幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思

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幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思

幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思

幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思一、教学目标:1. 能够认得并配对相同的鞋子;2. 能够加深对颜色、形状、大小等概念的理解;3. 通过游戏体验,培育幼儿的察看本领、注意力、思维逻辑本领;4. 培育幼儿的合作与竞争精神,加强团队合作意识。

二、教学准备:1. 同形但不同大小和颜色、图案的鞋子卡片;2. 盒子或篮子。

三、教学过程:1. 导入环节(10分钟):老师拿出不同颜色、形状、大小的两只鞋子,然后把它们放在桌子上并激励幼儿说说这两只鞋子的不同之处。

2. 活动环节(30分钟):A. 单人游戏:老师分发扑克牌大小的卡片,让幼儿通过察看,找到本身卡片对应的鞋子,并在桌子上将其配对。

幼儿在配对的过程中,可以依据鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素进行筛选,提高幼儿的察看本领、注意力和思维逻辑本领。

B. 组合游戏:老师将两只鞋子混合在一起放在篮子或盒子里,然后让幼儿分组,每个小组派代表到篮子或盒子里取出一只鞋子,然后用眼睛找寻与取出的鞋子颜色、形状、大小、图案等相同(但不是同一只鞋子)的鞋子,最后将两只鞋子配对。

每为小组规定一个时间限制,谁先完成谁获胜。

3. 结束环节(10分钟):老师带领幼儿对活动内容进行回顾,并通过一些反思问题引导幼儿思考和总结本身在活动中的收获和发觉。

最后,老师可以予以幼儿一些小小的嘉奖,提高他们参加活动的积极性和热诚。

四、教学反思:1. 教学重点:在整个教学过程中,重点还是在于让幼儿了解鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素,并学会应用这些因素来帮忙本身找到相同的鞋子。

这种思维方式不仅可以提升幼儿的注意力和察看本领,还可以加深幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解。

2. 教学难点:针对不同的幼儿,对颜色、形状、大小等概念的理解程度各不相同,因此幼儿间的配对本领也不同。

在教学过程中,需要老师适时地予以个性化的引导,帮忙幼儿克服难点,提升成功匹配的概率,和避开太过简单,导致幼儿产生厌倦情绪。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思一、教学目标1.认得数字1—10,把握数字在实际生活中的运用。

2.培育幼儿对形状的敏感性和察看本领。

3.加深幼儿对颜色的认得程度。

4.提高幼儿的思维本领和逻辑本领,培育幼儿的操作本领。

二、教学准备1.相关材料:鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片。

2.教学环境:幼儿园教室。

三、教学过程1.引入老师请同学们排成一排,然后用手指指着鞋子,让同学们自由谈论,探究鞋子的特征与共同点。

之后老师可以逐个提出问题,例如:这双鞋子什么颜色?这双鞋子是几号的?等问题引导同学进行讨论。

2.呈现老师向同学出示两个鞋子,并恳求同学按颜色、形状、大小等标准进行区分分类。

3.探究(1)数字配对:老师拿出数字卡片,让同学们将每个数字与同一数字的鞋子配对。

(2)图案配对:老师拿出图案卡片,让同学们将具有相同的图案的鞋子配对。

(3)颜色配对:老师拿出颜色卡片,让同学们将具有相同颜色的鞋子配对。

4.操作老师将鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片混合在一起,让同学们各自拿出一双鞋子,然后再将相应的数字、颜色、图案卡片匹配它们,判定匹配是否正确。

5.总结老师通过对同学对配对的练习,帮忙幼儿们加深对数字、颜色、形状等基本概念的认得。

同时也磨练幼儿们的图像记忆本领、察看本领和操作本领。

四、反思这是一堂小班数学公开课,整个课程设计以趣味性和应用性为主旨,所以我在课堂上重视与同学的互动,适时调整教学方法,同时重视在教学中加入一些互动体验、数学游戏等元素来加强学习的吸引力和趣味性。

通过对幼儿对鞋子的认得和鞋子的配对的实践操作与练习,不仅使幼儿们对数字、颜色、形状等基本概念有了更深入的认得,也进一步提高了幼儿的信息理解本领、思维本领和操作本领。

同事,在学习中,同学与老师之间有了良好的互动和合作,形成了良好的学习氛围。

值得注意的是,在今后的教学中,我们应依据幼儿的实在情况和实际需求,针对性地选择教学资源和教学方法,依据幼儿的潜能和爱好培育幼儿对数学的探究和爱好,帮忙幼儿认得和把握有关数学的学问和技能。

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与分类》第二节,详细内容为“鞋子的配对”。

通过让幼儿观察、操作鞋子,学习将相同的物品进行配对,培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握相同物品的配对方法。

2. 培养幼儿的观察力和想象力,提高幼儿对日常生活中物品的观察和认知。

3. 培养幼儿的团队协作精神,提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并掌握相同物品的配对方法。

教学重点:培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、图片、鞋子模型。

学具:每组一套鞋子模型、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示各种鞋子的图片,引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

然后邀请几名幼儿到讲台上,尝试将鞋子图片进行配对。

2. 例题讲解(10分钟)讲解鞋子的配对方法,引导幼儿观察鞋子模型,让幼儿尝试将鞋子模型进行配对。

在此过程中,教师进行指导和讲解。

3. 随堂练习(10分钟)将全班幼儿分成若干小组,每组发一套鞋子模型和贴纸。

让幼儿在组内合作完成鞋子的配对任务,并用贴纸进行标记。

5. 游戏环节(10分钟)组织幼儿进行“找朋友”游戏,让幼儿在游戏中进一步巩固鞋子的配对方法。

六、板书设计1. 鞋子的配对方法观察鞋子的外形、颜色、图案等找到相同的鞋子进行配对2. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察家人的鞋子,尝试进行配对。

答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、游戏等多种形式,让幼儿掌握了鞋子的配对方法。

课后,教师应关注幼儿在家庭中的实践情况,鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。

同时,可以开展相关的主题活动,如“我会配对”等,进一步巩固幼儿所学知识。

拓展延伸:1. 引导幼儿观察其他物品,尝试进行配对。

2. 组织家长参与活动,共同完成家庭作业,增进亲子关系。

幼儿小班健康教案《鞋子配对》含2篇

幼儿小班健康教案《鞋子配对》含2篇

幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)精选2篇(一)1. 教学目标:- 培养幼儿对鞋子的认识和区别,培养观察和配对的能力。

- 培养幼儿的协作和合作精神,提高团队协作能力。

2. 教学准备:- 一些不同类型、颜色和大小的鞋子,如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

- 一个大箱子或篮子。

3. 教学过程:- 引入活动:老师将箱子打开,将一双鞋子取出来,示范给幼儿看。

老师问幼儿这是什么,幼儿回答是鞋子。

老师问幼儿有没有注意到这双鞋子有什么特点,幼儿回答鞋子的颜色、形状等特点。

老师解释说我们今天要来玩一个游戏,就是找出这些鞋子的伙伴,让它们配对。

- 游戏过程:老师把所有的鞋子混在一起放在地上或桌子上。

老师让幼儿们围成一个圈,每个幼儿轮流去选择一只鞋子。

幼儿选择一只鞋子后,要试着找到它的配对,如果找到了,就把它们放在一起。

如果没有找到配对,就把鞋子放回原位,让下一个幼儿进行选择。

幼儿们继续轮流选择鞋子,直到所有的鞋子都找到了自己的配对为止。

- 结束活动:当所有的鞋子都找到了自己的配对后,老师和幼儿们一起整理好鞋子,放回箱子或篮子中。

老师和幼儿们一起回顾一下这次活动,聊一聊他们在寻找配对过程中的感受和困难。

老师总结这个活动的目的是帮助幼儿们认识不同类型、颜色和大小的鞋子,培养他们的观察和配对能力。

4. 拓展活动:- 让幼儿们自己制作一副鞋子的卡片,其中包括不同类型、颜色和大小的鞋子。

幼儿们可以使用这些卡片进行配对游戏。

- 给幼儿们提供一些鞋子的图片,让他们自己进行配对的练习,提高他们的观察和配对能力。

- 让幼儿们在户外环境中寻找不同类型、颜色和大小的鞋子,让他们亲自参与到找鞋子的过程中,锻炼他们的观察力和配对能力。

幼儿小班健康教案《鞋子配对》含 (2)精选2篇(二)目标:帮助幼儿学习鞋子的基本概念和配对技巧,培养他们的观察能力和手眼协调能力。

材料:- 一些不同款式和颜色的鞋子(例如运动鞋、凉鞋等)- 一个大容器或篮子- 一张白纸和一支笔- 贴纸或标签活动步骤:1. 引入活动:- 和孩子们一起回顾一下鞋子的基本知识,例如鞋子的作用、不同类型的鞋子等。

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》本教案适用于幼儿园小班,教学目标是培养幼儿对于数字的认知和细致、耐心的观察能力。

通过游戏化的形式,让幼儿在参与中自然而然地学习知识。

教学内容学习目标•能够识别1~10的数字•能够理解数字概念•能够通过观察找到相同的物品•能够区分大小形状颜色等属性教学过程第一步:引入教师对孩子们说:“大家好,今天我们要玩一个游戏:鞋子的配对。

在这个游戏中,我们需要用我们的眼睛和大脑来帮助小动物把鞋子配对到一起。

游戏胜利后,我们还有一个奖励哦。

”第二步:操作1.操作步骤–将所有的鞋子混合在一起,散放在桌面上。

–孩子拿到一只鞋,寻找与之搭配的那只鞋。

注:孩子需要耐心地观察鞋子的大小、颜色、形状等因素,仔细对比才能找到与之搭配的鞋子。

2.操作规则–鞋子不能够离开桌面。

–孩子不能向别人询问是否自己拿到对的鞋子。

第三步:结束当孩子们都完成配对后,通过与其他小组比较成果,获得教师的点赞和鼓励。

思考与反思教学目标与教学内容鞋子配对这个游戏通过操作简单、规则清晰,吸引了孩子们的注意力。

而游戏的过程则涉及到数字概念的学习、物品属性的观察和认知能力等,符合小班幼儿园数学课程的教学目标。

在今后的教学实践中,我们应该探究更多类似的游戏,让孩子们在参与中自然而然地进行知识学习与综合能力的培养。

教学方法与教学手段在本案例中,我们借鉴了游戏化教学法。

通过游戏的过程来调动孩子学习的兴趣,引导他们主动学习知识。

这种教学方式可使孩子们在自我表现、兴趣探索和激发潜力等方面得到锻炼,但也存在着难以掌控教学效果、难以检验学习成效等问题。

在今后的教学实践中,我们应该把游戏化教学作为一种补充手段。

教学环境与师生关系在本案例中,我们打造了轻松愉悦的教学环境,积极营造了师生互动的氛围。

教师在游戏化教学过程中,给予了学生充分的自主权,这种尊重孩子个性、发掘孩子潜力、突显其优点等值得今后借鉴。

总结“鞋子的配对”这个游戏是一种游戏化教学的体现,可以激发幼儿们的学习热情,增加他们的学习兴趣,同时也可溶入课堂教学中,激发孩子的创造思维。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与分类》的第二节,主要内容为鞋子的配对。

通过引导幼儿观察、比较、分类,使幼儿掌握鞋子的配对方法,培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述鞋子的外部特征,如颜色、形状、大小等。

2. 培养幼儿将鞋子配对的能力,理解“一双”的概念。

3. 培养幼儿在集体活动中,与同伴合作、交流、分享的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:理解“一双”的概念,将鞋子正确配对。

教学重点:观察、比较、分类,培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、实物鞋子等。

2. 学具:每组一套不同颜色、形状和大小的鞋子模型。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个有趣的情景:小熊家里举行舞会,小熊们穿错了鞋子,非常着急。

引导幼儿观察、讨论如何帮助小熊们找到正确的鞋子。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过多媒体课件展示鞋子的图片,引导幼儿观察鞋子的外部特征,如颜色、形状、大小等。

教师示范如何将鞋子配对,讲解“一双”的概念,让幼儿理解两只相同的鞋子才能组成一双。

3. 随堂练习(10分钟)教师巡回指导,帮助幼儿解决配对过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与分享(10分钟)教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿分享自己的配对方法。

各小组展示配对成果,全班幼儿共同评价、交流。

教师提出拓展问题:除了鞋子,生活中还有哪些物品可以进行配对?六、板书设计1. 板书《鞋子的配对》2. 内容:鞋子的外部特征:颜色、形状、大小“一双”的概念:两只相同的鞋子配对方法:观察、比较、分类七、作业设计1. 作业题目:请幼儿在家长的指导下,观察家里的鞋子,找出三双鞋子,并描述它们的外部特征。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法,让幼儿掌握了鞋子的配对方法。

幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思

幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思教学目标1.让幼儿了解鞋子的类型和颜色,掌握简单的配对技能;2.通过游戏提高幼儿的观察力和注意力;3.培养幼儿的团队协作精神。

教学重点和难点教学重点:幼儿学会鞋子的配对,通过选择和排列方法,把相同颜色款式的鞋子摆到一起。

教学难点:幼儿理解不同鞋子的款式和颜色搭配,以及如何分类和排列。

教学准备1.有颜色各异的鞋子,包括几种不同类型的鞋子;2.鞋子摆放的盒子;3.黑板或白板。

教学流程第一步:介绍1.老师会向幼儿简单介绍鞋子的类型和颜色,然后给幼儿展示颜色各异的鞋子。

2.同时,老师会让幼儿知道,今天的任务是做一件非常有趣的事情——把所有鞋子中,颜色相同、款式相同的鞋子配对起来,制作成一张漂亮的图片。

第二步:实践1.分组让幼儿一起进行配对鞋子的游戏,老师叮嘱幼儿先观察鞋子的款式和颜色,然后用最快的速度配对。

2.建议每组先进行鞋子摆放的练习,然后再分配分类并集体完成配对任务。

3.当幼儿完成任务后,可以邀请他们把配对鞋子拍下来,制作成一张漂亮的大合照。

第三步:反思和总结1.在完成配对任务后,老师可以给予幼儿一些赞美和鼓励,然后询问他们此次任务的感受以及是否有什么收获。

2.教师还可以与幼儿分享一些鞋子的小常识和趣事,让他们了解鞋子的神奇故事和不同的文化意义。

3.最后,老师可以用黑板或白板引导幼儿进行简单的总结,并鼓励他们通过预习、思考和探究,深入了解更多关于鞋子的知识。

教学评估1.教师可以根据幼儿的答题情况,以及配对的速度和精度,对他们进行评估和反馈。

2.同时,老师也可以通过观察幼儿在游戏中的表现、交流和合作,来评估他们的团队协作能力。

教学后记录1.本次教学任务的目标是否达成;2.幼儿的表现和反应,教师对幼儿团队协作精神的评价和反思;3.接下来的教学任务安排。

反思在教学过程中,老师需要注重幼儿的互动和交流,及时给予鼓励和帮助,让幼儿感受到教育的快乐和收获。

同时,在教学结束后,老师需要对教学目标,教学方法和教学评估进行总结和反思,及时调整教学策略,以获得更好的教学效果。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察,发现鞋子的配对关系。

2.培养幼儿的分类和配对能力,提高数学思维。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿学会观察鞋子的特征,进行配对。

2.教学难点:引导幼儿发现鞋子的配对规律,并能够自主完成配对。

三、教学准备1.鞋子图片若干(大小、颜色、款式各不相同)2.鞋子模型若干(大小、颜色、款式各不相同)3.配对卡片若干(正面为鞋子,背面为相同鞋子的图案)4.音乐《两只鞋子》5.彩笔、剪刀、胶棒等手工材料四、教学过程1.导入(1)教师播放音乐《两只鞋子》,让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。

(2)教师出示一双鞋子,引导幼儿观察鞋子的特征,如大小、颜色、款式等。

2.新课展示(1)教师出示鞋子图片,让幼儿观察并说出图片中鞋子的特征。

(2)教师将鞋子模型摆放在地上,引导幼儿寻找配对的鞋子。

3.活动操作(1)教师分发配对卡片,让幼儿自主进行配对游戏。

(2)教师巡回指导,给予幼儿适当的提示和帮助。

(3)教师邀请配对成功的幼儿展示成果,并进行表扬。

4.小组讨论(1)教师将幼儿分成小组,每组发放一张大白纸和彩笔。

(2)教师提出任务:请小组合作,用彩笔在白纸上画出配对的鞋子。

(3)教师巡回指导,鼓励幼儿发挥创意,画出独特的鞋子。

5.成果展示(1)教师邀请各小组展示作品,让幼儿介绍自己的创作思路。

(2)教师组织幼儿互相欣赏、评价作品,培养团队精神和审美意识。

(2)教师与幼儿一起反思本节课的学习过程,分享收获和不足。

五、教学反思1.本节课通过鞋子配对游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了观察、分类和配对。

在教学过程中,教师注重引导幼儿发现规律,培养幼儿的数学思维。

2.在小组合作环节,幼儿积极参与,发挥创意,画出了独特的鞋子。

这不仅提高了幼儿的动手能力,还培养了团队精神和审美意识。

4.不足之处:在活动操作环节,部分幼儿对配对游戏兴趣不高,影响了整体的教学效果。

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幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思
小班教案《鞋子的配对》含反思适用于小班的数学主
题教学活动当中,让幼儿能按鞋子的外形,颜色,大小等
特点进行配对,感受在活动中有趣和快乐,初步培养观察、比较和反应能力,快来看看幼儿园小班《鞋子的配对》含
反思教案吧。

活动目标:
1、感受在活动中有趣和快乐。

2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子散放在教室
的中间。

2、鞋架两个。

活动过程:
一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱
的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行
配对。

2、幼儿分散收拾。

评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容
易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。

在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子能正确配对,而
对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。

评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到
学习的目的。

三、游戏:对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:"对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。

"
2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏
评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子
1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上
2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。

活动延伸:
在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

活动反思:
1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难,于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。

通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把"数学"的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。


种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得
心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的
经验基础上又适当的增加了难度。

活动内容的选择既是幼
儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。

在教学方法上注意"玩中学,玩中教,玩中求进步"的观点。

在活动中,教师更多是以一
个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,
支持、推动幼儿主动学习。

小百科:鞋子有着悠久的发展史。

大约在5000多年前
的仰韶文化时期,就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

鞋子
是人们保护脚不受伤的一种工具。

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