字 继续复习巩固汉语拼音，认识汉字400个左右，会写300个左右。 （2）、写话 有写话的兴趣，会用学过的词句。会用句号、问号、感叹号。学写日记。 （3）、阅读 喜欢阅读，对阅读感兴趣。能浅显的读课外读物，会积累好词好句。 （4）、口语交际 愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 （5）、语文实践 热心参与学校、社区组织的各项活动，并能表达自己的感受。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然。 3、本单元教学目标
我从三个方面对本单元教学目标进行研说。 （1）、知识目标 会认47个生字，会写33个字，正确读写8个词语。 （2）、能力目标 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）、情感目标 培养学生勇于挑战、诚实守信、孝敬父母、体谅父母的美好品质。 二、说教材 我结合教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体整合几个方面来谈。 1、编写特点 本册教材在课程安排上与上册教材有所不同： （1）、同上册教材相比，少了专题识字，安排了四篇略读课文。这四篇略读课文分别是:8课《卡罗尔和他的小猫》16课《充气雨衣》六单元的24课《玩具柜台前的孩子》32课《阿德的梦》。 （2）、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目。比如在语文园地五、八里就有。 （3）、在部分课文后面安排了“我知道”的内容。本册教材共在8篇课文后安排了，内容丰富多样。其中六单元的21课《画家和牧童》课后的《我知道》写的是戴嵩、齐白石、徐悲鸿、李苦禅四位大画家及他们的名作。这也是对课文内容的一个拓展和延伸，还增加了孩子的知识面。 （4）、在语文园地中增设了“宽带网”。本册书分别在语文园地一、三、五、八后面设有四个宽带网，语文园地六里面没有。 苏教版小学语文二年级下册的每个单元是由习惯篇、识字、课文、单元练习四个板块组成。第六单元的主题也是体现人物优秀品质的。 2.编写体例 本册第六单元由导语、课例、语文园地三部分构成。 本单元的导语是：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母，关爱他人….我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。 在这简短的导语之后，课例部分安排了四篇课文：21课《画家和牧童》培养学生爱动脑筋，勇于挑战的品质；22课《我为你骄傲》培养学生诚实守信，有错就改的品质；23课《三个儿子》教会学生要孝敬父母；24课《玩具柜台前的孩子》教育
小学二年级语文下册最大的书说课稿二年级语文下册说课稿
小学二年级语文下册最大的书说课稿二年级语文 下册说课稿 一、说教材 这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“美丽、神奇的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一篇讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书“的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。 学习目标: 1、知识与技能;会认10个生字，会写12个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。 2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。 3、情感态度与价值观;激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。 教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板 二、说教法 新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。
三、说学法 根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己 理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。 学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练 为主线”的原则。 四、说教学过程 本课文安排了两个课时，第一课时：初读课文，学写生字。第二课时：朗读感悟，理解课文。这里我单说第二课时。 这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟， 启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境， 让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。 1.巧用多媒体激趣，初读感悟。 “兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢?课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师一边引导和 介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们情不自禁 地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号?课文中的 叔叔是什么人?结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他 们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进 入下一环节的学习。 2.巩固生字、生词的学习。 新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都掌握了生字的识记方法。我还注意引导学生 理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。 3.巧用多媒体导学，整体感悟。