点彩画
点彩画美术教案
点彩画美术教案【篇一：奇妙的点彩画教案】教学目标：1. 初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的想象力。
重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面表现更为丰富。
教学过程：一、点的探究由点引入师：大小，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
师：不要小看了这些点，它能组成线也能构成面，不同的点按照不同的排列组合也能形成不同的效果。
二、游戏导入，揭示课题师：点可以组成各种各样的面，那各种颜色的点，也能绘制出一幅美丽的画面，同学们猜猜看这画的是什么？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？师：我把画面拖远一点，现在看到什么了吗？师：请你眯起眼睛再看看，有什么变化?师：点彩画利用色彩的空间混合，将纯色的点并列在一起，使我们在视觉上形成了新的色彩，神奇吧。
这就是今天我们要学习的《奇妙的点彩画》。
三、欣赏名画1.师介绍：点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，源于法国，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是他的作品，还有这幅《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
西涅克是位航海家，他游历并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师：修拉的《大腕岛的星期日下午》和西涅克的《纳蒂布港》在点法上有什么不同？生：修拉的作品用一个个小圆点组成，感觉细腻温柔，而西涅克则以较大的方块点为主，显得热情奔放，看来运用不同的点表现，给人们的感觉也不同3.师：西涅克的《纳蒂布港》给人什么感觉？师：色彩丰富，过渡自然，立体效果强师：小组讨论它是用什么色彩，怎么点的来表现出这样的效果？（可以根据每一块的色彩，和点的排列疏密来分析）师：对比色：黄和紫，红和绿，橙和蓝，产生强烈而灿烂的色彩效果。
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解点彩画的基本概念和特点，掌握点彩画的绘画技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧3. 创作自己的点彩画作品三、教学重点1. 点彩画的基本概念和特点2. 点彩画的绘画技巧四、教学难点1. 点彩画的绘画技巧2. 创作具有个人特色的点彩画作品五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的示例和相关的教学资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水彩颜料、画纸等。
3. 教室准备展示空间，以便学生展示作品。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品，引导学生关注点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、特点和绘画技巧。
3. 示范：教师示范绘制点彩画的过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，独立绘制点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价、交流。
七、教学拓展1. 学生欣赏国内外著名的点彩画作品，了解点彩画的历史和发展。
2. 学生尝试运用点彩画的技巧，创作其他类型的绘画作品。
八、教学反思九、课后作业1. 学生回家后，尝试绘制一幅点彩画作品，展示给家人和朋友。
2. 学生收集点彩画相关的资料，下节课与同学分享。
十、教学评价1. 教师对学生的绘画技巧和创作能力进行评价。
2. 学生对彼此的作品进行评价，互相学习、交流。
3. 家长对学生的绘画成果进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示不同风格的点彩画作品，引导学生关注点彩画的多样性。
2. 讲解：教师讲解点彩画的绘画技巧，包括色彩搭配、点的大小和密度等。
3. 示范：教师示范如何运用点彩画技巧绘制一幅作品，重点展示如何创作出富有层次感和立体感的效果。
4. 练习：学生按照教师的指导，开始绘制自己的点彩画作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生克服绘画中的困难。
有趣的点彩画_小学生
有趣的点彩画
在美术课上，美术老师指导我们画点彩画，虽然我们有些不是很懂，但是我希望能够画的很好，因为我准备了许多材料。
前一天晚上我早已找出我心爱的彩色铅笔，放进书包。
美术课开始了，老师一步一步教我们做点彩画。
首先要用彩色铅笔将画的轮廓点出来，再用不同的颜色笔慢慢地点出画中的内容。
说说很简单的，可是动起手来就没有那么容易了。
因为点的时间长了，眼睛会出现疲劳，看的画会模糊。
想来想去，不知道画什么画好的时候，无意中看到教室的墙上正好贴着一张飞猫的画。
我就偷懒依葫芦仿照下来了。
我拿出黑色的笔在本子上勾勒出飞猫的身体的轮廓，耳朵和四只用淡蓝色，眼睛用淡棕色，身上用了黄色。
为了使画更生动，还在飞猫周围画了小星星等其它东西作为装饰，终于我的第一幅点彩画诞生了。
我期望老师可以给我一个高分，这样也就能将画贴在教室的墙上了。
最后我没有如愿，不过我会继续努力，下一次画的和王轶恺一样的好！
指导老师：周水华
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——文章来源网络，仅供参考。
幼儿园美术启蒙——点彩画教案分享
幼儿园美术启蒙——点彩画教案分享《幼儿园美术启蒙——点彩画教案共享》1. 导言在幼儿园教育中，美术启蒙是培养孩子的艺术修养和审美能力的重要环节。
点彩画作为其中的一种教学内容，有着独特的魅力和教学方法。
本文将就幼儿园美术启蒙中的点彩画教案共享进行探讨，帮助幼儿园教师更好地进行教学设计和指导。
2. 点彩画教学的意义点彩画是一种以点和线构成的艺术表现形式，能够培养幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。
通过点彩画的教学，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养其艺术表现能力和审美情趣，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
3. 点彩画教学的具体步骤（1）准备工作在开始点彩画的教学前，教师需要做好教学准备工作，包括准备颜料、画笔、画纸等材料，以及设计好教学内容和教学方法。
（2）示范教学教师可以通过示范作品，向幼儿展示点彩画的基本步骤和技法，引导幼儿了解点彩画的特点和表现形式。
（3）指导练习教师在示范教学后，可以指导幼儿进行点彩画的练习，引导他们在画布上运用点和线进行创作，培养其艺术表现能力和创造力。
（4）作品展示和共享教师可以组织幼儿展示自己的点彩画作品，并进行作品共享和交流，让幼儿互相欣赏和学习，激发其艺术创造潜力。
4. 点彩画教学案例共享以下是一则点彩画教学案例共享：主题：春天的花园教学目标：培养幼儿的绘画能力和想象力，激发其对自然的美好情感。
教学内容：引导幼儿绘制春天花园的画面，运用点和线进行描绘，并使用丰富的色彩表现花园的美丽景象。
教学步骤：- 教师引导幼儿观察春天花园的场景，激发其对自然的感知和情感。
- 教师示范绘制春天花园的画面，讲解点彩画的技法和表现形式。
- 教师指导幼儿进行绘画练习，鼓励他们自由发挥想象，创作属于自己的花园画作。
- 教师组织幼儿展示作品，并进行作品共享和交流，鼓励幼儿彼此学习和欣赏。
5. 总结与展望点彩画作为幼儿美术启蒙的重要内容，有着重要的意义和教学方法。
通过教学案例的共享和探讨，可以帮助教师更好地进行教学设计和指导，促进幼儿在美术领域的全面发展。
浙美版美术四下第9课《奇妙的点彩》课件3
绘画主题
可以将点彩和学科内容结 合起来，设计不同的主题， 例如写生、场景模拟等。
多样的道具
点彩绘画可以采用多种材 料，如彩板、颜料、笔刷、 荧光笔和蜡笔等，丰富学 生艺术体验。
展示与交流
完成点彩画后，可以通过 展示与交流来分享自己的 艺术心得和创意，既促进 学生间的互动和交流，也 能不断提升学生的艺术素 养。
浙美版美术四下第9课《奇妙 的点彩》ppt课件3
通过点彩的概念、表现形式、艺术应用、历史背景、代表作品、实践活动， 展示点彩艺术的魅力。
点彩，色彩的创新
点彩乃绘画中一种创新的方式，由无数大小不同的彩点组成，细腻的传达某一主题的感受。
乔治·修拉
法国著名画家，提出“点彩”艺 术的概念，被视为印象派的重 要画家。
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点彩画作品
印象派和后来的点彩派所创作的画作中，代表作品也很多，例如保罗·塞尚的《圆桌上 的橄榄油瓶》和乔治·希拉的《星期天的下午岛屿》等。
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艺术魅力
点彩的艺术魅力体现在其准确而有力的色彩表达、立体的视觉效果和独特的氛围感。
点彩的实践活动
学生通过参与点彩绘画活动，可以更细腻、深入地体验这种艺术技法。
点彩派画家
点彩绘画
印象派画家中包括像乔治·修拉 和保罗·塞尚等许多重要的画家。
点彩绘画起源于印象派，发展 到现今多种多样的艺术形态。 近年来，点彩艺术还受到许多 艺术家和观众的青睐。
点彩的代表作品
点彩派创作了许多著名的画作，其中乔治·修拉的《一条河》是代表作之一。
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乔治·修拉
这位法国画家被视为印象派的重要画家和点彩的主要开拓者之一。
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形状
不同形状的点可以用于表达不同的内容，如圆形可以表现独立性，方形可以表现稳定 性等。
小学美术《有趣的点彩画》教案
小学美术《有趣的点彩画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 点彩画的基本概念和技巧。
2. 点彩画的表现方法和创作步骤。
3. 欣赏和分析点彩画作品。
三、教学重点1. 点彩画的基本技巧和表现方法。
2. 创作一幅具有个性和创意的点彩画作品。
四、教学难点1. 点彩画的色彩搭配和画面构图。
2. 创新思维和个性表达。
五、教学准备1. 教师准备点彩画作品的图片和视频资料。
2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。
六、教学过程1. 导入：教师展示点彩画作品的图片和视频资料，引导学生关注和欣赏点彩画的独特魅力。
2. 讲解：教师讲解点彩画的基本概念、技巧和表现方法，让学生初步了解点彩画的绘画步骤。
3. 示范：教师演示点彩画的绘画步骤，讲解色彩搭配和画面构图的注意事项。
4. 练习：学生按照教师讲解的绘画步骤，自主创作一幅点彩画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
八、作业布置1. 学生回家后，继续练习点彩画，尝试创作出更具个性和创意的作品。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥自己的想象力。
九、评价方式1. 学生自评：学生对自己作品的评价，反思自己的学习过程。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高审美能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示著名点彩画家的作品，引导学生了解点彩画的历史和发展。
2. 讲解：教师详细讲解点彩画的绘画步骤，包括构图、色彩搭配、点彩技巧等。
3. 示范：教师现场示范创作一幅点彩画，边示范边讲解每一步骤的注意事项。
4. 练习：学生根据教师讲解的步骤，开始自主创作点彩画。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价和指导。
小学美术《点彩画》教案
-针对色彩搭配难点，教师可以提供色彩搭配的参考案例，让学生在实践中学会如何选择颜色，使画面更加和谐。
-针对点的大小和疏密控制难点，教师可以设置练习环节，让学生在不同大小的格子内填充不同大小和疏密的点，以掌握这一技巧。
-针对创意发挥难点，教师可以组织学生进行头脑风暴，鼓励他们从生活、故事、梦境等方面寻找创作灵感，帮助学生突破思维局限。
小学美术《点彩画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第四章《色彩的妙用》中的《点彩画》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解点彩画的基本概念及其在艺术创作中的应用，学习如何运用点彩技法进行绘画创作。
2.掌握点彩画的基本步骤，学会运用不同颜色、形状的点进行创作，培养对色彩的感知和运用能力。
1.提高学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论和实践操作。
2.加强对重点难点的讲解，通过多种方式帮助学生理解掌握。
3.注重培养学生的创新意识和实际操作能力，提高他们的绘画水平。
4.及时关注学生的疑问，给予解答和指导，帮助他们克服学习中的困难。
我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地教授点彩画这一技法，让更多的学生在美术课堂上感受到艺术的魅力。
四、教学流程
（一）是《点彩画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，不同的颜色小点组合在一起能形成美丽的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点彩画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点彩画的基本概念。点彩画是一种运用不同颜色、形状的小点组合成画面的绘画技法。它在艺术创作中具有独特的表现力和视觉效果。
点彩画
大 小
弧形排列
点 的 排 列 规 律
圆形排列
线形排列
点的着色方法
合作交流 自学指导
20分钟
小组讨论版块
任意选择题材进行点彩绘画。（注意构
图）
1：讨论表现的主题和色彩主色调，及点的排列方向规律。 2：分工合作，组织点彩绘画活动。（两人合作）。
讨论时间2分钟
小组展示版块
课后作业
拉点 彩 派
—— 创 始 者 ： 修
《大碗岛星期天的下午》法国新印象主义画家：修拉
画面描绘的是一个夏天的星期日下午，人们到巴黎附近的阿斯尼埃大碗岛上度假时情景. 林荫的草地上三五 成群的游人有的在漫步，有的在闲坐，前景右侧突出描绘了一个牵猴子的妇女.整个画面全由各种颜色的细小 圆点拼凑而成.这种斑斑点点的笔触和色彩，产生了阳光下景物闪烁颤动效果.由于画家要使景物服从于光与色 的表现，人物都像模特似地静止有动，既分不清他们的五官细部，也看不出他们的表情特征.是修拉美学观点 和点彩技术的代表作品.
情景导入，明确目标
3分钟
学习目标
1：初步了解点彩画的基本原理，掌握点彩的 绘画特点及简单技巧。 2：尝试体验点彩的规律，疏密问题，使画面 色彩协调，并能设计出一幅点彩画作品。 3：感受点彩画的艺术魅力，从中体验发现点 彩的乐趣，激发学生探究，创造，表现的欲 望。
关于点彩画
各种颜色的点组成的画就是点彩画。点彩画还有一个专门的 流派，那就是点彩画派，是运用圆点绘画方法作画的画派。它 是从印象派的光与色彩的原理发展而来的。点彩画派即“新印 象画派”，亦称“分色主义”。点彩画派源于法国。 19 世纪末，由法国画家修拉首先提出并实践。点彩派对光 和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的 红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。