青岛版数学二年级上册乘法的初步认识教案(详案)
青岛版二年级数学上册乘法的初步认识教案
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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、体会乘法与生活的密切联系。
3、培养合作意识。
二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。
三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、教学难点：
有关0的乘法。
五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。
2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。
3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。
4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。
七、教学时间安排:5课时。
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。
2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。
3.能够应用乘法解决简单问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.乘法的概念及应用。
2.口算小于10以内的简单乘法。
三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。
2.学生准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。
教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。
2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。
教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。
教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。
例如，2 x 3 = 6。
3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。
学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。
接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。
教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。
4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。
教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。
教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。
例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。
教师引导：好，那我们再来试一试。
如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。
第一单元 乘法的初步认识 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元乘法的初步认识教案内容：一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法算式的读写。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。
2. 教学难点：乘法意义的理解，乘法与加法的联系。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，发现生活中的乘法现象，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察图片，说出图片中的乘法现象。
（2）引导学生用加法表示乘法现象，如3个2可以表示为2 2 2。
（3）介绍乘法算式，如3个2可以表示为3×2。
（4）让学生举例说明乘法在生活中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本P18的练习题。
（2）教师讲解练习题，检查学生对乘法概念的理解。
4. 拓展提高（1）让学生讨论：乘法与加法有什么联系？（2）引导学生发现：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课本P19的作业题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、板书设计第一单元乘法的初步认识乘法：求几个相同加数和的简便运算。
乘法算式：如3个2可以表示为3×2。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
八、课后评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生进行综合评价，激发学生的学习积极性。
九、教学资源1. 课本P18、P19。
2. 相关教学图片、视频等。
十、教学时间1课时。
注：本教案适用于2023-2024学年数学二年级上册青岛版教材，教学时间、教学内容等可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是教案中的核心部分，直接关系到学生对乘法概念的理解和应用。
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案第一单元乘法的初步认识青岛版教学目标1.学习了解乘法符号“×”，建立初步的乘法意识，能做到看懂、读懂、写懂数学语言。
2.培养学生使用乘法的能力，掌握用乘法解决实际问题的方法。
3.发展学生的思维能力，培养学生发现、解决问题的能力。
教学重点1.认识乘法符号“×”，学会使用。
2.学会使用乘法解决实际问题的方法。
教学难点1.发掘小学生潜在的思维能力，让学生能够从身边的实际问题出发，学会发现、解决问题的方法。
2.让学生理解并掌握乘法的本质，能够用不同的方法解决问题。
教学准备1.准备课件，具体内容包括数学符号“×”的介绍，小学数学讲义以及乘法实际问题的图片和视频等。
2.准备记录教学内容的笔记本或白板。
3.准备相关练习题，以帮助学生巩固班上所学的内容。
教学过程第一步：学生对数学符号“×”的认知及使用（板书课件显示数学符号）1.讲师向学生介绍数学符号“×”，并告诉学生“×”符号代表乘法。
2.学生可以用手指或画图的方式解释这个符号的意思。
3.讲师向学生指出“×”符号可以用来计算两数的积。
第二步：学习乘法基础概念及相关练习题（课堂上的互动练习）1.讲师向学生讲解乘法的基础概念，告诉学生什么是乘法以及如何使用乘法符号来计算两个数的积。
2.讲师结合具体实例向学生讲解乘法的运用，让学生能够更深入地理解乘法的概念。
3.讲师为学生准备了相关练习题，让学生能够在课堂上积极地练习乘法。
第三步：应用乘法解决实际问题（课堂授课）1.讲师给学生展示乘法在日常生活中的应用，如购物、绘画等等。
2.讲师向学生举出一个实际例子，让他们应用乘法解决问题。
3.学生在教师的指导下，进行巩固练习。
第四步：复习1.讲师向学生重点讲解乘法的基础概念、相关技巧和应用方法，让学生在课堂上复习乘法相关知识点。
2.讲师向学生提供涵盖乘法的相关练习题，以加强学生综合应用能力。
教学效果通过本次数学教学，学生能够了解并掌握乘法符号“×”的使用方法，发展了学生的思维能力，使他们能够灵活应用乘法，在实际问题中解决问题。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法算式的读法、写法。
4. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。
（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。
（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。
如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。
六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。
2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。
4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。
六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。
青岛版二年级上册数学乘法的初步认识教学设计
3.注重培养学生的动手操作能力，通过实践操作活动，让学生在实践中感受乘法的应用，提高解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在乘法学习中找到适合自己的方法，获得成功的体验。
4.家长协助题：请家长协助学生完成一次乘法购物实践活动，记录购物过程中涉及的乘法运算，并让学生在家长的帮助下总结购物清单。
5.小组合作任务：学生分小组，共同探讨乘法在生活中的其他应用，如时间、长度、面积等，并以小组为单位，制作一份乘法应用海报，展示乘法在日常生活中的重要性。
6.拓展阅读：推荐学生阅读与乘法相关的数学故事书籍，如《爱因斯坦小小数学家》，让学生在阅读中感受数学的乐趣，拓展乘法知识。
7.观察日记：鼓励学生记录一周内遇到的乘法问题，并尝试运用所学知识解决，将解决过程和心得体会以日记形式记录下来。
9. **跨学科整合**：将乘法知识与语文、科学等学科相结合，如通过故事、诗歌等形式，增强学生对乘法概念的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以学生熟悉的生活场景引入新课，例如：“同学们，你们去超市购物时，有没有遇到过这样的问题：一盒彩笔有3支，你们想买4盒，那你们一共会买多少支彩笔呢？”通过这个实际问题，让学生感受到乘法的实际意义。
3.教师针对学生的讨论，给予及时反馈和指导，强调乘法口诀的重要性，帮助学生掌握乘法运算。
（四）课堂练习
1.设计不同难度的乘法练习题，让学生独立完成。练习题包括基础题、提高题和应用题，以巩固学生对乘法的理解和应用。
2.教师巡回指导，关注学生的解题过程，对有困难的学生给予个别辅导。
3.学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，强调解题方法和注意事项。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
教学重点：1. 乘法的概念和意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 图片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。
3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。
三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。
2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。
四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。
五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。
2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。
教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。
2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。
此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。
青岛版数学二年级上册乘法的初步认识教案(简案)
课题
乘法的初步认识——相同加数的加法以及认识乘法
教学目的
1、知识与技能
让学生经历乘法是几个相同数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确的读、写乘法算式。
2、过程与方法
让学生从简单实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
讲授法
教学过程
1、情境导入
使用游戏导入，激发孩Байду номын сангаас对于数学的兴趣。
2、创设情境
本节课利用马戏团的魔术师变魔术的情境，一步一步的导出今天的学习内容，几个相同加数相加和用乘法解决简单的问题。
3、总结
4、课堂练习
5、课后作业
3、情感态度与价值观
让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
课型
新授课
课时
第一课时
教学重难点
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：初步体会乘法算式的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教学方法
青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）
乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。
乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。
针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。
六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。
七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
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乘法的初步认识教案
一、教学目标
1、知识与技能
让学生经历乘法是几个相同数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确的读、写乘法算式。
2、过程与方法
让学生从简单实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
二、重难点
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：初步体会乘法算式的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
三、教学过程
（一）情境导入
老师听说咱们班的同学可聪明了，是真的吗？（答：是）今天就让老师来见识见识好吗？同学们说，人的一只手上有几根手指？
（说着伸出右手）（答：五根）好，那同学们跟老师一样，伸出你的右手，两只手有几根手指头呢？是十根，也就是两个五，三只手有几根？四只手呢。
同学们真的是太棒了！
（二）创设情境
师：那同学们，你们去过马戏团吗？
生：没有。
师：今天，马戏团来我们这里表演了，同学们看看，现在出场的是谁？
生：是魔术师。
师：魔术师给大家带来了精彩的表演，同学们看，他来啦！他的魔法棒一挥，同学们看变出了什么？
生：鲜花。
师：这鲜花可真漂亮呀！同学们能不能看着这幅图，提一个数学问题呢？你来说
生：一共有多少朵花？
师：这个问题好不好？非常好，这就是老师想要的问题。
这位同学请坐。
我们一起来解决这个问题，一共有多少朵花呢？为了方便看，我们可以用学具来摆一摆，一个圆表示一朵花，要求一共有多少多花？我们可以用加法来计算，谁能帮老师解决这个问题呢？
生：2+2+2=6（朵）
师：真棒，那同学们看这次魔术师变出了什么？
生：灯笼。
师：谁来提一个数学问题？
生：一共有多少个灯笼？
师：非常好，那哪位同学能来解决这个问题？
生：3+3+3+3+3=15（个）
师：非常好。
这次魔术师又要变什么呢？同学们看这是什么？生：鱼缸（四个鱼缸）。
师：对啦，不过这可不是主角，噔噔噔噔，魔术师变出了什么？对是小金鱼。
哪位同学来提一个数学问题？
生：一共有多少条金鱼？。
（过程同上）
师：同学们，刚才我们都列出了哪些算式？2+2+2=6，3+3+3+3+3=15，4+4+4+4=16,这些算式都是几个相同加数相加。
接下来我们来做几道练习题，看看哪位同学做的又对又快。
（做题讲题）
师：咱们班的同学果然很聪明，题做得又对又快，那我们接着往下看，这次魔术师又变出了什么呢？哪位同学能找出这张情境图里的数学信息。
生：葫芦有8串，每串上有5个，有三个笼子，每个笼子里有四只小鸟。
师：提数学问题。
生：小鸟一共有多少只？葫芦一共有多少个？
师：真棒！我们先来解决有多少个葫芦这个问题。
生：5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）
师：对不对？非常好，不过，同学们你们看谁来了？是小猫咪，小猫咪说了什么？用八个五相加太麻烦了，老师也觉得这样做太麻烦了，如果有10个5,100个5我们如果挨着加下去，肯定会累坏的。
应该怎么解决这个问题呢？聪明的数学家发明了乘法，8个5相加就可以写成8×5=40，读作8乘5等于40，或者写成5×8=40，读作5乘8等于40.在这里面，等号左边的两个数都叫因数，这个小叉叉叫乘，就是把加号旋转了一下，最后的得数叫做积，同学们记住了吗？只要是这种几个相同加数相加的算式都可以写成乘法，来一起读一遍，因数乘因数等于积。
还记得我们刚才还有一个问题没有解决，有多少只小鸟？(加法算式，乘法算式)同学们真棒，这么快就就学会了用乘法解决问题。
四、总结
同学们，今天这节课你们表现的特别棒，老师给你们点个赞。
这节课，我们列出了这几个算式，他们有什么共同点呢？他们每个算式的加数都是相同的，这就是几个相同加数相加的加法，因为这样写太麻烦，所以我们用了一种更加简单的方法来计算，那就是乘法，我们学习了把加法改写成乘法，可以写出两个算式，乘法各部分的名称你们还记得吗？因数乘因数等于积。
同学们你们记住了吗？
五、巩固练习
我们接下来来做几道练习题。
看看谁做的又对又快。
六、作业
七、教学反思。