部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》
谢谢
年的主题是：保护文化遗产。这天，班上开展了一系列
活动，请完成下列任务。
(1) 结合今年“文化遗产日”主题，请你设计三项与
此相关的活动。
请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座； 开展 “走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参 观博物馆)； 举行“保护文化遗产”知识竞赛。
(2)请为本次活动拟写一幅宣传标语。
非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质
形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形 式。包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、 烹调以及传统医药等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生 产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为 历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。非物质文化遗 产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素 ，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用。中国的 昆曲、古琴、木卡姆、蒙古长调、黄鹤楼传说、湖北大鼓等都 是获得联合国教科文组织认可的重点非物质文化遗产。
活动示例
示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺 术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今 天就说明了这一点。 示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了， 已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时 代审美的因素，没必要发扬光大。
•拓展迁移
1．2017年6月10日是我国第12个“文化遗产日”，今
1961年被列为全国 第一批重点文物保护 单位。
你知道有哪些“无形文化遗产”？
清徐老陈醋酿制技艺于2006 年被列入国家级非物质文化遗产， 清徐老陈醋是山西省的汉族传统 名产。这种具有明显地方特色的 汉族传统手工技艺在清徐世代相 传，经不断改进、完善，形成一 套北方风格的高级食醋酿制技艺 流程。
保护文化遗产，擦亮中国名片。 弘扬民族文化，传承中华遗产。
3、2005年08月17日，国家文物局正式公布采用 成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗 产标志”。 (1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产标志”。
标志呈圆形，正中间是四只神鸟
围绕着太阳飞行，专家将其命名
为“太阳神鸟”。标志上方是简
体中文“中国文化遗产”；下方
杏花村汾酒酿制技艺是山 西省的汉族传统手工技艺。千 百年来，这种技能以口传心领、 师徒相延的方式代代传承，并 不断得到创新、发展，在当今 汾酒酿造的流程中，它仍起着 不可替代的关键作用。
孝义皮影起于战国，是中国最早的皮影发 源地之一。皮腔是皮影戏的曲调，因皮腔音乐 以唢呐为主要伴奏乐器，故又称“孝义吹腔”。 孝义吹腔是中国最早的民间吹腔之一。
2003年，陕西省文化厅授予汉滨区"陕西汉 剧(汉调二黄)之乡"称号，2006年，汉剧(汉 调二黄)被列入国家首批非物质文化遗产代 表作保护名录。
秦腔
秦腔(Qinqiang Opera)，中国汉族最古老 的戏剧之一，起于西周，源于西府(核心地 区是陕西省宝鸡市的岐山(西岐)与凤翔(雍城 ))。成熟于秦。 秦腔又称乱弹，流行于中国西北的陕西、甘 肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的 西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发 音。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又 叫"梆子腔"，俗称"桄桄子"(因为梆击节时发 出"恍恍"声)。
从2006年起，每年六月的 第二个星期六为中国“文化 遗产日”。
中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的
国家之一，也是世界自然与文化双遗产数量最
多的国家（与澳大利亚并列），其中首都北京
拥有6项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数
最多的城市。而苏州是至今唯一承办过世界遗
产委员会会议的中国城市。 中国五千年文化 蕴藏了不可估计的文化遗产，中国文化是世界 之窗。
万里长城素材导入Fra bibliotek乐山大佛
素材导入
秦兵马俑
素材导入
布达拉宫
素材导入
杂 技
川剧 变脸
第六单元
综合性学习
身边的文化遗产
文化遗产，又可称文化资产、文化财产或文化财富，是指具
有历史、艺术、科学等文化保存价值，并经政府机构或国际组织指 定或登录之物品，概念上分为“有形文化遗产”和“无形文化遗产 ”。也叫物质文化遗产和非物质文化遗产。
2006年5 月20日，经 国务院批准 列入第一批 国家级非物 质文化遗产 名录。
民俗活动：
你知道“文化遗产日”吗？
2005年12月，国务院决定从2006年起，每 年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产 日”，这充分体现了党和国家对保护文化遗产 的高度重视和战略远见，有助于提高人民群众 对文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的 文化遗产保护意识。
昆曲是现存的中国最古老的剧种之一，。昆 曲的唱腔具有很强的艺术性，对中国近代的所 有戏剧剧种，如川剧、京剧都有着巨大的影响。
华阴老腔已入选第一批国家级非物质文化 遗产名录。 2016年在央视春晚上为观众带来一首《 华阴老腔一声喊》。
华阴老腔
华阴老腔系明末清初，以陕西省华阴市，久为 华阴县泉店村张家户族的家族戏(只传本姓本族，不 传外人)。其声腔具有刚直高亢、磅礴豪迈的气魄， 听起来颇有关西大汉咏唱大江东去之慨;落音又引进 渭水船工号子曲调，采用一人唱众人帮合的拖腔(民 间俗称为拉波);伴奏音乐不用唢呐，独设檀板的拍板 节奏，均构成了该剧种的独有之长，使其富有突出 的历史和文化价值，世代流传，久演不衰。但又鉴 于该剧种这一特殊情形(家族戏)，目前依然处于行 将消亡的濒危状态，迫切需要长期保护。
成以下任务。
（1）【剪纸知识】 根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。 早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月 星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。 剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪 去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对 称剪、阴影剪、图案剪等。
活动内容
活动指导 1.文化遗产推荐与评选
小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。 先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的
符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。
2.实地考察，写出相关的报告。
3.召开班级模拟答辨会
4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话
题的作文。
某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完
物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺
术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟 寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动 文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图 书资料等可移动文物以及在建筑式样、分布均匀或与环境景 色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇 ）。如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北 京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山—乐山大佛 风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大 熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、湖北唐崖土 司城遗址等
活动示例
历史悠久、取材广泛、剪法多样
【剪纸欣赏】
请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并
活动示例
揭示其寓意。
画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后
两侧是荷叶荷花。
寓意：连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦
可）。
【我看剪纸】
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬 光大。请用简明的语言阐述你的观点。
文化遗产推荐
你知道有哪些“有形文化遗产”？
山西平遥古城，1997.12 文化遗产。
山西五台山，2009.6.26 文化景观遗产。
山东泰山，1987.12 文化与自然双重遗产。
甘肃敦煌莫高窟，1987.12 文化遗产。
西安城墙
西安城墙景区位于西安市中心区，有城门 四座：东长乐门，西安定门，南永宁门，北 安远门。西安城墙是在唐皇城的基础上建成 的。完全围绕“防御”战略体系，城墙的厚 度大于高度，稳固如山，墙顶可以跑车和操 练。现存城墙建于明洪武七年到十一年 (1374-1378)，明代扩建后的西安城墙高12米 ，顶宽12-14米，底宽15-18米。至今已有 600多年历史，是中世纪后期中国历史上最著 名的城垣建筑之一，是中国现存最完整的一 座古代城垣建筑。
是汉语拼音“ZHONG GUO
WEN HUA YI CHAN”。
(2)请用简洁的语言写出“中国文
化遗产标志”的寓意。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺
术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光 明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了 中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任 心和神圣使命感。这个标志体现了中华民族传 统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民 族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
中国（安康）汉调二黄 汉调二黄也称陕二黄、山二黄、“靠山黄” ，或“二黄戏”，陕西省汉族戏曲剧种之一 。流行于陕南和陇东。是二黄腔调从湖北沿 汉水进入陕西而形成的，汉调二黄因它是在 汉水流域由西皮、二黄结合形成，故又多称 “汉调”。解放初期，为与皮黄系统各剧种 通用名称相统一，在安康地区又有“陕西汉 剧”之称。清道光年间颇为盛行。因地区不 同分为汉江派和雒镇派。汉江派音乐比较柔 和，以唱功戏，做功戏见长；雒镇派腔调铿 锵有力，以武打戏见长。
合集下载
第6单元综合性学习身边的文化遗产(教案)-2022-2023学年八年级上册初二语文同步备课(部编版)
-探讨文化遗产的保护和传承：让学生明白文化遗产保护的紧迫性和重要性，探讨如何在现实生活中积极参与文化遗产的保护和传承。
举例解释：
-以故宫为例，讲解其作为物质文化遗产的历史价值、艺术价值和科学价值。
-通过地图或图片，展示我国世界文化遗产的分布情况，帮助学生形成直观的认识。
-以传统节日为例，讨论如何在日常生活中传承和弘扬民族文化，同时关注其面临的现代挑战。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解文化遗产的定义、分类和价值：这是本节课的核心知识，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的概念，以及它们在历史、文化、艺术等方面的价值。
-认识我国世界文化遗产及其分布：掌握一些具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等，了解它们在我国地理和文化背景下的分布特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的分类、价值和保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，让学生们设计一个文化遗产保护宣传海报，以展示他们对文化遗产保护的认识。
3.提升沟通与协作能力：以小组合作形式进行资料搜集和实地考察，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。
4.增强实践与探究能力：鼓励学生走出课堂，亲身参与文化遗产的探访和保护活动，提高实践与探究能力。
5.塑造良好审美情趣：了解和欣赏各类文化遗产，培养学生高雅的审美情趣，提升艺术素养。
6.培养家国情怀：通过对文化遗产的学习，激发学生热爱祖国、传承文明的家国情怀。
2.过程与方法：通过小组合作、资料搜集、实地考察等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
举例解释：
-以故宫为例，讲解其作为物质文化遗产的历史价值、艺术价值和科学价值。
-通过地图或图片，展示我国世界文化遗产的分布情况，帮助学生形成直观的认识。
-以传统节日为例，讨论如何在日常生活中传承和弘扬民族文化，同时关注其面临的现代挑战。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解文化遗产的定义、分类和价值：这是本节课的核心知识，包括物质文化遗产和非物质文化遗产的概念，以及它们在历史、文化、艺术等方面的价值。
-认识我国世界文化遗产及其分布：掌握一些具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等，了解它们在我国地理和文化背景下的分布特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的分类、价值和保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边文化遗产相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，让学生们设计一个文化遗产保护宣传海报，以展示他们对文化遗产保护的认识。
3.提升沟通与协作能力：以小组合作形式进行资料搜集和实地考察，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。
4.增强实践与探究能力：鼓励学生走出课堂，亲身参与文化遗产的探访和保护活动，提高实践与探究能力。
5.塑造良好审美情趣：了解和欣赏各类文化遗产，培养学生高雅的审美情趣，提升艺术素养。
6.培养家国情怀：通过对文化遗产的学习，激发学生热爱祖国、传承文明的家国情怀。
2.过程与方法：通过小组合作、资料搜集、实地考察等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级上册
二、课 堂 活 动 ： 讨 论 探 究
阅读课本资料夹相关内容，结合自己收集的资 料，讨论探究下面的问题。
1.请用自己的语言介绍一下“中国文化遗产”标志的组成及内 涵。 2.文化遗产保护的意义有哪些？ 3.破坏文化遗产的主要因素有哪些？ 4.请你为保护身边的文化遗产建言献策？
二、课 堂 活 动 ： 讨 论 探 究
如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜 索、访问老人等方式获取资料。
四、课 堂 活 动 ： 实 地 考 察 ， 搜 集 资 料 ， 撰 写 申 请 报 告
2．小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报 告》。报告（以某古代建筑为例）要注意以下事项：
报告中的内容应包括： （1）建筑概述；（2）人文、历史价值；（3）建筑保护
古人曾用"天桥接汉若长虹，雪洞迷离如银海"的诗句，描绘丛台的壮观。唐 代大诗人李白、杜甫、白居易等曾多次登台观赏赋诗。当代陈运和也用诗"天桥雪 洞奇观曾扬名华夏，花苑庄阁诸景曾流传后世"夸奖丛台。
三、课 堂 活 动 ： 文 化 遗 产 推 荐 与 评 选
我们身边还有哪些符合条件的项目？
四、课 堂 活 动 ： 实 地 考 察 ， 搜 集 资 料 ， 撰 写 申 请 报 告
二、课 堂 活 动 ： 讨 论 探 究
3.破坏文化遗产的主要因素有哪些？
人为 因素
游客不文 明行为
非人为
干旱
因素
二、课 堂 活 动 ： 讨 论 探 究
4.请你为保护身边的文化遗产建言献策？
①政府及相关部门要以法律、规章的形式加大对文化遗产的保 护力度，维护重奖，破坏严惩。 ②加大宣传，开办文化遗产学习、讲座、知识竞赛等活动。让 人们耳濡目染，感受中华传统文化遗产的魅力和文化遗产存在 的必要性。 ③以自己的实际行动保护它，同破坏它的人进行坚决的斗争。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件(ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
介绍标志：图案（按照一定顺序）+文字
（1）标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳 飞行，专家将其命名为“太阳神鸟”。（2）标志上方 是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音 “ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
(2)请用简洁的语言写出“中国文化遗产标志”的寓意。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜 太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所 表达的追求光明、团结奋进、和谐包容 的精神寓意，彰显了中国政府和人民保 护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使 命感。这个标志体现了中华民族传统文 化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华 民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
我们的文化遗产蕴含着中华民族持有的精神价值，是 各社会的结晶，也是全人类文明的瑰宝。
文化遗产是不可再生的珍贵资源，让我们同心协力， 从自我做起，从身边做起。共同保护这些宝贵的人类文 明吧。
推荐理由：特点、艺术价值、精神象征、历史作用、影响等等
我推荐的文化遗产名称：____大___足__石___刻____________________________ 推荐理由：①___雕___刻___技__艺___精__湛___，___具__有___极___高__的___艺__术___价___值_______ ②__内___容__丰___富___，__文___化__内___涵___深__刻___，___是__研___究__巴___蜀___文__化___的__重___要___历史资料。
人漆艺第三代非物质文化传承人冯才志先生来为大家做“巴人漆艺之传承”
主题讲座。学校让小明打电话邀请冯先生来参加，你是小明，你会怎么说？
冯先生，您好，我是涪陵二十一中的学生小明。我们学校近期在开展 “身边的文化遗产”综合性学习活动。您作为巴人漆艺第三代非物质文 化传承人，相信您对漆画技艺的传承有很多感触。不知您能否在百忙中 抽出时间，于12月9日下午3点在我校五楼会议室为我们做一场“巴人漆 艺之传承”的主题讲座？我们非常期待您来分享你的创新之旅
（1）标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳 飞行，专家将其命名为“太阳神鸟”。（2）标志上方 是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音 “ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
(2)请用简洁的语言写出“中国文化遗产标志”的寓意。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜 太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所 表达的追求光明、团结奋进、和谐包容 的精神寓意，彰显了中国政府和人民保 护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使 命感。这个标志体现了中华民族传统文 化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华 民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
我们的文化遗产蕴含着中华民族持有的精神价值，是 各社会的结晶，也是全人类文明的瑰宝。
文化遗产是不可再生的珍贵资源，让我们同心协力， 从自我做起，从身边做起。共同保护这些宝贵的人类文 明吧。
推荐理由：特点、艺术价值、精神象征、历史作用、影响等等
我推荐的文化遗产名称：____大___足__石___刻____________________________ 推荐理由：①___雕___刻___技__艺___精__湛___，___具__有___极___高__的___艺__术___价___值_______ ②__内___容__丰___富___，__文___化__内___涵___深__刻___，___是__研___究__巴___蜀___文__化___的__重___要___历史资料。
人漆艺第三代非物质文化传承人冯才志先生来为大家做“巴人漆艺之传承”
主题讲座。学校让小明打电话邀请冯先生来参加，你是小明，你会怎么说？
冯先生，您好，我是涪陵二十一中的学生小明。我们学校近期在开展 “身边的文化遗产”综合性学习活动。您作为巴人漆艺第三代非物质文 化传承人，相信您对漆画技艺的传承有很多感触。不知您能否在百忙中 抽出时间，于12月9日下午3点在我校五楼会议室为我们做一场“巴人漆 艺之传承”的主题讲座？我们非常期待您来分享你的创新之旅
综合性学习《身边的文化遗产》说课稿
综合性学习活动《身边的文化遗产》说课稿一、说教材1.教材内容与作用：《身边的文化遗产》是统编版教材八年级上册第六单元的综合性学习，本单元的课文都是我国古代的经典名篇，都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。
通过这些课文的学习，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有很大的帮助。
《身边的文化遗产》这一综合性学习，就是在这一基础上，更好的增强对中华优秀传统文化的认同感以及民族自豪感，同时对培养学生的审美也有很大的帮助。
2.教学目标：①知识与能力：认识文化遗产、了解文化遗产、保护文化遗产。
②过程与方法：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解，培养语文综合实践能力。
③情感态度价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
3.教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，对身边地域特色鲜明的本土化文化遗产资源有较深的了解。
4.教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、说学生。
《身边的文化遗产》面对的学习群体是一群十四五岁的初中生，受经历与知识积累水平所限，虽然对文物有所听说，但对文化遗产的概念不理解。
所以教师在教学中必须带领学生明确区别，这对引导学生认识保护我国文化遗产的意义有一定的作用。
作为八年级的学生已经了解如何搜集资料，也有一定的语言组织能力，在教学过程中，可以引导学生将材料进行整合，并进行交流合作。
三、说教法。
行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。
鉴于此，我觉得应该在教学中营造宽松、和谐民主的课堂气氛，本着启发式原则，通过多种具体的教学方法激发学生兴趣。
部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》说课稿
部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》是一个以学生身边的文化遗产为主题的学习单元。
本单元通过引导学生关注身边的文化遗产，培养学生的文化遗产保护意识，提高学生对传统文化的认识和理解。
教材内容丰富，包括文化遗产的定义、特点、保护方法等方面的知识，以及一系列与学生生活密切相关的文化遗产实例。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础知识和阅读能力，对传统文化有一定的了解和认识。
但学生在文化遗产保护方面的意识可能较为薄弱，对于如何正确对待和保护文化遗产还需要进一步引导。
此外，学生可能对身边的文化遗产了解不多，需要通过实践活动来积累相关经验。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。
2.过程与方法：学生通过、采访等实践活动，了解身边的文化遗产，提高文化遗产保护意识。
3.情感态度与价值观：学生增强对文化遗产的认识和理解，培养热爱祖国传统文化的感情，树立正确的文化遗产保护观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。
2.教学难点：学生如何将所学知识运用到实际中，提高文化遗产保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，帮助学生更好地理解文化遗产相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示身边的文化遗产图片，引导学生关注身边的文化遗产，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解文化遗产的定义、特点和保护方法，介绍我国的文化遗产体系。
3.实践活动：学生分组进行、采访，了解身边的文化遗产，培养学生的实践能力。
4.成果展示：学生分组展示实践活动成果，分享对身边文化遗产的认识和保护建议。
人教部编版【八上】语文综合性学习《身边的文化遗产》课件
人教部编版八年级语文上册综合性学 习《身 边的文 化遗产 》课件 （共23 张ppt）
走的时侯，外国朋友看见，连连摇头说：NO，NO!这时 我惭愧的无地自容，也终于知道这样做是错的(以前还以 为是对的)。这时刚才说：NO，NO!外国朋友再看到古老、 雄伟、美丽的长城时，不由自主地竖起了大拇指，连声称 赞道：very beautiful!
在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴的是为我 们拥有这世界七大奇迹之一、又被列入世界文化遗产的中 国长城而感到无比自豪。惭愧的是古人和外国人都能做珍 惜和爱护我们的遗产，而我们现代的年轻人却不知道珍惜 和爱护我们祖先遗留的文化遗产，相反去破坏它们，使祖 先遗留下来的遗产越来越少了。
我从小出生在北方，到过长城，经常发现一些年轻人 不讲文明，学着孙悟空样子在墙上写着“XXX，到此一 游”......文字，而我却没有这样，只是把口香糖扔进一段 路与另一段路中间的小窄沟里。可当我抬头正要
人教部编版八年级语文上册综合性学 习《身 边的文 化遗产 》课件 （共23 张ppt）
人教部编版八年级语文上册综合性学 习《身 边的文 化遗产 》课件 （共23 张ppt）
【山东省潍坊市】在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参 与文字编辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。
材料2 潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎 成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独 具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县 木板年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很 高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动 方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
统编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件
博白是出名的“杂技之乡”。2011年，博白杂技艺术团的梁伟凭借《力量 的抗衡》这个节目获得了第八届中国杂技金菊奖。2023年8月，博白杂技《软钢 丝》荣获第14届“亚洲回声”国际马戏艺术节金奖。
县杂技团曾多次远赴美、英、澳大利亚、新加坡等30多个国家和地区访问 演出，可谓誉满全球。
桂南采茶剧《绿珠女》
新课导入
文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着 中华民族文化生命的密码。时至今日，无论是凝聚着厚重 历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富 多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先 流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚 着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
市级非物质文化遗产项目有10项，分别是：
客家山歌、绿珠传说、喃嘟管、傀僮戏、博白烧鸭儿笼民俗、 博白满天飞传说、那林鱼养殖技术、茶籽榨油技艺、博白久福 革命英烈故事、博白周旺革命英烈故事
自治区级非物质文化遗产项目有3项，分别是： 博白芒竹编织技艺、博白豉膏制作技艺、博白杂技
国家级非物质文化遗产项目有1项，是：
八年级上册第六单元
综合性学习活动
——
学习目标
1.了解和区分“文化遗产”和“自然遗产”。（重点） 2.了解家乡的文化遗产，培养热爱家乡的情感。（重点） 3.学会怎样保护和传承文化遗产。（难点）
一、认识文化和自然遗产
文化和自然遗产的概念
1.自然遗产，简单来说就是老天爷留给我们的东西，比如五
岳、九寨沟、张家界等风景区是自然遗产。
（一）传统口头文学以及作为其载体的语言； （二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技； （三）传统技艺、医药和历法； （四）传统礼仪、节庆等民俗； （五）传统体育和游艺； （六）其他非物质文化遗产。
部编八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产课件
（4）请结合以下两则同学们收集的关于随州非物质文化遗产的资料，谈谈 我们为什么要保护随州非物质文化遗产。
材料一：涢山祭祀歌是我市非物质文化遗产之一。先祖们遭受到自然灾害的 袭击，又无法解释，为了生存而进行祭天、祭地、祭神的“郊祭”活动，以求获 得保佑。通过历代的演变，逐步形成一套完整的祭祀议程。至今，仍流传于曾都 区三里岗、洪山一带。但随着一些老艺人的相继去世，这一艺术情势及其渊源已 处于濒临湮没的地步。不仅如此，我市最为突出的特色文化随州花鼓戏、益阳大 鼓、随南民歌（打硪号子）、随州民间舞蹈“三独”（独角兽、独人轿、独轮 车）、板凳龙舞、民间体育舞蹈《摔跤》、九莲灯舞等，也由于多种原因，其中 一些正濒临灭亡。
A.炎帝神农传说 B.曾侯乙编钟 C.炎帝祭典
D.打锣鼓
E.大洪山金顶
F.随州花鼓戏
非物质文化遗产保护现状调查
(2)从统计表中你得出什么结论？ 非物质文化遗产保护面临很多问题，其 中最大的问题是人们的认识不够。 (3)针对此种情况，你认为当前我们最需 要做的是什么？ 加大宣传力度，普及非遗保护知识。
4.什么是“中国文化遗产标志”
2005年8月17日，国家文物局正式公布采用成都 金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。
(1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产标志”。 标志呈圆形，正中间是四只神鸟环绕着太阳飞行，专家
将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中文“中国文化 遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
某中学开展了“走进随州非物质文化遗产”的系列活动， 请你存 在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现 情势。它是以人为本的活态文化遗产，强调的是以人 为核心的技艺、经验、精神。
部编版语文八年级上册综合性学习《身边的文化遗产》课件
END
感谢观看 下节课再会
合作探究
2.长城是世界文化遗产，却逐渐遭受破坏。阅读下面材料， 完成学习任务。
由于受到地质变化、环境变迁，以及风雨等自然力直接作 用，长城文物本体自然衰变、残损。不少地区的长城墙体还出 现了不同程度的剥蚀、疏松，甚至解体的情况也时有产生。然 而相比自然破坏，人为的破坏更让人心痛。
合作探究
长城沿线地方持续人口增长和基础设施建设影响等，对长城本 体环境造成不良影响，在工业、农业、交通等项目建设施工中， 对长城的破坏屡见不鲜。还有更多的古代长城失修，被遗弃在 “没有资金”“难以保护”的借口之下。
合作探究
材料二 目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多 所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》 《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读 本》，让中国传统文化走向世界。
材料三 匾额作为中国古建筑中的重要组成部分，也是中 华民族特殊的文化精品的体现。某同学在探访名胜古迹时搜集 到以下建筑物的匾额题字:
街上行人少， 店堂多萧条。 石灰店里白靠白， 剪刀店里刀铲刀， 铁匠店里硬打硬， 馒头店里糕摞糕。
——《刘贵成私访》
分层作业
自从去到后， 法海绊我在山头， 想不到上山不肯放我走， 逼迫许仙把心修。 小和尚将我来看守， 许汉文未犯王法被幽囚。
——《白蛇传》 通俗易懂；句式错落有致，参差变化中见整齐；押韵，富 有音律美。
预习导学
非物质文化遗产 非物质文化遗产是指各种以 非物质 形态存在的与群众生活 密切相关、世代相承的 传统文化 表现情势，包括口头传统、 传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的 民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化 表现情势相关的文化空间
初中语文八上第六单元 综合性学习 身边的文化遗产(1)
3．阅读下面的材料，完成下列各题。 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产，指具有历史、
艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等，以及历史上重要的艺术品、图 书等。非物质文化遗产，指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、 手工艺等。
（1）请你在湖北省范围内选择一项非物质文化遗产推荐，并写出一条推荐理由。 我推荐的非物质文化遗产： （示例）孝感雕花剪纸 推荐理由： 在剪纸艺术中，孝感雕花剪纸绝对是其中的佼佼者，它是中国传统 文化中的瑰宝。中国上下五千年的历史中，剪纸艺术在历史的长河里代代相传并 不断融合。在劳动人民手中，它以物比兴，以形传神！
2．学校开展以“保护文物”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是同学们在活动中整理的某地文物类别统计表，请你用简洁的语言概 括表格中的信息。（不得出现表中所给数字）
文物 古遗 类别 迹
古墓葬
古建筑
பைடு நூலகம்其他
文物 16． 比例 1%
9．2%
51．9%
22．8%
据调查统计，文物类别中，古建筑所占比例最大，超过一半，其次是其他文物， 占比较少的是古遗迹和古墓葬。
（2）文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加 快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁。下面 是保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。 上联：传承祖国文化遗产 下联： （示例）保护中华精神家园 （3）请你分别列举一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。 物质文化遗产： （示例）万里长城 非物质文化遗产： 昆曲
第六单元
综合性学习 身边的文化遗产
1．我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、 节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化 遗产。某校八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性实践活动，请你参与。 （1）请为本次活动开展拟一条宣传标语。 示例一：文化成就未来，遗产不容忘怀。 示例二：手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。